Questionário Unidade lll - Métodos e Técnicas na Aplicação de Ensino para Adultos

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Métodos e Técnicas na Aplicação de Ensino para Adultos 13985-40-ED11389_06_08-202132 Unidade III
Usuário Philipe Jose Mendes Lindo
Curso Métodos e Técnicas na Aplicação de Ensino para Adultos
Teste Questionário - Unidade lll
Iniciado 06/01/22 16:35
Enviado 06/01/22 16:38
Status Completada
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a.
b.
c.
“O desenvolvimento da EaD ocorreu em função do desenvolvimento das tecnologias de
comunicações e informações, as quais proporcionam a cada geração de desenvolvimento novos
recursos e intermédios de interagir e de melhorar a comunicação bidirecional na qual é baseada a
EaD. Segundo Moore & Kearsley (2007) podemos separar esta evolução em cinco gerações distintas”
(FONTES, 2013).
Veja o quadro abaixo: 
 
1ª. Geração Imprensa e Correios
2ª. Geração Universidades Abertas
3ª. Geração Aulas virtuais baseadas no computador e na internet
4ª. Geração Difusão de rádio e TV
5ª. Geração Teleconferências por áudio, vídeo e computador
 
Esse quadro não está correto, ou seja, a tecnologia e a mídia estão fora de ordem. De
acordo com esse requisito (tecnologia e mídia), indique a alternativa que apresenta a
ordem correta:
 1ª. Geração: Imprensa e Correios; 2ª. Geração: Difusão de rádio e TV; 3ª.
Geração: Universidades Abertas; 4ª. Geração: Teleconferências por
áudio, vídeo e computador; 5ª. Geração: Aulas virtuais baseadas no
computador e na internet
1ª. Geração: Imprensa e Correios; 2ª. Geração: Aulas virtuais baseadas
no computador e na internet; 3ª. Geração: Universidades Abertas; 4ª.
Geração: Teleconferências por áudio, vídeo e computador; 5ª. Geração:
Difusão de rádio e TV
1ª. Geração: Difusão de rádio e TV; 2ª. Geração: Imprensa e Correios; 3ª.
Geração: Universidades Abertas; 4ª. Geração: Teleconferências por
áudio, vídeo e computador; 5ª. Geração: Aulas virtuais baseadas no
computador e na internet
CONTEÚDOS ACADÊMICOS COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoPÓS EAD
0,075 em 0,075 pontos
Philipe Lindo 7
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_56633_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_56633_1&content_id=_853914_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
d.
e.
Comentário da
resposta:
1ª. Geração: Imprensa e Correios; 2ª. Geração: Teleconferências por
áudio, vídeo e computador; 3ª. Geração: Difusão de rádio e TV; 4ª.
Geração: Universidades Abertas; 5ª. Geração: Aulas virtuais baseadas no
computador e na internet
1ª. Geração: Aulas virtuais baseadas no computador e na internet; 2ª.
Geração: Difusão de rádio e TV; 3ª. Geração: Universidades Abertas; 4ª.
Geração: Imprensa e Correios; 5ª. Geração: Teleconferências por áudio,
vídeo e computador
A tabela correta é:
 
1ª. Geração, 1880 Imprensa e Correios
2ª. Geração, 1921 Difusão de rádio e TV
3ª. Geração, 1970 Universidades Abertas
4ª. Geração, 1980 Teleconferências por áudio, vídeo e computador
5ª. Geração, 2000 Aulas virtuais baseadas no computador e na
internet
 
