Avaliação II Gestão Educacional

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Cabe ao gestor escolar ter conhecimento sobre a organização administrativa e 
pedagógica da escola e sobre como utilizar os resultados das avaliações realizadas na 
educação, sendo seu objetivo a melhoria da qualidade do ensino. O gestor, ao pensar na 
organização administrativa de uma escola, precisa considerar os aspectos inerentes à 
função pedagógica. A função gestora inclui certas atribuições que se relacionam 
estreitamente com as funções clássicas do administrador. Acerca dessas funções, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Controlar, manipular, comandar, coordenar e formalizar. 
B 
Manipular, desorganizar, comandar, coordenar e controlar. 
C 
Planejar, manipular, desconstruir, coordenar e desestimular. 
D 
Panejar, organizar, comandar, coordenar e controlar. 
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A construção do sistema educacional inclusivo é uma opção política que necessita de 
ações político-administrativas e técnico-científicas. Para que a educação inclusiva se 
concretize fazem-se necessárias ações. Sobre essas ações classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Processo de descentralização do poder. 
( ) Uma gestão escolar democrática e participativa que zele pelo envolvimento da 
comunidade escolar. 
( ) O estabelecimento de objetivos, solução de problemas, planos de ação e sua 
execução, acompanhamento e avaliação como responsabilidades tão somente da equipe 
diretiva. 
( ) O reconhecimento que a prática da educação inclusiva não requer alterações nos 
sistemas de ensino das escolas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F – F – V – V. 
B 
V – V – F – F. 
C 
V – V – F – V. 
D 
V – V – V – V. 
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A função do supervisor educacional, atualmente, encontra-se voltada para a 
coordenação do trabalho pedagógico, articulando os conhecimentos, liderança e o 
envolvimento no processo de ensino e aprendizagem, juntamente com a comunidade 
escolar. Sobre a função do supervisor educacional na contemporaneidade, classifique V 
para sentenças verdadeiras e F para falsas: 
( ) A função do supervisor educacional passa a ser uma referência para a comunidade 
escolar, enquanto responsável pela coordenação do trabalho pedagógico. 
( ) Exerce uma ação de líder, responsável pela articulação dos conhecimentos e 
saberes dos professores em relação às propostas educativas da escola. 
( ) Atua também como mobilizador da equipe escolar, intencionando a melhoria do 
trabalho pedagógico. 
( ) É responsável pela formação continuada dos professore desenvolvidas fora da 
escola. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V – V – F – F. 
B 
F – V – F – V. 
C 
V – V – V – F. 
D 
V – F – V – V. 
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O supervisor educacional passou por algumas fases com características distintas. Sobre 
as características da fase constrututiva, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Os supervisores passam por uma expressiva modificação na forma de atuar em relação à 
fase anterior e iniciam os questionamentos sobre a necessidade de se pensar em 
melhorias na atuação dos professores. 
B 
Nessa fase, a função de supervisor se desvincula da inspeção escolar, assumindo uma 
função com objetivo de agir no aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem. 
C 
Nessa fase, a função de supervisão educacional estava associada à inspeção escolar. 
D 
O trabalho era direcionado para a função técnica e administrativa e prezava o 
cumprimento das leis de ensino, condições físicas do prédio, situações legais dos 
professores, cumprimento das ações desenvolvidas nas atividades escolares, como 
provas, transferências, matrículas, férias, documentação dos estudantes, entre outras. 
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A sociedade contemporânea passou a ser regida por uma economia associada ao 
conhecimento e à predominância da tecnologia da informação e da comunicação. Nesse 
cenário a educação assumiu um caráter imprescindível no desenvolvimento das 
competências dos sujeitos que atuarão na sociedade. Sobre o uso das Tecnologias da 
Informação e Comunicação (TICs) na educação é preciso considerar a inclusão digital e 
a formação dos professores, a partir do uso das tecnologias digitais, o letramento digital, 
a apropriação tecnológica, a aquisição de hardware e softwares, o acesso ao uso de 
tecnologias e até mesmo a qualidade e o custo da conexão. Diante da imensa demanda 
de uso de ferramentas tecnológicas em função da pandemia da COVID-19, analise as 
sentenças a seguir a respeito das atribuições do gestor escolar: 
I- Auxiliar nas transformações dos paradigmas em uma sociedade em processo de 
evolução que necessita utilizar as TIC's aos programas de ensino. 
