apostila BM

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ÍNDICE
Português
Compreensão de texto
Matemá�ca
Direito Cons�tucional
Cons�tuição Estadual
Direitos Humanos e Cidadania - Mônica Pires
Direitos Humanos e Cidadania (Leis Penais Especiais)
Lei Maria da Penha
Estatuto da Igualdade Racial 
Estatuto dos Servidores Públicos Militares
Legislação Ins�tucional
Conhecimentos Gerais
Informá�ca
TAF - Jade
03
85
123
231
391
401
467
485
549
577
635
665
829
983
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Aula 1 – Classes de palavras (Morfologia)
Na Morfologia, as palavras são estudadas isoladamente, geralmente se desconsiderando a 
função que exercem dentro da frase ou do período, estudo realizado pela Sintaxe. Nos estudos 
morfológicos, as palavras estão agrupadas em dez classes, que podem ser chamadas de classes 
de palavras ou classes gramaticais. São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, 
Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição.
1. Substantivo
A palavra que dá nome aos seres, coisas, lugares, ideias, sentimentos. O substantivo 
faz parte da classe de palavras variáveis da língua portuguesa. Isso quer dizer que 
pode apresentar flexões de gênero, número e grau.
• lugares: Itália, Porto Alegre...
• sentimentos: raiva, ciúmes ...
• estados: alegria, tristeza...
• qualidades: honestidade, sinceridade...
• ações: corrida, leitura...
2. Artigo
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo 
empregado de maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao 
mesmo tempo, o gênero e o número dos substantivos.
PORTUGUÊS
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Detalhe zambeliano 1
Substantivação!
O jantar foi servido às 20h30min. 
A Psicologia interessa-se pelo estudo do eu. 
Detalhe zambeliano 2 
Artigo facultativo diante de nomes próprios. 
Sérgio chegou. / O Sérgio chegou. 
Detalhe zambeliano 3 
Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos. 
Sua turma é pequena no curso. 
A sua turma é pequena no curso. 
3. Adjetivo 
Adjetivo – palavra variável que caracteriza o substantivo, indicando-lhe 
qualidade, defeito, estado, condição
 • Material bom, menino agitado, moça elegante.
O adjetivo pode aparecer antes ou depois do substantivo. 
 • Elegante senhora / Senhora elegante 
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Morfossintaxe do Adjetivo: 
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando 
como adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).
 • Você estava nervosa.
 • A estudante nervosa foi mal na prova.
Locução adjetiva 
Noite de chuva (chuvosa)
Atitudes de anjo (angelicais)
Pneu de trás (traseiro)
Seleção do Brasil (brasileira)
Detalhe zambeliano!
4. Advérbio 
Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e 
do próprio advérbio.
 
Dica do Zambeli 
Aqui dormi nesta semana. 
Hoje eu estudei gramática no curso. 
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Classificação dos advérbios:
Lugar – ali, aqui, aquém, atrás, cá, dentro...
Tempo – agora, amanhã, antes, ontem...
Modo – a pé, à toa, à vontade...
Dúvida – provavelmente, talvez, quiçá...
Afirmação – sim, certamente, realmente...
Negação – não, nunca, jamais...
Intensidade – bastante, demais, mais, menos
5. Preposição 
Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, 
subordinando o segundo ao primeiro, ou seja, o regente e o regido.
Regência verbal: Assisti ao vídeo do curso. 
Regência nominal: Estou alheio a tudo isso. 
Zambeli, quais são as preposições? 
a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per – 
perante – por – sem – sob – sobre – trás.
Locuções Adjetivas – É uma pessoa de respeito.
Locuções Adverbiais Tive de agir com medo. 
De – Vim de carro. / Sou de Porto Alegre. / Gramática do Zambeli. 
Em- Estou em apuros. / Sairemos em 15min. / Durmo em casa. 
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6. Pronome 
Indefinidos 
Não encontrei nenhum conhecido na aula do Zambeli.
Não encontrei nem um conhecido na aula do Zambeli.
Demonstrativos 
Este, esta, isto – perto do falante.
ESPAÇO Esse, essa, isso – perto do ouvinte.
Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.
Este, esta, isto – presente/futuro 
TEMPO Esse, essa, isso – passado breve 
Aquele, aquela, aquilo – passado distante 
DISCURSO Este, esta, isto – vai ser dito 
Esse, essa, isso – já foi dito 
RETOMADA
As crianças da classe média têm um futuro mais promissor do que os filhos de pais das classes 
menos favorecidas, porque àquelas se dão oportunidades que se negam a estes.
E se fosse 3 elementos para retomar, Zambeli?
Emprego de este, esse e aquele em relação a três termos
Este: indica o que se referiu por último.
Esse: se refere ao penúltimo.
Aquele: indica o que se mencionou em primeiro lugar.
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Pessoais – retos e oblíquos 
Retos – eu, tu, ele, ela, nós, vós eles, elas. 
Oblíquos – Os pronomes pessoais do caso oblíquo se subdividem em dois tipos: 
os átonos, que não são antecedidos por preposição, e os tônicos, precedidos 
por preposição.
Átonos: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes.
 • Enviaram aquele material do curso para mim.
 • Enviaram-me aquele material do curso. 
 • Enviaram aquele material do curso para eu usar na aula. 
7. Numeral 
Indicam quantidade ou posição – um, dois, vinte, primeiro, terceiro.
8. Interjeição
Expressam um sentimento, uma emoção...
9. Verbos 
Indicam ação, estado, fato ou fenômeno da natureza. 
 • Guilherme passeava pelas ruas de Butiá. 
 • A Mari está enferma. 
 • Geou muito na serra.
 
 
 
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10. Conjunções
Ligam orações ou, eventualmente, termos. São divididas em:
Coordenadas – aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas. 
Subordinadas – concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais, 
temporais, finais, proporcionais. 
QUE – Pronome Relativo ou Conjunção Integrante?
Pronome Relativo Conjunção Integrante
Deixa Ser
O Teatro Mágico
Dentro de mim
Uma reza uma certeza
Um canto-correnteza
Que me leva a ti
A te explicar que a dor
Talvez venha nos visitar
Aquela Pessoa
Henrique e Juliano
Você também tem 
Aquela pessoa
Não adianta negar
Que tem passe livre
Carta branca na sua vida
Pra ir e voltar quando quiser
Nunca vai deixar de ser o que é
Meu Sol
Vanguart
Minha alma
Sabe que viver é se 
entregar
Sabendo que ninguém 
pode julgar
Se teve que olhar pra trás 
ou não
Talvez
Se a vida me trouxer o 
que eu pedi
Te encontro e faço tudo o 
que quiser
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QUESTÕES
1. Classifique a classe gramatical destacadas na reportagem abaixo retirada do site www.g1.com 
Mulher toca spray de pimenta em consumidores!
Uma mulher (1) enfurecida usou spray de pimenta (2) para espantar outros (3) compradores 
em uma loja de Los Angeles para poder ter acesso às ofertas promocionais (4) – Black Friday 
(Sexta-feira Negra), a superliquidação posterior ao "Dia de Ação de Graças" dos americanos, 
informou o jornal local "Los Angeles Times".
A mulher, que não (5) teve a identidade revelada, jogou gás nos corredores de um (6) 
supermercado Wal-Mart no bairro (7) de Porter Ranch para conseguir chegar mais rápido aos 
produtos de beleza (8) que a interessavam, contou o chefe (9) de bombeiros, James Carson.
Em meio ao empurra-empurra dos consumidores, a mulher descontrolada (10) também jogou 
gás de pimenta em outros compradores (11) animados (12). Cerca de 20 pessoas, entre (13) 
eles várias crianças (14) pequenas (15), reclamaram de dor (16) de garganta e irritação (17) 
forte na (18) pele e (19) nos olhos (20).
1) 5) 9) 13) 17)
2) 6) 10) 14) 18)
3) 7) 11) 15) 19)
4) 8) 12) 16) 20)
2. (2019 – FGV – Prefeitura de Salvador – BA – Professor – Português)
Observe o segmento textual abaixo, que iniciava uma narrativa escolar: “Um carro entrou no 
estacionamento com os faróis apagados, os pneusfurados e um cacho de bananas no teto”.
