O Ensino da Leitura

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O Ensino da Leitura (MPL03) 
1 
As diferentes concepções de leitura podem ter seu foco voltado para o autor, para o 
texto e para a interação autor-texto-leitor. Nesse sentido, associe os itens: 
 
I – Foco no autor. 
II – Foco no texto. 
III – Foco na interação autor-texto-leitor. 
 
( ) A leitura é uma atividade passiva na qual captamos as intenções do autor, 
desprezando o conhecimento prévio do leitor e sua interpretação do texto. 
( ) A leitura, a partir da concepção de língua como código, é vista como uma 
atividade linear em que se exige do leitor o reconhecimento e a reprodução do 
sentido das palavras e da estrutura do texto. 
( ) A leitura é vista como construção de significados. 
( ) A concepção de língua subjacente é a interacionista. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A 
I – II – III – III. 
B 
I – III – II – III. 
C 
II – III – I – III. 
D 
III – III - I – II. 
2 
Há textos que desempenham uma função comunicativa e interacionista baseada 
em fatos reais da sociedade, como um jornal ou uma revista. Trata-se de leitura: 
A 
Diversificada. 
B 
De textos autênticos. 
C 
Motivada. 
D 
De textos diversificados. 
3 
Sabendo que a alfabetização é a aquisição do sistema convencional de escrita, e o 
letramento é o desenvolvimento das habilidades de uso desse sistema em 
atividades de leitura e de escrita, analise as alternativas que seguem, utilizando V 
para verdadeiro e F para falso: 
 
( ) A alfabetização envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de 
técnicas. 
( ) A pessoa capaz de ler e escrever é alfabetizada. 
( ) O estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e 
exerce práticas sociais que usam a escrita se refere ao letramento. 
( ) A alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e escrever. 
( ) Os diferentes graus da alfabetização estão ligados às necessidades e exigências 
da sociedade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 
V – V – V – V – F. 
B 
V – F – V – V – F. 
C 
F – F – V – V – V. 
D 
V – V – V – F – F. 
4 
Irandé Antunes, em seu livro Muito além da gramática: "Por um ensino de 
línguas sem pedras no caminho", aponta uma série de implicações pedagógicas 
em relação à leitura e à língua das quais o professor poderá fazer uso em suas 
aulas. Nesse sentido, relacione os itens que seguem: 
 
I - Leitura Diversificada. 
II - Leitura Interativa. 
III – Leitura em Duas Vias. 
IV – Leitura de Textos Autênticos. 
V – Leitura Crítica. 
VI – Leitura Motivada. 
 
( ) Função comunicativa. 
( ) Suportes, gêneros e objetivos diferentes. 
( ) Produção de sentidos. 
( ) Interpretação de texto. 
( ) Dependência entre escrita, leitura e compreensão. 
( ) Vantagens em saber e poder ler. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A 
II – III – I – V – IV – VI. 
B 
IV – I – III – II – VI – V. 
C 
IV – I – II – V – III – VI. 
D 
I – II – V – III – VI – IV. 
5 
No processamento textual, recorremos a três sistemas de conhecimento: o 
linguístico, o enciclopédico e o interacional. Sabendo disso, associe cada sistema à 
sua abrangência: 
 
I – Linguístico. 
II – Enciclopédico. 
III – Interacional. 
 
( ) Abrange conhecimentos da gramática e do léxico de sua língua materna. 
( ) Abrange conhecimentos gerais sobre o mundo e também vivências pessoais. 
( ) Refere-se às situações de interação verbal e abrange mais conhecimentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 
I – III – II. 
B 
III – II – I. 
C 
II – III – I. 
D 
I – II – III. 
6 
O uso do livro didático como material para o ensino de leitura é uma questão já 
levantada por vários estudiosos do assunto e gera muitas discussões. Sobre os 
pontos negativos do uso do livro didático, assinale V para verdadeiro e F para falso. 
 
( ) A atividade de leitura em livros didáticos contribui para consolidar a ideia de 
fragmentação do saber. 
( ) A maneira como o livro didático está estruturado propicia que se represente a 
leitura como mera extração da mensagem. 
( ) O livro didático é um material de fácil acesso para os alunos que não têm acesso 
a outros materiais de leitura. 
( ) O uso exclusivo do livro didático pode levar o professor a ser um mero repetidor 
do que está no livro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 
V – F – V – V. 
B 
F – F – V – V. 
C 
V – V – F – V. 
D 
F – F – F – F. 
7 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais sugerem, em relação a temas transversais 
para a escola brasileira, assuntos como ética, pluralidade cultural, saúde, meio 
ambiente, orientação sexual e temas locais. O que é necessário para que haja 
comprometimento na discussão sobre tais temas? 
 
