UNIDADE III metodologia e praticas de historia

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14/01/2022 17:12 AVALIAÇÃO UNIDADE III: Revisão da tentativa
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Página inicial Minhas disciplinas 2021/4 - Metodologia e Práticas de História UNIDADE III
AVALIAÇÃO UNIDADE III
Iniciado em quarta, 5 jan 2022, 18:17
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 14 jan 2022, 17:10
Tempo
empregado
8 dias 22 horas
Avaliar 0,45 de um máximo de 0,50(90%)
Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A Elaboração de currículos culturalmente orientados pede uma nova postura por parte da comunidade escolar, o
que torna indispensável:
a. Dimensionar o currículo em uma perspectiva crítica, no sentido de desconstruir as ideologias, os
estereótipos e os preconceitos.
b. Versatilidade do/da professor/professora associar os seus/suas alunos/alunas conhecimentos
relacionados com sua realidade social.
c. Inserir conteúdo da história e cultura afro-brasileira de forma gradual para que não entre em conflito com
o ensino tradicional.
d. Desconstruir a ideologia e abrir a possibilidade do reconhecimento e aceitação dos valores culturais
próprios, bem como sua aceitação por grupos sociais.
e. Superar as perspectivas eurocêntricas ainda bastante presente nas escolas buscando a valorização dos
múltiplos sujeitos sociais.
A resposta correta é: Superar as perspectivas eurocêntricas ainda bastante presente nas escolas buscando a
valorização dos múltiplos sujeitos sociais.
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Quais consequências, segundo Silva (2001), da prática de trabalhar a partir de valores eurocêntricos no sistema
escolar para as crianças e adolescentes Afro-Brasileiros:
a. Faz entender que é necessário efetivar ações no processo educativo de sala de aula para construir uma
nova escola que contemple os afro-brasileiros.
b. Já que a história do Brasil ensinada nas escolas foi elaborada a partir da visão europeia. Devem aprender e
aceitar o eurocentrismo como padrão.
c. Leva esses estudantes a se sentirem inferiores e a serem considerados como tal pelos demais. A
convivência com as imagens estereotipadas e preconceituosas que causam danos psicológicos e morais
pode bloquear a personalidade étnica e cultural do Afrodescendente.
d. Rompe o modelo pedagógico vigente que tem o europeu como padrão. E faz que a sociedade civil
organizada, por meio de suas legitimas representações, inclua o afro-brasileiro.
e. Questionar as instruções que lhe são fixadas por professores e sempre que possível correlacionar a sua
realidade social, possibilitando seu desenvolvimento de questionamento.
A resposta correta é: Leva esses estudantes a se sentirem inferiores e a serem considerados como tal pelos
demais. A convivência com as imagens estereotipadas e preconceituosas que causam danos psicológicos e
morais pode bloquear a personalidade étnica e cultural do Afrodescendente.
Para se cumprir lei 10.639/2003 do CNE Fernandes (2005) apontou os seguintes gargalos da educação brasileira:
a. Falta de interesse por parte dos alunos do Ensino Fundamental e Médio.
b. Não é considerada urgente e sua necessidade é questionável entre os professores quanto a sua
aplicabilidade pratica.
c. Inexistência de professores capazes de cumprir com as exigências da lei, dificultando a sua aplicação
plena.
d. Qualificação do corpo docente, bem como na elaboração de um material didático que possa dar suporte
técnico na formação inicial e continuada de professores no Ensino Fundamental e Médio.
e. Casualidades de sala de aula, onde os alunos são “advertidos” e “intimidados” pelo professor.
A resposta correta é: Qualificação do corpo docente, bem como na elaboração de um material didático que
possa dar suporte técnico na formação inicial e continuada de professores no Ensino Fundamental e Médio.
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Concepções discriminatórias nos remetem às formulações surgidas na antiguidade clássica onde a África
compreendia as terras situadas entre os países atuais Líbia e Marrocos, habitados por povos de idioma berbere,
que deu origem a palavra bárbaro, palavra usada para identificar:
a. As populações colonizadas com culturas diferentes dos povos greco-romanos.
b. A aprendizagem progressiva que afasta os objetos de estudo, porque ensinar limita o tratamento do objeto
e/ou do conteúdo, relativamente fundamentado, mas se aprofunda na produção das condições em que
aprender se torna naturalmente possível.
c. As populações do restante do mundo não europeu cuja língua e cultura eram consideradas iguais.
d. As populações cuja civilização, língua e cultura eram frequentemente consideradas superiores em relação
às dos europeus.
e. As populações cuja língua e cultura eram consideradas inferiores em relação às dos povos greco-
romanos.
A resposta correta é: As populações cuja língua e cultura eram consideradas inferiores em relação às dos povos
greco-romanos.
Com a aplicação da lei 10.639/2003, os professores deixaram de ser acusados, mesmo que inconscientes:
a. Demonstração dos conteúdos deve ter como ponto de partida a prática social a ela associada.
b. Da formação de estereótipos que geram preconceitos que se constituem de um juízo prévio, por ausência
de um real conhecimento do outro.
c. Defender a inserção dos elementos que recuperem a memória história Afro-Brasileira.
d. De buscar repostas sobre os motivos e os objetivos, com a finalidade de utilizar os meios adequados para
tratar dessa temática.
e. Negar mito da democracia racial, que mascara a existência do cidadão de segunda categoria.
A resposta correta é: Da formação de estereótipos que geram preconceitos que se constituem de um juízo prévio,
por ausência de um real conhecimento do outro.