Unidade 1, pp. 58-61
Pergunta 2
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Sobre a 1ª. Geração tecnológica da EaD é correto afirmar:
A 1ª. geração vem acontecer quando o rádio e a TV atingiram um
grau de popularidade muito grande em todo o mundo o que
possibilitou maior acesso a estes meios de tecnologias por milhões
de pessoas, seu marco primordial foi a criação da Radio Sorbonne
em Paris em 1937
A 1ª. geração das correspondências ou geração textual utilizava
somente textos impressos enviados pelos correios, caracterizado
pelo estudo por correspondências
Na 1ª. geração teve início a utilização de tecnologias dependentes,
quando dependem de um ou de vários recursos elétricos ou
eletrônicos para serem produzidas e/ou utilizadas, como por
exemplos: vídeos, filmes, internet, chat, fórum, e-mails, texto
eletrônico, radio TV
A 1ª. geração em 1969 com a British Open University na Inglaterra,
esta geração teve como propósito oferecer ensino de qualidade com
custo reduzido para alunos não universitários
0,075 em 0,075 pontos
Comentário
da
resposta:
A 1ª. geração está baseada no uso do computador e da internet,
direcionado a pessoas que aprendem sozinhas, geralmente
estudando em casa ocorrendo Interação em tempo real de aluno
com aluno e instrutores a distância.
A 1ª. Geração, também conhecida como geração das
correspondências ou geração textual, utilizava somente textos
impressos enviados pelos correios, daí também ser o estudo por
correspondências. Apesar de já estarmos na quinta geração, ainda,
é comum encontrarmos cursos profissionalizantes baseados neste
modelo, a qual a presenta como principal fator limitante o baixo nível
de interatividade, esta geração teve como objetivos atingir alunos
desfavorecidos socialmente, especialmente as mulheres, foi
baseada em guias de estudos e na autoavaliação outro ponto a
destacar dessa geração é o uso de tecnologias chamadas
Independentes, quando não dependem de recursos elétricos ou
eletrônicos para sua utilização e/ou produção. Exemplos livros,
apostilas (FONTES, 2013).
Unidade 3, p. 58
Acesso em: 18 mar 2019https://www.webartigos.com/artigos/as-
cinco-geracoes-tecnologicas-na-educacao-a-distancia/109451/.
Fonte:
Pergunta 3
Respostas: a. 
b. 
Analise as imagens a seguir:
Fonte: http://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/1537/3/Gera%C3%A7%C3%B5es%20da%20Ea
D%20no%20Brasil%20e%20as%20TICs.pdf. Acesso em 18 mar 2019.
 
se pelo uso de mídias de comunicação, tais quais: rádio, televisão, fitas de
áudio, conferências por telefone etc. (Torres e Fialho, 2009). A qual das gerações
podemos associar as imagens?-Essa geração caracteriza
1ª. Geração
2ª. Geração
0,075 em 0,075 pontos
https://www.webartigos.com/artigos/as-cinco-geracoes-tecnologicas-na-educacao-a-distancia/109451/
http://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/1537/3/Gera%C3%A7%C3%B5es%20da%20EaD%20no%20Brasil%20e%20as%20TICs.pdf
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
3ª. Geração
4ª. Geração
5ª. Geração
Na 2ª. Geração a interação ocorria especialmente, entre aluno e
material. Como na 1ª. Geração o indivíduo estudava sozinho,
assistindo aos vídeos ou ouvindo sons preparados pela equipe. O
contato era raro entre alunos e tutores.
Unidade 3, pp. 58-59
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia o trecho que segue:
“Na _______________ geração tem-se, então, o aluno interagindo diretamente com a
máquina que gerencia a aprendizagem” (Torres e Fialho, 2009). Esta foi uma
geração que preparou o que temos na atualidade. Foi muito importante e
marcou, definitivamente, o fazer EaD. “Na ________________ geração, a
aprendizagem ocorre por meio de imersão em ambientes com realidade
virtual” (Torres e Fialho, 2009). Nas universidades que oferecem cursos em EaD
as aulas são ministradas virtualmente, ou seja, os professores vão aos estúdios
da universidade para gravá-las e, depois, as mesmas são disponibilizadas para
você, que interage, a partir da mesma, com seus colegas e professores.
 
