Português_6ano_Módulo8

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Neste módulo, além de entrar em contato com textos da esfera jornalística, aprendemos que os 
adjetivos – que caracterizam os substantivos – podem ser explorados em diferentes graus (superlativo 
e comparativo), que são recursos para exprimir intensidade.
PARA CONCLUIR
Leia a carta do leitor abaixo.
SITUAÇÃO-PROBLEMA
Disponível em: <https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/carta-leitor.htm>. Acesso em: 15 ago. 2019.
1 No trecho “A comunicação nesse tipo de local é extremamente formal e requer de nós, servidores 
públicos, o conhecimento dessa ferramenta linguística.”, a palavra extremamente, usada antes 
do adjetivo formal, confere o sentido de intensidade a este.
a) De que outra maneira você poderia expressar a mesma ideia?
A mesma ideia poderia ser referida pela expressão muito formal.
b) Resuma a expressão “extremamente formal” em um único adjetivo.
O adjetivo que pode resumir essa expressão é formalíssima.
c) Identifique o grau em que foi usado o adjetivo formal no texto e na sua resposta ao item b, 
explique com que intenção o autor da carta o empregou e classifique o valor de intensidade 
dado ao adjetivo.
No texto, o adjetivo foi usado no grau superlativo absoluto analítico e, no item b, no grau superlativo absoluto 
sintético. O autor da carta desejou intensificar a importância da formalidade no uso da Língua Portuguesa, 
em especial nas instituições públicas do país, valorizando a comunicação realizada conforme a norma-padrão.
2 No texto, o autor manifesta sua opinião favorável a uma matéria sobre uso de pronomes de 
tratamento. Como ele justifica sua opinião?
O autor relata que, em seu contexto profissional, o uso correto dos pronomes de tratamento é essencial.
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Com base no artigo de opinião apresentado, responda 
às questões propostas.
1 O autor usa um argumento para justificar o sumiço do 
personagem Sujismundo da vida dos brasileiros. Que 
argumento é esse? 
Ele justifica o desaparecimento de Sujismundo com o argumento de 
que, para a população, os problemas relacionados ao meio ambiente 
e à sustentabilidade já haviam sido resolvidos. 
2 “Neste sentido, também os governantes têm uma par-
cela extremamente importante em dar continuidade 
nas ações educadoras, utilizando de todos os meios 
contemporâneos e de comunicação, disponibilizando 
equipamentos e serviços (papeleiras, caixas de lixo, ser-
viços regulares de coleta, etc.) que facilitem a interação 
com a população.”
PRATICANDO O APRENDIZADO
 Nesse trecho, empregue o adjetivo importante em um 
grau equivalente ao que aparece no texto, usando uma 
única palavra.
Importantíssima.
3 As questões levantadas pelo autor do artigo de opinião 
servirão de suporte para um debate em aula sobre a 
preservação ambiental. Registre, em seu caderno, as 
conclusões a que você chegou após tal debate, assim 
como possíveis atitudes que favoreçam o meio ambien-
te e a sustentabilidade. Resposta pessoal.
4 O engenheiro Francisco Oliveira finaliza o artigo com 
uma frase em que emprega o adjetivo boas no grau 
comparativo de superioridade. Indique a palavra que 
justifica a afirmativa e explique a intenção do autor ao 
usá-la.
A palavra é melhores e foi usada para sugerir esperança no 
futuro próximo.
Leia o artigo de opinião a seguir.
Meio ambiente e sustentabilidade: discussão deve ser permanente, artigo de Francisco Oliveira
A questão ambiental está em alta hoje. Como administrar o lixo, o meio ambiente e sustentabilidade tem pautado encontros 
de ambientalistas e especialistas na área. Recordo-me que, há mais ou menos 40 anos, existia o personagem “Sujismundo” que, 
em diversos “flashes”, mostrava os danos causados pela sujeira em vias públicas, além da falta de higiene. Sua imagem esteve 
presente em desenhos animados, outdoors, adesivos, camisetas, cartazes, etc. Se você perguntar para seu filho ou neto, com cer-
teza ele não vai saber sobre o que falamos. Este personagem desapareceu de nossas vidas como se o assunto junto à população 
já tivesse sido resolvido. Porém o problema continua a nos assombrar.
O uso de outras ferramentas de comunicação como aconteceu nos anos 70 com o “Sujismundo”, criadas para alertar a 
população sobre problemas relacionados ao meio ambiente e temas ligados ao lixo, está condicionado à relevância que o tema 
tem no dia a dia da sociedade. Além da importância que os gestores públicos e privados dão a estes temas.
[...]
O público ainda não está totalmente preparado para novas estratégias de comunicação voltadas para divulgar temas ambien-
tais. Hoje, quem atua nos meios digitais e na internet deveria se predispor e colaborar para que houvesse uma conscientização 
para melhorar a qualidade de vida.
Neste sentido, também os governantes têm uma parcela extremamente importante em dar continuidade nas ações educa-
doras, utilizando de todos os meios contemporâneos e de comunicação, disponibilizando equipamentos e serviços (papeleiras, 
caixas de lixo, serviços regulares de coleta, etc.) que facilitem a interação com a população.
