Gabarito_Geografia_Módulo18_6ano

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Discuta com seus colegas sobre propostas para melhorar o ambiente de sua escola. Reduzir o lixo, 
fazer a coleta seletiva de resíduos e procurar tornar as salas, o pátio e os corredores mais limpos: 
isso vai deixar o ambiente da sua escola muito mais agradável. Que tal começar com sua sala de 
aula? Com a ajuda da direção da escola, da equipe de professores e demais funcionários, é possível 
entrar em contato com empresas que possam vir recolher os materiais recicláveis da escola, o que 
pode ser revertido em benefícios econômicos para todos.
ATIVIDADE PRÁTICA
Neste capítulo, você aprendeu que os biomas existentes no planeta são importantes para nossa 
sobrevivência e, sem eles, a Terra perde o seu equilíbrio para manter a vida de todos os seres. Traba-
lhamos a importância da consciência ambiental, que não deve ser executada apenas pelas grandes 
indústrias ou pelos governos de cada nação, mas também por nós mesmos em nosso cotidiano. 
O mais importante é termos a consciência de que todos os impactos causados no meio ambiente 
resultam em consequências e, portanto, precisamos estar atentos ao modo de vida que levamos 
e que gostaríamos de deixar para nossas futuras gerações, pois não somos donos do planeta e do 
seu meio natural, mas parte dele.
PARA CONCLUIR
1 As transformações que acontecem na natureza ocorrem 
por causa de fatores naturais e/ou antrópicos. Cite um 
exemplo de cada fator. 
Fatores naturais: ventos, chuvas, abalos sísmicos, etc. Fatores 
antrópicos: queimadas, desmatamento, construção de estradas, 
urbanização, atividades agropecuárias, etc.
2 Explique de que forma o consumismo promove a inten-
sificação da degradação do meio natural.
O consumismo desenfreado incentiva a produção industrial, que por sua 
vez aumenta a exploração do meio natural para a retirada de recursos 
para a maior produção de bens.
PRATICANDO O APRENDIZADO
3 Justifique a relação entre a intensificação dos impac-
tos ambientais no planeta a partir do século XVIII e as 
inovações técnicas ocorridas especialmente nos países 
europeus a partir dessa época. 
A intensificação dos impactos ambientais aconteceu em 
razão da aceleração da exploração de recursos naturais (minerais,
vegetais e animais) para beneficiamento industrial. O surgimento de 
máquinas, a expansão das redes de transportes e o aumento da 
demanda por energia levaram as sociedades a agir de modo mais 
incisivo sobre o ambiente terrestre.
4 Cite quais foram as atividades econômicas que mais 
alteraram os ambientes naturais do planeta.
O extrativismo (mineral, vegetal e animal), as atividades agropecuárias, 
a industrialização e a expansão urbana provocaram alterações nas 
paisagens naturais e na dinâmica dos elementos da natureza.
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5 Os impactos ambientais que mais preocupam institui-
ções governamentais e não governamentais podem ser 
agrupados em quatro tipos. Quais são eles?
Os impactos ambientais mais graves ocorrem sobre o ar (atmosfera), 
as águas (hidrosfera), o solo (superfície da litosfera) e a biodiversidade 
(biosfera).
6 Atualmente, muitas áreas naturais em todo o mun-
do são delimitadas com intenções de conservação e 
preservação. Sabemos que esses dois conceitos têm 
significados diferentes. Explique-os.
A conservação ambiental tem o intuito de proteger os recursos 
naturais, ainda que haja a exploração. Entretanto, o uso dos recursos
naturais deve ser equilibrado, garantindo o uso para as gerações 
futuras.
A preservação ambiental protege integralmente determinadas áreas 
que, possivelmente, estão sujeitas a perdas de biodiversidade. A 
ameaça de extinção de espécies é uma das razões para a criação de
áreas de preservação e estas não podem mais ser utilizadas pelo ser 
humano.
1 Os fragmentos da carta do Chefe Seattle, escrita em 
meados do século XIX, mostram que a percepção dos 
danos provocados por ações predatórias já era gran-
de entre indígenas americanos na época. Explique por 
que, ao declarar sua preocupação em alertar “o homem 
branco” para o legado que deixará a seus filhos, o chefe 
já demonstra sua preocupação com a sustentabilidade 
ambiental. 