Pensando sobre as gerações de EaD, a alternativa que completa perfeitamente
as lacunas é:
segunda – quarta
terceira – quarta
quinta – quarta
quarta – quinta
primeira – segunda
A 4ª. Geração foi o início do que desenvolvemos hoje como EaD.
Nessa geração ainda não havia toda a interação da 5ª. Geração,
mas sem ela não teríamos chegado hoje às aulas interativas,às
aulas com chats etc.
Unidade 3, pp. 60-61
Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Interação e interatividade são dois conceitos importantes para a modalidade de
ensino em EaD. De acordo com (2003, p. 48) “a educação a distância não pode
realizar-se sem a interação (...) Ao contrário (...), a interação culmina em uma
mudança de concepções, em uma construção de conhecimentos a partir da
reflexão e da crítica”.
Sobre esses conceitos, leia as alternativas e indique aquele que se refere à
interação:
Interação “foi cunhada para denominar uma qualidade especí�ca da
chamada computação interativa (interactive computing)”
(FRAGOSO), ou seja, relacionamento travado entre indivíduo e
computador
Interação é a “Capacidade de troca entre o usuário de um sistema
informático e a máquina (computador), através de um terminal
possuidor de uma tela visualização” (Dicionário online de
Português)
A Interação “resume, de certa forma, tudo o que de diferente é
atribuído às novas tecnologias da informação e da comunicação por
diferentes autores em função das suas posições teóricas” (LITE,
UNICAMP)
Interação é “um conceito que quase sempre está associado às novas
mídias de comunicação Interatividade pode ser de�nida como uma
medida do potencial de habilidade de uma mídia permitir que o
usuário exerça in�uência sobre o conteúdo ou a forma da
comunicação mediada” (Educalingo)
Interação é o “processo pelo qual o indivíduo é afetado pela
presença do outro, que se dá por meio da colaboração, da crítica,
da análise diferenciada, da presença de um outro ponto de vista”
(VILLARDI)
O termo Interatividade vem de “interactivity e foi cunhada para
denominar uma qualidade específica da chamada computação
interativa (interactive computing)” (FRAGOSO, 2001, p. 3), ou seja,
relacionamento travado entre indivíduo e computador. Já a Interação
é um fator muito importante e que deve ser predominante em
processos de EaD. Segundo Villardi (2003, p. 48) como “a
educação a distância não pode realizar-se sem a interação,
processo pelo qual o indivíduo é afetado pela presença do outro,
que se dá por meio da colaboração, da crítica, da análise
diferenciada, da presença de um outro ponto de vista. Ao contrário
da simples interatividade, de onde podemos esperar apenas as
trocas, a interação culmina em uma mudança de concepções, em
uma construção de conhecimentos a partir da re�exão e da crítica,
que se dá em ambientes cooperativos, onde é possível a
aprendizagem signi�cativa”.
Unidade 3, pp. 66
Pergunta 6
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Analise a imagem abaixo:
Fonte: http://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/1537/3/Gera%C3%A7%C3%B5es%20da%20Ea
D%20no%20Brasil%20e%20as%20TICs.pdf. Acesso em: 18 mar 2019.
 
