AVALIAÇÃO psicomotricidade e aprendizagem

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AVALIAÇÃO – PSICOMOTRICIDADE E APRENDIZAGEM 
 São várias as classificações e as terminologias utilizadas para denominar as 
funções psicomotoras. Faz parte das terminologias mais utilizadas no Brasil e 
os seus respectivos conceitos: 
Resposta Marcada : 
Esquema corporal 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 A aprendizagem é uma alteração relativamente permanente. Deve-se ter claro 
os fatores que influenciam o desempenho de forma transitória. Dentre elas 
temos como verdadeiras as afirmativas: 
I – Consistência: os níveis de desempenho, entre uma e outra tentativa, 
tornam-se diferentes. 
II – Adaptabilidade: o desempenho aperfeiçoado se adapta a uma variedade de 
características do contexto, como estado emocional, condições climáticas, 
ambiente onde a habilidade é desempenhada, suas características. 
III – Aperfeiçoamento: o desempenho observado irá apresentar piora em 
relação ao desempenho visto antes. 
IV – Persistência: a melhora do desempenho deve ser observada hoje, 
amanhã, semana que vem, etc., a fim de garantir que ela é relativamente 
permanente. 
Resposta Marcada : 
II e IV 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 O estudo do ______________ é o estudo sobre como a ______________ 
constroem a totalidade das relações organismo-meio, construção essa que tem 
início, nos movimentos impulsivos do bebê e terminam no adulto, com a 
escolha de múltiplas opções de ação. Estudar a psicomotricidade à luz do 
pensamento ______________ é estudar as relações de origem, de 
concordância, de filiação, de integração, de sucessão e de alternância entre as 
______________ (englobando atitudes e atividades) e as ______________. 
 
Resposta Marcada : 
Desenvolvimento psicomotor – criança e jovem – walloniano – funções motoras – funções psíquicas 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 De acordo com a Associação Brasileira de Psicomotricidade, as áreas de 
atuação para o psicomotricista podem ser: educacional, institucional e clínica. 
Em relação aos eixos de atendimento, a associação destaca: 
 
Resposta Marcada : 
Psicomotricidade educacional: atendimento voltado ao espaço escolar, podendo ser realizado no 
nível da educação infantil e dos ensinos fundamental, médio e superior 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 A psicomotricidade, a psicopedagogia e a educação física estão intimamente 
ligadas, pois, antes de aprender a matemática, o português e os ensinamentos 
formais, o corpo deve estar organizado, com todos os elementos psicomotores 
estruturados, para que isso seja possível. Especificamente em se tratando de 
infância, desde o nascimento, o que salta aos olhos no desenvolvimento 
infantil é: 
 
Resposta Marcada : 
Corpo em movimento 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 A educação infantil tem sido moldada para tratar a criança como o centro do 
processo de ensino-aprendizagem. Mediante essa moderna empreitada, é 
preciso reconhecer que nem sempre a infância foi tratada sob esse prisma. Por 
vezes, as crianças foram tidas como: 
 
Resposta Marcada : 
Adultos em miniatura, ou até mesmo foram desvalorizadas em suas expressões próprias do mundo 
infantil, quando, na verdade, esses pequenos ávidos por aprender estão em contínua descoberta de si 
e do entorno que os cerca 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Quando os problemas cognitivos são resolvidos, o indivíduo entra no 
estágio de fixação (chamado de associativo), no qual seu foco é a organização 
de padrões de movimento mais eficazes para desempenhar a habilidade, e 
ocorre o refinamento das adquiridas na fase anterior. Os erros tornam-se 
menos frequentes e grosseiros, ao mesmo tempo em que a variação no 
desempenho diminui 
( ) No estágio psicomotor de liberdade, o foco deverá ser dado somente ao 
aprendizado da técnica do arremesso (onde posicionar o peso, como segurá-lo, 
como movimentar o corpo e o peso no lançamento), exigindo menos 
movimento devido à grande distância arremessada 
( ) A aprendizagem motora é um conjunto de processos cognitivos, que 
resulta em uma melhora relativamente permanente na capacidade do indivíduo 
em desempenhar uma habilidade, devido à prática ou à experiência 
( ) Em termos gerais, entender o desenvolvimento pode representar o que o 
indivíduo deve fazer para atingir a meta. Já em termos de espaço, significa 
compreender o padrão de movimento inadequado necessário para alcançar 
essa meta 
Resposta Marcada : 
V – F – V – F 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 No que se refere ao psicomotricista, é CORRETO afirmar que: 
 
Resposta Marcada : 
Pode atuar na educação infantil, estimulando o desenvolvimento infantil a partir do trabalho das 
habilidades motoras e das capacidades físicas, com vistas ao aprimoramento das questões sociais e 
afetivas 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Sobre o psiquismo e a motricidade, é INCORRETO afirmar que: 
 
Resposta Marcada : 
Os processos cognitivos são gerados por sistemas e subsistemas neuropsicológicos, filogenética, 
sociogenética e ontogeneticamente estruturados, desde a tonicidade à praxia ampla, desde a 
protomotricidade à neomotricidade, da primeira à terceira unidade funcional do cérebro 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Texto 1 
A falta de precisão, de perfeição, de delicadeza, de destreza, de economia, de 
dissociação, de disponibilidade, de harmonia cinética, etc., surge com a 
observância de distonias, discinésias, dissomatognosias sutis, dismetrias, 
dissincronias, etc. São sinais de dispraxias que tendem a resvalar para muitos 
sinais disfuncionais de tonalidade emocional, afetiva e relacional, como 
sorrisos inconsequentes, sinergias espasmódicas, onerosas e descontroladas, 
quer da palavra, quer dos gestos e das mímicas, impulsividade, desassossego, 
instabilidade, baixo nível frustracional, irritabilidade, etc, que podem redundar 
em um comportamento esporádico, desplanificado, patético, acidental e 
episódico, que claramente estão implicados em múltiplos processos atípicos 
de aprendizagem, principalmente em várias disfunções cognitivas. 
 
Texto 2 
A atividade psicomotora é uma ferramenta que pode ser acoplada à 
engrenagem de ensino, a fim de polir a pedra preciosa da aprendizagem. 
Contudo, para que a boa semente das técnicas psicomotoras possa crescer e 
dar frutos, é preciso que o psicomotricista cerque a sua área de intervenção de 
criatividade e ludicidade. Nesse sentido, o lúdico é a chave entre o mundo real 
e o imaginário para a criança, e essa abordagem não somente desperta a 
criança para a aula, como também favorece a sua espontaneidade e 
participação. 
Resposta Marcada : 
O texto 1 e o texto 2 são verdadeiros, porém não estabelecem relações entre eles 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Total10 / 10