Gabarito8ano_Português_Módulo5

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SITUAÇÃO-PROBLEMA
 Leia os textos I e II. Em seguida, responda ao que se pede.
Texto I
Tenho andado tão atarefada! Ter um cavalo novo para montar e 9 cachorrinhos para ajudar a tratar 
é realmente uma grande agitação! 
KAHLER, Katrina. Diário de uma miúda doida por cavalos - Livro 2 : 
As aventuras do pônei clube. Tradução: Elvira Sousa. E-book.
Texto II
Palavras ao vento
Ando por aí querendo te encontrar
Em cada esquina paro em cada olhar
Deixo a tristeza e trago a esperança em seu lugar
MONTE, Marisa; MOREIRA, Moraes. Disponível em: <www.marisamonte.com.br/pt/musica/
composicoes/letra/palavras-ao-vento>. Acesso em: 15 ago. 2019.
a) Os textos I e II iniciam-se com o mesmo verbo, empregado, entretanto, com forma e transiti-
vidade diferentes em cada caso. Identifique o verbo e classifique sua transitividade em cada 
caso.
Trata-se do verbo andar. No texto I, foi empregado como verbo não nocional, de ligação; na canção, Texto II, a forma 
verbal é empregada como nocional, intransitiva.
Conforme vimos, um verbo pode ter mais de uma transitividade. Por isso, é essencial 
observar o contexto para diferenciar quando um verbo funciona como verbo de ligação e 
quando funciona como verbo intransitivo. Por exemplo:
Todos ficaram felizes. 
(verbo de ligação + predicativo)
Todos ficaram em casa. 
(verbo intransitivo + termo de valor adverbial de lugar)
Este sujeito vive insatisfeito com o governo.
(verbo de ligação + predicativo)
Este sujeito, sim, vive bem!
(verbo intransitivo + termo de valor adverbial de modo)
GOTAS DE SABER
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado das questões sinalizadas com asterisco.
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b) Apresente os elementos do predicado que contribuem para a classificação das formas verbais 
feita no item anterior.
No primeiro caso, há na oração o predicativo atarefada. No segundo, há o termo de valor adverbial de lugar por a’. 
c) Considerando a análise produzida nos itens anteriores, comente: por que a classificação 
correta da transitividade verbal no Texto I colabora para a compreensão da mensagem?
Porque, se a classificação não for correta, pode-se compreender, equivocadamente, que o sujeito caminha, pratica a 
ação de andar.
PARA CONCLUIR
Os verbos podem ter diferentes classificações na oração de acordo com o modo como se pro-
jetam. Os verbos podem ser nocionais, que indicam uma ação, ou de ligação, que ligam o sujeito 
a uma qualidade ou característica. Veja as classificações de acordo com a transitividade verbal no 
mapa a seguir.
Verbos na oração
Direto
Direto e indireto
Indireto
Objeto direto
Objeto indireto
Objeto direto
Objeto indireto
Transitivo 
(necessita de 
complemento)
Intransitivo 
(sem complemento ou 
complemento de valor 
adverbial)
Ligação 
(liga sujeito a qualidade 
ou estado)
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PRATICANDO O APRENDIZADO
Por meio de seus textos, Carlos Drummond de Andrade 
levava seus leitores à reflexão sobre diversos aspectos da 
vida humana contemporânea. Na crônica a seguir, o tema 
é a ecologia.
Da utilidade dos animais
Terceiro dia de aula. A professora é um amor. Na sala, es-
tampas coloridas mostram animais de todos os feitios. É pre-
ciso querer bem a eles, diz a professora, com um sorriso que 
envolve toda a fauna, protegendo-a. Eles têm direito à vida, 
como nós, e além disso são muito úteis. Quem não sabe que o 
cachorro é o maior amigo da gente? Cachorro faz muita falta. 
Mas não é só ele não. A galinha, o peixe, a vaca... Todos ajudam.
— Aquele cabeludo ali, professora, também ajuda?
— Aquele? É o iaque, um boi da Ásia Central. Aquele serve 
de montaria e de burro de carga. Do pelo se fazem perucas 
bacanas. E a carne, dizem que é gostosa.
— Mas se serve de montaria, como é que a gente vai comer 
ele?
— Bem, primeiro serve para uma coisa, depois para outra. 
Vamos adiante. Este é o texugo. Se vocês quiserem pintar a pa-
rede do quarto, escolham pincel de texugo. Parece que é ótimo.