Ela nos mostra modalidades de ensino. Tendo como foco o que está envolvido
em vermelho, ou seja, o “Campus Virtual” e pensando sobre o tutor a distância,
técnico ou virtual, com o qual o aluno interage nesse espaço, é correto afirmar
que:
O papel do tutor deve ser o de mediador, motivador e orientador
O papel do professor é fundamental e o do tutor é secundário, pois
este auxilia o docente, corrigindo as atividades dos alunos no
Moodle
O fator humano é imprescindível na EaD, por isso professores,
tutores e alunos são dependentes uns dos outros e não autônomos
A EaD democratizou o ingresso na universidade, mas um tutor
afetivo, competente e motivador não vai mudar resultados, como o
índice de evasão nesta modalidade, por exemplo
A EaD incorporou novas técnicas ao ensino, por esse motivo supera
o ensino presencial, combatendo a evasão e atraindo mais alunos
O fazer docente de professores e tutores no âmbito da EaD não
perdeu sua relevância; apenas agregou práticas e competências
antes desnecessárias no desafio da educação.
0,075 em 0,075 pontos
http://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/1537/3/Gera%C3%A7%C3%B5es%20da%20EaD%20no%20Brasil%20e%20as%20TICs.pdf
No caso específico da tutoria, o trabalho de intermediação,
orientação e motivação tem fundamental importância. Com efeito,
na modalidade EaD o aluno se depara com um quadro outrora
desconhecido, vale dizer, ele pautará seus estudos na autonomia,
na autodisciplina e no domínio da interatividade virtual. O papel do
tutor nessa esfera será, portanto, o daquele profissional que –
estando capacitado no contexto dos recursos tecnológicos e
pedagógicos –
haverá de amparar alunos e professores, viabilizando entre ambos
a prática do ensino aprendizado na educação a distância
(GALVÃO, 2012, s/p).
Unidade 3, pp. 62 - 70
Questão adaptada de: IFPB – 2014 - Seleção Simplificada de
Tutores a Distância - Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia - Paraíba
Pergunta 7
Leia os relatos abaixo:
Relato A: “Sou educadora em um CEI municipal de São Paulo há três anos. Já
havia cursado o Magistério (...). Optei pela EaD porque ela permitiria conciliar o
estudo e minhas atividades como pro�ssional e mãe. Pela plataforma virtual,
recebemos as notícias da universidade e acompanhamos notas, o cronograma
de aulas, as postagens de textos e os exercícios. Nos encontros presenciais, na
minha cidade, assistimos a videoaulas e fazemos as atividades propostas (...).
Minha experiência tem sido ótima. Melhorei minha escrita e aprendi a lidar com
situações pedagógicas que me pareciam complexas" (Rute H. M. Nakamura)
Relato B: “Sou formada em Pedagogia (...) há um ano e três meses trabalho (...)
no polo de Porto Velho. Antes do início do trabalho, participei de uma formação
dada por professores da sede, que �ca em São Paulo. Temos encontros
presenciais uma vez por semana. Nesses momentos, acompanhamos todos
juntos as aulas por videoconferência, ministradas por professores da sede, e
encaminho pelo chat as dúvidas dos alunos. (...) Minha rotina (...) envolve a
aplicação de provas (...) e o auxílio no uso da plataforma virtual" (Francisca D.
R. de Jesus)
Relato C: “Oriento trabalhos de conclusão de curso e estágios, atendo a
solicitações burocráticas e recolho sugestões e críticas de alunos sobre o curso,
a carga horária, o volume de atividades etc. Além disso, acompanho a
elaboração dos materiais didáticos (...) “ (Edson do C. Inforsato).
 
