Avaliação II - LICENCIATURA EM FOCO

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11/03/2022 11:54 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:739271)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 43424063
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Os valores como a ética e o respeito ao próximo devem ser eixo norteador no sentido de
combater ações discriminatórias, bem como colaborar para a formação cidadã do sujeito. Existem
acontecimentos quando entra num grupo "homogêneo" alguém com características - sejam elas
físicas ou culturais - diferentes. No caso de ser em ambiente escolar, o educador deve saber lidar com
essa situação, não permitindo que rótulos ou discriminações façam parte de um grupo em formação.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
 
I- A cultura é um fenômeno humano, sendo impossível para outros animais desenvolver a faculdade
de simbolizar e transmitir os símbolos com a mesma complexidade e diversidade com que fazem os
seres humanos.
 II- A cultura é um fenômeno variado nas diversas sociedades humanas. Seu grau maior de evolução
em alguns lugares e sua diversidade dependem da espécie particular de Homo sapiens sapiens
encontrada em cada sociedade. 
 III- A cultura é um fenômeno que varia conforme o maior ou menor favorecimento dos caracteres
biológicos e geográficos encontrados nas diferentes sociedades. Assim sendo, a diversidade cultural
depende da maior capacidade de simbolizar o meio ambiente. 
 IV- A cultura de cada sociedade é formada por sistemas de símbolos que variam, mas estes se
instalam em um ser dotado de unidade biológica, o homem. Por isso, ao nascer, todo ser humano está
biologicamente apto para ser socializado em qualquer cultura. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
O conceito de educação inclusiva preocupa-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e
jovens em idade escolar, respeitando os limites e as habilidades individuais de cada indivíduo,
comprometendo-se com o futuro desses educandos. Sobre o exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
A Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos pais e professores.
B Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das
comunidades locais.
C Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos professores, coordenadores e
diretores.
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D
Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever do município, do Estado e da
União.
A escola precisa estar preparada para oferecer condições adequadas, no intuito de atender às
características individuais dos alunos. Nesse sentido, para que se possam desencadear resultados
favoráveis, deve-se buscar dentro desses espaços educacionais uma prática pedagógica construída a
partir da reflexão e do envolvimento de todos os profissionais inseridos nesse contexto, com isso
destacamos a importância do trabalho realizado de forma conjunta. Nesse sentido, chamamos a
atenção sobre a importância dos mecanismos de ações conjuntas para discutir questões de
aprendizagem no contexto educacional. Para remover barreiras da aprendizagem, é preciso sacudir as
estruturas tradicionais sobre as quais nossa escola está assentada. Sobre o exposto, analise as
sentenças a seguir:
I- Nos dias atuais com uma educação plena, é indispensável que a proposta seja identificada. 
II- Devemos remover barreiras conceituais, atitudinais e político-administrativas, cujas origens são
múltiplas e complexas.
III- Para que a educação inclusiva se concretize, na plenitude de sua proposta, é indispensável que
sejam identificadas e removidas barreiras conceituais, atitudinais e político-administrativas, cujas
origens são múltiplas e complexas.
IV- É indispensável que sejam identificadas e removidas barreiras conceituais, atitudinais e político-
administrativas, mas as origens são múltiplas e complexas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
O processo de inclusão deve ser percebido pela escola em sua forma mais ampla, possibilitando
e favorecendo o acesso e a permanência de todos os alunos, que possuem algum tipo de deficiência,
ou não, nas classes comuns do sistema regular de ensino. No entanto, para que isso aconteça de forma
efetiva, é importante que a escola repense suas ações nos diversos aspectos que perpassam toda a
estrutura escolar, bem como se proponha a desenvolver estratégias adequadas de ensino para esses
alunos, respeitando suas diferenças e seus modos de aprender, procurando com isso a concretização e
o sucesso da proposta de inclusão. Sobre a inclusão de todos os alunos no ambiente escolar regular,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ao entender sua função social, a escola abre caminhos para a inclusão, lidando com o diferente e
respeitando o tempo de cada um aprender.
( ) O atual sistema educativo preconiza as ações de inclusão e possui todas as ferramentas
necessárias para garantir o aprendizado de forma inclusiva.
( ) As ações que visam à inclusão envolvem a alteração da base curricular, adaptações estruturais e
a preparação dos professores e demais envolvidos no processo educacional.
( ) As adequações pedagógicas devem envolver a organização administrativa e disciplinar, o
currículo, a metodologia, os recursos humanos e os recursos materiais da escola regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F F V V
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A F - F - V - V.
B V - V - F - V.
C V - F - V - V.
D F - V - V - F.
A concepção construtivista de aprendizagem rejeita a avaliação somativa e entende que a
avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante, verificando
se está aprendendo as habilidades necessárias. Sobre o estudioso que representa tal concepção,
assinale a alternativa CORRETA:
A Paulo Freire.
B Jean Piaget.
C Carl Rogers.
D Burrhus Frederic Skinner.
Instituída através da Lei nº 9.394/96 e vigente até hoje, traz em seu contexto as diretrizes que
buscam orientar a educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, definindo as
responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a política educacional que o texto se
refere, assinale a alternativa CORRETA:
A Projeto Político-Pedagógico - PPP.
B Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD.
C Lei de Diretrizes e Bases - LDB.
D Plano Nacional de Educação - PNE.
