Dimensões Psicológicas da Educação Física e Esporte - AOL 3

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1. Pergunta 1 
/1 
Leia o excerto a seguir: 
“A relação entre esporte e personalidade vem sendo pesquisada, principalmente, desde a 
década de 60, quando os estudos nessa área cresceram significativamente. No entanto, 
essa relação ainda não se encontra bem definida. Muito se questiona o quanto variáveis 
da personalidade do indivíduo influenciam a escolha da modalidade, o sucesso 
esportivo e o comportamento nos treinamentos e competições ou se é o esporte que 
modifica e ‘constrói’ a personalidade das pessoas.” 
Fonte: BARA FILHO, M. G.; RIBEIRO, L. C. S. Personalidade e esporte: uma revisão. 
Revista Brasileira de Ciência e Movimento, [s. l.], v. 13, n. 2, 2005. p. 102. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os conceitos da 
personalidade, analise as afirmativas a seguir: 
I. A personalidade é entendida a partir do conceito de pluralidade do sujeito. 
II. Entender as diferentes personalidades melhora as relações interpessoais. 
III. Introversão, extroversão, neuroticismo e estabilidade emocional influenciam a 
personalidade. 
IV. As experiências, o contexto vivido e as inter-relações formam a personalidade. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
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1. 
I, II e IV. 
2. 
II e IV. 
3. 
I, III e IV. 
4. 
II, III e IV. 
Resposta correta 
5. 
I e III. 
2. Pergunta 2 
/1 
Leia o excerto a seguir: 
“Estudos revelam que dentre os traços mais característicos encontram-se a extroversão, 
dominância, agressividade, controle emocional, baixa ansiedade, autoconfiança e a 
orientação ao rendimento. Para Rossum (1996), grandes atletas devem apresentar traços 
como autoconfiança, desejo de vencer, concentração, persistência e competitividade, 
todas independentes do sexo.” 
Fonte: MELO, G. F.; GIAVONI, A. O perfil psicológico de atletas baseado na teoria do 
individualismo e do coletivismo. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte, [s. l.], v. 
3, n. 4, p. 5, 2010. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os conceitos de 
personalidade, podemos concluir que existe uma caracterização fundamental sobre a 
personalidade, a partir da Teoria do Traço, porque: 
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1. 
a teoria dos traços permite compreender que existem capacidades físico-
fisiológicas que favorecem cada atleta. 
2. 
é através da teoria dos traços que o atleta consegue se sobressair aos demais nos 
aspectos cognitivos. 
3. 
é através dos traços de personalidade que um sujeito escolhe como se comportar no 
ambiente esportivo ou fora dele. 
4. 
os traços representam habilidades esportivas significativas e que auxiliam o atleta 
a se diferenciar dos demais. 
5. 
através dos traços (características), é possível identificar elementos relativamente 
constantes na personalidade do sujeito. 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
/1 
Devemos utilizar de cautela quando buscamos conceituar e, principalmente, analisar os 
aspectos que compõem a personalidade humana, especialmente, quando queremos 
realizar tal movimento teórico no contexto do esporte. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os conceitos de 
personalidade, podemos inferir que existem diferentes características que devem ser 
levadas em consideração quando pretendemos conceituar a personalidade, tais como: 
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1. 
diferenças comportamentais dos sujeitos em situações semelhantes. 
2. 
diferentes instrumentos de pesquisa que orientam e sintetizam os perfis de cada 
sujeito. 
3. 
diferentes métodos que auxiliam na conceituação de personalidade dos sujeitos. 
4. 
diferenças socioculturais e de crenças que se mantêm constantes ao longo da vida. 
5. 
diferenças interindividuais, que tornam cada sujeito único em sua personalidade. 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
/1 
A Psicologia do Esporte tem trazido inúmeras contribuições ao trabalho pedagógico do 
professor ou treinador que atua nos contextos esportivos e de exercício físico. A análise 
de comportamento permite ao treinador compreender melhor como e por que os atletas 
se comportam de formas tão distintas em situações esportivas específicas. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os comportamentos 
ajustado e desajustado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) O comportamento ajustado inclui aspectos psicológicos internos e externos ao 
sujeito. 