Sendo a EaD é uma “modalidade educacional na qual a mediação didático-
pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de
meios e tecnologias de informação e comunicação, envolvendo estudantes e
professores no desenvolvimento de atividades educativas em lugares ou tempos
diversos” (BRASIL, 2005, p. 1), é necessário ter papéis bem definidos entre os
0,075 em 0,075 pontos
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
participantes. Diante disso, escolha alternativa que indica exatamente o papel de
cada um a partir de seu depoimento:
O tutor presencial fez o Relato A; o aluno fez o Relato B e o tutor a
distância fez o Relato C
O tutor presencial fez o Relato A; o tutor a distância fez o Relato B
e o aluno fez o Relato C
O tutor a distância fez o Relato A; o aluno fez o Relato B e o tutor
presencial fez o Relato C
O aluno fez o Relato A; o tutor presencial o Relato B e o tutor a
distância fez o Relato C
O aluno fez o Relato A; o tutor a distância fez o Relato B e o tutor
presencial fez o Relato C
Seguem os relatos na íntegra:
Relato A: A aluna foi a primeira a relatar sua experiência em EaD:
"Sou educadora em um CEI municipal de São Paulo há três anos.
Já havia cursado o Magistério e fazer faculdade era um sonho
antigo. Optei pela EaD porque ela permitiria conciliar o estudo e
minhas atividades como profissional e mãe. Pela plataforma virtual,
recebemos as notícias da universidade e acompanhamos notas, o
cronograma de aulas, as postagens de textos e os exercícios. Nos
encontros presenciais, na minha cidade, assistimos a videoaulas e
fazemos as atividades propostas pela tutora. Ela ajuda em
aspectos técnicos e pedagógicos, esclarecendo dúvidas e
mediando discussões sobre situações-problema e desafios do dia
a dia. Minhaexperiência tem sido ótima. Melhorei minha escrita e
aprendi a lidar com situações pedagógicas que me pareciam
complexas" (Rute H. Marcelino Nakamura, Araras, 2012, aluna).
O segundo depoimento foi da tutora presencial, que fica no pólo:
"Sou formada em Pedagogia e tenho especialização em
Psicopedagogia. Comecei minha carreira na Educação Infantil e há
um ano e três meses trabalho como tutora no curso de Pedagogia a
distância da Universidade Metodista, no polo de Porto Velho. Antes
do início do trabalho, participei de uma formação dada por
professores da sede, que fica em São Paulo. Trabalho com a turma
do 2º semestre, que possui nove alunos. Temos encontros
presenciais uma vez por semana. Nesses momentos,
acompanhamos todos juntos as aulas por videoconferência,
ministradas por professores da sede, e encaminho pelo chat as
dúvidas dos alunos. O professor faz a explicação necessária ainda
na aula. Depois da videoconferência, fazemos discussões, também
acompanhadas em tempo real pelo professor da sede. Minha rotina
como tutora ainda envolve a aplicação de provas (corrigidas pelos
professores de São Paulo) e o auxílio no uso da plataforma virtual.
Também cabe a mim incentivar a participação e a frequência dos
alunos." (Francisca Damiana Ramos de Jesus, 2012, tutora
presencial).
 
Relato B: "Sou formada em Pedagogia e tenho especialização em
Psicopedagogia. Comecei minha carreira na Educação Infantil e há
um ano e três meses trabalho como tutora no curso de Pedagogia a
distância da Universidade Metodista, no polo de Porto Velho. Antes
do início do trabalho, participei de uma formação dada por
professores da sede, que �ca em São Paulo. Trabalho com a turma
do 2º semestre, que possui nove alunos. Temos encontros
presenciais uma vez por semana. Nesses momentos,
acompanhamos todos juntos as aulas por videoconferência,
ministradas por professores da sede, e encaminho pelo chat as
dúvidas dos alunos. O professor faz a explicação necessária ainda
na aula. Depois da videoconferência, fazemos discussões, também
acompanhadas em tempo real pelo professor da sede. Minha
rotina como tutora ainda envolve a aplicação de provas (corrigidas
pelos professores de São Paulo) e o auxílio no uso da plataforma
virtual. Também cabe a mim incentivar a participação e a
frequência dos alunos" (Francisca Damiana Ramos de Jesus,
2012, tutora presencial).
 