II- Garantir a introdução de tecnologias no sistema escolar para acompanhar o 
desenvolvimento da sociedade cada vez mais informatizada. 
III- Possibilitar condições de capacitação do corpo docente para o manuseio e uso de 
plataformas e ferramentas digitais para o ensino. 
IV- Ajustar e preparar seu corpo docente para o enfretamento das atividades escolares 
após o retorno das aulas presenciais em virtude das péssimas condições de acesso dos 
alunos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
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Sobre o conselho de classe, aponta-se que guarda em si a responsabilidade de articular 
os diversos segmentos da escola e tem por objeto de estudo a avaliação da 
aprendizagem e do ensino, eixos centrais do trabalho escolar. Sobre o conselho de 
classe, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) As discussões que nortearão os trabalhos desenvolvidos durante o conselho de 
classe devem pautar sobre a avaliação do trabalho pedagógico. 
( ) O conselho de classe consiste numa instância colegiada composta por professores 
de diversos componentes curriculares de uma mesma turma, em conjunto com a 
coordenação pedagógica, coordenadores de curso e representantes dos estudantes. 
( ) Consiste em uma avaliação voltada para auxiliar os professores e os trabalhos 
desenvolvidos na escola, para a busca de melhorias do processo de ensino e 
aprendizagem. 
( ) O Conselho de Classe se configura em um espaço para emissão de juízos de valor 
ou opiniões alheias e acontece com finalidade primeira de atender um aspecto legal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V – V – V – F. 
B 
V – V – F – F. 
C 
V – F – V – F. 
D 
F – V – V – V. 
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Existem diversos tipos ou estilos de diretor e diferentes formas de conceber a gestão 
educacional. Há o gestor autocrático, o democrático, o laissez-faire, o burocrático e o 
carismático. Há um estilo de gestor que oferece liberdade para todos, ocupando-se de 
questões administrativas e acontecimentos inesperados. Atua como um orientador nas 
decisões, mas permite que os funcionários da escola assumam decisões dentro das 
normalidades na instituição. Com base nessas características, assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta o tipo de gestor a que se referem: 
A 
Burocrático. 
B 
Democrático. 
C 
Laissez-faire. 
D 
Autocrático. 
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Cada profissional apresenta especificidades particulares quanto à função que 
desempenha na escola. Sobre a composição da gestão democrática na escola, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
Gestão e estudantes, apenas. 
B 
Professores, equipe técnico-pedagógica, estudantes, funcionários, comunidade, pais e 
direção. 
C 
Gestão e professores, apenas. 
D 
Professores, funcionários e comunidade, apenas. 
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No final da década de 1950 e início da década de 1960, um acordo firmado entre o 
Brasil e outro país americano para implantação do Programa de Assistência ao Ensino 
Elementar determinou a atuação do supervisor escolar para o controle e inspeção. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica esse país: 
A 
Canadá. 
B 
Colômbia. 
CMéxico. 
D 
Estados Unidos da América. 
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A proposta de uma educação inclusiva se constitui oposta à da escola tradicional, sendo 
essa inclusiva ao promover uma escola de direito para todos ao encarar os alunos como 
todos diferentes e necessitados de uma pedagogia diferenciada. Acerca do objetivo da 
educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Favorecer o acesso e a participação de todos no espaço comum na vida da comunidade, 
garantindo que as escolas inclusivas trabalhem dificultando o acesso ao conhecimento. 
B 
Favorecer a escolha da participação de poucas pessoas no espaço comum na vida da 
comunidade, garantindo que as escolas inclusivas trabalhem somente com 
conhecimento direcionado. 
C 
Favorecer o acesso e a participação de todos no espaço comum na vida da comunidade, 
garantindo que as escolas inclusivas trabalhem facilitando o acesso ao conhecimento. 
D 
Favorecer a escolha e a participação de algumas pessoas no espaço comum na vida da 
comunidade, garantindo que as escolas inclusivas trabalhem facilitando o acesso ao 
conhecimento para algumas crianças.