5 ANO

Prévia do material em texto

t MÊS: JULHO ATIVIDADE REMOTA Nº: 18 
 ESCOLA MUNICIPAL BONEQUINHO DOCE 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º DATA: 28/06/21 A 03/07/21 
ALUNO(A): 
 ARTE 
Atividades 
Para as questões a seguir você deverá consultar as atividades anteriores. 
1) Recorte as imagens a seguir, cole-as em uma folha, identifique e escreva ao lado de cada uma os 
elementos gráficos de que são compostas as figuras. 
 
Linhas horizontais, linhas verticais e pontos. 
 
 
 
_______________________________________________________________________________ 
2) Colorir o desenho a seguir usando os diferentes elementos gráficos: linhas horizontais, linhas verticais e 
pontos. 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
A BOLA E O BOLO BRANCO 
Tagobar era um ratinho bem pequeno. 
Por isso mesmo vivia ainda com sua mãe. E nunca havia saído da sua toca. 
Mas cresceu e cansou-se de ficar ali. Chegou para sua mãe e disse-lhe: 
– Mamãe! Quero sair e conhecer o mundo! 
– Meu filho. Sabia que isso iria acontecer qualquer dia. Não devo impedir-lhe. Pode ir. Mas devo dar-
lhe alguns conselhos. 
A casa onde moramos é muito grande. E nossa toca fica na sala de visitas. Quando você sair vai 
encontrar muita coisa nova, móveis, tapetes, mesas, cadeiras e um enorme aparelho de televisão. Poderá 
percorrer todo o aposento e brincar a vontade. 
Mas muito cuidado quando você encontrar a bola branca. Chama-se novelo de lã. É da dona da casa 
que costuma tricotar. Mas perto dele costuma ficar um bicho muito feroz e perigoso que se chama gato. É o 
nosso maior inimigo. 
Quando você o avistar desvie e passe bem longe dele. 
O outro quarto que você vai entrar em seguida é a cozinha. Sei que você vai adorar porque tem 
bastante comida. Brinque e coma a vontade mas muito cuidado com o bolo branco. Chama-se queijo e é 
uma das coisas mais gostosas que existem. 
Mas, geralmente, perto dele costuma ficar uma arma terrível e extremamente mortífera. É a ratoeira. 
Afaste-se dela pois ela pode matar. 
Tagobar ouviu tudo direitinho e com muita atenção. Depois pegou sua mochilinha, despediu-se de sua 
mãe e saiu para conhecer o mundo. 
Ficou deslumbrado com a sala. Encontrou alguns móveis grandes que nunca imaginou que pudessem 
existir. Brincou a vontade com tudo que achou, rolou e se divertiu a valer. 
De repente avistou a bola branca. O novelo de lã reconheceu! 
Bem ao seu lado um bicho peludo e feio que dormia. 
Esse é o gato que minha mãe contou. 
Resolveu sair logo dali, passando bem longe desse animal perigoso. E entrou num outro quarto 
bastante iluminado. 
Deve ser a cozinha, pensou. 
Gostou muito dela. Entrou em vários armários e achou comida a vontade. Divertiu-se bastante, roeu e 
experimentou um pouco de tudo. Comeu até demais. 
Foi quando viu o bolo branco. É o queijo, já sabia! E viu, bem ao lado uma máquina montada que 
poderia matar. 
Olhou-a de longe e resolveu ir saindo. 
Foi então que viu uma porta que dava para um corredor escuro. Engraçado, pensou. Minha mãe não 
falou dele. Aproximou-se com cuidado dessa entrada. Olhou bem, não viu nenhum perigo e, resolveu entrar. 
Era um pequeno corredor. A única coisa que tinha era uma comprida escada de madeira. E, no alto 
dela outra porta, pequena, também de madeira. 
Resolveu subir e investigar. 
Tagobar não sabia, mas era o sótão da casa onde estavam guardadas todas as bugigangas 
descartadas. Uma misturada de coisas de tudo que era tipo, bem velhas, todas com forte poeira a cobri-las. 
Tagobar sentiu-se em casa, pois era o que mais gostava para brincar. 
E divertiu-se a valer mexendo com tudo, divertindo-se e rolando a vontade. 
Entretanto, não sabia, mas não estava sozinho. Nesse local vivia um pequeno morcego. 
Que assustou-se com todo o movimento e confusão que Tagobar fazia. E começou a voar em círculos 
procurando um local para se esconder. 
Tagobar nunca vira nem ouvira falar desse bicho mas também se assustou. 
Saiu correndo pela porta. Desceu rapidamente a escada, passou pela cozinha e nem ligou para o bolo 
branco nem pela ratoeira armada. Entrou na sala e cortou caminho sem se importar com a bola branca, 
quase passando por cima do gato que ainda dormia. 
E entrou em casa chamando pela sua mãe. 
– Mãe! Mãe! Mãe! 
– Sim Tagobar! Porque está assustado? O que aconteceu? 
– Mamãe! A senhora não vai acreditar! 
– Mas eu vi um anjo! 
Pedro Vicentini 
 
 
Interpretação do texto 
 1) Qual é o título do texto? 
 2) Quem é o autor? 
 3) Quantos parágrafos há no texto? 
 4) Qual é o tema principal da história? 
 5) Quais são os personagens principais da história? 
 6) O que o ratinho queria? 
 7) Quais foram as duas principais recomendações da mãe? 
 
 8) Em que lugar estranho o ratinho entrou? E o que ele encontrou lá? 
 
 9) Quando ele chegou em casa, o que ele contou para a mãe que viu? 
 
 Frase – Tipos de frase 
 Frase é uma palavra ou um conjunto organizado de palavras que possui sentido completo. 
 Há vários tipos de frase: 
 Frase afirmativa: usada para afirmar alguma coisa. 
 Exemplos: a) Tagobar era um ratinho bem pequeno. b) A casa onde moramos é muito grande. 
 
Frase negativa: usada para negar alguma coisa. 
Exemplos: a) . Minha mãe não falou do corredor escuro. 
 b) Olhou bem, não viu nenhum perigo, naquele corredor escuro. 
 
 Frase imperativa: usada para dar ordem ou fazer um pedido. 
 Exemplos: a) Cuidado com o bolo branco. b) Silêncio. 
Frase interrogativa: usada para fazer perguntas. 
Exemplos: a) Porque está assustado? b) O que aconteceu? 
 
Frase exclamativa: Usada para mostrar admiração, susto, surpresa e outras emoções. 
Exemplos: a) – Mamãe! A senhora não vai acreditar! b) – Mas eu vi um anjo! 
 
1) Transforme as frases afirmativas; em negativas e interrogativas. 
a) Tagobar ouviu tudo direitinho e com muita atenção. 
 
Negativa _________________________________________________________________ 
 
Interrogativa = _______________________________________________________________ 
 
b) Tagobar sentiu-se em casa, pois era o que mais gostava para brincar. 
 
Negativa ___________________________________________________________________ 
 
Interrogativa =_______________________________________________________________ 
 
 
MATEMÁTICA 
Operações com números naturais da divisão 
 
 
 O sinal da divisão é : , que lemos dividido por. 
 Os termos da divisão são: dividendo, divisor, quociente e resto. 
 Dividendo é o número que vai ser dividido. 
 Divisor é o número que vai dividir o dividendo. 
 Quociente é o número pelo qual o divisor é multiplicado, resultando o dividendo. 
 Exemplo: 
 dividendo 12 3 divisor 
 12 4 quociente 
 resto 00 
 Essa divisão é exata porque o resto é zero. 
 Em uma divisão exata, o quociente multiplicado pelo divisor é igual ao dividendo. 
 
 
 Observe agora esta outra divisão: 
 dividendo 17 5 divisor 
 15 3 quociente 
 resto 02 
 Essa divisão não é exata porque deixa resto, isto é, o resto é diferente de zero. 
 Em uma divisão não-exata, o dividendo é igual ao divisor, multiplicado pelo quociente mais o 
resto. 
 
