Licenciatura em foco avaliação II

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Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107)
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:686805) ( peso.:1,50)
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1.A legislação educacional surgiu no Brasil com a Constituição Imperial de 1824, passando pela
década de 1960, com as revoluções, objetivando um sentido de gestão democrática com a
Constituição Federal de 1988. Posteriormente, ganhou força com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação - Lei n. 9.394/96. Desde então, diversos artigos surgiram como forma de complementar a
legislação e propor uma visão de gestão mais participativa e dialógica, envolvendo a participação
de todos os agentes envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Atualmente, a legislação
educacional busca um olhar interdisciplinar quando nos referimos à organização escolar. No que
tange às principais propostas que complementam a legislação educacional no Brasil, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - surgiu em 1961. Uma nova versão da lei foi aprovada em
1971, e posteriormente alterada em 1996, cujo texto, que aborda as diretrizes e bases que
organizam o sistema educacional, segue vigente até hoje.
( ) O Projeto Político-Pedagógico - PPP - define como será o ano letivo da escola, seus objetivos,
metas e os caminhos que serão trilhados para alcançá-los, e deve, portanto, ser elaborado de forma
coletiva, com todos que fazem parte da instituição.
( ) O Plano Nacional de Educação - PNE - foi aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014,
e tem como objetivo determinar as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos
próximos dez anos.
( ) O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública - FNDEP - traz em seu contexto dez artigos
específicos e estruturais com relação às políticas educacionais, abortando linhas fundamentais
para a educação no Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 14 set. 2020.
a) F - F - V - V.
b) F - V - V - F.
c) V - F - F - V.
d) V - V - V - F.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzA2Mg==&action2=TEVEMTA3&action3=Njg2ODA1&action4=MjAyMS8y&prova=MzU2OTk0NzE=#questao_1%20aria-label=
2.De acordo com a Lei nº 9.394/96, art. 22º, a educação básica tem por finalidades desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Com relação à Educação
Básica, analise as afirmativas a seguir:
I- A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância
regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em
outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.
II- A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada com carga horária mínima
anual de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 220 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o
tempo reservado aos exames finais, quando houver.
III- Com relação à verificação do rendimento escolar, a avaliação deverá ser contínua e cumulativa
do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos
resultados de eventuais provas finais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 3 jun. 2020.
a) Somente a afirmativa I está correta.
b) As afirmativas I e III estão corretas.
c) As afirmativas I e II estão corretas.
d) Somente a afirmativa III está correta.
3.Uma visão etnocêntrica demonstra, por vezes, desconhecimento dos diferentes hábitos culturais,
levando ao desrespeito, depreciação e intolerância por quem é diferente, originando em seus casos
mais extremos atitudes preconceituosas, radicais e xenófobas. O relativismo cultural é uma
ideologia que defende que os valores, princípios morais, o certo e o errado, o bem e o mal, são
convenções sociais intrínsecas a cada cultura. Um ato considerado errado em uma cultura não
significa que o seja também quando praticado por outros povos. Sobre o etnocentrismo, assinale a
alternativa INCORRETA:
a)
Expressa uma apreensão, no plano do pensamento, da tendência que os grupos possuem de
colocarem seus valores, visão de mundo e costumes como centro de tudo.
b)
Seu poder de explicação sobre as diferenças culturais está assegurado pela percepção do "outro"
centrada no "eu".
c)
O barbarismo é uma forma de se atribuir a confusão, a desarticulação, a desordem ao "outro".
d)
É a categoria central da antropologia, pois revela que as culturas devem ser relativizadas.
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4.O processo avaliativo escolar tem se constituído, ao longo da história, num grande desafio para os
educadores e pesquisadores, e é constantemente vinculado às causas de fracasso e do baixo nível
de empenho e aprendizado dos alunos, o que aumenta, em muitos casos, o número de reprovação e
evasão escolar, impactando num grande problema socioeducacional. Dessa forma, as políticas
públicas, os órgãos de gestão educacional e a escola precisam estudar, cada vez mais, alternativas
que minimizem tal problema e propiciem a aprendizagem, como aulas de reforço, atividades no
contraturno, classes de aceleração, monitorias e parcerias através de profissionais de outras áreas
para auxiliar no entendimento da condição que alguns estudantes manifestam, propondo
estratégias que auxiliem a superar as dificuldades de cada um. Sobre os desafios da avaliação na
diversidade e necessidades especiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) A forma de avaliar não reflete a atitude do professor, sua interação com a turma ou seus
princípios educacionais e pedagógicos, pois o processo avaliativo é definido exclusivamente pela
instituição, que deve obedecer à legislação educacional.
( ) Diagnosticada a dificuldade de aprendizagem, o professor precisará parar, analisar, retomar,
reconstruir, a fim de que o aluno possa perceber os seus erros e buscar as formas para superá-los.
( ) Os professores, ao perceberem a dificuldade de aprendizagem, não podem parar, uma vez que
têm um planejamento a cumprir, uma apostila padronizada para concluir e uma turma por esperar.
( ) A avaliação, enquanto construção do conhecimento, constitui-se pela busca do
desenvolvimento permanente da aprendizagem, compreendendo as dificuldades e oportunizando
novas oportunidades de estudo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - V.
b) F - F - V - V.
c) V - V - V - F.
d) F - V - F - V.
