Gabarito_7ano_Redação_Módulo15

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APLICANDO O CONHECIMENTO
Leia um trecho de uma entrevista com a atriz juvenil 
Larissa Manoela, realizada pela revista todateen, para 
responder às questões 1 e 2.
Você é bem ligada em moda, né? Qual item mais curte 
comprar?
(risos) Vou falar três. Sapatos, gosto muito e eu tenho uma 
coleção. Adoro bolsa, tenho várias e logo mais sairá uma linha 
da Larissa Manoela, mega a minha cara e com meu toque. 
E perfume, amo perfume e também coleciono. Gosto muito 
de ser feminina, ter as coisas que as meninas da minha idade 
têm e gostam de usar.
Como foi realizar o seu sonho da festa de 15 anos?
Conquistei algo que eu sempre quis e foi uma das melhores 
coisas que já me aconteceu. É um momento único, especial, 
marcante e que jamais vou esquecer. Fazer 15 anos é tão gostoso! 
Tudo tinha um pouquinho de mim, a questão do conto de fadas 
e de princesa, além de reunir os meus principais trabalhos: A 
Noviça Rebelde, O Palhaço, Carrossel e Cúmplices. Saiu tudo 
como planejado, foi perfeito.
[...]
Deixe uma mensagem para as leitoras da todateen!
Eu quero agradecer a todas as teens (risos) que me acom-
panham, fico muito feliz com a galera que curte meu trabalho. 
Gosto muito da todateen, leio também, tenho várias em casa 
e adoro os testes. A revista tem super a minha cara. Então, 
eu quero agradecer o carinho de todas e dizer que vocês são 
maravilhosas.
NEGRETI, Natália. Entrevista com Larissa Manoela. todateen, 30 maio 2016. 
Disponível em: <http://todateen.com.br/toda-diva-it-girl/entrevista-com-larissa-manoela/>. 
Acesso em: 25 out. 2019.
1 Hoje em dia, algumas das entrevistas são feitas por 
e-mail. O entrevistador envia as perguntas ao entre-
vistado, que, por sua vez, as responde por escrito. No 
entanto, esse não foi o caso da entrevista apresentada. 
Justifique essa afirmação.
A pessoa que fez a entrevista e a redigiu para a revista impressa 
indicou os momentos em que a entrevistada riu ao dar determinadas 
respostas e usou, para isso, a palavra risos entre parênteses.
2 Larissa Manoela, por ser uma adolescente, tem uma 
fala típica desse grupo social.
a) Reproduza um trecho do texto que comprove a ma-
nifestação da variação social em seu discurso.
“Mega a minha cara e com meu toque”; “galera que curte meu 
trabalho”, “A revista tem super a minha cara”.
b) A fala da garota está inserida em uma entrevista 
oral que foi transposta para a linguagem escrita. No 
entanto, verificamos alguns desvios da norma-pa-
drão e um alto grau de informalidade. Identifique 
no texto um exemplo que justifique essa afirmação 
e reescreva-o.
Respostas possíveis: “foi uma das melhores coisas que já me 
aconteceu” (já me aconteceram); curte.
c) Por que esse registro informal não é inadequado ao 
contexto comunicativo?
Porque se trata de uma entrevista descontraída que tem como 
público-alvo jovens que se comunicam usando o mesmo registro 
da entrevistada.
Leia a charge a seguir para responder às questões 3 e 4.
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Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado das questões 
sinalizadas com asterisco.
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3 Nós vimos que a escrita não admite replay; logo, para garantir o entendimento do leitor, ela tem de prezar pela or-
ganização e pela clareza. Na charge da página anterior, o menino tem uma impressão negativa das pessoas daquele 
estabelecimento por não ter entendido o significado da placa.
a) O que ele entendeu?
Ele entendeu que as pessoas que atendiam no estabelecimento usavam sempre as mesmas roupas íntimas.
b) Considerando o contexto da mensagem na loja, reescreva a frase a fim de desfazer a dupla interpretação. 
Não trocamos o produto quando são roupas íntimas.