Uma das observações do emprego dos artigos definidos e indefinidos é que os primeiros 
indicam termos já enunciados no texto (conhecidos) e os segundos indicam termos presentes 
no texto pela primeira vez. Assim, é correto afirmar que
a) o emprego de um artigo definido em “um cacho” não modificaria o sentido geral do texto.
b) o emprego do artigo definido em “o estacionamento” indica que esse lugar já havia 
obrigatoriamente sido citado antes.
c) o único artigo de emprego correto nessa frase é o de “um cacho”.
d) o emprego do artigo definido em “o estacionamento” e “os faróis” está errado.
e) o emprego do artigo definido em “os faróis” e “os pneus” se deve ao fato de se referirem a 
elementos conhecidos a partir do emprego de “um carro”.
3. (2018 – FCC)
Expressa noção de finalidade o termo sublinhado em:
a) alavanca (ops) a carreira de alguns artistas iniciantes para o topo do mercado
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b) não conseguir puxar a cantora para o terreno familiar
c) de onde não desceu para rebolar nenhuma vez
d) pede para a avó, contando com a ajuda dos orixás
e) a resistência do público para quem sua obra se dirige. 
4. (2019 – FGV – DPE-RJ)
No texto 7, o segmento “ideia revolucionária” poderia ter trocado a ordem de suas palavras 
(revolucionária ideia) sem que isso modificasse suas classes gramaticais; a opção abaixo em que isso 
também ocorre é:
a) nova escultura;
b) jovem professora;
c) imigrante trabalhador;
d) velho pescador;
e) fanático marxista.
Estrutura e formação de palavras. Famílias de palavras.
Os principais processos de formação são:
FAMÍLIA DE PALAVRAS = Palavras que possuem o mesmo radical. (cognatas) 
RADICAL ou RAIZ = é o sentido básico de uma palavra. 
AFIXOS = são acrescentados a um radical. São subdivididos em prefixos e sufixos. 
Derivação 
Processo de formar palavras no qual a nova palavra é derivada de outra, chamada de primitiva. 
Classificamos em 6 maneiras: 
1) Derivação Prefixal
Acréscimo de um prefixo à palavra já existente.
 • desfazer, impaciente, prever 
2) Derivação Sufixal
Acréscimo de um sufixo à palavra já existente.
 • realmente, folhagem, amoroso, marítimo, dedilhar
Gabarito: 2. E 3. C 4. A 
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3) Derivação Prefixal e Sufixal
A derivação prefixal e sufixal existe quando um prefixo e um sufixo são acrescentados à palavra 
primitiva de forma independente, ou seja, mesmo sem a presença de um dos afixos a palavra 
continua tendo significado. 
 • deslealmente, descumprimento, infelizmente
4) Derivação Parassintética
A derivação parassintética ocorre quando um prefixo e um sufixo são acrescentados à palavra 
primitiva de forma dependente, ou seja, os dois afixos não podem se separar, devendo ser 
usados ao mesmo tempo, pois sem um deles a palavra não se reveste de nenhum significado.
 • anoitecer, acorrentado, desalmado, engordar 
5) Derivação Regressiva / deverbal 
Perda de elemento de uma palavra já existente. Ocorre, geralmente, de um verbo para 
substantivo abstrato. 
 • Conversar – conversa 
 • Perder – perda 
 • Falar – fala
6) Derivação Imprópria
A derivação imprópria, mudança de classe ou conversão ocorre quando a palavra, pertencente 
a uma classe, é usada como fazendo parte de outra.
 • Você queria uma camiseta laranja.
Composição
Justaposição Aglutinação
• Pode hífen 
• Não há perda fonética
malmequer, beija-flor, 
segunda-feira, 
passatempo, maria-chuteira.
• Não pode hífen 
• Há perda fonética
Fidalgo (filho de algo), aguardente (água 
ardente), pernalta (perna alta)
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Outros processos 
1) Redução ou abreviação 
Refrigerante – refri 
Cerveja – ceva
Patrícia – Pati
2) Sigla 
ONU 
OMS 
FUNAI
3) Estrangeirismo ou empréstimo 
linguístico
• Marketing
• Shopping 
• Smartphone
4) Onomatopeia
• Toc , Toc – bater da porta
• Hmm – pensamento
• Ha Ha Ha! – riso
• Atchim! – espirro
Hibridismo: é a palavra formada com elementos oriundos de línguas diferentes.
• automóvel (auto: grego; móvel: latim)
• sociologia (socio: latim; logia: grego)
• sambódromo (samba: dialeto africano; dromo: grego)
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QUESTÕES
1. (CESGRANRIO)
A palavra “picaretaço” ( l 10) é formada por:
a) aglutinação
b) justaposição
c) parassíntese
d) derivação sufixal
e) derivação prefixal
2. (FUNDATEC)
Em relação à formação de palavras, analise as assertivas a seguir: 
I – A palavra ininterruptas (linha 10) possui o mesmo prefixo que imposições (linha 07), cujo 
significado é de negação. 
II – Imediatamente (linha 20) é um vocábulo formado por parassíntese, enquanto disponibilidade 
(linha 22) é formado por derivação prefixal e sufixal. 
III – A palavra biologia (linha 11) é formada por composição, contendo um sufixo grego bio-, 
que significa vida, e um radical latino -logia, cujo significado é estudo.
Quais estão INCORRETAS? 
a) Apenas I.
b) Apenas II. 
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
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Quadro de Correspondência entre Prefixos Gregos e Latinos
3. (2019 – FGV))
“O conceito de direitos humanos está sendo transformado num palavrão”. (Boris Casoy)
Nessa frase, o vocábulo “palavrão”, formado com o sufixo -ão, perdeu o valor de aumentativo, 
passando a significar “palavra chula”.
A opção abaixo em que esse caso NÃO está representado por nenhum dos termos é:
a) cartão – homenzarrão – garrafão.
b) caixão – portão – colherão.
c) papelão – facão – jarrão.
d) casarão – panelão – pratão.
e) pezão – cabeção – fardão.
Gabarito: 1. D 2. E 3. D 
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Análise Sintática Interna 
SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração. 
Que(m) é que + verbo?
Que é que se + verbo?
Pode ser
Simples – apresenta um só núcleo.
 • Ainda restam, nesta semana, algumas vagas para o turno da noite.
 • Um bando de torcedores vaiou o juiz.
 • Corrigiram-se as provas.
 • Alguém discordou daquela questão.
Composto – apresenta dois ou mais núcleos.
• Caminhavam em direção à lanchonete o gerente e os funcionários.
Indeterminado – existe o sujeito, mas não pode ser identificado. Ocorre em duas situações:
a) verbo na 3a pessoa do plural sem antecedente expresso.
 • Aceitaram todos os argumentos sem hesitação.
 • Entraram com recurso. 
b) verbo na 3a pessoa do singular + se – Essa construção ocorre com verbos transitivos 
indiretos, verbos intransitivos ou de ligação.
 • Luta-se por melhores salário. 
 • Mora-se bem naquele bairro. 
 • Era-se menos preocupado naqueles tempos.
Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração.
a) haver significando existir, ocorrer, acontecer ou indicando tempo decorrido.
 • Haverá mais concursos neste ano.
 • Deve haver mais interessados naquela vaga.
 • Há meses não vou faço testes de português.
b) fazer indicando tempo ou temperatura.
 • Amanhã fará dois dias que me inscrevi no curso.
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 • Irá fazer quatro meses que terminamos o namoro.
 • Faz dias muito quentes no mês de março.
Oracional – é a Oração Subordinada Substantiva subjetiva. Normalmente é introduzida pelo 
"que", que nesse caso é chamado de conjunção integrante, mas pode ser também uma Oração 
Subordinada reduzida de infinitivo, e nesse caso não terá o "que".
 • Era indispensável que eu voltasse cedo. 
 • Convém que todos fiquem sentados. 
 • Estudar é importante. 
Exercício
1. Sublinhe e classifique o sujeito das orações abaixo.
a) Um profundo exame das contas dos administradores revelou irregularidades.
____________________________________________________________________________
b) Mantiveram-se as orientações iniciais.
____________________________________________________________________________
c) Amanhã avisaremos aos primeiros colocados os resultados das provas.
____________________________________________________________________________d) Talvez ainda haja ingressos para o show.
____________________________________________________________________________
e) Será preciso que façamos o apelo.
____________________________________________________________________________
f) Neste curso, acolhem bem os alunos.
____________________________________________________________________________
g) Trata-se de questões complexas.
____________________________________________________________________________
h) Apela-se para os professores.