— Ele faz pincel, professora?
— Quem, o texugo? Não, só fornece o pelo. Para pincel 
de barba também, que o Arturzinho vai usar quando crescer.
Arturzinho objetou que pretende usar barbeador elétrico. 
Além do mais, não gostaria de pelar o texugo, uma vez que 
devemos gostar dele, mas a professora já explicava a utilidade 
do canguru:
— Bolsas, mala, maletas, tudo isso o couro do canguru dá 
pra gente. Não falando da carne. Canguru é utilíssimo.
— Vivo, fessora?
— A vicunha, que vocês estão vendo aí, produz... produz 
é maneira de dizer, ela fornece, ou por outra, com o pelo dela 
nós preparamos ponchos, mantas, cobertores, etc.
— Depois a gente come a vicunha, né fessora?
— Daniel, não é preciso comer todos os animais. Basta 
retirar a lã da vicunha, que torna a crescer...
— A gente torna a cortar? Ela não tem sossego, tadinha.
— Vejam agora como a zebra é camarada. Trabalha no cir-
co, e seu couro listrado serve para forro de cadeira, de almofada 
e para tapete. Também se aproveita a carne, sabem?
— A carne também é listrada? — pergunta que desenca-
deia riso geral.
— Não riam da Betty, ela é uma garota que quer saber direi-
to as coisas. Querida, eu nunca vi carne de zebra no açougue, 
mas posso garantir que não é listrada. Se fosse, não deixaria 
de ser comestível por causa disto. Ah, o pinguim? Este vocês já 
conhecem da praia do Leblon, onde costuma aparecer, trazido 
pela correnteza. Pensam que só serve para brincar? Estão enga-
nados. Vocês devem respeitar o bichinho. O excremento — não 
sabem o que é? O cocô do pinguim é um adubo maravilhoso: 
guano, rico em nitrato. O óleo feito da gordura do pinguim...
— A senhora disse que a gente deve respeitar.
— Claro. Mas o óleo é bom.
— Do javali, professora, duvido que a gente lucre alguma 
coisa.
— Pois lucra. O pelo dá escovas, é de ótima qualidade.
— E o castor?
— Pois quando voltar a moda do chapéu para os homens, 
o castor vai prestar muito serviço. Aliás, já presta, com a pele 
usada para agasalhos. É o que se pode chamar de um bom 
exemplo.
— Eu, hem?
— Dos chifres do rinoceronte, Belá, você pode encomen-
dar um vaso raro para o living da sua casa. Do couro da girafa, 
Luís Gabriel pode tirar um escudo de verdade, deixando os 
pelos da cauda para Tereza fazer um bracelete genial. A tar-
taruga marinha, meu Deus, é de uma utilidade que vocês não 
calculam. Comem-se os ovos e toma-se a sopa: uma de-lí-cia. 
O casco serve para fabricar pentes, cigarreiras, tanta coisa. O 
biguá é engraçado.
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— Engraçado, como?
— Apanha peixe pra gente.
— Apanha e entrega, professora?
— Não é bem assim. Você bota um anel no pescoço dele, 
e o biguá pega o peixe mas não pode engolir. Então você tira o 
peixe da goela do biguá.
— Bobo que ele é.
— Não. É útil. Ai de nós se não fossem os animais que nos 
ajudam de todas as maneiras. Por isso que eu digo: devemos 
amar os animais, e não maltratá-los de jeito nenhum. Enten-
deu, Ricardo?
— Entendi, a gente deve amar, respeitar, pelar e comer os 
animais, e aproveitar bem o pelo, o couro e os ossos.
DRUMMOND DE ANDRADE, Carlos. De notícias e não notícias faz-se a crônica. 
Rio de Janeiro: José Olympio, 1975.
Carlos Drummond de Andrade foi um dos principais 
poetas da segunda geração do Modernismo brasileiro. 
Também foi contista e cronista, considerado por muitos 
o mais influente escritor brasileiro do século XX.
1 Explique por que esse texto pode ser considerado uma 
crônica.
Porque aborda uma situação comum, do cotidiano, mas levando oleitor à reflexão por meio do humor e de um final inusitado.
2 Na crônica apresentada, quem tem mais preocupação 
com os animais: os alunos ou a professora? Justifique.
Os alunos, pois durante toda a explicação eles questionam as 
colocações feitas pela professora, que diz que devemos respeitar os 
animais, mas apresenta exemplos que contradizem tal ideia.
