Gabarito_Redação_Módulo17_7ano

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1 Hoje em dia, grande parte das entrevistas é feita via 
e-mail. O entrevistador envia as perguntas e o entre-
vistado responde por escrito. No entanto, esse não 
foi o caso da entrevista apresentada. Justifique essa 
afirmação.
A pessoa que fez a entrevista e a redigiu para a revista impressa 
indicou os momentos em que a entrevistada riu ao dar determinadas 
respostas e usou, para isso, a palavra risos entre parênteses.
2 Larissa Manoela, por ser uma adolescente, tem uma 
fala típica desse grupo social.
a) Retire um trecho do texto que comprove a manifes-
tação da variação social em seu discurso.
“Mega a minha cara e com meu toque”, “galera que curte o meu 
trabalho”, “a revista tem super a minha cara”.
b) A fala da garota está inserida em uma entrevista oral 
que foi transposta para a linguagem escrita. Conside-
rando a origem da atriz, deduz-se que ela tem acesso 
ao estudo sistemático da norma-padrão. No entanto, 
verificamos alguns desvios da norma e um alto grau 
de informalidade. Retire do texto um exemplo que 
justifique essa afirmação.
Respostas possíveis: “Foi uma das melhores coisas que já 
me aconteceu” (já me aconteceram) / curte / passagens já 
indicadas no item a).
c) Por que esse registro informal não é inadequado ao 
contexto comunicativo?
Porque se trata de uma entrevista descontraída e que tem como 
público-alvo jovens como a entrevistada.
3 Nós vimos que a escrita não tem replay; logo, para ga-
rantir o entendimento do leitor, ela tem de prezar pela 
organização e pela clareza. Na charge acima, o menino 
tem uma impressão negativa das pessoas daquele es-
tabelecimento por não ter entendido o significado da 
placa.
a) O que ele entendeu?
Ele entendeu que as pessoas que atendiam no estabelecimento 
usavam sempre as mesmas roupas íntimas.
b) Considerando o contexto da mensagem na loja, 
reescreva a frase sem gerar dupla interpretação. 
Não trocamos o produto quando são roupas íntimas.
4 Caso se tratasse de uma situação de comunicação oral 
entre a vendedora da loja e um cliente, no momento 
do pagamento, essa mesma frase provavelmente seria 
compreendida corretamente. Explique por quê.
Pelo contexto implícito no ato da compra, no momento do 
pagamento, se a compra fosse de uma roupa íntima, a frase da 
vendedora seria compreendida pelo cliente como uma advertência: 
não seria possível fazer trocas. 
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5 Para entender o segundo quadro da tirinha acima, em 
que não há fala nos balões, é preciso ter em vista a 
comunicação anterior entre Anjinho e Cebolinha. Isso 
porque o gênero tirinha reproduz, por meio da imagem, 
uma situação de comunicação oral. Explique qual foi a 
informação implícita compreendida por Cebolinha.
As portas dos banheiros são marcadas por símbolos indicativos de 
sexo: masculino ou feminino. Como o Anjinho ficou sem saber em 
que banheiro entrar, deduz-se que a resposta à pergunta de Cebolinha 
é afirmativa, ou seja, que é verdade que os anjos não têm sexo.
6 A informação implícita no contexto fica evidente quando 
Cebolinha olha para Anjinho.
a) Quais são os recursos gráficos usados para represen-
tar o que foi compreendido por Cebolinha?
Os pontos de interrogação como pensamentos de Anjinho, 
sua expressão facial e corporal de desespero e indecisão e as
gotinhas de suor.
b) Escreva uma frase que comunique a informação do 
último quadrinho.
Sugestão de resposta: “Meu Deus, e agora, qual banheiro devo 
usar?!?”.
7 Nem todas as palavras da fala de Cebolinha estão re-
gistradas em conformidade com a escrita convencional. 
Explique por que isso acontece e indique qual foi o 
recurso empregado para sinalizar essa diferença entre 
a fala e a escrita.
Uma das características da fala de Cebolinha é não conseguir 
pronunciar corretamente os sons registrados pela letra R. Nas
tirinhas, os balões reproduzem situações de fala. Assim, para indicar
o problema de Cebolinha, o quadrinho reproduz o modo como
o personagem pronuncia as palavras, que não corresponde à escrita-
-padrão, e sinaliza isso com o uso do negrito.
8 Nas redes sociais, os memes reproduzem, por escrito, 
expressões ou frases que seriam faladas. Esse recurso 
pode ser empregado em algumas situações comunica-
tivas que dependam de informações implícitas entre os 
falantes, conferindo maior sentido à frase utilizada por 
quem fez a postagem.
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a) Cite duas situações diferentes que seriam propícias 
a essa postagem.
Sugestões: Aluno feliz porque passou nos exames; Candidato a 
concurso quando vê que foi aprovado.
b) Quais foram os recursos que o meme explorou nas 
linguagens verbal e visual para representar a fala?
Linguagem verbal: a opção pelas letras maiúsculas; a repetição 
da palavra passei seguida de interrogação (momento da 
dúvida) e depois de exclamação (momento da confirmação), a 
repetição das vogais na palavra passei e o uso de três pontos 
de exclamação. Linguagem visual: a expressão de surpresa 
representada pela boca aberta e pelos olhos arregalados do gato.