Finalmente cabe colocar em caráter provocativo algumas propostas que poderiam ser pensadas para futuras discussões e 
sensibilização da população, como, por exemplo: é possível ser realizado um campeonato de surfe em meio a um mar de garra-
fas PET e rejeitos orgânicos como foi recentemente noticiado? Como realizar uma regata transoceânica ou na costa brasileira 
em meio a grandes ilhotas de lixo como aquelas que já se acumulam no Pacífico entre a costa oeste dos EUA e o Japão? Como 
imaginar abastecer com água uma população de São Paulo, que terá aproximadamente 40 milhões de pessoas ao final deste 
século, com o alto índice de desmatamento e ocupação de áreas de mananciais?
São questões que precisamos pensar e refletir agora, para que surjam melhores perspectivas amanhã.
OLIVEIRA, Francisco. Meio ambiente e sustentabilidade: discussão deve ser permanente. EcoDebate, 15 jul. 2015. Disponível em: 
<www.ecodebate.com.br/2015/07/15/meio-ambiente-e-sustentabilidade-discussao-deve-ser-permanente-artigo-de-francisco-oliveira/>. Acesso em: 15 ago. 2019.
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5 Nas frases a seguir, a mesma palavra apresenta funções diferentes.
 I. “... dar continuidade nas ações educadoras...”
 II. As educadoras discutem sobre o meio ambiente com os alunos.
 Identifique a classificação a que pertencem e o sentido delas em cada contexto.
Na frase I, a palavra educadoras é um adjetivo, pois caracteriza o substantivo ações, indicando que visam à formação educacional da 
população. Na frase II, a palavra educadoras é um substantivo, já que nomeia as pessoas que ensinam e está precedida de artigo.
Charges são criações que usam a linguagem visual 
e a linguagem verbal para, por meio do humor, fazer 
uma crítica a um comportamento social. Veja o 
exemplo ao lado. 
Observe que a linguagem visual retrata o lixo 
sendo despejado em um rio. O cenário mostra 
lixo e algumas plantas ao redor do rio, além de 
duas capivaras. Uma delas faz uma crítica ao 
comportamento dos seres humanos, que reclamam 
de pisar nas fezes dos bichos, mas jogam seus 
dejetos no local em que vivem os animais.
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Leia a seguinte construção:
É preciso ser criativo para morar em um espaço muito pequeno.
1 Reescreva essa frase substituindo o grau superlativo absoluto analítico pelo grau superlativo absoluto sintético. 
É preciso ser criativo para morar em um espaço mínimo.
2 Que efeito provoca o uso do grau superlativo absoluto sintético na frase? 
Esse uso intensifica o quão pequeno é o espaço.
Agora, considerando a charge do boxe Repare e reflita, responda às questões a seguir.3 Classifique o termo maior e explique a função dele na fala da capivara.
O termo maior é o superlativo do adjetivo grande e tem a função de intensificar a palavra escândalo.
4 De que outra forma a fala da capivara poderia ser construída sem alteração de sentido?
E depois fazem o maior dos escândalos quando pisam no nosso cocô!
APLICANDO O CONHECIMENTO
© Eugênio Neves/Acervo do cartunista
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Leia o poema abaixo e responda às questões.
Canção de inverno
“Pinhão Quentinho!
Quentinho o pinhão!”
(E tu bem juntinho
Do meu coração...)
QUINTANA, Mario. In: LISBOA, Henriqueta et al. 
Varal de poesia. São Paulo: Ática, 2007.
1 Qual é o efeito modalizador de quentinho? 
a) Intensifica o estado de quentura do pinhão.
b) Intensifica o calor do pinhão, exprimindo o prazer 
do eu lírico.
c) Intensifica o estado morno do pinhão.
d) Intensifica o estado de cozimento do pinhão.
2 O termo juntinho não é adjetivo, mas também recebe o sufixo -inho. Qual é o sentido modalizador da sua flexão? 
a) Valorizar a satisfação de comer o pinhão quentinho.
b) Mostrar o quanto o coração de quem fala no poema é grande.
c) Expressar o calor gostoso do pinhão no inverno.
d) Valorizar a satisfação de estar perto da pessoa designada como tu.
3 O título do poema é “Canção de inverno”. Nos versos, o que é proposto para aquecer no inverno?
a) O pinhão quente e a canção.
b) O pinhão e a escrita de um poema.
c) O pinhão quente e a presença da pessoa amada.
d) A escrita de um poema e o passeio pela quermesse.
4 O poema se divide em duas partes: uma delas encontra-se entre aspas e a outra, entre parênteses. Sobre isso, assinale 
a alternativa adequada.
a) Entre aspas, foi escrito o que se pode dizer em voz alta, para todos. Entre parênteses, o que é só para o tu do 
poema, a pessoa amada.
b) Entre aspas, foi escrito o que é só para o tu do poema. Entre parênteses, o que é para todos ouvirem.
c) Entre aspas, está a canção do inverno. Entre parênteses, uma ironia.
d) Entre aspas, declara-se o sentimento mais profundo do eu lírico. Entre parênteses, há algo sem emoção.
DESENVOLVENDO HABILIDADES
Mario Quintana nasceu em Alegrete, 
no Rio Grande do Sul, em 1906. Foi 
poeta, tradutor e jornalista. Em seus 
textos, explorou o humor e a sínte-
se. Entre suas obras estão A rua dos 
cataventos e Caderno H. Quintana 
faleceu em Porto Alegre, em 1994.
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