3 E você? Qual é a sua opinião a respeito do assunto 
tratado no texto?
Resposta pessoal. É importante incentivar uma reflexão sobre o 
tema.
4 Classifique os verbos em destaque no contexto em que 
são usados: intransitivo, transitivo (direto, indireto ou 
direto e indireto) ou verbo de ligação.
a) devemos gostar dele
locução verbal transitiva indireta
b) O cocô do pinguim é um adubo maravilhoso
verbo de ligação
c) escolham pincel de texugo
verbo transitivo direto
d) tudo isso o couro do canguru dá pra gente
verbo transitivo direto e indireto
e) com o pelo dela nós preparamos ponchos, mantas, 
cobertores, etc.
verbo transitivo direto
f) Trabalha no circo
verbo intransitivo
5 Leia as frases reproduzidas a seguir. Aponte se os ter-
mos em negrito complementam o sentido de um verbo 
de ação (com ou sem preposição) ou exprimem uma 
característica ou um estado do sujeito.
a) o cachorro é o maior amigo da gente
Exprime uma característica do sujeito.
b) a professora já explicava a utilidade do canguru
Complementa o verbo de ação sem preposição.
c) Não riam da Betty
Complementa o verbo de ação com preposição.
d) a gente deve aproveitar bem o pelo, o couro e os 
ossos.
Complementa o verbo de ação sem preposição.
6 Nas frases reproduzidas a seguir, classifique os termos 
em negrito: objeto direto, objeto indireto ou expressão 
com valor adverbial.
a) É preciso querer bem a eles
bem: valor adverbial de modo; a eles: objeto indireto
b) Cachorro faz muita falta.
muita falta: objeto direto
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c) serve para uma coisa
para uma coisa: valor adverbial de finalidade
d) desencadeia riso geral
riso geral: objeto direto
e) Não é bem assim.
bem assim: valor adverbial de modo
7 Leia as seguintes passagens do texto.
 I. Não é bem assim.
II. É útil.
a) Copie e classifique o verbo de cada oração.
Ambas empregam o verbo ser (é). Em I, é verbo intransitivo; 
em II, de ligação.
b) Explique a classificação de cada um dos verbos.
Em I, é classificado como intransitivo porque não liga um 
predicativo ao sujeito. A expressão bem assim tem valor 
adverbial de modo. Em II, é verbo de ligação porque liga o 
predicativo útil ao sujeito (biguá, citado anteriormente).
8 As frases a seguir estão na ordem inversa. Analise-as e:
• transcreva o sujeito e os complementos verbais (se 
houver) de cada uma delas;
• nos parênteses, escreva um dos códigos abaixo, de 
acordo com a classificação do predicado e do verbo 
da frase: 
 (PV/VI) para predicado verbal/verbo intransitivo;
 (PV/VTD) para predicado verbal/verbo transitivo direto;
 (PN/VL) para predicado nominal/verbo de ligação.
a) De grão em grão, a galinha enche o papo. ( PV/VTD )
sujeito: a galinha; objeto direto: o papo
b) Certamente, virá algo de ruim daí. ( PV/VI )
sujeito: algo de ruim
c) Desse mato não sai cachorro, não. ( PV/VI )
sujeito: cachorro
d) Em boca fechada não entra mosca. ( PV/VI )
sujeito: mosca
e) Em casa de ferreiro o espeto é de pau. ( PN/VL )
sujeito: o espeto
APLICANDO O CONHECIMENTO
Leia esta crônica e faça as atividades 1 a 5.
A Justiça nos tempos de Franco
Acima, no alto do estrado, envergando sua toga negra, 
o presidente do tribunal.
À direita, o advogado.
À esquerda, o promotor.
Degraus abaixo, o banco dos réus, ainda vazio.
Um novo julgamento vai começar.
Dirigindo-se ao meirinho, o juiz, Algonso Hernández 
Pardo, ordena:
— Faça o condenado entrar.
GALEANO, Eduardo. De pernas para o ar: a escola do mundo ao avesso. 
Porto Alegre: L&PM, 2016.
Eduardo Galeano (1940-2015) nas-
ceu em Montevidéu, no Uruguai. Com 
14 anos, vendeu sua primeira charge. 
Trabalhou como datilógrafo, pintor de 
letreiros e caixa de banco e iniciou car-
reira como jornalista nos anos 1960. 
Escreveu diversos livros, que foram 
traduzidos para várias línguas.