A legislação educacional surgiu no Brasil com a Constituição Imperial de 1824, passando pela
década de 1960, com as revoluções, objetivando um sentido de gestão democrática com a
Constituição Federal de 1988. Posteriormente, ganhou força com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação - Lei n. 9.394/96. Desde então, diversos artigos surgiram como forma de complementar a
legislação e propor uma visão de gestão mais participativa e dialógica, envolvendo a participação de
todos os agentes envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Atualmente, a legislação
educacional busca um olhar interdisciplinar quando nos referimos à organização escolar. No que
tange às principais propostas que complementam a legislação educacional no Brasil, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - surgiu em 1961. Uma nova versão da lei foi aprovada em
1971, e posteriormente alterada em 1996, cujo texto, que aborda as diretrizes e bases que organizam o
sistema educacional, segue vigente até hoje. 
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( ) O Projeto Político-Pedagógico - PPP - define como será o ano letivo da escola, seus objetivos,
metas e os caminhos que serão trilhados para alcançá-los, e deve,portanto, ser elaborado de forma
coletiva, com todos que fazem parte da instituição.
( ) O Plano Nacional de Educação - PNE - foi aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014,
e tem como objetivo determinar as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos
próximos dez anos.
( ) O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública - FNDEP - traz em seu contexto dez artigos
específicos e estruturais com relação às políticas educacionais, abortando linhas fundamentais para a
educação no Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 14 set. 2020.
A F - V - V - F.
B V - V - V - F.
C V - F - F - V.
D F - F - V - V.
O processo avaliativo escolar tem se constituído, ao longo da história, num grande desafio para
os educadores e pesquisadores, e é constantemente vinculado às causas de fracasso e do baixo nível
de empenho e aprendizado dos alunos, o que aumenta, em muitos casos, o número de reprovação e
evasão escolar, impactando num grande problema socioeducacional. Dessa forma, as políticas
públicas, os órgãos de gestão educacional e a escola precisam estudar, cada vez mais, alternativas que
minimizem tal problema e propiciem a aprendizagem, como aulas de reforço, atividades no
contraturno, classes de aceleração, monitorias e parcerias através de profissionais de outras áreas para
auxiliar no entendimento da condição que alguns estudantes manifestam, propondo estratégias que
auxiliem a superar as dificuldades de cada um. Sobre os desafios da avaliação na diversidade e
necessidades especiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A forma de avaliar não reflete a atitude do professor, sua interação com a turma ou seus
princípios educacionais e pedagógicos, pois o processo avaliativo é definido exclusivamente pela
instituição, que deve obedecer à legislação educacional.
( ) Diagnosticada a dificuldade de aprendizagem, o professor precisará parar, analisar, retomar,
reconstruir, a fim de que o aluno possa perceber os seus erros e buscar as formas para superá-los.
( ) Os professores, ao perceberem a dificuldade de aprendizagem, não podem parar, uma vez que
têm um planejamento a cumprir, uma apostila padronizada para concluir e uma turma por esperar.
( ) A avaliação, enquanto construção do conhecimento, constitui-se pela busca do desenvolvimento
permanente da aprendizagem, compreendendo as dificuldades e oportunizando novas oportunidades
de estudo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - V - F.
C V - F - F - V.
D F - V - F - V.
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O Plano Nacional de Educação - PNE - determina as diretrizes, metas e estratégias para a
política educacional dos próximos dez anos. O primeiro grupo de metas visam à garantia do direito à
educação básica com qualidade. O segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução
das desigualdades e à valorização da diversidade. O terceiro bloco de metas trata da valorização dos
profissionais da educação. Por fim, o quarto grupo de metas refere-se ao Ensino Superior. Sobre o
Plano Nacional de Educação - PNE -, analise as seguintes afirmativas:
I- Tem como objetivo discutir, planejar e refletir sobre o modelo de escola que queremos: uma escola
participativa, comprometida com a relação escola-sociedade, ou somente por imposição, já com
métodos definidos de ensino-aprendizagem.
II- Traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional, independentemente
de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios.
III- É composto por 92 artigos entre a Educação Básica e o Ensino Superior, buscando refletir a
educação brasileira, em que encontramos muitos desafios numa nação com diversas realidades para
educandos e educadores.
IV- Formado por 20 metas, é a base para os estados e municípios elaborarem seus planos
educacionais com previsão de recursos financeiros, que devem ser aprovados para a sua execução.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa IV está correta.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
A escola inclusiva, como um espaço de interação social, tem um importante papel nas relações
que se processam em seu meio, através da convivência entre pares, pois ela possibilita que alunos,
independentemente de sua etnia, cor, sexo, religião, ou se possui alguma deficiência, convivam em
harmonia, construindo assim trocas e desafios que auxiliam no processo de construção da
aprendizagem e, consequentemente, no desenvolvimento de todos os alunos. Com base no conceito
de escola inclusiva, analise as seguintes afirmativas:
I- As discussões e as ações envolvendo uma educação inclusiva surgiram com o objetivo de unir o
ensino especial com o regular.
II- O conceito de educação inclusiva visa garantir a educação ao sujeito, com respeito a sua
diversidade, atendendo todas as suas necessidades, para que ele possa se desenvolver de forma
individual.
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo ao
considerar as especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa pessoa
se sinta parte do grupo.
IV- As discussões e as ações acerca da educação inclusiva surgiram com o objetivo de proporcionar
um atendimento individualizado ao aluno com tais necessidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
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C Somente a afirmativa IV está correta.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
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