 
Atenção 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________ 
Atividades: 
1) Observe a operação e responda ao que se pede: 54 : 9 = 6 
a) Qual é o nome da operação? _____________________________________________________ 
b) Como é chamado o número54? ___________________________________________________ 
c) Como é chamado o número 9? ____________________________________________________ 
d) Como é chamado o número 6? ____________________________________________________ 
Divisão é a operação inversa da multiplicação. 12 : 3 = 4 porque 4 x 3 = 12 
Quociente x divisor = dividendo 
Dividendo = divisor x quociente + resto 
• Numa divisão, o resto é sempre menor que o divisor. 
• O resultado da divisão de zero por qualquer número diferente de zero é zero. 
Exemplo: 0 : 5 = 0 porque 0 x 5 = 0 
• Não existe a divisão por zero. Exemplo: 5 : 0 = nenhum número, porque 
nenhum número x 0 = 5 
 
2) Dê o resultado de cada divisão e justifique conforme o modelo: 
 21 : 3 = 7 7 x 3 = 21 
 
a) 24 : 8 = b) 21 : 7 = 
c) 30 : 6 = d) 27 : 3 = 
e) 35 : 7 = f) 45 : 9 = 
g) 48 : 6 = h) 54 : 6 = 
i) 63 : 9 = j) 40 : 8 = 
k) 49 : 7 = l) 16 : 2 = 
________________________________________________________________________________
3) Arme, efetue e dê nome aos termos das operações: 
 
 a) 68.429 – 5.472 = b) 80.324 + 36.843 + 592 = 
 
 
 
__________________________________________________________________________________ 
 c) 6 x 4.239.584 = d) 43.827 : 7 = 
 
 
 
 
 
 
 
__________________________________________________________________________________ 
 4) Considerando, A = 6.426, B = 12.696, C = 6 e D = 4, faça o que se pede: 
 a) Dê o quádruplo de B = b) Dê o quíntuplo de A = 
 
 
 
Ensino Religioso 
Crenças religiosas e filosofias de vida 
VIDA E MORTE – CONCEPÇÕES RELIGIOSAS 
A Vida após a morte na Umbanda 
 
 A religião umbandista acredita em vida após a morte. Para eles, a alma pode ser levada para 
sete linhas diferentes que são guiadas por orixás ou outras entidades divinas, tudo vai depender da 
vida que a pessoa levou aqui na terra. Os umbandistas acreditam na reencarnação do espírito após 
a morte. Se a pessoa teve boas obras, ela irá reencarnar podendo ser um espírito protetor, já aqueles 
que foram maus irão reencarnar em forma de espíritos perturbadores. 
 
Vida após a morte no espiritismo 
 Para os espíritas, a vida após a morte é apenas uma passagem para uma jornada que deve ser 
concluída pelo espírito, onde o mesmo passará por uma evolução até chegar na reencarnação. 
Quando o corpo físico morre, o espírito se torna consciente, vivo e liberto. Segundo a visão espírita, 
as pessoas consideradas boas, que fizeram muitas caridades evoluem de forma fluida, já as pessoas 
consideradas pecadoras passam a ter uma oportunidade de reparar seu erro por meio da 
reencarnação. 
Visão protestante 
 Os evangélicos acreditam no julgamento, na condenação (céu ou inferno) e na eternidade da 
alma. A diferença é que o morto faz uma grande viagem e a ressurreição só acontecerá quando Jesus 
voltar à Terra, na chamada 'Ressurreição dos Justos', ou, então, aqueles que forem condenados terão 
uma nova chance de ressurreição no 'Julgamento Final'. Os que morrerem sem Cristo como seu Deus 
também receberão um corpo especial para passar a eternidade no lago de fogo e enxofre. Entretanto, 
o adventismo prega que não existe o inferno, e sim, a morte eterna, em que não haverá retorno dos 
ímpios em um ambiente de tormentas. 
Reflexão para aqueles que perderam alguém que ama 
 
 Encontre força e ânimo para seguir em frente. Nem sempre a vida é justa, mas precisamos 
resistir e seguir em frente. Tenha força, pois ainda temos muito pela frente. A vida é uma caixinha 
de surpresas e precisamos aprender a lidar com as dificuldades. 
 
1) A partir do texto Vida e Morte- Concepções Religiosas faça a correspondência entre as crenças: 
 ( A ) Protestante ( B ) Espiritismo ( C ) Catolicismo ( D ) Umbanda 
 ( ) Quando o indivíduo morre, ocorre uma separação, o corpo volta para a terra, o espírito volta 
ao lugar de onde veio (Deus) e a alma pode ir para o céu, o inferno ou o purgatório. 
 ( ) A vida após a morte é apenas uma passagem para uma jornada que deve ser concluída pelo 
espírito, onde o mesmo passará por uma evolução até chegar na reencarnação. 
 ( ) Para eles, a alma pode ser levada para sete linhas diferentes que são guiadas por orixás ou 
outras entidades divinas, tudo vai depender da vida que a pessoa levou aqui na terra. 
 ( ) Acreditam no julgamento, na condenação (céu ou inferno) e na eternidade da alma. 
 ( ) Para aqueles que fizeram mal na terra, o lugar que os esperam é no inferno, um dos lugares 
mais temidos no cristianismo, onde haverá fogo, sofrimento, demônios e ranger de dentes. Para 
eles, uma vez indo para este lugar, não há mais volta. 
 
 
 
CIÊNCIAS 
LEIA ATENTAMENTE O TEXTO: “A ÁGUA NO PLANETA ” QUE SE ENCONTRA NAS PÁGINAS 
54 E 55 DO LIVRO DE CIÊNCIAS 5° ANO- BURITI MAIS CIÊNCIAS E RESPONDA: 
1 ) Por que a água é essencial para os seres vivos? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
2 ) Qual é a porcentagem em água doce, no nosso Planeta? Onde encontramos? 
______________________________________________________________________________ 
 
3) Conforme a ilustração abaixo, escreva em que estado físico se encontra a água: líquido, sólido 
ou gasoso (vapor). 
 
4 ) Enumere as afirmações abaixo conforme o 
ciclo da água, representado na imagem ao lado. 
 ( 1 ) Fusão 
( 2 ) Vaporização 
( 3 ) Liquefação (condensação) 
( 4 ) Solidificação 
( ) passagem do estado líquido para o gasoso. 
( ) passagem do estado gasoso para o líquido. 
( ) passagem do estado sólido para o líquido. 
( ) passagem do estado líquido para sólido. 
 
 
 
GEOGRAFIA 
 
 
 As primeiras cidades surgiram no período colonial, com a fundação de vilas e pequenos 
povoados ao longo da costa brasileira. 
 O crescimento das cidades no Brasil tem grande relação com o desenvolvimento de atividades 
econômicas. A exploração do pau-brasil, cana-de-açúcar e ouro levou a fundação de cidades como: 
Ouro Preto em Minas Gerais, Cuiabá no Mato Grosso e Goiás. Já o cultivo do café foi muito importante 
para o desenvolvimento das cidades na região do Sudeste. 
 A exploração da borracha, no Norte do país, no fim do século 19 também foi fundamental para 
a ocupação e a expansão de cidades como Belém no Pará e Manaus no Amazonas. 
 Em meados do século 20, com a industrialização do país, as cidades foram crescendo devido 
à atração populacional que exerciam, incentivando o crescimento de outras regiões. 
 As cidades podem ser classificadas por sua função ou principal atividade econômica: 
 
 • Cidades Industriais: aqueles municípios que concentram um grande número de indústrias. 
 
 • Cidade Comercial: transações comerciais e a prestação de serviços. 
 
 • Cidades Portuárias: atividades vinculadas à exportação e importação e que abriga portos 
em plena área urbana. 
 
 • Cidades Turísticas: principal atividade econômica é a indústria do turismo. 
 
