RESENHA DO 1 CAPÍTULO DO LIVRO DIDÁTICA DE JOSÉ CARLOS LIBÂNEO

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ 
 CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO(CCE) 
 DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE 
 ENSINO (DMTE) 
 DISCIPLINA: DIDÁTICA GERAL 
 RESENHA DO 1° CAPÍTULO DO LIVRO “DIDÁTICA” DE JOSÉ 
 CARLOS LIBÂNEO 
 Dayane de Sousa Cunha 
 TERESINA - PI 
 2020 
 Assim como para ocorrer uma aula exige uma programação do conteúdo e da 
 metodologia este 1° capítulo do livro de Libâneo se inicia com um delineamento acerca 
 dos temas, indicando os objetivos a alcançar no processo de assimilação consciente de 
 conhecimentos e habilidades, buscando compreender a didática como uma área de 
 estudo da pedagogia e que é fundamental no processo de ensino-aprendizagem. 
 Considerando, pois, que o ensino é o objeto de estudo da didática, o mesmo não 
 pode ser tratado de forma restrita apenas ao ambiente escolar já que esse processo 
 decorre no mais simples das ações do dia a dia, podendo ser analisado também de forma 
 mais complexa. O trabalho docente é umas das formas mais presentes para que essa 
 prática educativa ocorra. 
 A didática é uma disciplina que contempla os objetivos, os conteúdos, os meios e 
 as condições necessárias para que o processo de ensino ocorra e as especificidades que 
 rodeiam e permeiam essa prática educativa, levantando importantes pontos e marcos a 
 serem considerados nesse processo. 
 No conjunto de competências e aspectos essenciais a formação do professor a 
 didática ocupa um lugar de relevância para a ação pedagógica, haja vista o ensino 
 docente é um processo global para qual os membros são preparados para a vida social. A 
 educação é um fenômeno social e universal sendo a prática educativa um ato necessário 
 para a funcionalidade de todas as sociedades. Cada sociedade ao desempenhar o papel 
 de auxiliar o indivíduo para a convivência e o exercício da cidadania encontram apenas 
 um caminho que é na educação, e através dela o meio social influencia e recebe 
 influências estabelecendo uma relação ativa e transformadora. 
 No capítulo é denotado que a prática educativa possui influências não intencionais e 
 intencionais que geram resultados e mudanças no meio em que se insere o sujeito. As 
 não intencionais são projetadas sobre o meio social e meio ambiente do indivíduo, essas 
 são chamadas de educação informal que recaem sobre experiências, idéias, valores e 
 práticas que não estão diretamente ligadas às instituições. Já as práticas intencionais é 
 caracterizada pelas instituições que tenham o objetivo de prestar esse ensino formal, 
 com métodos intencionais para que aconteça esse ensino da maneira bem sucedida, 
 determinando e traçando as práticas necessárias para que isto ocorra, neste caso se insere 
 a didática como técnica que é imprescindível para a execução e eficiência desse ensino. 
 Para Libâneo (1994), a didática desempenha esse papel ativo diante do processo de 
 ensino, no qual ressalta seu valor e importância na formação do magistério, pois ela 
 fornece esse dinamismo e sistematização da ação para a prática pedagógica, o professor 
 precisa da didática tanto quanto o ensino precisa da mesma, pois nessa interação do 
 ensino-aprendizagem a didática determina os resultados obtidos de acordo com os 
 objetivos buscado para tal prática. 
 O texto coloca que a didática se caracteriza como a mediação entre as bases 
 teórico-científicas tanto da educação escolar como da prática educativa, ela opera como 
 uma ponte, por isso a formação docente precisa de uma sólida formação teórica e 
 prática, articulando com as necessidades do processo de ensino. 
 referências 
 LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994