a relação família, escola e deficiencia auditiva

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De acordo com o que foi estudado sobre a instituição social família, analise as 
alternativas abaixo e classifique-as com verdadeiras (V) ou falsas (F). Ao final, escolha 
a alternativa que contém a sequência correta. 
 
I – Dentro da família a criança aprenderá a ser o tipo de ser humano que a sociedade 
determina como normal. 
II – Como influente força social, a família não pode ser ignorada por qualquer pessoa 
envolvida no estudo do crescimento, do desenvolvimento, da personalidade ou do 
comportamento humanos. 
III – Família e escola, apesar de serem dois contextos sociais iguais, possuem objetivos 
comuns em relação à educação da criança e do adolescente. 
IV – A família é um sistema social pequeno e interdependente, dentro do qual podem 
ser encontrados subsistemas ainda menores, dependendo do tamanho da família e da 
definição de papéis. 
V – É considerada família somente a formação constituída por um homem e uma 
mulher cuja prole seja totalmente comum aos dois. 
A 
V, V, F, V, F. 
B 
V, F, V,V, V. 
C 
V, V, V, V, V. 
D 
V, F, V, F, V. 
2 
De acordo com as ideias discutidas sobre o processo de inclusão, analise as alternativas 
abaixo e classifique-as com verdadeiras (V) ou falsas (F). Ao final, escolha a alternativa 
que contém a sequência correta. 
I – As escolas especiais se destinam ao ensino do que é diferente da base curricular 
nacional, mas que garante e possibilita ao aluno com deficiência a aprendizagem desses 
conteúdos quando incluídos nas turmas comuns de ensino regular; oferecem 
atendimento educacional especializado, que não tem níveis, seriações, certificações. 
II – A inclusão efetiva implica uma mudança total de atitude e a desmistificação da 
questão do convívio e da educação da criança deficiente e, para isso, é da máxima 
importância o papel dos profissionais e especialistas. 
III – A inclusão é um movimento cujo objetivo é retirar os alunos das escolas especiais 
e incorporá-los na escola regular, transferindo-os da educação especial às escolas 
comuns. 
IV – A inclusão é um processo dinâmico e mutável, cujo objetivo central é encontrar a 
melhor situação educativa para que um aluno deficiente desenvolva ao máximo suas 
possibilidades e, por isso, pode variar conforme as necessidades dos alunos e o tipo de 
resposta que as escolas podem proporcionar. 
V – O processo em que se dá a inclusão deve ser feito com base em diretrizes fixas e 
rígidas, não podendo haver mudança durante o processo sob pena de atrapalhar o 
trabalho com a criança deficiente. 
A 
V, F, V, F, V. 
B 
V, F, V, V, V. 
C 
V, V, F, V, F. 
D 
V, V, V,V, V. 
3 
Em relação ao que discutimos no caderno de estudos em relação à educação, assinale a 
alternativa incorreta: 
A 
A educação faz parte da nossa vida desde o momento em que nascemos e nos 
acompanha durante toda a nossa existência. 
B 
Educação é uma das atividades básicas da sociedade humana, pois contribui de forma 
decisiva para a transmissão da herança cultural aos indivíduos jovens (OLIVEIRA, 
1999). 
C 
No início dos tempos a educação dos indivíduos dava-se de forma sistemática e formal, 
diluindo-se nas experiências práticas que os indivíduos vivenciavam em seu dia-a-dia, 
na convivência com os seus pares, sobretudo os mais velhos e experientes. 
D 
A escola é a instituição encarregada de oferecer oficial e formalmente o acesso aos 
conhecimentos científicos aos indivíduos (OLIVEIRA, 1999). 
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A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância 
sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. 
Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles 
seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na forma de aprender sobre 
os mais diversos temas. 
 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem: 
 
I – Estilo de aprendizagem visual. 
II – Estilo de aprendizagem auditiva. 
III – Estilo de aprendizagem sinestésica. 
 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter 
as informações. 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo 
ou executando. 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações 
ouvindo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
I – III – II. 
B 
III – I – II. 
C 
I – II – III. 
D 
II – III – I. 
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De acordo com o que foi estudado sobre o papel educacional que a família possui em 
relação ao indivíduo, analise as alternativas abaixo e classifique-as com verdadeiras (V) 
ou falsas (F). Ao final, escolha a alternativa que contém a sequência correta. 
I – Na maioria das vezes de maneira inconsciente, a criança aprende sobre o mundo e a 
vida através de cada pessoa da família, sendo os membros da família são os seus 
primeiros mestres. 
II – A educação existe difusa em todos os mundos sociais, entre as incontáveis práticas 
dos mistérios do aprender. 
III – Os pais, as mães e outros parentes próximos como irmãos e avós são educadores 
das crianças, muitas vezes os primeiros, ensinando-lhes não somente os valores e 
costumes da sociedade em que vivem como também a falar, à conviver com os seus 
pares, a se expressar publicamente e, em alguns casos, a escrever as primeiras palavras, 
os números e as operações básicas da matemática. 
IV – A chave para o processo do crescimento está na oportunidade que a família oferece 
à criança de ter um lugar seguro para descobrirem a si mesmas e às outras pessoas no 
seu mundo. Em essência, a família é o primeiro campo de treinamento significativo para 
o recém-nascido. 
V – A família continua a desempenhar seu papel mesmo depois que a criança está apta a 
interagir no ambiente fora do lar. As crianças passam por novos e por vezes frustrantes 
períodos de crescimento, à medida que se tornam parte da estrutura social mais ampla. 
A 
V, V, F, V, F. 
B 
V, F, V, F, V. 
C 
V, V, V,V, V. 
D 
V, F, V, V, V. 
6 
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma 
de terapia. Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e 
elas usam essa informação para se desenvolver. 
 