 • Cidades Religiosas: são aquelas que se destacam por atrair fiéis de diferentes religiões. 
 
 • Cidades Históricas: carregam um grande acervo histórico. 
_______________________________________________________________________________ 
1) Observando as características descritas acima, classifique as cidades abaixo: 
 
FORMAÇÃO DAS CIDADES E SUAS FUNÇÕESHISTÓRIA 
 
https://sab7historia.blogspot.com/2019/09/os-povos-pre-colombianos-localizacao.html 
Assista ao 
vídeo: 
 
AS CIDADES 
BRASILEIRAS 
https://www.yout
ube.com/watch?
v=uv_nYy6OAiU
&list=PLcsia1aJ
MaZ2YH-
QikqdVJW6bSm
YK0vlv&index=7 
 
https://sab7historia.blogspot.com/2019/09/os-povos-pre-colombianos-localizacao.html
https://www.youtube.com/watch?v=uv_nYy6OAiU&list=PLcsia1aJMaZ2YH-QikqdVJW6bSmYK0vlv&index=7
https://www.youtube.com/watch?v=uv_nYy6OAiU&list=PLcsia1aJMaZ2YH-QikqdVJW6bSmYK0vlv&index=7
https://www.youtube.com/watch?v=uv_nYy6OAiU&list=PLcsia1aJMaZ2YH-QikqdVJW6bSmYK0vlv&index=7
https://www.youtube.com/watch?v=uv_nYy6OAiU&list=PLcsia1aJMaZ2YH-QikqdVJW6bSmYK0vlv&index=7
https://www.youtube.com/watch?v=uv_nYy6OAiU&list=PLcsia1aJMaZ2YH-QikqdVJW6bSmYK0vlv&index=7
https://www.youtube.com/watch?v=uv_nYy6OAiU&list=PLcsia1aJMaZ2YH-QikqdVJW6bSmYK0vlv&index=7
https://www.youtube.com/watch?v=uv_nYy6OAiU&list=PLcsia1aJMaZ2YH-QikqdVJW6bSmYK0vlv&index=7
 
Analisado o quadro comparativo responda: 
1) Em quais países da América estavam localizados os: 
Maias:___________________________________________________________________ 
 
Astecas: _________________________________________________________________ 
 
Incas:____________________________________________________________________ 
 
2) Quais povos usam urnas para enterrar os mortos? 
_________________________________________________________________________ 
 
3) O que os povos pré-colombianos tinham em comum na economia? 
_________________________________________________________________________ 
 
4) De acordo com o mapa que povos habitavam a América do Sul? 
_________________________________________________________________________ 
 
5) Que povos pré-colombianos desenvolveram a escrita hieroglífica? 
________________________________________________________________________ 
 
 EDUCAÇÃO FÍSICA 
BRINCADEIRAS POPULARES BRASILEIRAS 
 Os jogos e as brincadeiras populares propiciam o desenvolvimento da imaginação, o espírito de 
colaboração, a socialização e ajudam a criança a compreender melhor o mundo. Atualmente, devido 
ao progresso e às mudanças dele decorrentes, as brincadeiras e jogos populares estão sendo 
substituídos pela televisão, pelos jogos eletrônicos e pelo computador. 
 A evolução urbana também tem contribuído para a extinção dessas atividades. Há algum tempo, 
era muito comum nas cidades, as crianças brincarem e jogarem na frente das suas casas, nas 
calçadas ou em praças e ruas tranquilas. Existe uma grande quantidade de jogos e brincadeiras 
populares conhecidas, que fizeram e ainda fazem a alegria de muitas crianças brasileiras. Vamos 
aprender hoje uma dessas brincadeiras. 
PIQUE BANDEIRA (ROUBA BANDEIRA) 
 
 O jogo tradicional Pique Bandeira ou rouba bandeira, faz parte do acervo cultural infanto-juvenil 
brasileiro, mas, com o passar dos anos, sua prática está diminuindo nas cidades. São misteriosas 
 
as informações referentes aos criadores do jogo tradicional pique bandeira. Além de não se 
conhecer quem criou o jogo, também é desconhecida a época de sua criação, bem como o contexto 
em que as primeiras tentativas de roubar a bandeira adversária efetivaram-se. 
 De acordo com os blogs "olimtec2014.blogspot.com.br" e 
"melhoresbrincadeirasdainfancia.blogspot.com.br" o jogo pique bandeira teria originado pelos 
escoteiros como uma de suas atividades. Entretanto, qual grupo de escoteiro e o local, são 
informações não apresentadas. 
Como jogar: 
 Jogam dois grupos, cada um com seu lado do campo e sua bandeirinha. No fundo de cada campo, 
coloque a “bandeira” do time, que pode ser qualquer objeto. O jogo começa quando alguém diz 
“bandeirinha arreou”. O objetivo é roubar a bandeira do time adversário e trazer para o seu campo. 
Mas o jogador que entrar no campo do time adversário e for tocado por alguém fica preso no lugar. 
Só pode sair se for “salvo” por alguém do seu próprio time. Ganha o time que capturar a bandeira 
adversária mais vezes. 
Depois que terminar a brincadeira responda: 
1) Escreva como foi a brincadeira, você já conhecia essa brincadeira? Se a resposta for sim, 
onde você aprendeu? 
_________________________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________________________ 
 
2) Qual foi o placar do jogo? E o que você usou como bandeira durante a brincadeira? 
_________________________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________________________ 
 
3) Reúna sua família e pergunte a seus pais, tios, avós, quais eram as brincadeiras que eles 
costumavam brincar quando tinham sua idade e escreva abaixo só as que você nunca 
brincou. 
_________________________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________________________ 
 
_________________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 Língua Inglesa 
Ens. Fund. I: 3ºs, 4ºs e 5ºs anos 
Email do professor : carlarejane606@gmail.com 
 Hello! Creio que todos nós estamos com muita vontade de voltar à escola. Estou morrendo de 
saudades! Então, hoje vou postar aqui, uma música que eu sei que muita gente conhece: é o 
BABY SHARK = BEBÊ TUBARÃO. Eu adoro cantar e dançar essa música! Tente cantar e 
dançar e, quem puder, poste no grupo você do whatsapp você cantando e dançando. Nós, 
adoraremos vê-los. Acesse o link abaixo, para treinar. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w 
 
QUESTÃO 1 – Sabemos que essa música fala da família de um tubarão. Então, numere a 2ª 
coluna traduzindo o nome dos membros da família da 1ª coluna. 
1 – BABY ( ) VOVÔ 
2 – MOMMY ( ) PAPAI 
3 – DADDY ( ) BEBÊ 
4 – GRANDMA ( ) MAMÃE 
5 – GRANDPA ( ) VOVÓ
 
BABY SHARK 
Baby shark, doo doo doo doo doo doo (3 X) 
Baby shark! 
Mommy shark, doo doo doo doo doo doo (3 X) 
Mommy shark! 
Daddy shark, doo doo doo doo doo doo (3 X) 
Daddy shark! 
Grandma shark, doo doo doo doo doo doo (3 X) 
Grandma shark! 
Grandpa shark, doo doo doo doo doo doo (3 X) 
Grandpa shark! 
Let’s go hunt, doo doo doo doo doo doo (3 X) 
Let’s go hunt! 
Run away, doo doo doo doo doo doo (3 X) 
Run away! 
Safe at last, doo doo doo doo doo doo (3 X) 
Safe at last! 
It’s the end, doo doo doo doo doo doo (3 X) 
It’s the end! 
 