4 Caso se tratasse de uma situação de comunicação oral entre a vendedora da loja e um cliente, no momento do pa-
gamento, essa mesma frase provavelmente seria compreendida corretamente. Explique por quê.
Pelo contexto implícito no ato da compra, no momento do pagamento, se a compra fosse de uma roupa íntima, a frase da vendedora seria 
compreendida pelo cliente como uma advertência: não seria possível fazer trocas. 
Para responder às questões 5 a 7, leia a tirinha de Mauricio de Sousa.
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5 Para entender o segundo quadro da tirinha acima, em que não há fala nos balões, é preciso ter em vista a comunica-
ção anterior entre Anjinho e Cebolinha. Isso porque o gênero tirinha reproduz, por meio da imagem, uma situação 
de comunicação oral. Explique qual foi a informação implícita compreendida por Cebolinha.
As portas dos banheiros são marcadas por símbolos e textos indicativos de gênero sexual: masculino ou feminino. Como o Anjinho ficou sem saber
em que banheiro entrar, deduz-se que a resposta à pergunta de Cebolinha é afirmativa, ou seja, que é verdade que os anjos não têm sexo.
6 A informação implícita no contexto fica evidente quando Cebolinha olha para Anjinho.
a) Quais são os recursos gráficos usados para representar o que foi compreendido por Cebolinha?
Os pontos de interrogação como pensamentos de Anjinho, sua expressão facial e corporal de desespero e indecisão e as gotinhas de suor que
expressam dúvida.
b) Escreva uma frase que comunique a informação do último quadrinho.
Sugestão de resposta: “Meu Deus, e agora, qual banheiro devo usar?!?”.
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7 Nem todas as palavras da fala de Cebolinha estão registradas em conformidade com a escrita convencional. Explique 
por que isso acontece e indique qual foi o recurso empregado para sinalizar essa diferença entre a fala e a escrita.
Uma das características da fala de Cebolinha é a troca da letra R pela letra L na pronúncia das palavras. Nas tirinhas, os balões reproduzem situações 
de fala. Assim, para indicar o problema de Cebolinha, o quadrinho reproduz o modo como o personagem pronuncia as palavras, que não corresponde 
à escrita-padrão, e sinaliza isso com o uso do negrito e do itálico.
8 Nas redes sociais, os memes reproduzem, por escrito e por imagem, expres-
sões ou frases que seriam faladas, como na imagem ao lado. Esse recurso 
pode ser empregado em algumas situações comunicativas que dependam 
de informações implícitas entre os falantes, conferindo maior significado à 
frase utilizada por quem fez a postagem.
a) Cite duas situações diferentes que seriam propícias à postagem ao lado.
Sugestões: Aluno feliz porque passou nos exames. / Candidato a concurso 
quando vê que foi aprovado.
b) Quais foram os recursos que o meme acima explorou nas linguagens verbal e visual para representar a fala?
Linguagem verbal: a opção pelas letras maiúsculas; a repetição da palavra passei seguida de interrogação (momento da dúvida) e depois de 
exclamação (momento da confirmação), a repetição das vogais na palavra passei e o uso de três pontos de exclamação. Linguagem visual: a 
expressão de surpresa representada pela boca aberta e pelos olhos arregalados do gato.
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AI MEU DEUS!
saiu a nota? eu passei? eu passei!
EU PAASSEEEIII!!!
DESENVOLVENDO HABILIDADES
O texto a seguir é um trecho da adaptação teatral da 
obra Alice no Pa’s das Maravilhas e serve de base para 
os próximos dois testes.
ATO: 02
[...]
• CENA DOIS:
Cenário: A mesma floresta usada na cena anterior, porém, 
sem as placas. Agora com uma mesa comprida ao centro, com 
várias xícaras sujas e quebradas, vários bules e jarras de café e chá.
O Chapeleiro Maluco e a Lebre estão sentados noutro lado 
da mesa, bebendo chá... Atenção: A mesa deve ser resistente 
para que o Chapeleiro possa andar sobre ela...
Alice entra em cena, fica olhando a cena escondida atrás 
de uma poltrona enorme, ela faz um movimento para sesen-
tar... O Chapeleiro sobe em cima da mesa e começa a andar, 
quebrando todas as xícaras...
