AVALIAÇÃO I Licenciatura em Foco

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Peso da Avaliação1,50 
Prova35486604 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1Pesquisadores indagam sobre a questão de como ensinar valorizando as 
diferentes maneiras de aprender, abrangendo as múltiplas inteligências, levando 
em conta a coletividade e as especifidades de cada um. Nesse sentido, como pensar 
numa educação considerando as relações e as interconexões recíprocas que 
ocorrem entre os diferentes sujeitos? Sobre isso, alguns autores, concordam que o 
conhecimento surge a partir de uma dimensão. Sobre essa dimensão, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
Dimensão individual e coletiva, num processo dinâmico, sistêmico e aberto que 
envolve sujeito e objeto e sujeitos entre si. 
B 
Dimensão coletiva, num processo que envolve troca entre os sujeitos, 
desconsiderando as particularidades de cada sujeito. 
C 
Dimensão individual, num processo de reflexão e estudo que envolve sujeito e 
objeto. 
D 
Dimensão processual em que o conhecimento individual é gradativo e de acordo 
com a faixa etária, independente do contexto cultural. 
2Quando partimos do entendimento do sujeito na sua dimensão individual e 
coletiva, compreendemos melhor as diferentes manifestações das culturas e 
passamos a respeitar as diferenças. Sobre o que essas diferenças representam para 
a sociedade, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
No contexto econômico, social e político brasileiro, essas "diferenças" expressam 
um país que favoreceu a imigração. 
B 
No contexto econômico, social e político brasileiro, essas "diferenças" representam 
falta de uma cultura única. 
C 
No contexto econômico, social e político brasileiro, essas "diferenças" revelam que 
cada um tem um jeito de ser e essas diferenças são respeitadas. 
D 
No contexto econômico, social e político brasileiro, essas "diferenças" expressam, 
quase sempre "desigualdade". 
3De acordo com Hall (2003), multicultural é um conceito que expressa o que 
ocorre nas diferentes comunidades culturais que convivem e tentam partilhar uma 
vida em conjunto. Nesse sentido, sobre as características que definem o que é 
multicultural, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: 
UFMG, 2003. 
A 
Características administrativas e problemas de gestão. 
B 
Características culturais e os problemas de identidade. 
C 
Características sociais e os problemas de governabilidade. 
D 
Características pessoais e os problemas de convivência. 
4Os estudos apontados por Hall (2003) trazem as divergentes ideias e 
interpretações que vêm causando discussões entre teóricos quando o assunto é 
multiculturalismo. Uma dessas discussões se refere à tendência de "aldeia global". 
Sobre essa tendência, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A "aldeia global" é uma ideia equivocada, pois provoca homogeneização nos 
modos de ser e entender o mundo. 
II- A "aldeia global" é uma ideia que aproxima as pessoas, pois concebe a inclusão 
por meio dos recursos tecnológicos. 
III- A "aldeia global" é uma ideia que fomenta o consumo de recursos tecnológicos 
com a falsa impressão de aproximação entre as pessoas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: 
UFMG, 2003. 
A 
Somente a sentença I está correta. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
Somente a sentença III está correta. 
D 
As sentenças I e II estão corretas. 
5A ideia de sociedades multiculturais partem da integração de países e culturas 
diferentes, que acompanhadas de ações e estratégias políticas, apoiam na prática 
toda essa diversidade. A essa ação chamamos de: 
A 
Realismo. 
B 
Multiculturalismo. 
C 
Socialismo. 
D 
Intercultura. 
6Diversos estudos e discussões sobre o conceito de cultura tratam de entendê-la 
como uma complexidade que envolve desde um conjunto de hábitos e crenças, até 
a forma de organização social. Sobre o conceito de cultura, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Quanto maior a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito. 
( ) Quanto menor a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito. 
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito não têm relação entre si. 
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito têm relação quanto aos 
aspectos econômicos, sociais e políticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - V. 
B 
F - F - F - V. 
C 
V - V - F - F. 
D 
V - F - F - V. 
7O conceito de multicultura é aplicado para os estudos dos diversos grupos sociais, 
já o multiculturalismo expressa estratégias políticas para os problemas sociais 
específicos. Nesse sentido, Hall (2003) sugere diferentes tipos de 
multiculturalismo. Sobre esses tipos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Multiculturalismo conservador. 
II- Multiculturalismo cético. 
III- Multiculturalismo liberal. 
IV- Multiculturalismo pluralista. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: 
UFMG, 2003. 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e II estão corretas. 
8Sobre a globalização, entendemos que ela envolve um contexto mundial com a 
finalidade de ampliar os recursos econômicos, políticos, sociais, culturais e 
tecnológicos. Nesse aspecto, houve um grande motivo para a expansão da 
globalização. Sobre esse motivo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A comunicação tecnológica 
( ) A fiscalização das empresas. 
( ) As Grandes Navegações. 
( ) As empresas automotivas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - F. 
B 
F - F - F - V. 
C 
F - V - V - V. 
D 
V - F - F - F. 
9O estudo sobre a diversidade abrange entendimentos mais complexos que 
perpassam os diferentes contexto. A complexidade se estende quando envolve a 
análise da cultura e das multiculturas. Sobre os desafios do estudo da diversidade 
numa sociedade plural, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Compreender a formação da identidade do indivíduo, ou de um determinado 
grupo e a sua expressão coletiva. 
II- Compreender a política de inclusão no espaço educativo e a sua expressão 
individual. 
III- Compreender as vivências coletivas e a sua expressão cultural. 
IV- Compreender os fenômenos do ser humano e a sua expressão individual. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença III está correta. 
C 
Somente a sentença I está correta. 
D 
As sentenças I e IV estão corretas. 
10Cultura e educação são entendimentos complementares, apesar de que, muitas 
vezes, possam parecer contraditórios. Por exemplo, "a farra do boi", no litoral de 
Santa Catarina, tradição que traz desrespeito aos animais. Nesse sentido, podemos 
entender que cultura não apenas é herança, mas uma construção coletiva em 
processo. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A cultura é uma construção coletiva. 
II- A cultura não necessita de um conhecimento da tradição. 
III- A cultura não é uma questão de ser, mas de se tornar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença I está correta. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
Somente a sentença III está correta.