BEBÊ TUBARÃO 
 Bebê tubarão, doo doo doo doo doo 
 Bebê tubarão! 
Mamãe tubarão, doo doo doo doo doo 
 Mamãe tubarão! 
 Papai tubarão, doo doo doo doo doo 
 Papai tubarão! 
 Vovó tubarão, doo doo doo doo doo 
 Vovó tubarão! 
 Vovô tubarão, doo doo doo doo doo 
 Vovô tubarão! 
 Vamos caçar, doo doo doo doo doo 
 Vamos caçar! 
 Fuja, doo doo doo doo doo 
 Fuja! 
 Finalmente seguros, doo doo doo doo doo 
 Finalmente seguros! 
 É o fim, doo doo doo doo doo 
 É o fim!
QUESTÃO 2 – Vamos conhecer outros 
animais bebês? Numere corretamente e 
faça um lindo colorido. 
 
 (1) (2) 
BABY ELEPHANT BABY DUCK 
 ( )( ) 
 
 
 
 
 ( 3) (4) (5) 
BABY DRAGON BABY CAT BABY DOG 
 ( ) ( ) ( ) 
 
 
mailto:carlarejane606@gmail.com
https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w
1 
 
t MÊS: JULHO ATIVIDADE REMOTA Nº: 19 
 ESCOLA MUNICIPAL BONEQUINHO DOCE 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º DATA: 05/07/21 A 10/07/21 
ALUNO(A): 
 Arte 
Desenhando quadro a quadro 
As próximas atividades são baseadas na técnica de desenhar quadro a quadro, seguindo as 
orientações das letras e números em gráficos, facilitando assim a ampliação de desenhos. 
➢ Você deverá ampliar o desenho do quadro menor no quadro maior e colorir. 
 
 
 
2 
 
 LÍNGUA PORTUGUESA 
 A BARATA E A VASSOURA 
 Uma barata atrevida entrou, por uma janela, na casa muito limpa de uma senhora. Vendo a 
intrusa andando apressada pela cozinha, a senhora muniu-se de uma vassoura e passou a 
perseguir a barata dando vassouradas a fim de colocar para fora o asqueroso inseto. 
Mas a bichinha, rápida como ela só, conseguiu escapar e foi se esconder na área de serviço 
numa saliência da máquina de lavar. 
Exausta e sem ver onde a barata se escondeu, a mulher pendurou a vassoura com o firme 
propósito de, no dia seguinte, continuar com a perseguição. 
Anoiteceu. A barata continuava lá no seu esconderijo bem quietinha, porém o seu estômago 
roncava de tanta fome. O medo a fazia aguentar. Pensava: 
- Seu sair agora a mulher me pega... o melhor é esperar... 
E quando o silêncio se fez na casa, ela foi saindo devagar, silenciosamente. Caminhou um 
pouquinho. Olhou ao seu redor. Não havia ninguém. Avançou mais um pouco e, de repente, ouviu 
aquele barulho de cerdas duras raspando o chão: chap, chap, chap. 
Olhou assustada e viu que era a vassoura, pendurada num prego, que fazia movimentos 
para atingi-la. Sabendo que a vassoura não podia sair dali sem ajuda, a barata partiu para a cozinha 
a procura de comida. 
Subiu pelo pé da mesa e chegou até o cesto de pães coberto com uma toalhinha branca. 
Infiltrou-se por baixo da toalhinha e roeu, roeu cada pão com gosto. Era um sabor indescritível. 
Satisfeita, ela desceu pelo mesmo lugar que subiu. Andou, no escuro, pela casa toda 
deixando o seu cheiro e as fezes, em forma de bolinhas, por todos os lugares. Voltou para a área de 
serviço e parando diante da vassoura disse: 
- Sofreste tanto para me expulsar e aqui estou eu de barriga cheia, enquanto tu, escrava, 
estás aí pendurada. Nada podes fazer. – e pondo as patinhas na cintura ela fez caretas para a 
vassoura cantando: 
- nhã, nhã, nhã, nhã... 
A vassoura ficou nervosa, rebolava, rebolava, mas do prego ela não saía. 
- Mas que barata atrevida... e eu sem poder fazer nada... 
E antes que amanhecesse e a dona da casa se levantasse e desse de cara com ela, a barata 
subiu pela parede da área de serviço, na direção de uma fresta do vitrô e, antes de sair e ainda 
rindo da vassoura, despediu-se: 
- Adeus! Espero que a tua dor de cabeça sare logo... foram tantas as pancadas para me 
atingir... nhã, nhã, nhã, nhã... 
E saiu descendo pela parede exterior do prédio rumo ao seu ninho num lugar que só ela 
sabe. 
Maria Hilda de Jesus Alão 
 
 Interpretação do texto 
1) Qual é o título do texto? 
 
2) Quem é a autora? 
 
 3) Quantos parágrafos há no texto? 
 
 4) Quais são os personagens do texto? 
 
 5) Onde a barata se escondeu? 
 
 6) Onde se passa esta história? E como era este lugar? 
 
 
3 
 
 
7) O que podemos fazer para evitar ter baratas em casa? 
 
 
 Gramática: a língua em seus detalhes 
 
Sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita 
 SINAIS DE PONTUAÇÃO 
 
 Ponto final Indica uma pausa longa e o fim de uma frase. 
 
 Ponto de interrogação Usa-se no final de frases que formulam perguntas. 
 Também Poe manifestar surpresa, dúvida. 
 
 Ponto de exclamação Usa-se no final de frases que expressam surpresa, 
 admiração, espanto, alegria , tristeza ou medo... 
 Vírgula Marca uma pausa breve, separa palavras numa 
 enumeração e separa partes de uma frase. 
 
 Dois pontos Assinalam o início de uma enumeração. 
 
 Reticências Marcam a interrupção de uma ideia. 
 
 Travessão Introduz a fala de uma personagem no diálogo. 
 
Sinais auxiliares da escrita 
 
 Aspas Assinalam o início ou o fim de uma citação ( algo 
 que foi dito por outra pessoa). 
 
 Parênteses Separam ou isolam elementos dentro de uma 
 frase ou de um texto. 
1) Escolha dois sinais de pontuação e copie do texto frases onde eles aparecem. 
 
 
2) Quais sinais de pontuação não aparecem no texto ? 
 
 TRABALHANDO COM O LIVRO DIDÁTICO 
 Revisão Sílaba Tônica 
 Páginas 36 e 37 Atividades: 3,4,5 e 6. 
 
 
 
4 
 
Ensino Religioso 
TEMA: TRADIÇÕES E ENSINAMENTOS ORAIS 
 
 Todos os dias, precisamos nos comunicar, compartilhando e recebendo informações. 
Atualmente, podemos registrar as nossas histórias e momentos por meio da escrita, de fotos ou de 
vídeos. Entretanto, nem sempre foi assim. Em tempos remotos, não havia conhecimento e nem 
tecnologia suficiente para registrar com eficiência as informações de uma sociedade, pois a única 
forma desse registro era por meio da oralidade. 
 A tradição oral é uma cultura imaterial transmitida oralmente de uma geração para outra. Os 
costumes, as histórias, as mensagens ou testemunhos eram verbalmente repassados através de 
discursos ou por meio de músicas. Por muito tempo, devido à falta da escrita ou do conhecimento 
dela, as pessoas transmitiam suas crenças e outros saberes unicamente por meio da comunicação 
verbal. Desse modo, os costumes de uma sociedade eram preservados de pai para filho. 
 
TRADIÇÃO ORAL NA RELIGIÃO 
 
 Apesar da existência de diversas formas de se comunicar na atualidade, a tradição oral na 
religião ainda é muito forte, pois através dela, os líderes religiosos costumam passar as crenças 
para seus seguidores. Essa transmissão apresenta um benefício, pois é um método mais rápido de 
se compreender a mensagem apresentada. Nas primeiras comunidades religiosas, o processo de 
transmitir as crenças vindos das divindades (Transcendente) era de forma oral. As gerações mais 
velhas ensinavam às gerações mais novas, através da oralidade. Ainda hoje, esse processo de 
transmissão de conhecimento e informação é utilizado por muitos. Contudo, é possível acreditar que 
este método de difusão não seja muito confiável, pois a fala pode ser reorganizada e expandida de 
uma forma distinta, já que as pessoas morrem e aquelas que continuarão a mensagem podem 
interpretar diferentemente. 
 