____________________________________________________________________________
2. Indique e classifique o sujeito das orações abaixo da música infinita Faroeste Caboclo. 
Não tinha medo o tal João de Santo Cristo __________________________________________
Era o que todos diziam quando ele se perdeu ________________________________________
Deixou pra trás todo o marasmo da fazenda _________________________________________
Só pra sentir no seu sangue o ódio que Jesus lhe deu __________________________________
Quando criança só pensava em ser bandido _________________________________________
Ainda mais quando com um tiro de soldado o pai morreu _______________________________
Era o terror da sertania onde morava ______________________________________________
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E na escola até o professor com ele aprendeu _______________________________________
Ia pra igreja só pra roubar o dinheiro _______________________________________________
Que as velhinhas colocavam na caixinha do altar _____________________________________
Sentia mesmo que era mesmo diferente ____________________________________________
Sentia que aquilo ali não era o seu lugar ____________________________________________
Ele queria sair para ver o mar ____________________________________________________
E as coisas que ele via na televisão ________________________________________________
Juntou dinheiro para poder viajar _________________________________________________
De escolha própria, escolheu a solidão _____________________________________________
TRANSITIVIDADE VERBAL
1) Verbo Intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento. 
 • Hoje, você deve chegar cedo ao curso. 
 • Existem ótimos colegas aqui no curso. 
 • Aconteceu, neste período de férias, um curso de questões. 
2) Verbo Transitivo Direto (VTd) – verbo que precisa de complemento sem preposição. 
Perguntamos “o quê? Ou quem?”
 • As indicações deste dia registram a presença de temporais no sul da cidade. 
 • Havia alguns alunos nesta sala antes. 
 • Queria conhecer o site do Zambeli. 
3) Verbo Transitivo Indireto (VTI) – verbo que precisa de complemento com preposição. 
 • Precisamos de tempo durante as provas. 
 • Assistirei ao debate eleitoral no Youtube. 
4) Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) – verbo que precisa de 2 complementos. (OD e OI)
 • Neste dia, dê mais atenção aos estudos de Português. 
 • Enviaram aos alunos desta turma os horários das aulas. 
5) Verbo de Ligação (VL) – não indicam ação. Estes verbos fazem a ligação entre 2 termos: o 
sujeito e suas características. Estas características são chamadas de predicativo do sujeito.
• A Tati é inteligente.
• Dudan parece cansado, mas continua feliz. 
ADJUNTO ADVERBIAL – termo que exprime circunstância, modificando o sentido de um verbo, 
de um adjetivo ou de outro advérbio. É constituído por um advérbio ou por uma locução 
adverbial.
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 • Na semana passada, encerraram-se as inscrições. 
 • O aluno caiu com dignidade. 
 • Todos estavam extremamente irritados. 
 • A prova ocorrerá na nossa cidade. 
APOSTO – termo que apresenta uma explicação extra a respeito de outro, cujo intuito é o 
esclarecimento. 
 • Porto Alegre, a capital dos gaúchos, aguarda você.
 • Chegaram todos: pais, amigos e demais parentes.
VOCATIVO – termo que evidencia o ser a quem nos dirigimos.
 • Concurseiros, a jornada é longa.
 • A ordem, meus alunos, é a base do estudo.
ADJUNTO ADNOMINAL é o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes 
de palavras que podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, 
pronomes, numerais, locuções adjetivas. Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que 
modificara o nome ao qual se refere.
 • A aula do Zambeli será nesta linda quarta-feira, mas só um aluno queria estar aqui. 
Complemento Nominal
É o termo integrante da oração que complementa o significado de um nome, que pode ser um 
substantivo, um adjetivo ou um advérbio. É sempre ligado ao nome a que se refere por meio de 
uma preposição.
À exceção da preposição DE (que serve às duas funções), os complementos introduzidos por 
qualquer outra preposição (a, em, por) será um complemento nominal (chegada ao espaço, 
resistência em surgir, dedicação ao povo, amor por alguém).
 • A sala estava cheia de alunos.
 • Votaram favoravelmente ao candidato.
 • A queima das provas ocorreu ontem.
 • A construção do canal no Youtube data de 2018.
 • A construção do prédio foi mal feita.
 • Tenho-lhe respeito.
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QUESTÕES
1. Classifique os elementos sublinhados das orações abaixo.
a) O candidato voltou do curso.
b) Histórias incríveis contou-nos aquele colega.
c) O professor Zambeli ofereceu-lhe um lugar melhor no curso.
d) Procurei-a por todos os lugares.
e) Gabaritaram a prova.
f) Talvez ainda haja concursos neste ano.
g) Taxa de homicídio cresce em 15 anos no país.
h) A prova foi fácil.
i) Site oferece promoções aos clientes na internet.
j) Contei-lhe o resultado da prova.
2. (FCC – Prefeitura de Macapá – AP)
O verbo e seu sujeito estão sublinhados em:
a) Jones Barsou, diretor do espetáculo, diz que esse olhar sobre a mulher é feito de forma 
brutal... (2º parágrafo)
b) Uma montagem solo amapaense traz à reflexão a figura da mulher contemporânea... (1º 
parágrafo)
c) A peça tem a assinatura da Associação Artística Casa Circo... (2º parágrafo)
d) a mulher é obrigada a impor uma política que valide o seu corpo e o seu discurso... (4º 
parágrafo)
e) Essa condição seria desnecessária se a vida de cada pessoa fosse restrita a ela... (4º 
parágrafo)
3. (FCC – Sefaz-SC)
O verbo em destaque deve sua flexão ao termo sublinhado em:
a) ... devem ser obtidos os mesmos resultados quando esses experimentos forem repetidos 
em pessoas.
b) Que a solidão causa mudanças comportamentais ninguém duvida...
c) ... esse hormônio faz parte do mecanismo que provoca os efeitos da solidão e está envolvido 
com o aparecimento dos sintomas...
d) Ela provoca depressão, facilita o aparecimento de doenças...
e) Os cientistas, ao examinar os cérebros desses animais, observaram um enorme aumento 
na quantidade de NkB.
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4. (FCC – Câmara Legislativa do Distrito Federal)
A forma verbal destacada deve sua flexão ao termo sublinhado em: 
a) A corça é a mais digna da realeza, porque tem porte altivo, vida longa e um chifre que 
intimida as serpentes (1º parágrafo). 
b) Um leão, que jazia doente em uma caverna, disse à estimada raposa, com quem mantinha 
convívio (1º parágrafo). 
c) A raposa se foi e, ao encontrar a corça a saltitar na floresta, saudou-a efusivamente (1º 
parágrafo). 
d) Enquanto a raposa dava murros porque havia feito esforços em vão, o leão gemia (2º 
parágrafo). 
e) Assim, como um cão farejador, saiu à procura da corça e foi tramando trapaças rumo à 
floresta (2º parágrafo).
5. (FCC – Prefeitura de Macapá – AP)
Nunca houve gente mais exigente em música.
O verbo que, no contexto, possui o mesmo tipo de complemento do sublinhado acima encontra-
se em: 
a) Treinar pra quê?
b) ... quando estão agitadas...
c) ... se pertencem à sua expressão... 
d) é filho de Elis Regina e do compositor Ronaldo Bôscoli...
e) um software de retoque fotográfico “gerou um padrão estético... 
6. (FCC – Câmara Legislativa do Distrito Federal)
O segmento destacado em Há livros que apenas terão isso dos seus autores (6°parágrafo) 
exerce a mesma função sintática do segmento destacado em: 
a) eu conheço de vista e de chapéu (1° parágrafo) 
b) vê se deixas essa caverna do Engenho Novo (5° parágrafo) 
c) A viagem era curta (1° parágrafo) 
d) São muito bonitos. (4° parágrafo) 
e) a casa é a mesma da Renânia (5° parágrafo)
Gabarito: 2. A 3. C 4. D 5. E 6. B
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Aula 3 – CONCORDÂNCIA NOMINAL
Regra geral
Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a que eles 
se referem.
Casos especiais
1) Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo.
 • Gosto de comer deliciosos bolos, pizzas e salgadinhos.
 • Gosto de comer deliciosas pizzas, bolos e salgadinhos.
2) Substantivos de gênero e número diferentes mais adjetivo: concordância com o termo 
mais próximo ou uso do masculino plural.
 • Gostaria de pedir frango e costela bem passados.
 • Gostaria de pedir frango e costela bem passada
3) ANEXO
 • Seguem anexos os contratos.
 • As cartas anexas devem conter envelope.
4) SÓ
 • Tati ficou só em casa.
 • Meus amigos ficaram sós.
 • Depois da guerra só restaram cinzas.
 • Eles queriam ficar só na sala.
Observação
A locução adverbial a sós é invariável.
5) OBRIGADO – adjetivo
 • “Muito obrigada”, disse a aniversariante aos convidados!
 •
6) BASTANTE
Adjetivo = vários, muitos 
Advérbio = muito, suficiente
 • Recebi bastantes flores.