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Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 7
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
O termo multicultural é ambíguo e enganador, cabendo a ela várias perspectivas sendo uma delas:
a. Conjunto de lendas, mitos, provérbios, danças e costumes que são passados de geração em geração.
b. Considera a reprodução do conteúdo recebido em sala de aula através de trabalhos, seminários e
exercícios.
c. Se referir a uma perspectiva assimilacionista, em que uma cultura dominante objetiva assimilar uma
cultura minoritária em condições desiguais e com oportunidades menores no sistema educacional e
social.
d. Instrumento para aumentar preconceitos de uma sociedade para com as minorias étnicas
e. Simboliza a cultura popular com grande importância na identidade de um povo, ou de uma nação.
A resposta correta é: Se referir a uma perspectiva assimilacionista, em que uma cultura dominante objetiva
assimilar uma cultura minoritária em condições desiguais e com oportunidades menores no sistema
educacional e social.
Para escrever uma história brasileira ampla, que contemple os múltiplos sujeitos, é necessária a imersão na
história e na cultura africana, mas qual história africana deve ser ensinada nas escolas segundo o autor Cunha
Júnior (1999)?
a. Somos resultantes da convivência cultural de três povos, porém apenas a visão europeia é estudada
desde a sua base histórica.
b. Elaborada a partir da visão europeia, porque as outras matrizes de conhecimento e outras experiências
históricas e culturais que compõem a formação do povo brasileiro não são contempladas no currículo
escolar.c. Aquela que possibilita a compreensão do Brasil, aquela que explique os aportes significativos dos africanos
e afrodescendentes para a construção da sociedade brasileira.
d. Que representa o país “brancocêntrico”, porque oculta as diversas vozes e culturas, portanto, contribui para
formar processos de marginalização a parcelas da população brasileira.
e. Pensada de modo incentivar alunos a com uma prática pedagógica mais progressista e
descomprometida com os requisitos educacionais.
A resposta correta é: Aquela que possibilita a compreensão do Brasil, aquela que explique os aportes
significativos dos africanos e afrodescendentes para a construção da sociedade brasileira.
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
O pluralismo cultural é a aceitação do diferente que pode vir de duas formas:
a. A objetividade sistemática com que devem se distanciar dos objetos cognoscíveis, porque ensinar se
esgota no tratamento do objeto e do conteúdo, fundamentado, onde a produção das condições em que
aprender é possível.
b. Da disputa em que os adversários se enfrentam corpo a corpo e da imposição onde a vontade do grupo
dominante é imposta aos demais.
c. Do confronto que é o estabelecimento de um paralelo entre uma coisa e outra e pela equivalência que é a
correspondência entre duas proposições que possuem o mesmo valor de verdade.
d. Pelo heroísmo que acontece devido a feitos heroicos e pela aceitação feita pela não contestação.
e. Do conflito, que seria aquele que exigiria processos argumentativos e embates sociais para sua resolução,
e o do consenso, que objetivaria superar os conflitos sem confrontação.
A resposta correta é: Do conflito, que seria aquele que exigiria processos argumentativos e embates sociais para
sua resolução, e o do consenso, que objetivaria superar os conflitos sem confrontação.
Com as imagens elaboradas pelo mercantilismo e pelo capitalismo industrial no Pós-Guerra, no contexto da
independência dos países do continente africano, propagou-se uma nova leitura desqualificante da África.
Atualmente, o continente continua dominado:
a. Pela pobreza, pelo subdesenvolvimento, pelas doenças, pelas guerras entre os grupos sociais ali viventes,
pelos golpes de Estado contínuos, pelo analfabetismo, pelos refugiados da seca e da falta de perspectivas.
b. Pela diferença regional, pelo desenvolvimento, pelas diferenças culturais e da falta de perspectivas.
c. Por potencias europeias, pelas guerras entre os grupos sociais, pelo analfabetismo, pelos refugiados da
seca.
d. Sempre voltada a colaborar com o desenvolvimento de uma prática pedagógica comprometida com
valores das práticas tradicionais de educação.
e. Como extensão da Europa desenvolvida, pelas semelhanças, pelos grupos sociais e pelo analfabetismo.
A resposta correta é: Pela pobreza, pelo subdesenvolvimento, pelas doenças, pelas guerras entre os grupos
sociais ali viventes, pelos golpes de Estado contínuos, pelo analfabetismo, pelos refugiados da seca e da falta de
perspectivas.
14/01/2022 17:12 AVALIAÇÃO UNIDADE III: Revisão da tentativa
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Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A África foi condenada ao papel de espaço periférico da humanidade em razão do imaginário europeu que:
a. Atribuiu às terras africanas e aos seus habitantes um amplo leque de injunções desqualificantes, muitas
vezes respaldadas pelos intelectuais europeus.
b. Construiu uma visão desinformada e descontextualizada a respeito da África.
c. A subjetividade analítica com que devem se aproximar dos objetos do saber, já que ensinar se limita no
estudo do conteúdo, bastante fundamentado, e se aperfeiçoa nas condições em que aprender ativamente
pode ser possível.
d. São poucos os brasileiros afrodescendentes que se destacam na história nacional ou até mesmo na
história internacional.
e. Ignora a participação de africanos e afrodescendentes na construção intelectual e material do país.
A resposta correta é: Atribuiu às terras africanas e aos seus habitantes um amplo leque de injunções
desqualificantes, muitas vezes respaldadas pelos intelectuais europeus.
14/01/2022 17:12 AVALIAÇÃO UNIDADE III: Revisão da tentativa
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