II. ( ) O comportamento ajustado permite integrar em sua análise os pensamentos e 
emoções. 
III. ( ) Os comportamentos ajustado e desajustado acomodam o sujeito frente às 
circunstâncias da vida. 
IV. ( ) O comportamento desajustado possui estreita relação com a psicologia clínica e 
da saúde. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
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1. 
V, F, F, V. 
2. 
V, V, F, V. 
Resposta correta 
3. 
F, F, V, V. 
4. 
F, V, V, F. 
5. 
V, V, V, F. 
5. Pergunta 5 
/1 
Quando nos referimos ao desenvolvimento da personalidade e do caráter esportivo dos 
atletas, é importante considerar que estamos nos referindo a uma visão geral e integral 
do ser humano, em que são observadas desde características primordiais dos traços do 
sujeito a relações sociais e interações humanas que ocorrem no ambiente esportivo. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento da 
personalidade e do caráter esportivo, analise as afirmativas a seguir: 
I. A personalidade engloba o desenvolvimento motor, cognitivo, motivacional e 
emocional do atleta. 
II. O processo de individualização ancora o desenvolvimento da autodeterminação do 
atleta. 
III. O processo de socialização inclui capacidades sociais que são desenvolvidas ao 
longo da vida. 
IV. O desenvolvimento da personalidade e do caráter esportivo se ancoram nos métodos 
de treinamento e competições esportivas. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
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1. 
I, III e IV. 
2. 
I, II e III. 
Resposta correta 
3. 
I e IV. 
4. 
I e II. 
5. 
II e III. 
6. Pergunta 6 
/1 
No trabalho do treinador para a consolidação de uma equipe competitiva, a formação e 
o desenvolvimento do grupo perpassam por uma série de técnicas e vivências práticas 
específicas. Dentre as principais, podemos destacar a utilização de normas formais e 
informais como um exemplo clássico no contexto esportivo. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as normas de 
produtividade, podemos inferir que elas devem ser especialmente consideradas no 
contexto esportivo, porque: 
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1. 
são pontos-chave estudados e orientados para que a equipe atinja metas específicas 
em cada partida durante uma competição. 
2. 
representam o nível de esforço e dedicação de um atleta durante uma competição, 
servindo de modelo aos demais atletas do grupo. 
Resposta correta 
3. 
representam o quanto o treinador está associando os resultados e os títulos obtidos 
nas competições com a sua capacidade profissional. 
4. 
são indicadores de performance coletiva, mensuradas após uma competição, e se 
tornam objetivos a serem alcançados nos treinamentos. 
5. 
são elementos teóricos que auxiliam o treinador no momento de realizar a preleção 
dos atletas que farão parte da equipe titular na competição. 
7. Pergunta 7 
/1 
É de suma importância que o treinador conheça os fundamentos psicológicos 
apresentados pela Teoria Cognitivo-Comportamental (TCC) e como esses elementos 
podem auxiliar no trabalho pedagógico, à medida que se levam em consideração 
categorias que estão relacionadas ao fator genético, combinadas às inseridas no contexto 
de interação e inter-relação do esporte. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as categorias da TCC, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) Os eventosativadores incluem situações da vida social e eventos privados do 
sujeito. 
II. ( ) O processamento consciente de informações está vinculado à genética de cada 
sujeito. 
III. ( ) As consequências representam sentimentos, comportamentos e reações 
psicofisiológicas. 
IV. ( ) As categorias da TCC são a Personalidade, a Genética e o Comportamento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
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1. 
V, F, F, V. 
2. 
F, F, V, V. 
3. 
V, V, V, F. 
Resposta correta 
4. 
F, V, V, F. 
5. 
V, V, F, F. 