 • Estudei bastante.
 • Tenho bastantes motivos para estudar com você!
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7) TODO, TODA – qualquer 
TODO O , TODA A – inteiro
 • Todo aluno tem dificuldades nos estudos.
 • Todo o clube comemorou a chegada do jogador.
8) É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO 
Com determinante = variável
Sem determinante = invariável
 • A sabedoria é necessária, sobretudo durante a prova!
 • É proibida a entrada de concurseiros despreparados.
 • A receita de pizza com requeijão é muito boa.
 • É proibido cola durante as provas!
 • É necessário inteligência na resolução das questões.
9) MEIO 
Adjetivo = metade
Advérbio = mais ou menos
 • Adicione meia colher de açúcar.
 • Isso pesa meio quilo.
 • A porta estava meio aberta.
 • Ela sempre fica meio nervosa nas provas.
CONCORDÂNCIA VERBAL
Regra geral
O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa. 
 • O problema da turma já foi resolvido pela direção do curso.
 • Os concurseiros adoram esta matéria nas provas.
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Regras especiais
1) SE
a) Pronome apassivador – o verbo (VTD ou VTDI) concordará com o sujeito passivo.
 • Alugaram-se carros importados na viagem.
 • Viram-se todos os jogos neste final de semana.
 • Alugam-se apartamentos.
 • Exigem-se referências.
 • Consertam-se pianos.
 • Plastificam-se documentos.
 • Entregou-se uma flor à mulher.
b) Índice de indeterminação do sujeito – o verbo (VL, VI ou VTI) não terá sujeito claro! Terá 
um sujeito indeterminado.
 • Não se confia nos resultados sem provas.
 • Necessitou-se de funcionárias neste evento.
 • Assistiu-se a todos os jogos neste final de semana.
 • Vive-se muito bem no Rio de Janeiro. 
 • Era-se muito feliz naquela época. 
2) PRONOME DE TRATAMENTO
O verbo fica sempre na 3ª pessoa (ele – eles).
 • Vossa Excelência deve apurar os fatos.
 • Vossas Altezas devem viajar.
3) HAVER – FAZER
“Haver” no sentido de “existir ou ocorrer” ou indicando “tempo” ficará na terceira pessoa do 
singular. É impessoal, ou seja, não possui sujeito.
“Fazer” quando indica “tempo” ou “fenômenos da natureza”, também é impessoal e deverá 
ficar na terceira pessoa do singular.
 • Nesta sala, há bons alunos.
 • “Enquanto eu tiver perguntas e não houver resposta continuarei a escrever.” (Clarice 
Lispector)
 • Faz 3 anos que passei em um concurso.
4) Expressões partitivas ou fracionárias – verbo no singular ou no plural
 • A maioria dos candidatos apoia/ apoiam a ciclovia na cidade.
 • Um terço dos políticos rejeitou/ rejeitaram essa ideia.
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Complete as frases:
1. É preciso que se _____________ os acertos do preço e se _____________ as regras para 
não _____________ mal-entendidos. ( faça – façam / fixe – fixem / existir – existirem)
2. Não _____________ confusões no casamento. (poderia haver – poderiam haver)
3. _____________ de convidados indesejados. (Trata-se – Tratam-se)
4. As madrinhas acreditam que_____________convidados interessantes, mas sabem que
_____________ alguns casados. (exista – existam / podem haver – pode haver)
5. _____________ vários dias que não se _____________ casamentos aqui; _____________ 
alguma coisa estranha no local. (faz – fazem / realiza – realizam / deve haver – devem haver)
6. Não _____________ emoções que _____________ esse momento. (exite – existem / 
traduza – traduzam)
7. _____________ problemas durante o Buffet (aconteceu – aconteceram) 
8. Quando se _____________ de casamentos, onde se ____________ trajes especiais, não 
____________________ tantos custos para os convidados. (trata – tratam / exige – exigem/ 
deve haver – devem haver).
9. _____________ às 22h a janta, mas quase não ___________________ convidados. (Iniciou-
se – Iniciaram-se / havia – haviam)
10. No Facebook, _________________ fotos bizarras e __________________ muitas 
informações inúteis. (publica-se publicam-se / compartilha-se – compartilham-se)
11. Convém que se _____________ nos problemas do casamento e que não se 
________________ partido da sogra. (pense – pensem / tome – tomem)
12. Naquele dia, ________________ 37º C na festa. (fez – fizeram)
13. _________________ aos bêbados todo auxílio. (prestou-se – prestaram–se)
14. Não se _____________ boas festas de casamento como antigamente. (faz – fazem)
15. No Sul, _____________ invernos de congelar cusco. (faz – fazem)
16. É preciso que se _____________ aos vídeos e que se _____________ os recados. (assista – 
assistam / leia – leiam)
17. Convém que se _______________ às ordens da sogra e que se _______________ os 
prometidos. (obedeça – obedeçam / cumpra – cumpram)
18. As acusações do ex-namorado da noiva _____________ os convidados às lágrimas. (levou/
levaram)
19. Uma pesquisa de psicólogos especializados_____________ que a maioria dos casamentos 
não se _____________ depois de 2 anos. (revelou – revelaram / mantém – mantêm)
20. A maior parte dos maridos _______________ pela esposa durante as partidas de futebol. 
(é provocada – são provocados)
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QUESTÕES
1. (2017 – FGV – IBGE – Analista Censitário – Métodos Quantitativos)
Indique a frase abaixo em que uma outra concordância verbal é possível:
a) “...muitas coisas envolvem poucas pessoas”;
b) “...cerca de 20% desses tipos de crime acontecem...”;
c) “...a maioria dos assaltos ocorre em poucos locais”;
d) “...crimes são fenômenos bastante concentrados”;
e) “...as regiões metropolitanas de São Paulo e do Rio de Janeiro concentram 40% dos 
homicídios”.
2. (2013 – FGV – AL-MA – Técnico de Gestão Administrativa – Revisor)
Assinale a afirmativa que apresenta erro de concordância.
a) Fica assegurada ao autor a exclusividade de direitos.
b) Vocês sabem que esse direito não lhes são devidos.
c) Foi dada baixa no estoque de livros.
d) O camelô vendia caro canetas e blocos.
e) O camelô vendia canetas e blocos caros.
3. (2018 – FCC – SP Parcerias)
As normas de concordância verbal estão adequada e plenamente atendidas na frase:
a) Remontam aos anos 60, às minhas aulas de educação física, a convicção das ideias de meu 
professor quanto aos ônus que acarretaram a profissionalização do futebol.
b) Ao nosso professor de educação física não impressionavam as supostas condições 
vantajosas a que veio se submeter a prática do futebol profissional.
c) Quem viveu nos anos 30 certamente se deparou com uma realidade do esporte que não 
podiam imaginar susceptíveis às rupturas que implicariam a profissionalização.
d) Sensível à fatalidade dosanos que inapelavelmente transcorre, o poeta Ferreira Gullar 
deixou que em seus versos se expressasse, mais que uma nostalgia, as impossibilidades da 
memória.
e) O prazer de jogar e o amor à camisa, na época do amadorismo, não podia faltar ao 
praticante de um esporte cujos prazeres tornava dispensável qualquer outra retribuição.
4. (2018 – FGV – AL-RO – Analista Legislativo – Redação e Revisão)
Em todas as frases a seguir foram sublinhados o adjetivo e o termo substantivo a que ele se 
refere e com que concorda; assinale a frase em que essa referência está indicada corretamente.
a) “Ser marido é um trabalho de tempo integral.”
b) “A cachaça de Minas é das mais saborosas do país.”
c) “Os maridos das mulheres de que gostamos são sempre uns imbecis.”
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d) “É preciso realmente que um homem morra para que outros possam apurar o seu justo 
valor.”
e) “Há quem esteja disposto a morrer para fazer com que morram os seus inimigos.”
5. (2018 – FGV – AL-RO – Analista Legislativo)
Assinale a frase a seguir em que a concordância verbal com porcentagens está incorreta.
a) 25,7% do total de calouros se matricularam.
b) 30% da imprensa mostraram esse mesmo dado.
c) 1,7% do jornal se ocuparam dessa notícia.
d) 5,8% do público leitor comentou os dados fornecidos.
e) 1,3% dos leitores se interessaram pela notícia.
 
 
Regência verbal
Caros zambelianos, antes vamos lembrar a transitividade!
1) Tipos de verbos 
Intransitivos – Sem complemento
 • “Os opostos se distraem. Os dispostos se atraem"
Transitivos Diretos – exigem um complemento sem preposição, chamado de objeto direto.