Relato C: O tutor a distância falou sobre seu trabalho, que envolve,
também, a coordenação dos tutores presenciais: “Sou professor da
Unesp há 27 anos. Fui selecionado para trabalhar na EaD, assim
como outros pro�ssionais da universidade, por causa da minha
trajetória, ligada a estudos sobre licenciatura e formação de
educadores. No dia a dia, oriento o trabalho dos tutores do polo de
Araraquara, a 278 quilômetros de São Paulo, e esclareço suas
dúvidas sobre aspectos pedagógicos, como a correção de trabalhos
e provas (eles são responsáveis pela correção, mas a nota �nal
passa pelo crivo dos docentes). Também oriento trabalhos de
conclusão de curso e estágios, atendo a solicitações burocráticas e
recolho sugestões e críticas de alunos sobre o curso, a carga
horária, o volume de atividades etc. Além disso, acompanho a
elaboração dos materiais didáticos e dou assistência a outros
docentes. Desde o começo dos anos 2000, a Unesp tem elaborado
planos de formação para atender quem já atua nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, mas não tem formação em Pedagogia. Por
isso, nosso projeto pedagógico associa a formação inicial à
continuada, fazendo o diálogo entre a teoria e a prática" (Edson do
Carmo Inforsato, 2012, professor e coordenador do curso,
Araraquara).
Unidade 3, pp. 63-64
Acesso em: 18 mar 2019.Fonte:
https://novaescola.org.br/conteudo/1873/quem-e-quem-na-ead.
Pergunta 8 0,075 em 0,075 pontos
https://novaescola.org.br/conteudo/1873/quem-e-quem-na-ead
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
O tutor é aquele que tem o papel de defender, guardar, preservar, sustentar e
socorrer. Diante disso, leia as assertivas abaixo:
 
I) Um dos objetivos do tutor é prestar apoio ao ensino universitário e ajudar a
cuidar da conduta dos alunos (LOCH, 2009).
II) O tutor é aquela pessoa que apóia o aluno individualmente, tendo agora sua
atuação mais abrangida junto aos discentes (LOCH, 2009).
III) O tutor é um dos personagens-chave do processo educativo na EaD. Ele é o
mediador das ações pedagógicas de interação entre professores, alunos e
conteúdos (SENASP, s/d).
IV) Uma das maiores ferramentas para a tutoria é a capacidade de trabalhar
sozinho, acessando o ambiente virtual para verificar se os alunos entregaram as
tarefas sem ter que se preocupar em motivá-los.
 
Sobre as ações do tutor, está correto o indicado em:
Apenas I
Apenas. II
Apenas III, IV
Apenas I, II
Apenas I, II, III
As alternativas I, II, III descrevem o perfil e objetivos do tutor. A
alternativa IV estaria correta se fosse assim: Uma das maiores
ferramentas para a tutoria é a capacidade de trabalhar a motivação
dos alunos, assim como acessar o ambiente virtual para verificar se
os alunos entregaram as tarefas sempre com a preocupação em
motivá-los.
Unidade 3, pp. 61-65
Pergunta 9
I) O que é Educação a Distância?
A universidade fez uma postagem em seu site sobre a EaD. Veja:
 “A Educação a Distância é uma ótima alternativa para quem tem di�culdades para conciliar ensino
e trabalho. Para tirar as dúvidas mais frequentes sobre EaD e auxiliar na hora da escolha por um
tipo de graduação, nós preparamos um material bem bacana. Con�ra (...) ”:
 
Leia as FAQ (perguntas frequentes respondidas) sobre o tema em questão:
 