Franco: Francisco 
Franco (1892-1975), 
militar, chefe de 
Estado e ditador 
espanhol, governou 
seu país de 1936 a 
1973. 
Estrado: estrutura 
plana, geralmente de 
madeira, formando 
uma plataforma sobre 
a qual alguém se 
destaca. 
Envergar: curvar-se. 
Toga: vestimenta de 
um magistrado.
Meirinho: antigo 
funcionário do Poder 
Judiciário.
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1 Releia o trecho a seguir.
Acima, no alto do estrado, envergando sua toga negra, 
o presidente do tribunal.
À direita, o advogado.
À esquerda, o promotor.
Degraus abaixo, o banco dos réus, ainda vazio.
 Com exceção do verbo envergar, empregado na for-
ma nominal do gerúndio, aparentemente não há ver-
bos nessa primeira parte do texto. Entretanto, o leitor 
atento percebe que há verbos em elipse. Reescreva as 
frases, sem alterar seu sentido, adicionando a elas:
a) um mesmo verbo intransitivo.
Resposta possível: Acima, no alto do estrado, envergando 
sua toga negra, está o presidente do tribunal. À direita, está o 
advogado. À esquerda, está o promotor. Degraus abaixo, está 
o banco dos réus, ainda vazio.
b) um mesmo verbo transitivo direto.
Resposta possível: Acima, no alto do estrado, envergando sua 
toga negra, vemos o presidente do tribunal. À direita, vemos o 
advogado. À esquerda, vemos o promotor. Degraus abaixo, 
vemos o banco dos réus, ainda vazio.
2 Com a elipse dos verbos observada na primeira metade 
do texto: 
a) O autor da narrativa destaca as ações dos persona-
gens ou a construção da cena? Explique.
Espera-se que os alunos observem que a elipse verbal chama 
a atenção para a caracterização do espaço, e não para as ações 
praticadas pelos personagens.
b) Essa escolha narrativa colabora para a construção 
do suspense? Explique.
Espera-se que os alunos observem que essa escolha cria uma 
atmosfera de suspense para a narrativa, o leitor procura imaginar 
o que acontecerá a seguir. 
3 Essa narrativa de Galeano comprova que a escolha pre-
cisa dos verbos e a organização estratégica das frases 
são fundamentais na criação de bons textos. Em um 
dos parágrafos, o autor escolhe, para marcar o clímax 
da narrativa, um verbo transitivo. Qual é ele? Por que 
esse parágrafo é o clímax da narrativa?
Trata-se do verbo ordenar. Espera-se que os alunos observem que 
esse parágrafo corresponde ao clímax porque é na sequência dele 
que a trama armada até ali é resolvida.
4 No trecho “Dirigindo-se ao meirinho, o juiz, Algonso Her-
nández Pardo, ordena”, classifique o termo em destaque.
Trata-se de objeto indireto.
5 O clímax da crônica se dá no último período do texto, 
e se firma na escolha das palavras por parte do juiz.
a) Transcreva a palavra que causa o estranhamento.
A palavra que causa o estranhamento é condenado.
b) Classifique sintaticamente o termo apresentado no 
item a.
Objeto direto do verbo faça e sujeito do verbo entrar.
c) Explique por que a escolha dessa palavra provocou 
estranhamento.
Um princípio básico da Justiça é que é preciso julgar antes que se 
condene alguém. Contudo, ao escolher o vocábulo condenado, o 
juiz parece ignorar esse princípio.
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DESENVOLVENDO HABILIDADES
 Leia esta letra de canção e faça as atividades 1 e 2.
Com que roupa?
Agora vou mudar minha conduta
Eu vou pra luta, pois eu quero me aprumar
Vou tratar você com a força bruta
Que é pra poder me reabilitar
Poisesta vida não está sopa
E eu pergunto: com que roupa, com que roupa eu vou
Ao samba que você me convidou?
Eu hoje estou pulando feito sapo
Pra ver se escapo dessa praga de urubu
Já estou coberto de farrapo, eu vou acabar ficando nu
Meu paletó virou estopa, e eu nem sei mais com que roupa
Seu português agora deu o fora, já foi-se embora 
E levou seu capital.
Esqueceu quem tanto amou outrora
Foi no Adamastor pra Portugal,
Pra se casar com uma cachopa, e agora com que roupa?
Agora eu não ando mais fagueiro,
Pois o dinheiro não é fácil de ganhar
Mesmo eu sendo um cabra trapaceiro
Não consigo ter nem pra gastar
Eu já corri de vento em popa, mas agora com que roupa...