“Não crie expectativa
Não pergunte como foi o dia
Não se preocupe à toa
Não há tempo e o tempo voa”
Transitivos Indiretos – exigem um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto.
 • As pessoas não gostam de falsas oportunidade
 • Eu acredito nas pessoas! 
Transitivos Direto e Indireto – exigem um objeto direto e um objeto indireto.
 • Eu sempre digo aos alunos algumas letras de músicas durante a aula.
 • “Eu quero partilhar a vida boa com você.” (Rubel)
Ligação
 • “Tu é trevo de quatro folhas, é manhã de domingo à toa.” (Anavitória)
Gabarito: 1. C 2. B 3. B 4. E 5. C
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 • “Meninas são bruxas e fadas. Palhaço é um homem todo pintado de piadas! Céu azul é o 
telhado do mundo inteiro.” (Teatro Mágico) 
Agora vamos conhecer uns pronomes oblíquos 
Pronomes oblíquos átonos Pronomes oblíquos tônicos
singular plural singular plural
1º Pessoa me nos mim nós
2º Pessoa te vos ti vós
3º Pessoa o, a, se, lhe os, as, se, lhes ele, ela, si eles, elas, si
Pronomes Relativos 
Que: Refere-se a coisas ou a pessoas.
 • Uns sapatos que ficam bem numa pessoa são pequenos para uma outra; não existe uma 
receita para a vida que sirva para todos.” (Carl Jung)
 • “Você pode saber o que disse, mas nunca o que outro escutou.” (Lacan)
 • As matérias de que eu preciso estão no site do professor. 
Quem: Refere-se somente a pessoas, nunca a coisas. Vem sempre antecedido de preposição 
quando tem um antecedente explícito.
 • É esta a professora de quem você falou?
 • As pessoas em quem tu acreditas sumiram! 
 • Este é o amigo a quem sempre amei.
Onde: É utilizado para indicar um lugar, podendo ser substituído por: em que, no qual, na qual, 
nos quais e nas quais. 
 • Este é o curso onde estudei antes de passar.
 • O hotel onde ficamos estava lotado. 
Qual e suas flexões: Vem sempre precedido de um artigo. 
 • Pensei nisso naquela noite de estudo, durante a qual não consegui dormir.
 • Li um livro sobre o qual nunca tinha ouvido falar nada.
Cujo e suas flexões: Aparece entre dois substantivos e transmite uma ideia de posse, sendo 
equivalente a: do qual, da qual, dos quais, das quais, de que e de quem. Deve concordar em 
gênero e número com a coisa possuída.
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 • Escolheram os alunos cujas médias foram diferenciadas. 
 • O professor prefere concurseiros cujo comprometimento seja total. 
 • O candidato de cujo nome me esqueci está naquela sala. 
Regência de alguns verbos:
1) Aspirar
a) = respirar, cheirar – é VTD. Ex.: Não aspire essa poeira. 
b) = desejar, pretender – é VTI. Ex.: Não aspiro a esse cargo!
Obs.: não aceita lhe: não aspiro a ele.
2) Assistir 
a) = ver – é VTI. Ex.: Só a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida.
b) = ajudar– é VTD. Ex.: Você costuma assistir as pessoas?
3) Esquecer / lembrar
a) quando desacompanhados de pronome oblíquo, são VTD
Ex.: Esqueci a senha do banco.
Lembramos o problema.
b) quando acompanhado de pronome oblíquo, são VTI 
Ex.: Tu te esqueceste do compromisso.
Lembro-me daquela triste história!
4) Implicar
a) = acarretar, causar – é VTD. Ex.: Essa atitude implica algumas desavenças. 
b) = embirrar, ter implicância. É VTI. Ex.: Implicas pouco com teus colegas, né?
5) Preferir 
Prefere-se A a B 
Prefiro este concurso de banco a este da polícia.
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QUESTÕES
1. Complete as lacunas com a preposição ou artigo adequados, caso seja necessário.
a) Agradeci _________ enorme favor _______ moça.
b) Você não deve aspirar _______ pó do tapete.
c) Quem não aspira _______este cargo?
d) O médico não assistiu _______ doente.
e) Quem assistiu _______ filme?
f) As pessoas comunicaram _______ assalto _______ polícia.
g) Esqueci _______ todos os livros na escola.
h) Esqueci-me ¬_______ todos os livros na escola.
i) Toda ação implica _______ uma reação igual e contrária.
j) O aluno implica _______ todo mundo.
k) Aqui todos obedecem _______ regulamento.
l) Preferimos vôlei _______ futebol.
m) Cheguei _______ curso bem cedo. 
n) Informei-____ cliente ________ roubo.
o) A polícia não informará _____ valor _____ imprensa. 
p) O assessor comunicou _______ revolta dos menores _______ autoridades.
q) Disse _______ população que a revolta estava controlada.
2. Preencha as lacunas com as preposições corretas, se houver.
A FASE precisa visar _______ recuperação do menor, permitindo-lhe retornar _______ escola, 
_______ família e _______ trabalho. Esse projeto parece inatingível, pois, em geral, considera-
se que, se esses menores desobedeceram _______ lei, devem pagar _______ sociedade. A 
maioria das pessoas não se lembra _______ que tais crianças só receberam maus exemplos, 
e cuidá-las implica _______ dedicação e responsabilidade. Afinal, elas aspiram _______ uma 
vida normal.
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3. Preencha os espaços com “o” ou “lhe”.
a) A criança _______ agradeceu o presente.
b) Não _______ avisei de que não pode faltar à reunião de manhã.
c) Não _______ convidei para a palestra.
d) Nós _______ comunicamos que as provas iniciarão às 8h.
e) Encontrei-_______ ontem no curso.
f) Não _______ felicitei pela aprovação.
g) Eu _______ emprestei meu livro de Português. 
h) Não _______ informei de que não haveria aula. 
i) Não _______ informei que não haveria aula. 
j) Por que não _______ obedeces?
k) Teu professor te questiona? Por que _______ respondes?
l) Não _______ despedirei.
4. Complete com a preposição adequada, se preciso.
a) O show _______ que assistimos na semana passada foi horroroso. 
b) O hospital _______ que assiste os menores abandonados em Porto Alegre é desconhecido 
da população. 
c) O aluno _______ cujo nome não me lembro gabaritou a prova de Português. 
d) Os regulamentos _______ que devemos obedecer são rigorosos. 
e) As pessoas _______ quem não simpatizamos são muito prepotentes. 
f) Os ideais _______ que visamos são inatingíveis. 
g) O ar _______ que aspiramos nesta cidade é muito poluído. 
h) O novo método _______ que me referi na última aula é eficiente. 
i) Não foi esse o jogo _______ que eu vi, não foi esse o jogo _______ que eu assisti.
j) O país _______ que irei a negócios, não faz parte do Mercosul!
k) Alice é a pessoa _______ que mais confio, mas a pessoa _______ que mais converso é 
Teresa.
l) Qual, afinal,é a conclusão _______ que devemos chegar?
5. Quanto ao amigos, prefiro João............Pedro, ......... quem sinto..........simpatia. 
a) a – por – menos
b) do que – por – menos
c) a – para – menas
d) do que – com – menos
e) do que – para – menas
6. As preposições sublinhadas na sequência “ a impossibilidade de depender de uma só carreira 
– às vezes aquela da qual mais se gosta”. São exigidas, respectivamente, por:
a) impossibilidade e aquela 
b) depender e gosta
c) impossibilidade e gosta
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d) depender e carreira
e) depender e aquela.
7. Eis o livro...... a crítica faz elogios e ...... o estudante pode retirar informações válidas.
a) a que – do qual
b) a que – o qual
c) de que – no qual 
d) em que – do qual
e) que – no qual
8. O Departamento Pessoal ...... que julgou suficientes os conhecimentos ....o candidato dispõe. 
a) informa-lhe – de que 
b) informa-o – a que
c) informa-lhe de – que 
d) informa-o de – a que
e) informa-lhe de – de que
9. "Ele não ..... viu". não cabe na frase:
a) nos
b) te
c) lhe
d) o
e) me
10. Indique a alternativa que completa, respectivamente, as lacunas das frases abaixo de acordo 
com a norma culta.
É uma situação _____ nunca nos esqueceremos.
A situação _____ chegamos é impar.
A reportagem, ____ teor discordei, foi censurada.
É uma revelação ____ os fatos merecem uma análise detalhada.