ATIVIDADE SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU1. Atualmente, como podemos fazer o registro de nossas informações com o intuito de preservá-las 
mesmo com o passar do tempo? 
 
 
 
 
2. Antes da escrita e da ascensão da tecnologia, através de que recurso comunicativo as memórias 
e culturas de uma sociedade eram registrados? 
 
 
 
 
3. Segundo o texto, o que é tradição oral? 
 
 
4. Segundo o texto, por que a comunicação estritamente oral não pode ser tão confiável para 
registrar os costumes e crenças de uma comunidade? 
 
_________________________________________________________________________________________ 
 
5 
 
Matemática 
Prova real da multiplicação e divisão 
• Prova real da multiplicação: 
Podemos tirar a prova real da multiplicação, aplicando a divisão, que é a operação inversa da 
multiplicação. 
 a) 24 48 2 
 x 2 4 24 
 48 08 
 8 
 0 
Observamos que: 
 _ dividindo o produto pelo multiplicador, encontramos o multiplicando. 
________________________________________________________________________________ 
Prova real da divisão: 
 Para verificar se a operação da divisão está correta, tanto na divisão exata quanto na divisão 
não-exata, aplicamos a multiplicação, que é a operação inversa da divisão. 
 Divisão exata: 
 
 dividendo 27 3 divisor 9 quociente 
 27 9 quociente x 3 divisor 
 resto 00 27 dividendo 
 
 
 Divisão não-exata: 
 dividendo 29 3 divisor 9 quociente 
 27 9 quociente x 3 divisor 
 resto 02 27 
 2 resto 
 29 dividendo 
________________________________________________________________________________ 
Atividade: 
1) Arme, efetue e tire a prova real: 
a) 3 x 5.248 = 
 
 
 
 
 
 
Dividendo = quociente x divisor + resto 
Dividendo = quociente x divisor 
6 
 
 
b) 5 x 14.328.461 = 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________ 
c) 45.498.389 : 7 = 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________ 
 d) 61.978.546 : 9 = 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
GEOGRAFIA 
 
 
 As cidades e seus moradores se relacionam e se influenciam a todo momento. Uma mercadoria 
pode ser produzida em uma cidade e ser comercializada em outra. Uma pessoa pode viver em uma 
cidade e trabalhar em outra. Situações como essa interligam as cidades, formando a chamada REDE 
URBANA. 
 É comum que haja uma cidade maior e economicamente importante que influencie as cidades 
vizinhas, estabelecendo uma relação de ORDEM entre as cidades. 
 METRÓPOLE é o nome dado a uma cidade devido à sua importância em relação às outras. 
 A área que abrange essa cidade e suas vizinhas é chamada de região metropolitana. 
 As cidades não se relacionam apenas umas com as outras. O campo também é muito 
importante para as cidades e vice-versa. É muito comum haver pessoas que vivem no campo, mas 
se deslocam todos os dias em direção às cidades para trabalhar, estudar e realizar outras atividades. 
Além disso, o turismo rural atrai habitantes das cidades. 
 
 
Observe o mapa abaixo e responda: 
 
5) Porque não é possível classificar todas as metrópoles em uma categoria única? 
_______________________________________________________________________________ 
RELAÇÕES ENTRE AS CIDADES E O CAMPO 
Assista ao vídeo: O QUE É HIERARQUIA URBANA? 1) https://www.youtube.com/watch?v=1nWmDI
iqUcU 
2) 
3) 
1) Qual cidade é a GRANDE 
metrópole nacional? 
_______________________ 
2) Cite 1 cidade que é uma 
metrópole nacional: 
_______________________ 
3) De acordo com a legenda, 
Belo Horizonte (MG) 
pertence à qual categoria de 
cidade? 
_______________________ 
4) Segundo a legenda o que 
significa este símbolo ___ ? 
_______________________ 
https://www.youtube.com/watch?v=1nWmDIiqUcU
https://www.youtube.com/watch?v=1nWmDIiqUcU
8 
 
CIÊNCIAS 
Leia as páginas 60 e 64 do livro de Ciências (Buriti mais ciências- 5° ano) e preencha a cruzadinha 
da água: 
 
 
1- A água evapora com a ação do calor vai para as________________________________. 
2- Onde encontramos água salgada em maior quantidade? __________________________. 
3- Tipo de água boa para beber. _______________________________________________. 
4- A nuvem que sai pelo bico da chaleira, quando a água está fervendo é a água em estado 
____________________________. 
5- Propriedade da água que não tem cheiro_______________________________________. 
6- A água encontrada no filtro em nossa casa está no estado _________________________. 
7- Passagem do líquido para o gasoso___________________________________________. 
8- A água cai das nuvens em forma de __________________________________________. 
9- Cavidade subterrânea o mesmo que cisterna____________________________________. 
10- Quando chupamos um picolé, está ocorrendo uma mudança de estado chamada_______. 
11- Estado em que a água é encontrada nos Icebergs________________________________. 
 
9 
 
HISTÓRIA 
Pinturas rupestres 
 As pinturas rupestres são um dos principais registros deixados pelas primeiras comunidades 
humanas e podem ser encontradas em diferentes continentes. 
 Elas foram feiras em rochas, como as paredes de cavernas, com as mãos. A tinta era 
reproduzida a partir de uma mistura de carvão, terra, plantas, animais e minerais. 
 Essas pinturas geralmente retratam animais, cenas de caçadas ou outras atividades cotidianas 
das pessoas que a produziram. 
 No Brasil, há vários sítios arqueológicos onde é possível encontrar pinturas rupestres, observe, 
a seguir, uma delas. 
 Nela é possível identificar figuras que lembram seres humanos e outros animais. A cor 
predominante é a vermelha. Essa informação auxilia os pesquisadores a identificar a composição de 
tinta utilizada. 
 
Pinturas rupestres de cerca de 12 mil anos encontradas em caverna no Parque Nacional da Serra da Capivara em São 
Raimundo Nonato, Piauí, Brasil, América do Sul, foto de 2015. 
Atividade 
1) Sobre a foto acima preencha o quadro a seguir: 
Local onde as pinturas foram 
feitas. 
 
Quando as pinturas foram feitas. 
 
O que podemos identificar na 
pintura. 
 
Fonte: Lungov, Mõnica. Funari, Raquel dos santos. Aprender Juntos História 5° ano, edições SM, Sãp Paulo, 6° edição, 
2017 p.38 e 39. 
10 
 
Língua Inglesa 
Ens. Fund. I: 3ºs, 4ºs e 5ºs anos 
Email do professor : carlarejane606@gmail.com 
Queridos alunos, o vocabulário de hoje é sobre TECNOLOGIA = TECHNOLOGY. Ela tem sido 
muito importante na educação a distância, pois, permite os alunos explorarem novas possibilidades 
de aprendizagem tendo o professor como guia. Então, vamos conhecê-la. 
 
GOOGLE CLASSROOM = Google Sala de Aula > É uma ferramenta 
on-line gratuita que auxilia professores, alunos e escolas com um 
espaço para a realização de aulas virtuais. 
 
GOOGLE MEET= Google Encontro > É um serviço gratuito que 
permite aos professores fazerem reuniões online, com os alunos, tanto 
pelo computador quanto por dispositivos móveis = celulares, tablets e 
computadores. 
 
E-MAIL = Correio eletrônico > É um sistema de comunicação baseado 
no envio e recebimento de mensagens eletrônicas através de 
computadores pela Internet. 
 
LINK = Ligação, união > É uma referência a outro documento. Podem ser links de texto, hiperlinks, 
gráficos ou imagens que, quando clicados, direcionam para outro local online. 
 
YOUTUBE = Você no canal > É um site de compartilhamento de vídeos enviados pelos usuários 
através da internet. 
 