Ao mencionar sua preocupação em relação à degradação dos 
recursos naturais, das águas, do ar e dos animais, o chefe mostra que, 
do modo como eles são usados pelo “homem branco”, dificilmente 
serão conservados para as gerações futuras, comprometendo, 
inclusive, a vida humana em um futuro com espaços degradados.
2 Observe a ilustração.
APLICANDO O CONHECIMENTO
A charge reflete uma questão que impacta diretamente 
no desenvolvimento e na manutenção dos ecossiste-
mas. Identifique-a e comente o tema.
Podemos considerar que o desmatamento para fins industriais é a 
problemática apresentada na charge. A intensa exploração que 
avança em direção às florestas tem sido colocada em questão, nas 
últimas décadas, como uma das ações mais devastadoras das 
áreas naturais.
3 Leia a tirinha.
A charge faz referência ao que conhecemos como 
“consumismo exacerbado”. Qual é a relação entre esse 
conceito e a natureza?
É notório que quanto maior a busca pela obtenção de novos produtos, 
muitos deles dispensáveis, maior a necessidade de exploração dos
recursos naturais existentes no planeta. Com isso, o impacto nos
biomas se torna cada vez maior e desenfreado.
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4 O Relatório Brundtland, conhecido como Nosso futuro 
comum, trouxe à tona em 1987 a conclusão de que 
é preciso estabelecer propostas de desenvolvimento 
econômico que não comprometam as sociedades fu-
turas. Com base no que você aprendeu neste módulo, 
apresente três propostas que considere sustentáveis.
Resposta pessoal. Podem ser citadas propostas como a política dos
três “Rs” (reduzir, reciclar, reutilizar) e a diminuição do consumo de
água, energia, bens industriais, entre outras.
5 Pesquise no site do Sistema Nacional de Unidades de 
Conservação (SNUC – <www.mma.gov.br/areasprotegi
das/unidades-de-conservacao/categorias>) e descreva 
os usos possíveis em pelo menos um tipo de área de 
uso sustentável e de área de proteção integral exis-
tentes no Brasil.
Unidades de Uso Sustentável: Área de Proteção Ambiental (protege a
diversidade biológica, ordena a ocupação humana sustentável); Área 
de Relevante Interesse Ecológico (preserva ecossistemas naturais 
de importância regional ou local); Floresta Nacional (visa o uso 
sustentável de recursos florestais e a pesquisa científica); Reserva 
Extrativista (usada por populações extrativistas tradicionais); Reserva 
de Fauna (preserva espécies nativas e permite estudos científicos 
sobre seu uso econômico sustentável); Reserva Particular do 
Patrimônio Natural (área privada de conservação da diversidade 
biológica); Áreas de Proteção Integral: Estação Ecológica (destinada à 
realização de pesquisas científicas); Reserva Biológica (preservação 
da diversidade biológica, podendo ser visitada apenas com o objetivo
educacional); Parque Nacional (preservação dos ecossistemas 
naturais e sítios de beleza cênica); Monumento Natural (preservação
de lugares singulares e raros); Refúgio da Vida Silvestre (proteção da 
existência ou reprodução de espécies ou comunidades da flora local 
e da fauna). 
6 Comente a importância da Rio+20, que aconteceu no 
Rio de Janeiro e reuniu diversos chefes de Estado.
O encontro representou um grande marco da consciência ambiental, 
recebendo mais destaque no cenário mundial. Diversos tipos de
impactos ambientais, como o desmatamento de grandes biomas, as
mudanças climáticas e a extinção de diversas espécies de animais, 
foram alguns dos principaistemas abordados nesse encontro, além da
notória ênfase no desenvolvimento sustentável.
1 Leia o trecho a seguir.
A Área de Proteção Ambiental (APA) da Pedra Branca, cria-
da pela Lei Municipal no 1.206, de 28 de março de 1988, com-
preende todas as áreas situadas acima da cota de 300 metros 
do Maciço da Pedra Branca e seus contrafortes.
Fonte: FEMERJ. Disponível em: <www.femerj.org/wp-content/uploads/Plano-de-manejo-do-
Parque-Estadual-da-Pedra-Branca-PEPB-2.pdf>. Acesso em: 15 nov. 2017.