CHAPELEIRO: Tá cheio! Tá cheio! Não tem lugar! Não tem 
lugar! (diz andando sobre a mesa)
ALICE: Tem muito lugar!
Alice se senta na poltrona. O Chapeleiro desce da mesa e 
se senta em uma cadeira ao lado de Alice. A Lebre pega uma 
jarra e uma xícara e corre até Alice...
LEBRE: Tome um pouco de suco!
A Lebre despeja o suco na xícara e dá a Alice. Ela olha para 
dentro da xícara...
ALICE: Eu não vejo nenhum suco...
LEBRE: Não tem nenhum mesmo.
ALICE: (raiva) Então não é muito educado de sua parte 
oferecer!
LEBRE: E não é muito educado da sua parte sentar-se sem 
ser convidada!
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ALICE: Eu não sabia que era sua mesa. Ela está arrumada 
para muito mais que dois convidados!
CHAPELEIRO: (calmamente) Seu cabelo está precisando 
ser cortado.
ALICE: Você deveria aprender a não fazer esse tipo de co-
mentário pessoal! Isso é muito grosseiro!
GANDOTTI, Arthur. Alice no País das Maravilhas. Adaptação teatral da obra de
 Lewis Carroll. Disponível em: <http://static.recantodasletras.com.br/arquivos/2141562.pdf>. 
Acesso em: 25 out. 2019.
1 Sobre os textos que não representam falas dos persona-
gens e também sobre as informações que estão entre 
parênteses, só não podemos afirmar que: 
a) são informações que dão fundamento ao texto fa-
lado no palco.
b) são informações que constroem o contexto implícito 
compreendido pelo espectador no teatro.
c) são informações que pertencem ao corpo do texto 
escrito e se destinam somente ao leitor do roteiro.
d) são informações dirigidas aos atores, aos diretores 
e aos montadores para dar vivacidade à fala.
2 Sobre as falas dos personagens, é possível afirmar que:
a) usam registro formal para que os diálogos não se 
aproximem da língua falada.
b) exploram registro informal para que os diálogos se 
aproximem da língua escrita.
c) reproduzem marcas de oralidade por meio de abre-
viações e pontuação expressiva.
d) excluem marcas de oralidade para que o contexto 
não apareça. 
3 Sobre o meme, assinale a alternativa correta.
UM DIA UM ENGENHEIRO
SE OLHOU NO ESPELHO...
E O ENGENHEIRO CIVIL
a) Ele faz sentido em razão, exclusivamente, da forma 
escrita.
b) A frase inicial é inútil para o entendimento do humor.
c) A imagem é dispensável para o objetivo de um 
meme.
d) A forma escrita e sua pronúncia oral constroem sen-
tidos juntas.
4 Leia os bilhetes abaixo.
BILHETINHO TROCADO POR ALUNOS 
DURANTE A AULA
“Pô, cara, tô a fim de chamar a galera pra ver um filme 
no sábado. Topa?”
BILHETE ENVIADO PELA ESCOLA AOS 
RESPONSÁVEIS
Prezados senhores, informamos que nesta sexta-feira 
não haverá aula devido à reunião de conselho de classe. 
Atenciosamente, 
Direção pedagógica
Sobre esses textos, podemos afirmar que:
a) o bilhete trocado entre os alunos está escrito errado, 
e o bilhete da direção está correto.
b) os interlocutores não se expressariam com a mesma 
linguagem em um discurso oral. 
c) não é o tipo de linguagem que determina o nível de 
formalidade do texto.
d) no contexto escolar, só se pode optar pela linguagem 
formal para se expressar adequadamente.
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CARROLL, Lewis. Alice no País das Maravilhas. Porto Alegre: L&PM, 1998.
Apesar de ter sido publicada há mais de um século, mais precisamente 
em 1865, esta obra continua fazendo parte das leituras de jovens de todo 
o mundo. Na história, Alice cai em uma toca de coelho e é levada para um 
lugar fantástico, onde vive aventuras tão malucas quanto fascinantes.
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