Assinale V para Verdadeiro e F para Falso: 
 
( ) Que haja uma integração, uma rede de comprometimento entre as áreas de 
conhecimento, a fim de que a educação para a cidadania aconteça de maneira plena 
e completa. 
( ) Que as disciplinas não sejam trabalhadas isoladamente, pois dessa forma não 
atingem o objetivo de educar para criar cidadãos letrados e críticos. 
( ) Que os professores estipulem as leituras, fazendo-se obrigatório a língua 
materna ser trabalhada separadamente. 
( ) Que a capacidade intelectual do aluno seja analisada antes de orientar uma 
leitura. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 
V – V – F – F. 
B 
V – V – V – V. 
C 
F – F – V – F. 
D 
V – V – V – F. 
8 
Quando houver leitura em voz alta, recomendam-se pausas adequadas, boa 
pronúncia, observação da pontuação, tudo como recurso para que os alunos 
compreendam melhor o texto, e a atividade desenvolvida não se torne um fim em 
si mesma. Essa afirmação se refere a qual implicação pedagógica? 
A 
Leitura em duas vias. 
B 
Leitura nunca desvinculada do sentido. 
C 
Leitura crítica. 
D 
Leitura interativa. 
9 
Uma das preocupações relacionadas ao ensino da leitura é trabalhar as habilidades 
adquiridas na solução de problemas práticos da sua vida cotidiana, criando 
autonomia na leitura fora do ambiente escolar. Diante disso, assinale V para 
verdadeiro e F para falso acerca das dificuldades que o aluno/leitor poderá 
encontrar diante de determinado texto, segundo Perini (1998): 
 
( ) Dificuldade conceptual ou de assunto. 
( ) Dificuldade conceptual relativa ao conhecimento prévio do leitor. 
( ) Dificuldade em relação à complexidade discursiva e a maneira como o texto está 
organizado formalmente. 
( ) Dificuldade no momento da leitura quando o texto apresenta palavras 
complicadas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 
F – F – V – V. 
B 
V – V – F – F. 
C 
V – V – V – F. 
D 
V – V – V – V. 
10 
A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de trabalhar o 
conhecimento e buscam reintegração de procedimentos acadêmicos que ficaram 
isolados uns dos outros pelo método disciplinar. Nesse sentido, assinale a 
alternativa correspondente à transversalidade: 
A 
Refere-se ao fato de que a leitura é considerada território do professor. 
B 
Refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento 
questionando a segmentação entre os diferentes campos de saber. 
C 
Refere-se à crítica da fragmentação e linearidade do conhecimento, questionando a 
alienação e o individualismo no saber disciplinar. 
D 
Refere-se aos valores apenas como conceitos, ideias ou suas opções 
metodológicas. 
11 
O que inibe o desenvolvimento das habilidades de compreensão na leitura é a falta 
de orientação, como por exemplo, quando o professor pede para os alunos abrirem 
e lerem determinada página do livro sem uma preparação prévia acerca dos 
conhecimentos deles e as informações contidas no texto. Nesse sentido, analise a 
seguinte asserção-razão: 
 
É preciso ter claros os objetivos da leitura para que o aluno possa adaptar suas 
estratégias de leitura e de abordagem ao texto. 
 
PORQUE 
 
Ler textos sem objetivos claros de leitura é o tipo de prática pedagógicaque pode 
ser evitada a partir de uma concepção de leitura interacionista, pois é importante 
que o aluno saiba porque está lendo determinado texto e qual o papel social dele. 
 
Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que: 
A 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
B 
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C 
As duas afirmativas são falsas. 
D 
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
12 
Através de estudos sobre tendências curriculares em diferentes países, os temas 
transversais nos currículos escolares, tais como, ética, respeito ao meio ambiente e 
direitos humanos, estão deixando de ser vistos apenas como atribuições de 
disciplina para se tornarem... 
 
Assinale a alternativa que completa a sentença acima: 
A 
atividades de linguagem fundamentais para o desenvolvimento do indivíduo em 
sociedades tecnológicas. 
B 
uma questão importante a ser discutida entre professores e alunos. 
C 
uma rede de comprometimento entre áreas de leitura formal e rebuscada. 
D 
habilidades a serem desenvolvidas apenas por uma disciplina no módulo 
fundamental. 
13 
Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da escrita, letrar significa 
levá-la ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Em relação ao 
letramento, assinale V para verdadeiro e F para falso: 
 
( ) O conceito de letramento está intimamente ligado ao conceito de leitura, pois é 
de grande importância no ensino da língua materna em geral e, mais 
especificadamente, no ensino de leitura. 
( ) É um conjunto de práticas sociais que usa a leitura e a escrita de acordo com as 
necessidades sociais do indivíduo. 
( ) Envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas. 
( ) É a ação de ensinar/aprender a ler e escrever. 
 