A descrição faz referência à criação do Parque Estadual 
da Pedra Branca, um exemplo de área de conservação, 
situado no Rio de Janeiro. A floresta é considerada a 
maior do Brasil situada em área urbana. De acordo com a 
descrição e as informações trazidas, assinale a alternativa 
que corresponde corretamente às atribuições dessa área:
a) Por ser uma APA, é totalmente preservada, não po-
dendo haver nenhum tipo de contato humano em 
todo o seu limite territorial.
b) Por ser um parque estadual, obrigatoriamente tem 
que possuir recursos naturais suficientemente capa-
zes de atender a população da região metropolitana 
onde se situa.
c) Enquanto APA, permite ser visitada para diversos 
fins, como estudos científicos e ecoturismo, sempre 
havendo um controle para a manutenção do bioma.
d) É uma APA dentro de uma área urbana, onde é im-
possível existirem áreas naturais que possam ser 
consideradas APPs (áreas de preservação perma-
nente). 
2 Entre as características da Rio+20, podemos citar as 
seguintes, exceto:
a) A busca por uma avaliação do progresso de gestão 
ambiental após a ECO-92.
DESENVOLVENDO HABILIDADES
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado das questões sinalizadas com asterisco.
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b) A punição por crime ambiental dos países que não 
cumpriram suas metas da ECO-92.
c) A busca por novas soluções para o desenvolvimento 
sustentável.
d) A discussão sobre a economia verde para a erradi-
cação da pobreza no mundo.
3 Assinale a alternativa que define corretamente as atri-
buições do Sistema Nacional de Unidades de Conser-
vação (SNUC) no Brasil:
a) Define áreas de proteção integral e áreas de uso 
sustentável no Brasil.
b) Trata-se da instituição de proteção de mananciais 
hidrológicos no país. 
c) Define as forças de segurança que devem agir em 
defesa do patrimônio natural do país.
d) Busca solucionar todos os problemas ambientais 
nacionais.
4 Sobre os pensamentos que permeiam o histórico das 
iniciativas de conservação da natureza, assinale a alter-
nativa correta:
 I – Um dos graves problemas que permeiam a socie-
dade a nível mundial é o pensamento de posse em 
relação à natureza. O ser humano considera a natu-
reza como pertencente a ele e não se coloca como 
parte dela.
 II – A Revolução Industrial trouxe à tona grandes im-
pactos na natureza, porém, desde a primeira fase 
da Revolução, que aconteceu na Inglaterra, o país já 
servia de exemplo como um agente de preservação 
dos biomas.
a) I e II corretas.
b) I e II incorretas.
c) Apenas I correta.
d) Apenas II correta.
Espaços de proteção ambiental no Brasil
No Brasil, o Ministério do Meio Ambiente criou, em 1982, o Sistema Nacional de Unidades de Conservação 
(SNUC), protegendo áreas naturais com características especiais e prevendo usos distintos para cada uma delas. 
Tais áreas podem estar sob a administração nacional, estadual ou municipal. 
As áreas de preservação e proteção integral exigem mais cuidados em razão de sua fragilidade ambiental. Nes-
sas áreas, o meio natural deve ser preservado ao máximo, com restrições à ação humana. As Estações Ecológicas, 
Reservas Biológicas, Parques Nacionais, Monumentos Naturais e Refúgios da Vida Silvestre são unidades de prote-
ção integral, não podendo ter nenhum tipo de aproveitamento econômico ou de ocupação humana, sendo desti-
nadas à proteção da vida silvestre, pesquisa científica, proteção de ambientes naturais ou de grande beleza cênica.
Já nas áreas de conservação devemos ter cuidado ao interagir com os elementos naturais. No Brasil, isso 
acontece, por exemplo, em Áreas de Proteção Ambiental (APA), Reservas Extrativistas (RE), Reservas de Fauna 
(RF), Reserva Particular do Patrimônio Natural (RPPN), Áreas de Interesse Ecológico, além de áreas abertas à 
visitação, à recreação e a algumas formas de uso econômico sustentável. 
GOTAS DE SABER
Para saber mais sobre o SNUC e as áreas protegidas no Brasil, consulte: 
 » <www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/28223-o-que-e-o-snuc/>;
 » <www.mma.gov.br/areas-protegidas>;
 » <www.mma.gov.br/areas-protegidas/unidades-de-conservacao/categorias>. Acesso em: 19 nov. 2017. 
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