A Educação a Distância (EAD) é uma modalidade de ensino que está bastante ligada à
tecnologia. Ela se caracteriza pelo fato de alunos e professores não se encontrarem no mesmo
espaço físico e temporal e, por essa razão, dependerem da mediação de aparelhos tecnológicos,
como computadores, tablets e smartphones.
II) Qual o diferencial?
Autonomia é uma palavra chave quando o assunto é educação a distância. O estudante
é administrador do próprio tempo e pode conciliar os estudos com as demais atividades que
realiza diariamente. Porém, independente da modalidade, é preciso entender que aprendizagem
depende de dedicação.
0,075 em 0,075 pontos
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
III) Como funciona?
V) Como acessar os materiais?
Os cursos EAD são obrigatoriamente presenciais. Pode ter variações de acordo com a
instituição de ensino. Para entender melhor como funciona a educação a distância, vamos utilizar
como exemplo a nossa universidade, onde os cursos da modalidade estão divididos por eixos, e
esses eixos por módulos. Para cada eixo existem dois módulos. Para cada módulo há três
disciplinas.
IV) Como são as aulas de EAD?
O modelo de aulas possui pequenas variáveis conforme as instituições. Algumas vezes as aulas
ocorrem ao vivo, uma vez por semana, via internet. Em outras são gravadas e o aluno acessa ao
seu tempo. É possível acompanhá-las por qualquer aparelho com acesso à internet.
Todo e qualquer material utilizado pelos professores está à disposição dos estudantes no AVA da
instituição. Além das aulas ao vivo, os docentes gravam aulas conceituais com a teoria das
disciplinas, que ficam disponíveis. Os alunos também contam com uma série de recursos
educacionais, como livros didáticos impressos e online, áudios, vídeos e mídias didáticas. Para
acessar, basta ter à mão um computador, smartphone ou tablet capaz de se conectar à internet.
 
Agora indique a alternativa em que as FAQ respondem adequada e corretamente
sobre o tema em questão:
Apenas I, II, III estão corretas
Apenas III, IV, V estão corretas
Apenas I, II, IV, V estão corretas
Apenas II, III, IV, V estão corretas
Apenas II, IV, V estão corretas
O correto seria:
“Como funciona?
As alternativas I, II, IV e V estão corretas. Apenas a alternativa III não
está correta, pois ela menciona que as aulas em EaD são
obrigatoriamente presenciais. Se a modalidade é EaD, certamente
que as aulas não sãopresenciais e, sim, a distância.
Os cursos EAD podem ter variações de acordo com a instituição de ensino. Para
entender melhor como funciona a educação a distância, vamos utilizar como
exemplo a nossa universidade, onde os cursos da modalidade estão divididos por
eixos, e esses eixos por módulos. Para cada eixo existem dois módulos. Para
cada módulo há três disciplinas”.
Fonte: http://fsg.br/blog/ead-perguntas-respostas/. Acesso em: 19 mar 2019.
Unidade 3, pp. 67-70
Pergunta 10
Respostas: a. 
Na EaD é preciso um planejamento detalhado e criação de estratégias
educacionais diversificadas, deslocando o professor proponente do curso
(conteudista) do seu papel usual. Por muitas vezes não é o professor conteudista
quem realiza a mediação pedagógica com os alunos, mas sim:
os próprios alunos
0,075 em 0,075 pontos
http://fsg.br/blog/educacao-distancia-como-funciona/
http://fsg.br/blog/educacao-distancia-como-funciona/
http://fsg.br/blog/ead-perguntas-respostas/
Quinta-feira, 6 de Janeiro de 2022 16h38min32s BRT
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
o monitor
o tutor
o coordenador do curso
o designer instrucional
Fonte: UFG - 2018 - Técnico de Tecnologia da Informação
É o tutor presencial ou virtual, dependendo do tipo de curso, o
responsável por, conforme o modelo proposto pela UAB, por
exemplo, cuidar da mediação pedagógica:
a) tutores presenciais – nos cursos em que são tutores,
encontram-se com seus alunos em um espaço físico. Neste, os
alunos acessam os conteúdos por meio de transmissões
(televisivas ou via Internet) ao vivo ou gravadas. A maior parte das
atividades de um curso como esse são desenvolvidas à distância e
o tutor presencial apenas acompanha os alunos;
b) tutores a distância – “mantêm contato com os estudantes
apenas por meio de tecnologia – ambiente virtual de aprendizagem,
telefone, e-mail etc” (BORTOLOZZO, 2009, pp. 61-62). Também são
conhecidos como tutores técnicos, virtuais ou online. Costumam
corrigir os trabalhos ou acompanhar os alunos na sala de aula
virtual.
Unidade 3, pp. 63
← OK