DOWNLOAD = Baixar, receber > É o ato de baixar dados da internet. como músicas, textos, vídeos, 
fotos etc, para seu arquivo pessoal. 
 
UPLOAD = Envio > É o envio de dados para a internet, o sentido contrário do download. 
 
DRIVE-THRU = Dirigir através > É um tipo de serviço de entrega fornecido por uma empresa que 
permite que os clientes comprem produtos sem sair de seus carros. 
 
ONLINE = Conectado > Com acesso à Internet. 
 
OFFLINE = Desconectado > Sem acesso à Internet. 
 
WHATSAPP = O que está havendo? > É um aplicativo de troca de mensagens e comunicação em 
áudio e vídeo pela internet. 
 
WI-FI = é a abreviação de “Wireless Fidelity”, que significa fidelidade sem fio. Essa é uma tecnologia 
de comunicação que não usa cabos e, normalmente, é transmitida através de frequências de rádio, 
infravermelho e outros meios. 
QUESTÃO 01 – A partir do vocabulário acima, marque com um “X” a resposta correta. 
 
O QUE É UM CORREIO ELETRÔNICO? 
 
 A( ) WI-FI B( ) DOWNLOAD C( ) LINK D( ) E-MAIL 
 
QUESTÃO 02 – Escreva abaixo, em inglês o nome do aplicativo de mensagens que mais usamos 
no celular para conversar com as pessoas, enviar áudio, fotos e vídeos. 
 
 
 
 _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 
mailto:carlarejane606@gmail.com
11 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
BRINCADEIRAS POPULARES BRASILEIRAS 
 Continuando com o tema das brincadeiras populares brasileiras, vamos aprender mais três 
brincadeiras. 
TRÊS MARIAS 
1. Esta brincadeira também é conhecida como 'almofadinha' ou ‘cinco Marias. Para iniciar, você pode 
utilizar pequenas pedras, ou até mesmo costurar saquinhos, as almofadinhas, com areia ou arroz cru, 
a quantidade fica a critério dos jogadores, podendo utilizar três, cinco ou mais pedras. 
2. Vamos começar! O jogador deve lançar todas as ‘marias’ para o alto e deixá-las onde caírem. Ele 
escolhe uma das ‘marias’, lançando-a novamente para cima. Ao mesmo tempo que deve recolher 
outro saquinho do chão e, com a mesma mão, apanhar o que foi lançado ainda no ar. Em outra 
rodada, as cinco ‘marias’ são jogadas mais uma vez, mas, neste momento, o jogador terá de recolher 
dois saquinhos, além da ‘maria ainda no ar, sempre usando uma só mão. 
3. A cada rodada o grau de dificuldade pode aumentar. 
FUTEBOL DE TAMPINHAS 
1. Para iniciar, deve-se utilizar quatro tampinhas para fazer a trave, uma como bola, uma como goleiro 
e uma como jogador. Para selecionar quem deverá começar, pode-se utilizar o ímpar ou par. 
2. Vamos começar a brincadeira! Depois de definir quem começa, a criança irá bater na tampinha que 
é a bola quantas vezes for necessário com objetivo de fazer com que ela passe pelo meio da trave e 
faça um gol. Se fizer o ponto a vez passa para a próxima criança, se a criança errar o gol; perde a 
vez. Ganha quem conseguir fazer mais pontos em um tempo determinado. 
Material de apoio: Sete tampinhas de garrafas 
Sugestão: Você cria seu campo de futebol com caixas de papelão ou marcar o chão com fita adesiva. 
Além disso, cada participante pode escolher uma cor para suas tampinhas e pintá-las. Usem a 
criatividade! 
QUENTE-FRIO 
1. Para iniciar, escolha um líder para esconder algum objeto pela casa. Os demais participantes 
ficarão com os olhos fechados enquanto o líder está escondendo o objeto. 
2. Vamos começar a brincadeira! Objeto está escondido. Agora é a vez dos demais participantes 
procurarem o objeto pela casa. A medida que os jogadores se aproximam do objeto, o líder diz: está 
quente!'. Se estiverem longe, o líder diz: 'está frio!'. Quem achar será o próximo líder, e irá esconder 
o objeto. 
12 
 
Atenção! Ao brincar em casa tenha cuidado com objetos ou móveis e mantenha a distância entre os 
participantes. 
1) Após brincar das brincadeiras propostas, faça uma breve pesquisa e escreva quais são as 
diferenças entre Esportes e Brincadeiras e escreva abaixo. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2) Entre as três atividades acima, todas são brincadeiras ou alguma delas é um esporte? 
Justifique sua resposta. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
 
1 
 
t MÊS: JULHO ATIVIDADE REMOTA Nº: 20 
 ESCOLA MUNICIPAL BONEQUINHO DOCE 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º DATA: 12/07/21 A 16/07/21 
ALUNO(A): 
 Arte 
Desenhando passo a passo 
O passo a passo tem como objetivo auxiliá-lo nos traçados que irão compor as figuras de animais, 
pessoas, plantas e objetos. 
Você poderá demonstrar avanços nesses traçados, aperfeiçoando seus desenhos. O mais importante 
é usar a sua criatividade! 
➢ Agora você deverá escolher um dos desenhos a seguir e reproduzir no espaço abaixo. 
 
 
 
 
Siga o passo a passo. Faça seu desenho e não esqueça de colorir. 
 
 
 
 
 
 
2 
 
 LÍNGUA PORTUGUESA 
 
A raposa, o coelho e a poça d’água 
 
 Era uma vez, num país muito distante do nosso, onde um dia, sem ninguém saber porquê, 
deixou de chover. Aos poucos, os rios, as ribeiras, os riachos, os poços e as fontes foram secando. 
E sem ninguém também saber porquê, havia uma grande poça de água que se mantinha sempre 
cheia. 
 Aos poucos, todos os animais daquela floresta, começaram a mudar a sua casa para perto 
da poça. No meio de todos, veio uma raposa espertalhona e um coelho rechonchudinho. A raposa 
pensou logo: 
 – Ui, que rico almoço! E nem preciso me cansar. É só ficar aqui toda refestelada junto da 
água que ele vem ter comigo. 
 E assim se fez. Montou guarda junto à poça, impedindo o coelho de beber água. 
 Passado alguns dias, nosso amigo coelhinho já estava todo, todo sequinho. E pensava lá 
com ele: 
 – Se não morro na boca da raposa, morro de sede! Tenho de arranjar uma solução! 
 Pensou... pensou... e descobriu mesmo uma forma de enganar a raposa. 
 Foi junto de uma casinha de abelhas, empurrou... empurrou e a colmeia tombou. Lá de 
dentro começou a sair mel. 
 O coelhinho rebolou-se no mel e ficou todo pegajoso. Depois foi debaixo de uma árvore, que 
tinha muitas folhas caídas e rebolou-se nelas. Ficou completamente mascarado. 
 A raposa sempre à espreita viu chegar aquele bicho tão estranho e ficou intrigada: 
 – Que bicho tão esquisito! Será bom para comer?– Hum! Não me parece. Tem tanta folha! Eu não gosto nada de folhas. Vou lá falar com ele. 
 – De onde vens? – perguntou ela. 
 – De muito longe. 
 – E lá onde moras há muitos bichos como tu? 
 – Há, há – e continuou a beber. 
 O coelhinho, quando se apanhou com a barriga bem cheia, pensou: 
 – Não sei quando conseguirei voltar aqui, o melhor será tomar já um banho. 
 Entrou na água, mas esqueceu-se que as folhas na água ficavam moles e caíam. 
 – Ah! Seu malandro, pensou que me enganaria? Espera que já te pego! 
 Tic, tic, tic... corria o coelhinho. Tchoc, tchoc, tchoc... saltava a água na sua barriga. 
 De repente, aparece na frente deles uma árvore velhota, com buracos no tronco. 
 O coelho, muito rápido, entrou num buraco e subiu por dentro do tronco. A raposa enfiou-se 
por ali adentro e ficou presa, não entrava e nem saia. O nosso amiguinho, saltou para o chão, 
dirigiu-se a raposa que esperneava e deu-lhe uma valente dentada na cauda, enquanto dizia: 
 – Toma, bem feito, que é para me deixares em paz! A água na terra deve ser para todos. 
 A raposa, só no outro dia, e depois de muito puxar, conseguiu sair, mas estava toda 
arranhada. Ficou-lhe a lição e nunca mais correu atrás do coelhinho. 
 