DESENVOLVENDO HABILIDADES
Roteiro de Alice no País das Maravilhas
ATO 2
CENA DOIS:
Cenário: A mesma floresta usada na cena anterior, po-
rém, sem as placas. Agora com uma mesa comprida ao cen-
tro, com várias xícaras sujas e quebradas, vários bules e jarras 
de café e chá.
O Chapeleiro Maluco e a Lebre estão sentados no outro 
lado da mesa, bebendo chá. Atenção: A mesa deve ser resis-
tente para que o Chapeleiro possa andar sobre ela...
Alice entra em cena, fica olhando, escondida atrás de 
uma poltrona enorme, ela faz um movimento para se sentar... 
O Chapeleiro sobe em cima da mesa e começa a andar, que-
brando todas as xícaras...
CHAPELEIRO: Tá cheio! Tá cheio! Não tem lugar! Não 
tem lugar! (diz andando sobre a mesa)
ALICE: Tem muito lugar!
Alice se senta na poltrona. O Chapeleiro desce da mesa e 
se senta em uma cadeira ao lado de Alice. A Lebre pega uma 
jarra e uma xícara e corre até Alice...
LEBRE: Tome um pouco de suco!
A Lebre despeja o suco na xícara e dá a Alice. Ela olha 
para dentro da xícara...
ALICE: Eu não vejo nenhum suco...
LEBRE: Não tem nenhum mesmo.
ALICE: (raiva) Então não é muito educado de sua parte 
oferecer!
LEBRE: E não é muito educado da sua parte sentar-se 
sem ser convidada!
ALICE: Eu não sabia que era sua mesa. Ela está arrumada 
para muito mais que dois convidados!
CHAPELEIRO: (calmamente) Seu cabelo está precisando 
ser cortado.
ALICE: Você deveria aprender a não fazer esse tipo de co-
mentário pessoal! Isso é muito grosseiro!
GANDOTTI, Arthur. Alice no País das Maravilhas. Adaptação teatral da obra de Lewis Carroll. 
Disponível em: <http://static.recantodasletras.com.br/arquivos/2141562.pdf>. 
Acesso em: 17 nov. 2017.
1 Sobr e os textos que não se encontram após os nomes 
dos personagens escritos em letras maiúsculas, e tam-
bém sobre as informações que estão entre parênteses, 
só não podemos afirmar que: 
a) são informações que dão fundamento ao texto fa-
lado no palco.
b) são informações que constroem o contexto implícito 
compreendido pelo espectador no teatro.
c) são informações que pertencem ao corpo do texto 
escrito e se destinam somente ao leitor do roteiro.
d) são informações dirigidas aos atores, diretores e 
montadores para dar vivacidade à fala.
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2 Sobre as falas das personagens, é possível afirmar que:
a) Estão escritas em registro formal para que os diálo-
gos nãose aproximem da língua falada.
b) Estão escritas em registro informal para que os diá-
logos se aproximem da língua escrita.
c) Reproduzem marcas de oralidade por meio de abre-
viações (tá), do uso de pontos de exclamação, e indi-
ca por meio das rubricas a reconstrução do contexto 
implícito.
d) Excluem marcas de oralidade para que o contexto 
implícito não apareça durante a encenação. 
3 Sobre o meme, assinale a alternativa correta.
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a) Ele faz sentido em razão, exclusivamente, da forma 
escrita.
b) A frase inicial é inútil para o entendimento do humor.
c) A imagem é dispensável para o objetivo de um meme.
d) A forma escrita e sua pronúncia oral constroem sen-
tidos juntas.
4 Leia os bilhetes abaixo.
BILHETINHO TROCADO POR ALUNOS DURANTE A 
AULA
“Pô, cara, tô a fim de chamar a galera pra ver um fil-
me no sábado. Topa?”
BILHETE ENVIADO PELA ESCOLA AOS PAIS
“Prezados pais, informamos que na sexta-feira não 
haverá aula devido ao conselho de classe. 
Atenciosamente, 
Direção pedagógica”
Texto escrito pelos autores especialmente para esta coleção.
 Sobre eles, podemos afirmar que:
a) o bilhete trocado entre os alunos está escrito errado 
e o bilhete da direção está correto.
b) os interlocutores não se expressariam com a mesma 
linguagem em um discurso oral. 
c) não é o tipo de linguagem (oral ou escrita) que de-
termina o nível de formalidade do texto.
d) no contexto escolar, só se pode optar pela linguagem 
formal para se expressar adequadamente.
 » CARROLL, Lewis. Alice no País das Maravilhas. Porto Alegre: L&PM, 1998.
Apesar de ter sido publicada há mais de um século, mais precisamente em 1865, esta obra continua fazendo parte das leituras de jovens de todo o 
mundo. Na história, Alice cai em uma toca de coelho e é levada para um lugar fantástico, onde vive aventuras tão malucas quanto fascinantes.
UM DIA UM ENGENHEIRO
SE OLHOU NO ESPELHO...
E O ENGENHEIRO CIVIL
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