Assinale alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 
F – V – V – F. 
B 
V – V – F – F. 
C 
V – V – F – V. 
D 
V – V – V – F. 
14 
A intertextualidade pode ser definida como elemento constitutivo e constituinte do 
processo de escrita/leitura e ocorre quando um texto está inserido dentro de outro 
texto em uma relação de dependência. Diante disso, analise as sentenças abaixo e 
assinale V para verdadeiro e F para falso: 
 
( ) A intertextualidade implícita é aquela em que o leitor precisa recuperar o 
intertexto na memória a fim de construir os sentidos do texto, buscando identificar 
os reais objetivos do autor ao tê-los inserido em seu discurso. 
( ) A intertextualidade explícita acontece quando há menção direta no próprio 
texto ou discurso da fonte do intertexto, como em citações, referências, resumos, 
resenhas, etc. 
( ) A intertextualidade estilística pode ser encontrada em textos cujos temas, 
conceitos e terminologias são partilhados, pois já estão pré-definidos no interior 
de cada área de conhecimento. 
( ) A intertextualidade temática utiliza termos, conceitos e terminologias pré-
definidos, como nos textos científicos pertencentes a uma mesma área de 
conhecimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 
F – V – F – V. 
B 
V – F – F – V. 
C 
V – V – V – F. 
D 
V – V – F – V. 
15 
Partindo de uma visão interacionista da linguagem, a leitura caracteriza-se como 
uma atividade complexa na produção de sentidos. Os sentidos de um texto são 
construídos na interação leitor-autor-texto. Sendo assim, analise a seguinte 
asserção-razão: 
 
A construção de sentidos a partir da interação leitor-autor-texto torna o contexto 
essencial para a produção de sentidos. 
 
PORQUE 
 
O leitor recorre a aspectos contextuais como conhecimento da língua, do mundo e 
de situação sócio-comunicativa. 
 
Sobre essas duas afirmativas é correto afirmar que: 
A 
As duas afirmativas são falsas. 
B 
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
C 
As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
D 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. 
16 
Apesar dos esforços para melhorar a qualidade da educação, as atividades 
pedagógicas de ensino de leitura ainda contêm inúmeros pontos negativos. Uma 
atividade não é benéfica para o aluno quando: 
A 
Proporciona o encontro entre quem escreveu o texto e quem lê, produzindo 
sentidos. 
B 
O professor seja leitor, goste de ler e passe para seus alunos o encantamento e a 
beleza de ler um bom livro. 
C 
É puramente escolar, sem gosto, sem prazer, convertida em momento de treino, de 
avaliação ou em oportunidade para futuras cobranças. 
D 
O professor deixa o aluno livre para escolher a leitura que lhe proporcione prazer, 
gerando conhecimento. 
17 
Segundo Irandé Antunes, no livro Muito além da gramática: "Por um ensino de 
línguas sem pedras no caminho", a atividade de leitura complementa a atividade 
da produção escrita. Trata-se de uma atividade de interação entre autor-leitor–
texto, que vai além da simples decodificação dos sinais gráficos. 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta no que diz respeito à interação autor-
leitor-texto: 
A 
A leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura. 
B 
O leitor, como um dos sujeitos da interação, atua buscando recuperar, interpretar e 
compreender o conteúdo e as intenções pretendidas pelo autor. 
C 
A leitura interativa deverá servir como um local de encontro entre quem escreveu 
e quem lê. 
D 
A atividade da leitura permite aprender o vocabulário específico de certos gêneros 
textuais. 
18 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, há dois conceitos 
fundamentais para que as práticas pedagógicas voltadas para o ensino da leitura 
sejam compreendidas como ações sociais interativas. Trata-se de: 
A 
Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido. 
B 
Leitura Diversificada e Leitura motivada. 
C 
Contextualização e Leitura. 
D 
Interdisciplinaridade e Transversalidade. 
19 
A leitura possui um papel importante no ambiente escolar, uma vez que está 
presente desde o processo de alfabetização, nas aulas de português e em todas as 
demais disciplinas. Sobre a prática da leitura, assinale V para verdadeiro e F para 
falso: 
 
( ) O locutor deve assegurar a compreensão do texto e conseguir a aceitação pelo 
aluno/leitor dos objetivos com que é produzido. 
( ) O leitor deve identificar a adequação de determinado texto às práticas sociais 
que regulam o comportamento das pessoas. 
( ) Quando lemos recorremos ao nosso conhecimento comunicacional para avaliar 
a adequação. 
( ) O leitor deve identificar os objetivos e os propósitos pretendidos pelo autor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – V – V – V. 
B 
F – V – V – V. 
C 
F – V – V – F. 
D 
V – V – V – F. 
20 
Sabe-se que a proficiência na leitura, adquirida no ensino fundamental e tomada 
como prática social, auxilia o aluno no desenvolvimento de outras habilidades 
como leitor. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso: 
 
( ) Auxilia na compreensão de conteúdos diversos. 
( ) Auxilia no desenvolvimento da produção textual. 
( ) Auxilia na comunicação oral e escrita. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 
V – V – V. 
B 
F – V – V. 
C 
V – F – V. 
D 
V – V – F.