 Interpretação do texto 
 
1) Qual é o título do texto? 
2) Quantos parágrafos existem no texto? 
3) Onde se passa esta história? 
4) Quantos e quais são os personagens da história? _____________________________________ 
 
5) Qual é o maior problema deste lugar? 
 
 
3 
 
6) O que levou a raposa a ficar junto a poça? 
 
7) Qual foi a solução que o coelho encontrou para conseguir beber água? 
 
8) No fim da história quem se deu bem, a raposa ou o coelho? Justifique sua resposta. 
 
 
Estudo do vocabulário 
1) Das palavras destacadas no texto, escolha duas e escreva seu significado. 
 
 
 Gramática: á língua e seus detalhes 
1) Classifique as frases abaixo em afirmativa, negativa, interrogativa ou exclamativa. 
a) Tenho de arranjar uma solução! 
b) – E lá onde moras há muitos bichos como tu? 
c) Eu não gosto nada de folhas. 
d) O coelhinho rebolou-se no mel e ficou todo pegajoso. 
 
2) Classifique as palavras quanto a sílaba tônica: 
rápido = ______________________________ água = _______________________________ 
ninguém = ___________________________ árvore = _________________________________ 
 raposa = ____________________________ lição= _________________________________ 
 
3) Classifique as palavras quanto ao encontro vocálico: 
conseguiu = ____________________________ água = ____________________________ 
 colmeia = _____________________________ coelho = ________________________________ 
país = _______________________________ continuou = _______________________________ 
 
4) Retire do texto 8 palavras com encontro consonantal . 
 
 
5) Retire do texto 8 palavras com dígrafos. 
 
4 
 
ENSINO RELIGIOSO 
A RELIGIOSIDADE E A TRADIÇÃO ORAL 
 Na maioria das tradições religiosas, os acontecimentos, as experiências e os ensinamentos 
foram transmitidos oralmente, para garantir que a presença do transcendente na história de uma 
cultura fosse conhecida de uma geração para outra. 
 Aqui no Brasil, temos tradições religiosas que preservam a tradição oral. 
 A pajelança, realizada na região Amazônica, é uma delas. O pajé é um misto de curandeiro, 
adivinho, sábio, médico e sacerdote. O conhecimento que o pajé possui é transmitido de pai para 
filho, pois desde cedo este deve aprender a lidar com os segredos da mata e a utilizá-los para o 
bem das pessoas, fazendo remédios com plantas e invocando a divindade no momento em que 
esse remédio é dado para o doente. 
 Outro exemplo de tradição oral no Brasil pode ser observado na religiosidade afro-brasileira 
que, por meio de seus rituais, cantos e danças mantém a tradição e a crença dos povos africanos, 
trazidas pelos escravos. 
 Na tradição religiosa africana, a importância da comunidade é muito grande. Entende-se que a 
transmissão oral, passada de pai para filho nessa tradição religiosa, é a garantia de que os 
conhecimentos, os valores e as expressões religiosas serão transmitidos de geração para geração . 
 Nas comunidades africanas usa-se uma expressão: 
 “ Quando um idoso morre, é uma biblioteca que desaparece” 
 A tradição oral não se apresenta somente em formato de contos e mitos. Canções e rezas 
também fazem parte da preservação histórica de povos indígenas e afro-brasileiros. Quando 
pensamos em terreiros compreendemos a importância histórica que, por exemplo, rezadeiras e 
curandeiros possuem no resgate do poder da fé através da palavra. O conhecimento de vida e da 
natureza dessas pessoas, não só auxiliam os que lhe procuram com dores físicas, mas também 
psicologicamente e, essa cura deve ser valorizada, a cura pela palavra e pela fé, a cura milenar. 
 Nesse cenário, é incontestável o poder da palavra falada. É através da oralidade que povos 
constroem sua cultura, é através da palavra que um indivíduo se torna capaz de construir sua 
identidade cultural. Essa tradição tem como objetivo não só o repasse de histórias, mas também a 
construção cultural de um povo, a criação dentro de uma coletividade da importância de cada 
história, a importância das percepções individuais e repasse das mesmas, através da tradição oral é 
possível a construção dos povos de tempos em tempos e esses valores, a tradição do coletivo, a 
ancestralidade e a palavra não devem jamais deixar serem silenciados ou esquecidos. 
 
ATIVIDADES 
 
1) Encontre no dicionário o significado de pajelança. 
 
 
 
 
2) De quais povos são apresentada a religiosidade e a tradição oral? 
 
 
3) Qual é a expressão usada nas comunidades africanas? 
 
 
4) Coloque ( C ) Certo ( E ) Errado: 
( ) É através da oralidade que povos constroem sua cultura. 
( ) A tradição oral se apresenta somente em formato de contos e mitos. 
( ) É através da palavra que um indivíduo se torna capaz de construir sua identidade cultural. 
( ) Canções e rezas não fazem parte da preservação histórica de povos indígenas e afro-
brasileiros 
( ) O conhecimento que o pajé possui é transmitido de pai para filho. 
 
5 
 
Matemática 
 
1) Resolva as operações com atenção: 
 
 
a) 246.169 b) 149.568 c) 524.491 d) 321.476 
 374.385 290.247 105.919 239.016 
 
 
 
___________________________________________________________________ 
 
 
e) 980.000 f) 890.954 g) 976.000 h) 865.000 
 428.746 333.281 673.248 542.137 
 
 
 
 
 
 
i) 726.981 j) 453.276 k) 349.728 l) 231.506 
 X 3 X 9 X 6 X 4 
 
 
 
___________________________________________________________________ 
 
 
m) 69.845 5 n) 79.656 8 o) 73.953 3 p)52.476 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
2) Resolva os problemas: 
 
a) Luana caminha todos os dias 1.700 metros. A seguir, com sua bicicleta, percorre mais 
4.900 metros. Quanto falta para ela completar 10.000 metros? 
 
 Operação: Resposta: 
 
_____________________________________ 
 
 ___________________________________ 
 
_______________________________________________________________________________ 
b) Uma papelaria comprou 3 caixas de canetas esferográficas. Em cada caixa há 14.256 canetas. 
Quantas canetas essa papelaria comprou? 
 Operação: Resposta: 
 
_________________________________________________________________________ 
 
________________________________________________________________________________ 
 c) Sabendo que o número é 13.645.987. Qual é o seu quíntuplo? 
 Operação: Resposta: 
 
_____________________________________ 
 
 ____________________________________ 
 
________________________________________________________________________________ 
d) Uma fábrica produz por dia 68.352 colchetes, arrumados em cartelas com 6 colchetes cada uma. 
Quantas cartelas são arrumadas por dia? 
 Operação: Resposta: 
 
_____________________________________ 
 
 ____________________________________ 
 
 _________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
7 
 
GEOGRAFIA 
 
 
 As cidades brasileiras cresceram rapidamente, mas os investimentos públicos em 
infraestrutura urbana não acompanharam esse crescimento. Com isso, muitas pessoas não tem 
acesso à moradia, ao saneamento básico, à saúde, à educação e ao transporte, por exemplo. 
 
Observe as imagens abaixo e responda: 
 
 
 
1) Como a falta de saneamento básico pode afetar a qualidade de vida da população? 
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
2) Sobre o lixo produzido em casa, analise as frases abaixo e marque (V) para as verdadeiras e 
(F) para as falsas. 
( ) É importante separarmos o lixo produzido em nossas casas para facilitar o seu reaproveitamento. 
 