É uma situação _____ se deve evitar. 
a) que – em que – de cujos – que – que
b) na qual – a que – cujo – cujos – que
c) de que – a que – cujo – cujos – que
d) na qual – em que – cujo – cujos – a que
e) de que – a que – de cujo – em que – que
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11. “É preciso____ haja mais escolas!” bradou o político. Seu assessor corrigiu-___ as palavras, 
___ pé do ouvido, dizendo “é preciso ____ haja mais escolas, excelência!”
a) que – o – no – de que 
b) de que – lhe – ao – que 
c) que – lhe – no – que
d) que – o – ao – de que 
e) de que – o – no – de que
12. Está adequado o emprego da expressão sublinhada na frase:
a) Se tudo aquilo de que tememos acontecer, estaremos perdidos.
b) As pessoas em cujas depositávamos nossa confiança acabaram por nos trair.
c) Os projetos das quais não há consenso somente serão apreciados amanhã.
d) Todos os artigos acerca de cujos haja controvérsia serão analisados depois.
e) As medidas sobre as quais não pairam dúvidas serão tomadas imediatamente.
13. Está correto o emprego do elemento sublinhado em:
a) De todo e qualquer réu assiste o direito da ampla defesa.
b) O único apoio de que um acusado sem recursos pode contar é o de um defensor público.
c) Encerrou-se um processo cujo o mérito sequer foi avaliado.
d) Foi uma sentença estranha, cuja acabou por provocar grande descontentamento.
e) É um rito tortuoso, de cuja burocracia os espertos tiram proveito.
 
Aula 5 – CRASE 
1) Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a combinação AO, 
haverá crase. 
 • Eles não se referem às brigas da turma. 
 • Não consigo ser indiferente à desumanização das pessoas. 
2) Àquele = a este , àquela= a esta , àquilo= a isto
 • Ele fez referência àquele aluno. 
 • Nunca disseram a verdade àquelas pessoas.
 • Suas queixas são idênticas às de seus colegas.
3) Nas locuções femininas 
 • à frente de; à espera de; à procura de; à noite; à tarde; à esquerda; à direita; às vezes; às 
pressas; à medida que; à proporção que; à toa; à vontade, etc.
Gabarito: 5. A 6. B 7. A 8. A 9. C 10. E 11. B 12. E 13. E
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 • Vamos estudar à noite. 
 • Sinto-me à vontade nesta sala, Zambeli.
4) Na indicação de horas determinadas: deve-se substituir a hora pela expressão “meio-dia”; 
se aparecer AO antes de “meio-dia”, devemos colocar o acento, indicativo de crase no A.
 • Ele saiu às duas horas e vinte minutos. (ao meio dia)
 • Ele está aqui desde as duas horas. (o meio-dia).
5) Antes de nome próprio de lugares, deve-se colocar o verbo VOLTAR; se dissermos VOLTO 
DA, haverá acento indicativo de crase; se dissermos VOLTO DE, não ocorrerá o acento.
 • Vou à Bahia. (volto da). Vou a São Paulo (volto de).
Obs.: se o nome do lugar estiver acompanhado de uma característica (adjunto adnominal), o 
acento será obrigatório.
 • Vou a Portugal. Vou à Portugal das grandes navegações.
6) Antes da palavra “casa”, haverá o acento indicativo de crase somente quando ela estiver 
especificada.
 • Retornou a casa. Retornou à casa dos pais.
7) Antes da palavra “terra”, haverá o acento indicativo de crase, se ela estiver especificada, se 
for empregada como planeta ou for possível substituí-la por solo.
 • O navegador retornou a terra. Ele chegou à terra das cucas.
 • O aviador desceu à terra.
 • Lançou a semente à terra que comprara.
8) Antes da palavra “distância”, haverá o acento indicativo de crase, se ela estiver especificada.
 • Ficou à distância de 10m. 
 • Ficou a distância. 
Crase Opcional
1) Antes de nomes próprios femininos.
 • Entreguei o presente a Tati (ou à Tati).
2) Antes de pronomes possessivos femininos adjetivos no singular.
 • Fiz alusão a minha amiga (ou à minha amiga). Mas não fiz à sua.
3) Depois da preposição ATÉ.
 • Fui até a escola. (ou até à escola).
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Não ocorre crase
1) Antes de palavras masculinas.
 • Ele saiu a pé.
 • Nunca vendemos a prazo. 
2) Antes de verbos.
 • Estou disposto a colaborar com ele.
 • Começou a chover. 
3) Antes de artigo indefinido.
 • Fomos a uma empresa especializada. 
 • Entreguei meu material a uma funcionária do curso. 
4) Antes de alguns pronomes 
 • Passamos os dados do projeto a ela.
 • Eles podem ir a qualquer restaurante.
 • Refiro-me a esta aluna.
 • A pessoa a quem me dirigi estava atrapalhada.
 • O restaurante a cuja dona me referi é ótimo.
5) Depois de preposição.
 • Eles foram para a praia.
 • A aula começou após as 9h. 
6) Quando o A estiver no singular e a palavra a que ele se refere estiver no plural.
 • Refiro-me a pessoas que são competentes.
 • Nunca obedeça a pessoas que você não conhece. 
7) Em locuções formadas pela mesma palavra.
 • Tomei o remédio gota a gota.
 • (cara a cara, lado a lado, face a face, passo a passo, frente a frente, dia a dia, etc.)
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QUESTÕES
1. Utilize o acento indicativo de crase quando necessário
a) Enviarei a você as informações referentes as nossas atuais atividades.
b) Com relação a suas habilidades, procure dar mais ênfase as que se referem a pintura.
c) Você vai a aula hoje?
d) Escreveram a ti antes de escreverem a mim!
e) Telefone a ela, depois a você e a todas as nossas amigas.
f) A cena a qual assistimos foi lamentável.
g) Prefiro maçã a banana
h) Prefiro a maçã a banana. 
i) Os preços continuam a subir.
j) Prefiro aquela maçã aquele mamão.
k) Entreguei a bolsa aquela que atendeu ao portão. 
l) Refiro-me as exportações e não as importações. 
2. “A primeira marca do príncipe soberano é o poder de dar lei a todos em geral, e a cada em 
particular. Mas isso não basta, e é necessário acrescentar: sem o consentimento de maior nem 
igual nem menor que ele.” “O soberano de uma República, seja ele uma assembleia ou um 
homem, não está absolutamente sujeito ..I.. leis civis. [...] E, para medirmos a inovação assim 
introduzida, basta recorrermos ..II.. frase de um teólogo do século XII: “A diferença entre o 
príncipe e o tirano é que o príncipe obedece à Lei e governa ..III.. seu povo em conformidade 
com o Direito.”
Preenchem corretamente as lacunas I, II e III do texto, na ordem dada: 
a) às – à – o 
b) às – a – ao 
c) as – à – ao 
d) às – a – o 
e) as – à – o
3. (TRT – 14ª Região (RO e AC))
Quanto ...... origens do ruído, o pensador David le Breton ...... associa ao utilitarismo, com que 
se relaciona, por vezes, ...... racionalismo, que dispõe a experiência dos sentidos em segundo 
plano. 
Preenche as lacunas da frase acima, correta e respectivamente, o que se encontra em:
a) as − às − ao
b) a− a − ao
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c) às − às − ao
d) as − as − o
e) às − as − o
4. (TRT – 2ª REGIÃO (SP))
O sinal indicativo de crase pode ser acrescido, por ser facultativo, à expressão destacada em: 
a) Meditar é aprender a estar aqui, agora. (5° parágrafo) 
b) se voltavam ávidos a técnicas milenares de relaxamento... (2° parágrafo) 
c) Agora sente o sol aquecendo as escamas. (3° parágrafo) 
d) o macarrão que esfria, a minha frente. (6° parágrafo) 
e) Esquece as moscas. (3° parágrafo) 
5. (SABESP)
A constante exposição à mídia acaba levando o filósofo... (último parágrafo)
No segmento acima, o sinal indicativo de crase deverá ser mantido caso se substitua “mídia” 
por 
a) imprensa. 
b) programas. 
c) meio de comunicação.
d) debates. 
e) propagandas. 
