Gestão Educacional - Avaliação II Individual

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Gestão Educacional - Avaliação II – Individual
1
A discussão sobre o entendimento dos textos como aspecto social iniciou com os estudos de Soares (2003), que distingue o letramento como um estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas que exerce as práticas sociais ao usar a escrita. Em 1996 aconteceu um evento onde houve a publicação do manifesto intitulado A Pedagogy of Multiliteracies – Designing Social Futures (Uma pedagogia dos multiletramentos – desenhando futuros sociais). Os eventos educacionais ao longo da história da sociedade foram ações decisivas para a construção do processo de ensino aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica o que foi esse evento:
A
Colóquio.
B
Congresso.
C
Seminário.
D
Conferência.
2
Sobre o conselho de classe, aponta-se que guarda em si a responsabilidade de articular os diversos segmentos da escola e tem por objeto de estudo a avaliação da aprendizagem e do ensino, eixos centrais do trabalho escolar. Sobre o conselho de classe, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As discussões que nortearão os trabalhos desenvolvidos durante o conselho de classe devem pautar sobre a avaliação do trabalho pedagógico.
(    ) O conselho de classe consiste numa instância colegiada composta por professores de diversos componentes curriculares de uma mesma turma, em conjunto com a coordenação pedagógica, coordenadores de curso e representantes dos estudantes.
(    ) Consiste em uma avaliação voltada para auxiliar os professores e os trabalhos desenvolvidos na escola, para a busca de melhorias do processo de ensino e aprendizagem.
(    ) O Conselho de Classe se configura em um espaço para emissão de juízos de valor ou opiniões alheias e acontece com finalidade primeira de atender um aspecto legal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V – V – V – F.
B
V – F – V – F.
C
F – V – V – V.
D
V – V – F – F.
3
A proposta de uma educação inclusiva se constitui oposta à da escola tradicional, sendo essa inclusiva ao promover uma escola de direito para todos ao encarar os alunos como todos diferentes e necessitados de uma pedagogia diferenciada. Acerca do objetivo da educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
A
Favorecer a escolha da participação de poucas pessoas no espaço comum na vida da comunidade, garantindo que as escolas inclusivas trabalhem somente com conhecimento direcionado.
B
Favorecer a escolha e a participação de algumas pessoas no espaço comum na vida da comunidade, garantindo que as escolas inclusivas trabalhem facilitando o acesso ao conhecimento para algumas crianças.
C
Favorecer o acesso e a participação de todos no espaço comum na vida da comunidade, garantindo que as escolas inclusivas trabalhem facilitando o acesso ao conhecimento.
D
Favorecer o acesso e a participação de todos no espaço comum na vida da comunidade, garantindo que as escolas inclusivas trabalhem dificultando o acesso ao conhecimento.
4
O gestor escolar desempenha uma importante função no processo educacional. Sobre as prinicipais funções do gestor, assinale a alternativa CORRETA:
A
Apenas realizar trabalhos de cunho administrativo, com o objetivo de organizar as finanças da escola.
B
Supervisionar as atividades pedagógicas dos professores semanalmente.
C
Articular e acompanhar apenas a parte burocrática, como documentos relacionados à administração da escola.
D
Oferecer o suporte necessário à comunidade escolar no que tange ao andamento dos trabalhos pedagógicos e administrativos, bem como aos especialistas em educação, professores e demais funcionários, pais e alunos.
5
Determinado item possibilita aos estudantes condições necessárias para o uso das novas tecnologias no seu processo de escrita e leitura, visando a melhoria do letramento e a inserção na sociedade digital que orienta condições para inclusão social.
Assinale a alternativa CORRETA que indica o que é esse item:
A
Virtualização do conhecimento.
B
Multiletramentos.
C
Letramento digital.
D
Saber-fluxo.
6
O gestor educacional, além de ter conhecimento administrativo, precisa oportunizar um ambiente de trabalho acolhedor, possibilitando aos professores e sua equipe autonomia e envolvimento. Sobre os aspectos da relação de trabalho positiva do gestor escolar com seus professores, assinale a alternativa CORRETA:
A
Interatividade e desmotivação.
B
Autocracia e burocracia.
C
Comunicação e interatividade.
D
Autocracia e desmotivação.
7
O coordenador pedagógico, na definição de sua função, enfrenta alguns desafios para construir sua identidade profissional. O coordenador pedagógico possui caráter mediador junto aos demais educadores, atuando com todos os protagonistas da escola no resgate de uma ação mais efetiva e de uma educação de qualidade nas escolas. Dessa forma, o coordenador pedagógico assume a função de um profissional de apoio para auxiliar o desenvolvimento de algumas ações. Com base nessas ações, analise as sentenças a seguir:
I- Acolher o professor em sua realidade, em suas angústias.
II- Fazer a crítica dos acontecimentos, ajudando a compreender a própria participação do professor no problema.
III- Buscar caminhos alternativos, fornecer materiais, provocar para o avanço.
IV- Acompanhar a caminhada no seu conjunto, nas suas várias dimensões.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta essas ações:
A
Somente a sentença I está correta.
B
Somente a sentença II está correta.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
8
Existem diversos tipos ou estilos de diretor, diferentes formas de conceber a gestão educacional. Há um estilo de gestor que oferece liberdade para todos, ocupando-se de questões administrativas e acontecimentos inesperados. Atua como um orientador nas decisões, mas permite que os funcionários da escola assumam decisões dentro das normalidades na instituição. Com base nessas características, assinale a alternativa CORRETA que indica o tipo de gestor mencionado:
A
Gestor burocrático.
B
Gestor autocrático.
C
Gestor laissez-faire.
D
Gestor democrático.
9
Existem diversos tipos ou estilos de diretor e diferentes formas de conceber a gestão educacional. Há o gestor autocrático, o democrático, o laissez-faire, o burocrático e o carismático.  Há um estilo de gestor que oferece liberdade para todos, ocupando-se de questões administrativas e acontecimentos inesperados. Atua como um orientador nas decisões, mas permite que os funcionários da escola assumam decisões dentro das normalidades na instituição. Com base nessas características, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de gestor a que se referem:
A
Democrático.
B
Laissez-faire.
C
Burocrático.
D
Autocrático.
10
A função de supervisor educacional passou por algumas fases com características distintas. A respeito dessas fases e características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fase fiscalizadora.
II- Fase construtivista.
III Fase criativa.
(   ) Iniciam os questionamentos sobre a necessidade de se pensar em melhorias na atuação dos professores .
(   ) A função de supervisão educacional estava associada à inspeção escolar.
(   ) Iniciam um trabalho que inclui a participação de todos os envolvidos na escola, nas decisões de forma cooperativa e democrática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II – I – III.
B
II – III – I.
C
III – I – II.
D
III – II – I.