( ) Uma das formas de se evitar o desperdício é comprar somente o necessário para o consumo. 
 
( ) Restos de alimentos podem ser utilizafos como adubo para as plantas. 
 
( ) Os melhores destinos do lixo reciclável são os aterros sanitários e os lixões. 
 
3) Elimine as letras: K – W – Y e encontre 3 atitudes para controlar a quantidade de lixo. 
1) 
 
CIDADE E MEIO AMBIENTE 
Leia as páginas 62 e 63 
do livro de Geografia – 
Aprender Juntos. 
Deslizamento de terra na cidade de São Paulo, em 2017. Moradias construídas ao lado de córrego poluído na 
cidade de São Paulo, foto de 2016. 
______________________________________
______________________________________
______________________________________ 
8 
 
CIÊNCIAS 
LEIA O TEXTO SOBRE O SOLO. 
 
 
9 
 
HISTÓRIA 
OS INCAS DE HOJE: O POVO Q’ERO 
 Nas montanhas andinas, a cerca de 200 quilômetros da cidade de Cuzco, no Peru, vive o 
povo Q’ero, considerado descendente direto dos incas antigos. Os Q’ero são uma tribo composta 
de 600 pessoas que procuraram refúgio em altitudes acima de 4.200 metros, a fim de escapar 
dos conquistadores espanhóis. Eles permaneceram isolados por mais de cinco séculos até serem 
localizados por pesquisadores na década de 1950. 
 Ao longo desse tempo, os Q’ero preservaram diversos costumes incas, como a língua e as 
práticas religiosas. 
 
 
 
 
 
 Entre essas práticas destacavam-se o culto à divindade Pachamama, que significa “Mãe 
Terra”, e o culto aos Apus, os espíritos das montanhas. Também foram mantidas as técnicas 
agrícolas, de domesticação de animais, de extração e transformação da prata e de fabricação de 
roupas, calçados e outros objetos. 
 A organização social dos Q’ero também remete à dos incas antigos. Apesar de não haver 
um Sapa Inca, há líderes em cada núcleo familiar, e os sacerdotes têm grande poder. Eles 
praticam rituais para obter boa saúde e boas colheitas e transmitem oralmente os 
conhecimentos milenares do povo aos mais novos, garantindo a continuidade das tradições e a 
preservação dos costumes de seus ancestrais. 
Fonte: Lungov, Mõnica. Funari, Raquel dos santos. Aprender Juntos História 5° ano, edições SM, Sãp Paulo, 6° edição, 
2017 p.52 e 53. 
 Responda as questões abaixo: 
 1) De acordo com o texto, onde vivem o povo Q’erro? Por que eles refugiaram-se nas 
montanhas? 
_______________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________________________ 
 2) De acordo com o texto quais foram os costumes Incas preservados pelo povo 
Q’erro?__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2) 
10 
 
Língua Inglesa 
Ens. Fund. I: 3ºs, 4ºs e 5ºs anos 
Email do professor : carlarejane606@gmail.com 
 Em virtude dos grandes impactos ambientais sofridos pelo planeta, a reciclagem tornou-se 
um tema cada vez mais importante de ser abordado. Então, hoje vamos aprender a reciclar o lixo da 
nossa casa. Onde ponho o que? Vamos ao vocabulário das lixeiras em inglês. Logo, você poderá 
fazer todas as questões abaixo. 
 
PLÁSTICO = Plastic PAPEL = Paper METAL = Metal 
 
VIDRO = Glass ORGÂNICO = Organic 
 
 
A RECICLAGEM TRANSFORMA COISAS EM OUTRAS, O QUE É QUASE MÁGICO. 
(RECYCLING TRANSFORMS THINGS INTO OTHERS, WHICH IS ALMOST MAGICAL.) 
 
QUESTÃO 1 – Colora as lixeiras conforme se pede. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 2 – Vamos numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª. Vamos encher as lixeiras com o lixo 
que aparece abaixo: 
1 – Lata de refrigerante ( ) PLASTIC 
2 – Garrafa de água pet ( ) PAPER 
3 – Casca de banana ( ) GLASS 
4 – Folhas de papel ( ) METAL 
5 – Garrafa de vidro ( ) ORGANIC 
QUESTÃO 3 – Nas imagens abaixo, você tem 4 sugestões que podem ser feitas com rolos de papel 
higiênico, latas e garrafa pet. Escolha uma e tente fazer. Poste no grupo do whatsapp para que nós, 
professores, possamos ver. Se não der para fazer, não tem problema. OK! 
 
 
PLASTIC - RED METAL - YELLOW 
GLASS – GREEN ORGANIC - BROWN 
PAPER - BLUE 
mailto:carlarejane606@gmail.com
11 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
 BRINCADEIRAS POPULARES EM CADA REGIÃO 
 Para as gerações que agora já nascem conectadas e rodeadas por dispositivos eletrônicos, é 
importante resgatar brincadeiras tradicionais e livres de tecnologia. Brincadeiras populares do tempo 
dos nossos avós ajudam a resgatar a cultura, incentivam os pequenos a conviverem com outras 
crianças e a desenvolverem diferentes capacidades, como coordenação motora, criatividade e 
comunicação. As brincadeiras populares foram sendo ensinadas de pais para filhos por várias e várias 
gerações. O Brasil é um país enorme, então cada região tem suas brincadeiras mais tradicionais. 
Região Norte 
Batatinha frita – brincadeira do Rio Branco, no Acre 
 Todos pulam e cantam a música “Batatinha frita/Frita na manteiga, 1, 2, 3 / Se mexer vai para o 
xadrez”. Quando ela termina, as crianças têm que ficar como estátuas, porque quem se mexe sai da 
brincadeira e vai para o xadrez. Ganha quem conseguir ficar completamente parado até a música 
começar de novo. 
Região Sudeste 
Múmia em ação – brincadeira que se originou em Pontalinda, São Paulo 
 Um participante vai jogando a bola para o outro e ninguém pode deixar a bola cair. Quando uma 
pessoa deixa a bola cair pela primeira vez, ela fica “doente”. 
 Se deixar cair uma segunda vez, ela “morre”. Na terceira vez, a pessoa “vira a múmia”. Quem vira 
múmia tem que pegar a bola e tentar acertar algum participante. Se ela acertar, o participante que foi 
queimado sai da brincadeira. Se errar, quem sai é a múmia. Quem ficar por último ganha o jogo. 
Região Sul 
Jogoda memória – brincadeira que se originou em Porto Alegre, Rio Grande do Sul 
 Um participante começa dizendo uma frase como “Eu pulo corda”. O próximo tem que repetir a frase 
e acrescentar outra informação: “Eu pulo corda e jogo bola”. O terceiro repete tudo e acrescenta mais 
alguma coisa: “Eu pulo corda, jogo bola e pulo amarelinha”. Quem errar a sequência sai da 
brincadeira. 
Região Nordeste 
Sete pecados – brincadeira de Jaboatão dos Guararapes (PE) 
 A brincadeira é feita em grupo ou em dupla, um dos participantes é escolhido para começar com a 
bola. Ele joga a bola para o alto e, ao mesmo tempo, fala o nome de alguém da turma. Essa pessoa 
tem que pegar a bola e gritar: "Pare!". Todos os participantes têm de ficar parados onde estão. Quem 
está com a bola na mão dá sete passos e queima (acerta) quem estiver mais perto. Aquele que levar 
a bolada ganha um pecado. Quem levar sete boladas (ou sete pecados) sai da brincadeira. 
 
12 
 
 Agora que passamos por algumas brincadeiras de diferentes regiões do Brasil, pesquise outras 
brincadeiras e escreva abaixo. Depois escolha uma para brincar e escreva um pequeno texto falando 
sobre a origem que você encontrou dessa brincadeira, se você já conhecia e como foi a parte prática 
da brincadeira. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________