6. (SABESP)
Quanto à ocorrência de crase, é correto afirmar: 
a) Em o mundo da arte aceita com prazer a cerâmica (3° parágrafo), pode ser acrescentado o 
sinal indicativo de crase ao termo sublinhado, uma vez que a regência do verbo “aceitar” o 
permite. 
b) Em o mundo da arte aceita com prazer a cerâmica (3° parágrafo), caso o verbo em destaque 
seja substituído por “prefere”, o termo sublinhado deverá ser também substituído por “à”.
c) Em especialista em questões ligadas à Amazônia (1° parágrafo), o sinal de crase pode ser 
suprimido, uma vez que se trata de uso opcional da preposição “a”. 
d) Em o nome da região de que a arte em questão vem (2° parágrafo), caso se substitua o 
verbo em destaque por “advém”, o termo sublinhado terá de ser substituído por “à”.
e) Em E você encontrou uma resposta a essa pergunta? (3° parágrafo), pode-se substituir o 
segmento sublinhado por “à”, do mesmo modo que em para responder a sua pergunta (2° 
parágrafo). 
7. (METRÔ-SP)
Quanto à voz de Maria Gadú, pouco adianta dizer que é rouca ou grave. Semelhante ......... 
experiência olfativa, ......... qual usamos com frequência analogias, aduzir ......... voz uma 
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definição não resolve a imprecisa descrição. Maria Rita Kehl, assim, termina por introduzir uma 
imagem: “uma lixa muito fina a filtrar o som que passa por ela, vindo do fundo de um poço”. 
Preenche respectivamente as lacunas acima o que se encontra em:
a) à − para a − a
b) à − a − a
c) à − para a − à
d) a − a − à
e) a − à – a
 
AULA 6 – ORAÇÕES 
Orações Coordenativas – ligam termos que exercem a mesma função sintática, ou orações 
independentes. Subdividem-se:
1) Assindéticas – não se unem por meio de conjunção.
 • “Ela parou, olhou, sorriu, me deu um beijo e foi embora.”(Natiruts)
2) Sindéticas – unem-se por meio de conjunção. Classificam-se como
1) aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo. 
São elas: e, nem, não só... mas também, mas ainda, etc.
 • A corrupção atinge todas as camadas da sociedade e incide em alguns comportamentos. 
 • “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia)
 • Não estudei Português, nem cheguei perto de Constitucional ainda. 
2) adversativas: expressam ideia de oposição, contraste. 
São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc.
 • “Vai ser difícil esquecer tudo o que passou, mas são as quedas que ensinam a cultivar o 
nosso amor.” (Natirutis)
 • “A minha vontade é forte, porém minha disposição de obedecer-lhe é fraca.”
Carlos Drummond de Andrade
3) alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão. 
São elas: ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, seja...seja 
“A amizade é o grande palavrão das mulheres, quer para permitir que o amor entre, quer para 
o pôr fora da porta.” (Charles Saint-Beuve) 
 • O que é o macaco para o homem? Uma risada ou uma dolorosa vergonha. (Friedrich 
Nietzsche)
Gabarito: 2. A 3. E 4. D 5. A 6. E 7. C
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4) conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse antes. 
São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista disso então, 
pois (depois do verbo) etc.
 • “Nós nos transformamos naquilo que praticamos com frequência. A perfeição, portanto, 
não é um ato isolado. É um hábito.” (Aristóteles) 
 • “Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama ontem e o outro se 
chama amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e principalmente 
viver.” (Dalai Lama)
5) explicativas: a segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeira 
oração. São elas: pois, porque, que.
 • “Tem vez que as coisas pesam mais do que a gente acha que pode aguentar. Nessa hora 
fique firme, pois tudo isso logo vai passar.” (Jeneci) 
 • “Socorro! Alguém me dê um coração, que esse já não bate, nem apanha.” (Arnaldo Antunes) 
DA DISCRIÇÃO
Não te abras com teu amigo
Que ele um outro amigo tem.
E o amigo do teu amigo
Possui amigos também...
Mário Quintana
ORAÇÕES SUBORDINADAS – dependem de uma oração principal. Podem ser: adverbiais, 
substantivas ou adjetivas. 
Orações Subordinadas adverbiais – ligam duas orações sintaticamente dependentes. 
Introduzem as orações subordinadas adverbiais:
2.1 – Causais ( exprimem motivo, causa): porque, porquanto, visto que, já que, uma vez que, 
como, pois ( anteposto ao verbo). 
 • A lei de ouro do comportamento é a tolerância mútua, já que nunca pensaremos todos 
da mesma maneira, já que nunca veremos senão uma parte da verdade e sob ângulos 
diversos. 
Mahatma Gandhi
 • “Visto que nossa vida começa e termina com a necessidade de afeto e cuidados, não seria 
sensato praticarmos a compaixão e o amor ao próximo enquanto podemos?” Dalai Lama
2.2 – Condicionais ( exprimem circunstância, condição) – se, caso, contanto que, desde que, a 
menos que, a não ser que, uma vez que (+ verbo no subjuntivo) 
``Se você se sente só, 
é porque ergueu muros
em vez de pontes´´
William Shakespeare
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 • “O destino nada me perguntou em tirar você da minha vida, mas, caso você encontre com 
ele, agradeça-o em meu nome.” 
Caio Fernando Abreu
2.3 – Consecutivas ( exprimem consequência, resultado) – {tão, tal, tamanho, tanto} ...que, de 
modo que, de maneira que, de forma que 
“Tenho tanto sentimento
Que é frequente persuadir-me
De que sou sentimental,
Mas reconheço, ao medir-me,
Que tudo isso é pensamento,
Que não senti afinal.”
Fernando Pessoa
 • “O homem é um animal que adora tanto as novidades que se o rádio fosse inventado 
depois da televisão haveria uma correria a esse maravilhoso aparelho completamente sem 
imagem.” 
Millôr Fernandes
2.4 – Comparativas ( expressam semelhança, relações)- como, que ( precedido de mais ou 
menos), assim como, tanto ...quanto
 • “O amor é como o sol sabe como renascer.” (Natiruts)
 • É mais fácil lidar com uma má consciência do que com uma má reputação.(Friedrich 
Nietzsche)
 • “Quantas vezes a gente, em busca de aventura,
Procede tal e qual o avozinho infeliz:
Em vão, por toda parte, os óculos procura,
Tendo-os na ponta do nariz!”
Mario Quintana
2.5 – Conformativas (expressam conformidade) – como, conforme, segundo, consoante, etc..
 • “Os filhos tornam-se para os pais, segundo a educação que recebem, uma recompensa ou 
um castigo.” J. Petit Senn
2.6 – Concessivas ( expressam um fato que poderia opor-se à realização do que se declara na 
oração principal.) – embora, se bem que, ainda que, apesar de que, mesmo que, conquanto, 
posto que, por mais que. 
“Ainda que sendo tarde e em vão,
perguntarei por que motivo
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tudo quando eu quis de mais vivo
tinha por cima escrito: "Não"”
Cecília Meireles
“Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor eu nada seria.”
Renato Russo
2.7 – Temporais ( exprimem o tempo de um acontecimento) – quando, logo que, assim que, 
mal, sempre que, antes que, enquanto, depois que, desde que, sempre que, cada vez que
“Você é a vida da minha vida,
Enquanto eu tiversaúde,
Enquanto eu tiver de pé,
Enquanto a gente se amar,
Enquanto a gente ainda tiver
Um coração tão cheio,
Tão cheio de amanhã.”
Vanguart
 • Assim que se olharam, amaram-se; assim que se amaram, suspiraram; assim que 
suspiraram, perguntaram-se um ao outro o motivo; assim que descobriram o motivo, 
procuraram o remédio. (William Shakespeare)
2.8 – Finais (indicam a finalidade ou o objetivo de ação expressa na oração principal) – a fim de 
que, para que.
 • O ser humano tem até de experimentar o amor, para que compreenda bem o que é a 
amizade. (Sébastien-Roch Chamfort)
 • “Você tem um segundo para aprender a me amar; você tem a vida inteira para me devorar.”
Cazuza
2.9 – Proporcionais ( destacam a intensidade de um fato, da qual depende a intensidade do 
fato expresso na principal.) – à proporção que, à medida que, quanto mais ...., (tanto) mais, 
quanto menos...
 • “O erro só é bom enquanto somos jovens. À medida que avançamos na idade, não convém 
que o arrastemos atrás de nós.”
Johann Goethe 
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Semelhanças e Diferenças
POIS
a) Conclusivo – posposto ao verbo.
Dediquei-me bastante; alcançarei, pois, meus objetivos.
b) Explicativo – anteposto ao verbo.
Chegue cedo, pois há poucos lugares. (ordem, pedido)
Meus amigos devem ter viajado, pois ainda não me telefonaram. (hipótese, suposição)
c) Causal – anteposto ao verbo.
O mandato do deputado foi cassado, pois se comprovou a irregularidade.
COMO
a) Causal – ocorre em início de período (ou após adjunto adverbial em início de período). Não 
admite a inversão das orações. 