ROSA, Noel. Disponível em: <www.mpbnet.com.br/musicos/noel.rosa/
letras/com_que_roupa.htm>. Acesso em: 16 ago. 2019.
Noel Rosa (1910-1937) nasceu na cidade do Rio 
de Janeiro. Foi compositor, cantor, instrumentista 
e sambista ligado à escola de samba Vila Isabel. 
Grande artista da música brasileira, produziu inú-
meras canções, como “Conversa de botequim”, 
“Pierrô apaixonado” e “Pastorinhas”. 
1 Marque a opção correta sobre a predicação dos verbos 
na letra da canção.
a) A locução verbal que compõe o primeiro verso equi-
vale a um verbo de ligação, sendo o termo “minha 
conduta” predicativo do sujeito.
b) O trecho “Pro samba que você me convidou” apre-
senta verbo intransitivo.
c) No terceiro verso, a locução verbal equivale a um 
verbo intransitivo.
d) Não há sequer um verbo de ligação na canção.
e) A locução verbal que compõe o primeiro verso equi-
vale a um verbo transitivo direto, cujo objeto é o 
termo “minha conduta”.
2 Considerando a letra da canção de Noel Rosa, assinale 
a alternativa cujo comentário é incoerente. 
a) No trecho “já foi-se embora”, a locução verbal indica 
ação; logo, trata-se de um predicado verbal.
Aprumar-se: vestir-se 
de modo elegante. 
Estopa: tecido 
grosseiro, usado em 
geral para limpeza.
Outrora: antigamente. 
Cachopa: garota.
Fagueiro: agradável.
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b) O trecho “Eu já corri de vento em popa” apresenta 
verbo transitivo indireto, pois, de acordo com as 
regras práticas para identificar a regência verbal, 
quem corre, corre de algo ou de alguém.
c) No trecho “esta vida não está sopa”, é construída 
uma metáfora com o auxílio do verbo de ligação 
estar e com o predicativo sopa, que, no contexto, 
equivale a fácil, tranquila.
d) A questão central do eu lírico é decidir a roupa que 
melhor lhe servirá para ir ao samba.
e) Nessa canção, o eu lírico narra fatos ligados à vida 
de seu interlocutor e à sua própria condição atual 
de vida, ao mesmo tempo que questiona a respeito 
de qual será o traje adequado para encontrar o in-
terlocutor.
 Leia a manchete e o lide a seguir e faça as atividades 
3 e 4.
Jovem paraplégico usa exoesqueleto e 
chuta bola na abertura da Copa
Tecnologia foi desenvolvida por equipe liderada pelo 
cientista Miguel Nicolelis. Paraplégico é Juliano Pinto, de 
29 anos; treinamento foi na AACD.
Disponível em: <http://g1.globo.com/
ciencia-e-saude/noticia/2014/06/
jovem-paraplegico-usa-exoesqueleto-
chuta-bola-na-abertura-da-copa.html>. 
Acesso em: 16 ago. 2019.
AACD: Associação de Assistência 
à Criança Deficiente.
3 Identifique a predicação do verbo no trecho “treina-
mento foi na AACD”. Assinale a alternativa em que foi 
empregada a mesma predicação.
a) Todo o cinema ficou enlouquecido com a cena.
b) O peso era maior do que pensávamos.
c) Aquela moça... ela foi encantadora.
d) O ensaio da peça foi lindo.
e) Os concluintes permaneceram em sala.
4 Leia os comentários sobre a oração “Paraplégico é Ju-
liano Pinto”.
 I. No trecho, o termo “Paraplégico” é sujeito, e o termo 
“Juliano Pinto” é predicativo do sujeito.
 II. Se a ordem dos termos fosse alterada, a classificação 
do item I se manteria.
III. O redator da notícia optou por apresentar a condi-
ção (paraplégico) como sujeito da oração e o nome 
do indivíduo (Juliano Pinto) como predicativo. Essa 
escolha esclarece quem é o jovem que utilizou o 
aparelho, aproveitando o fato já mencionado no tí-
tulo: trata-se de um paraplégico.
 Sobre os comentários, pode-se dizer que
a) estão corretas, apenas, as afirmativas II e III.
b) estão corretas, apenas, as afirmativas I e II.
c) estão corretas, apenas, as afirmativas I e III.
d) nenhuma afirmativa está correta.
e) todas as afirmativas estão corretas.
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