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão: 
 
A programação neurolinguística (PNL) é a arte, porque cada pessoa imprime sua 
personalidade e seu estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, 
sons e sensações registrados internamente. 
 
PORQUE 
 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles 
seja mais desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. 
B 
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa. 
C 
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira. 
D 
As duas afirmativas são falsas. 
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O Artigo 58 de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/96 
(BRASIL, 1996) traz como conceito para educação especial: 
A 
Uma modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de 
ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. 
B 
Uma modalidade de educação escolar onde os indivíduos recebem a qualificação 
necessária para que, assim que concluída, possam ingressar no mercado de trabalho. 
C 
Uma modalidade de educação que deve ser oferecida obrigatoriamente na escolas 
especiais ou instituições próprias para deficientes de qualquer natureza. 
D 
Uma modalidade de educação em que são utilizadas diversas metodologias distintas do 
modelo tradicional geralmente utilizado nas escolas. 
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A corrente que visa introduzir a diferença surda na educação, a partir da própria 
vocação do surdo para ensinaroutro surdo, e utilizando mecanismos introduzidos pela 
alteridade surda, recebe o nome de: 
A 
Libras. 
B 
Comunicação total. 
C 
Bilinguismo. 
D 
Pedagogia dos surdos. 
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A LDB 9394/96 (BRASIL, 1996) garante, através do seu Artigo número 59, aos alunos 
com necessidades especiais, os seguintes direitos: 
A 
Aprovação automática, dispensa de realização de provas e métodos próprios voltados à 
sua deficiência. 
B 
Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos de forma 
que atendam às suas necessidades, visando a sua qualificação profissional de forma a 
garantir a sua efetiva integração na vida em sociedade. 
C 
Bolsa família para ele e para os familiares que lhe prestem atendimento em função de 
sua deficiência. 
D 
Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos de forma 
que atendam às suas necessidades, na escola especial. 
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A metodologia de educação de surdos cujo objetivo é usar sinais, leitura labial, 
amplificação e alfabeto digital para fornecer input linguístico para estudantes surdos, de 
forma que eles possam se expressar nas modalidades preferidas é chamada de: 
A 
Comunicação total. 
B 
Pedagogia dos surdos. 
C 
Bilinguismo. 
D 
Libras. 
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De acordo com o que foi trabalhado no caderno de estudos, a ideia de inclusão é 
caracterizada: 
A 
Por um processo em que o poder público provê o deficiente auditivo com todos os 
recursos necessários para a sua aprendizagem e para o seu desenvolvimento, seja em 
casa ou na escola. 
B 
Por uma postura de colaboração e respeito entre todos os setores da escola para com os 
indivíduos deficientes, com mudança de papeis, responsabilidade compartilhada, 
estabelecimento de novas metodologias de trabalho, com currículo e ambientes sociais 
flexíveis e adequados a todos os indivíduos que compõem esse meio social. 
C 
Por uma adaptação do indivíduo às regras da escola especial, onde receberá todo o 
auxílio necessário para o seu desenvolvimento. 
D 
Como um movimento que defende a incorporação física e social do indivíduo com 
necessidades especiais na escola e em toda a sociedade, desfrutando dos mesmos 
direitos que os demais cidadãos. 
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De acordo com as ideias de Marchesi (2004), aquilo que ocorre no âmbito familiar de 
qualquer estudante se reflete de forma significativa em seu desenvolvimento e em sua 
aprendizagem, como é o caso do clima social e emocional, por exemplo. Mas, além 
disso, há outro fator de significativa importância no que diz respeito à relação 
estabelecida entre a família e a criança surda. Que fator é esse? 
A 
A relação de afeto existente entre o pai e a mãe. 
B 
Os tipos de programas de TV que são assistidos em família. 
C 
As opções de lazer que os pais escolhem durante os fins de semana. 
D 
O tipo de comunicação que ocorre no contexto familiar. 
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O BERA - Brain Stam Evocated Response – trata-se de: 
A 
Um tratamento utilizado pelos deficientes auditivos que frequentam a escola regular. 
B 
Um dos três ossos que fazem parte do ouvido médio, juntamente com a membrana 
timpânica. 
C 
Um exame analógico que identifica em qual das três partes do ouvido se localiza a 
lesão. 
D 
Um exame digital que analisa o potencial evocado auditivo - uma resposta emitida pelo 
nervo auditivo ao ser percorrido por um impulso nervoso que neste caso é desencadeado 
por um som. 
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Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais 
como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros. 
 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação: 
A 
O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a 
outra pessoa entenda. 
B 
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e 
entendida pelo emissor. 
C 
Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. 
D 
A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida. 
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Em nosso cadernos de estudos, Brandão (1994) nos ofereceu diversos elementos de 
reflexão a respeito da educação e da forma como ela está em nossas vidas. Veja a 
citação a seguir e escolha a alternativa que completa de forma coerente e correta as 
lacunas: “não há uma forma única nem um único modelo de __________; 
a __________ não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o __________; o 
ensino escolar não é a sua única prática e o __________ não é o seu único praticante” 
(BRANDÃO, 1995, p. 10). 
A 
Ensino / pré-escola / melhor / aluno 
B 
Educação / escola / pior / diretor escolar 
C 
Ensino / escola / melhor / pai 
D 
Educação / escola / melhor / professor profissional 
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A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência 
interna do homem por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e 
avaliar como os indivíduos processam, a nível neurológico, as informações e seus 
consequentes efeitos nos comportamentos e sentimentos. 
 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância 
sensorial, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: 
 
( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas. 
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente 
das modificações no plano visual. 
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não 
parecendo ciente da atividade visual. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – V – F. 
B 
V – V – V. 
C 
F – V – V. 
D 
V – F – V. 
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De acordo com o Artigo 208 da Constituição brasileira, o dever do Estado para com a 
educação deverá ser concretizado, dentre outras ações, por meio de “[...] atendimento 
educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede 
regular de ensino” (BRASIL, 1988, p. 84). Em relação a essa afirmação, assinale a 
alternativa correta: 
A 
O indivíduo que estiver sendo atendido na escola especializada não terá direito de 
frequentar a escola comum. 
B 
Os indivíduos deficientes têm o direito de serem atendidos na escola regular, 
independentemente de frequentarem uma escola especializada como complemento ao 
seu desenvolvimento e aprendizagem. 
C 
Os indivíduos portadores de deficiência serão atendidos na escola regular somente se a 
escola aceitar sua matrícula. 
D 
Mesmo na rede regular de ensino, o estudante só poderá frequentar salas de aulas 
especializadas à sua deficiência. 
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Segundo Oliveira (1999), a função educacional assumida pela família em relação à 
criança consiste em: 
A 
Transmitir à criança os valores e padrões culturais da sociedade. 
B 
Transmitir os valores cultuados pela mídia, para que a criança seja aceita no ambiente 
escolar. 
C 
Trabalhar os conceitos científicos antes do indivíduo frequentar a escola. 
D 
Construir uma barreira psicológica para que a criança saiba defender-se de ações 
preconceituosas quando frequentar a sociedade. 
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Já o termo integração, também abordado em nosso caderno de estudos, é aquele que 
caracteriza-se: 
A 
Em um processo em que o poder público provê o deficiente auditivo com todos os 
recursos necessários para a sua aprendizagem e para o seu desenvolvimento, seja em 
casa ou na escola. 
B 
Como um movimento que defende a incorporação física e social do indivíduo com 
necessidades especiais na escola e em toda a sociedade, desfrutando dos mesmos 
direitos que os demais cidadãos. 
C 
Por uma postura de colaboração e respeito entre todos os setores da escola para com os 
indivíduos deficientes, com mudança de papeis, responsabilidade compartilhada, 
estabelecimento de novas metodologias de trabalho, com currículo e ambientes sociais 
flexíveis e adequados atodos os indivíduos que compõem esse meio social. 
D 
Por uma adaptação do indivíduo às regras da escola especial, onde receberá todo o 
auxílio necessário para o seu desenvolvimento. 
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Em relação à educação de indivíduos deficientes, analise as alternativas abaixo e 
classifique-as com verdadeiras (V) ou falsas (F). Ao final, escolha a alternativa que 
contém a sequência correta. 
( ) I – As escolas especiais se destinam ao ensino do que já é trabalhado na escola 
regular, de forma que o aluno deficiente se familiarize com os conteúdos quando chegar 
o momento de frequentar uma classe comum. 
( ) II – A família deve prover a escola com todas as informações sobre a criança para 
que sejam levadas em consideração na intervenção dos professores e demais 
profissionais da escola através de sua proposta pedagógica. 
( ) III – A escola precisa valorizar a história de vida do deficiente auditivo, suas 
vivências, sua experiência na família e na comunidade e assim, compreender o que ele 
já sabe e como aprendeu. 
( ) IV – Os pais de crianças com necessidades especiais têm uma grande necessidade de 
relações de trabalho com professores baseadas no entendimento e na confiança, de 
forma a contribuir no desenvolvimento dessas crianças. 
( ) V – É preciso que o deficiente auditivo tenha contato com as pessoas que fazem 
parte de sua comunidade para que, desde cedo, saiba lidar e se comunicar com elas. 
A 
F, V, V, V, F. 
B 
V, F, V, F, V. 
C 
F, V, V, V, V. 
D 
V, V, V, F, V.