5.Para que o processo educacional da pessoa deficiente intelectual aconteça de modo satisfatório, é
fundamental que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas,
possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas. Sobre o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do
estudante.
( ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção temporário com acompanhamento do
estudante.
( ) Para Piaget, a avaliação não é um processo de construção permanente com acompanhamento
do estudante.
( ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente sem acompanhamento do
estudante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - F - V - F.
b) V - V - V - F.
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c) F - V - F - V.
d) V - F - F - F.
6.O conceito de educação inclusiva preocupa-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e
jovens em idade escolar, respeitando os limites e as habilidades individuais de cada indivíduo,
comprometendo-se com o futuro desses educandos. Sobre o exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
a)
Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos pais e professores.
b)
Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das
comunidades locais.
c)
Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever do município, do Estado e da
União.
d)
Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos professores, coordenadores e
diretores.
7.No ambiente escolar se constroem valores, relações sociais, respeito e se promove tolerância às
diferenças. É no ambiente escolar que o educador pode transformar a realidade de insucesso da
inclusão. O bom funcionamento da escola se dá pela prática pedagógica do professor e, para isso,
a própria instituição escolar deverá ter bem fundamentado todos os processos de ensino e
aprendizagem. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O homem não é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos.
Decorrente daí que a inteligência não é herdada biologicamente; ou seja, o que é inscrito no código
genético é a possibilidade de adquirir as estruturas inteligentes.
( ) O homem é um ser histórico e o que é inscrito no código genético é a possibilidade de adquirir
as estruturas inteligentes.
( ) O homem é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos.
Decorrente daí que a inteligência não é herdada biologicamente; ou seja, o que é inscrito no código
genético é a possibilidade de adquirir as estruturas inteligentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F.
b) F - F - V.
c) F - V - F.
d) V - V - F.
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzA2Mg==&action2=TEVEMTA3&action3=Njg2ODA1&action4=MjAyMS8y&prova=MzU2OTk0NzE=#questao_7%20aria-label=
8.O processo de inclusão deve ser percebido pela escola em sua forma mais ampla, possibilitando e
favorecendo o acesso e a permanência de todos os alunos, que possuem algum tipo de deficiência,
ou não, nas classes comuns do sistema regular de ensino. No entanto, para que isso aconteça de
forma efetiva, é importante que a escola repense suas ações nos diversos aspectos que perpassam
toda a estrutura escolar, bem como se proponha a desenvolver estratégias adequadas de ensino
para esses alunos, respeitando suas diferenças e seus modos de aprender, procurando com isso a
concretização e o sucesso da proposta de inclusão. Sobre a inclusão de todos os alunos no
ambiente escolar regular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ao entender sua função social, a escola abre caminhos para a inclusão, lidando com o diferente
e respeitando o tempo de cada um aprender.
( ) O atual sistema educativo preconiza as ações de inclusão e possui todas as ferramentas
necessárias para garantir o aprendizado de forma inclusiva.
( ) As ações que visam à inclusão envolvem a alteração da base curricular, adaptações estruturais
e a preparação dos professores e demais envolvidos no processo educacional.
( ) As adequações pedagógicas devem envolver a organização administrativa e disciplinar, o
currículo, a metodologia, os recursos humanos e os recursos materiais da escola regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - V.
b) F - F - V - V.
c) F - V - V - F.
d) V - V - F - V.
9.A inclusão é um processo desafiador, que requer constantes reflexões e mudanças de atitudes, o
que nem sempre é uma tarefa de fácil condução, pois, embora seja um processo implantado
legalmente e concebido pelas escolas regulares, existem ainda muitas resistências, muitos medos,
preconceitos e desconfortos que estão diretamente associados a tal processo. Sobre o exposto,
analise as sentenças a seguir:
I- O processo de ensino-aprendizagem não depende do professor e sim da realidade social.
II- A diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa uma nova era
para nossos educandos
III- O atendimento das necessidades educacionais não instigam ênfase nas competências,
capacidades e potencialidades do educando.
IV- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa
oportunidade para o atendimento das necessidades educacionais com ênfase nas capacidades e
potencialidades do educando.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças III e IV estão corretas.
b) Somente a sentença IV está correta.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzA2Mg==&action2=TEVEMTA3&action3=Njg2ODA1&action4=MjAyMS8y&prova=MzU2OTk0NzE=#questao_8%20aria-label=
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0.
A suposição de que havia um consenso absoluto sobre a organização social e a vida cultural de
cada tribo só era possível através da ideia que os administradores e cientistas europeus tinham da
tradição desses povos. As sociedades "tribais" (ou "primitivas") seriam, para eles, "sociedades
tradicionais" - não só as regras de conduta eram pautadas rigidamente pelo costume, como esse
costume era transmitido, oralmente e de forma imutável, de geração a geração, desde o princípio
dos tempos. Os europeus não admitiam que os africanos pudessem refletir criticamente sobre a
sua própria cultura. Sobre as relações étnicas no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) O resultado sociopolítico dessa visão estereotipada ainda hoje pode ser observado com
relação à população afro-brasileira.
( ) Os conflitos raciais resultam de esteriótipos sociais, e não de fatos científicos.
( ) Um indivíduo etnocêntrico não tem capacidade de observar outras culturas nas próprias
condições em que elas se mostram.
( ) O consenso absoluto não existe em diferentes culturas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - V - F.
b) F - V - F - V.
c) V - F - F - F.
d) F - F - V - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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