8. Pergunta 8 
/1 
Dentro do contexto esportivo, há a prevalência de diferentes tipos de papéis que fazem 
parte e que devem ser desempenhados por sujeitos que ocupam posições distintas e 
funções específicas de forma direta ou indireta com a modalidade. Ou seja, papéis 
formais e informais são desempenhados dentro de um mesmo grupo, estabelecendo 
hierarquias e auxiliando no entendimento das funções que são exercidas por estes 
indivíduos. 
Considerando estas informações e o conteúdo estudado sobre papéis informais no 
desenvolvimento de grupos, no contexto esportivo, o treinador deve identificar e tomar 
providências com relação ao papel do “fingido”, porque: 
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1. 
este atleta é aquele que se impõe no grupo com a utilização de piadas e situações 
cômicas frente aos demais. 
2. 
este atleta se envolve em situações de reuniões administrativas de cunho social 
para obter vantagem pessoal. 
3. 
este atleta simula situações psicológicas e/ou de lesão para chamar a atenção para 
si e ser aceito pelo grupo. 
Resposta correta 
4. 
este atleta é aquele que se impõe quando menospreza os outros e expõe emoções 
negativas e destrutivas. 
5. 
este atleta é aquele que se destaca no grupo pelo seu desempenho e por suas 
habilidades de atleta astro. 
9. Pergunta 9 
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Existem diferentes critérios que devem ser considerados pelo treinador no que tange os 
aspectos relacionados à avaliação da personalidade dos atletas. Nesse bojo, emergem as 
discussões e ponderações a respeito dos traços de personalidade e dos estados 
emocionais dos esportistas. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a avaliação da 
personalidade, podemos afirmar que o treinador deve considerar tanto os traços de 
personalidade, quanto os estados emocionais dos atletas na avaliação da personalidade, 
porque: 
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1. Incorreta: 
os traços de personalidade e os estados emocionais contribuem para a 
interpretação dos resultados de performance esportiva quando se comparam 
esportes coletivos e individuais. 
2. 
os traços de personalidade e os estados emocionais estão relacionados às escolhas 
que os atletas fazem durante uma partida ou prova competitiva sobre como agir 
em relação à arbitragem. 
3. 
os traços de personalidade informam o treinador sobre os sentimentos e emoções 
do atleta naquele momento da avaliação, enquanto os estados são os 
comportamentos agressivos dos traços. 
4. 
os traços representam as características peculiares do atleta e os estados 
emocionais representam como o atleta se encontrava emocionalmente no momento 
em que foi avaliado. 
Resposta correta 
5. 
ao considerar as características pessoais e os estados emocionais dos atletas, o 
treinador pode classificar os sujeitos como aptos e inaptos às práticas esportivas ou 
exercícios físicos. 
10. Pergunta 10 
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A avaliação da personalidade é uma das áreas que mais evoluiu dentre os estudos 
proferidos pela Psicologia do Esporte. Através de suas ferramentas de medida, é 
possível ao treinador obter informações cruciais sobre as diferentes formas sob as quais 
as personalidades dos seus atletas se manifestam em situações esportivas. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a avaliação da 
personalidade, podemos inferir que o modelo 5GF de análise é considerado o mais 
aceito atualmente na literatura da Educação Física, porque: 
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1. 
o modelo 5GF apresenta-se como uma ferramenta útil e de fácil aplicação para a 
elaboração de estratégias de jogo que podem ser organizadas com os resultados da 
avaliação. 
2. 
o modelo 5GF é um instrumento de análise do desempenho atlético que é utilizado 
para comparar a performance da equipe com os resultados do adversário em 
competições. 
3. 
a compreensão dos 5 traços de personalidade presentes no modelo permite ao 
professor elaborar programas de esporte e exercícios voltados aos diferentes perfis 
de personalidade. 
Resposta correta 
4. 
este modelo de avaliação da personalidade apresenta cinco categorias de análise da 
performance esportiva, o que permite ao professor identificar os pontos fortes e 
fracos do atleta. 
5. 
o modelo 5GF traz em sua magnitude informações que auxiliam o treinador a 
elaborar sessões de treinamento que estejam voltadas para a competição esportiva 
específica.