Ex.: Como faltou vários dias ao trabalho, foi demitido.
b) Comparativo – une duas orações cujos verbos são iguais (o da 2a oração pode ser omitido).
Ex.: O humor dela é instável como o tempo.
c) Conformativo – une duas orações cujos verbos são diferentes.
Ex.: Como havíamos imaginado, ele é culpado.
Exercício
1. Classifique as orações subordinadas adverbiais em destaque.
a) O amor pode acabar, se ele der suas opiniões. 
b) O namorado sumiu, visto que a briga foi tensa. 
c) Acabou o namoro, conforme as sogras previam. 
d) Ama com empenho, à medida que seu coração bate. 
e) Posto que me peça de joelhos, não perdoarei a briga.
f) Tal era o seu amor, que logo quis casar.
g) Enquanto a mulher briga, o marido recolhe as roupas.
h) Caso diga a verdade, serei absolvido.
i) Como era eficiente, foi promovido a marido!
j) Apesar de ser fiel, reparava na vizinhança!
k) Cada vez que ela chega, meu coração dispara!
l) Por mais que te esforces, não conseguirás esquecer o que passou!
m) Uma vez que acabasse, sumiria. 
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n) Uma vez que acabou, sumiu. 
o) Minha namorada, assim que me viu, começou a sorrir! 
p) Conforme era previsto, foram felizes até o casamento. 
q) Amou tanto que ficou doida. 
r) O noivo, como se esperava, foi muito feliz. 
s) Seu amor ficou em minha vida como um símbolo de vitória.
t) Como nunca conseguiu enganar o namorado, desistiu do casamento. 
u) Como a discussão dela não tinha motivo, sai para beber com os amigos. 
v) Mesmo que com medo, quis casar com ele.
w) Assim que tiveres tempo, pede a senha dele. 
Orações Subordinadas Substantivas – conjunções integrantes (que / se)
Podem ser
1) Subjetivas = sujeito
 • Foi imprescindível que ele retornasse no mesmo dia.
 • Pareceu-me que a criança chorava. 
2) Objetivas diretas = objeto direto
 • O colega avisou que só faltavam quinze minutos para o término da prova.
3) Objetivas indiretas = objeto indireto
 • Os eleitores acreditavam em que o candidato fosse honesto. 
4) Completivas nominais = complemento nominal
 • Os eleitores tinham crença em que o candidato fosse honesto.
5) Predicativas = predicativo
 • O certo é que ninguém se responsabilizou pelo crime.
6) Apositivas = aposto
 • Isto é certo: que seremos aprovados.
Exercício
1. Classifique as orações subordinadas substantivas.
a) Direi aos alunos que amanhã irão receber a redação corrigida.
b) Estamos cientes de que os incentivos fiscais foram abundantes.
c) O mais provável é que ressurja a epidemia.
d) Aceitou-se que a construção da ponte fosse concluída.
e) Perguntou-me se eu aceitaria o desafio.
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f) Duvido de que ele seja aprovado.
g) Avisei ao candidato que a prova já começara.
h) Avisei o candidato de que a prova já começara.
i) Dei-lhe uma dica: que não se misturasse com essa gentalha.
j) É preciso que estude mais!
l) O difícil é que tenho pouco tempo para a questão.
m) Não havia necessidade de que saíssemos tarde.
Orações reduzidas são aquelas que não são introduzidas por conjunções e que possuem verbos 
nas suas formas nominais: infinitivo, gerúndio e particípio.
São, assim, diferentes das orações desenvolvidas, que são introduzidas por um pronome ou 
conjunção e que são formadas por um verbo no indicativo ou no subjuntivo.
 • Ao terminar a prova, você deve chamar o fiscal. 
 • Tati tinha grande necessidade de passar no concurso.
 • Meus alunos não ganham intervalo sem estudar direito.
 • Mesmo estudando diariamente, não entendia nada.
QUESTÕES
1. “Eu tinha visto ela curar pessoas que sofriam de tristeza imobilizante desde então. Talvez seja 
uma doença, mas é uma que não podemos nos dar ao luxo.” (p.24)
A oração “mas é uma que não podemos nos dar ao luxo” exprime a ideia de:
a) Adversidade.
b) Consequência.
c) Comparação.
d) Conformidade.
e) Finalidade.
2. “Eventualmente eu entendi que isso iria apenas nos trazer mais problemas.” (p.6)
No contexto em que se insere, a oração “que isso iria apenas nos trazer mais problemas” exerce 
a função de sujeito da forma verbal “entendi”.
Certo
Errado
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3. “Eu me viro e vejo Gale arrastando Prim e ela batendo nos braços dele.” (p.17)
 O vocábulo “e” introduz no período uma ideia de contradição.
Certo
Errado
4. “Depois de descer da árvore, escondo as facas e as pontas de lança do garoto numa pilha 
de pedras para que ninguém mais possa usá-las”. A oração introduzida por “para que” é 
classificada como:
a) oração subordinada adverbial temporal
b) oração subordinada adverbial causal
c) oração coordenada alternativa
d) oração subordinada adverbial final
e) oração coordenada aditiva
5. “Gale diz que eu nunca sorrio…” (p.7) A oração “que eu nunca sorrio”, no contexto em que se 
insere, exerce a função de complemento do verbo “diz”
Certo
Errado
6. “Quando eu sento no sofá, eu não posso evitar correr meus dedos sobre o tecido 
repetidamente.” (p.23) A oração “Quando eu sento no sofá” exprime a ideia de:
a) Concessão.
b) Oposição.
c) Comparação.
d) Tempo.
e) Finalidade.
7. “Bem, se eu terminar indo ao Capitol, quero parecer legal, não?” (p.10)
No trecho acima, a oração introduzida pelo vocábulo “se” é classificada como oração:
a) coordenada adversativa
b) coordenada aditiva
c) coordenada conclusiva
d) subordinada adverbial causal
e) subordinada adverbial condicional
8. “Nós dividimos nosso suprimento de comida, para que, caso fôssemos separadas, ambas 
ficaríamos bem por alguns dias.” (p.127) A oração “caso fôssemos separadas” exprime a ideia 
de:
a) Causa.
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b) Oposição.
c) Comparação. 
d) Concessão.
e) Condição.
9. “Mas há um truque. Diga que você é pobre e está faminto como nós estamos.” (p.11)
O vocábulo “Como” introduz no período acima uma ideia de comparação.
Certo
Errado
10. “Quando nós nos conhecemos, eu era uma magrela de doze anos, e, embora ele seja apenas 
dois anos mais velho, ele já parecia um homem.“
A oração “embora ele seja apenas dois anos mais velho” exprime a ideia de:
a) causa.
b) oposição.
c) comparação. 
d) concessão.
e) finalidade.
 
 
Aula 7 – Pontuação
Oração: é a frase que apresenta um verbo ou locução verbal.
 • O sonho acabou.
 • Quero almoçar cedo hoje.
Período: é constituído de uma ou mais orações.
 • Amanheceu chovendo.
 • Estudou na aula do Zambeli, pois queria uma vaga do concurso.
 • Pretendiamhomenagear o colega, mas ele não aceitou, porque era tímido demais, 
preferindo passar despercebido.
A oração pode estar enunciada na ordem direta, observando a seguinte sequência:
Sujeito, verbo, complementos verbais (objeto direto e indireto) e adjunto adverbial.
 • O palestrante oferecerá o produto aos espectadores após a demonstração.
Gabarito: 1. A 2. E 3. E 4. D 5. C 6. D 7. E 8. E 9. C 10. D 
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Nesse caso, não haverá qualquer tipo de pontuação, pois os termos da ordem direta não podem 
ser separados. Recomenda-se especial cuidado para não separar o sujeito do verbo, mesmo 
que o sujeito seja longo.
 • Todas as turmas do primeiro andar da ala esquerda do prédio sairão hoje.
Dica zambeliana = Em nenhum desses casos ainda haverá pontuação, mesmo a 
ordem estando inversa.
 • Aos espectadores a vendedora oferecerá o produto após a demonstração.
 • O produto a vendedora oferecerá aos espectadores após a demonstração.
 • Oferecerá a vendedora o produto aos espectadores após a demonstração.
Entre os termos da oração 
1) para separar itens de uma série. (Enumeração) 
 • Um arquiteto, um engenheiro e um empreiteiro foram contratados pela empresa. 
 • Precisa-se de amor, de atenção, de carinho, de esperança. 
2) para assinalar supressão de um verbo.
 • “Os tristes acham que o vento geme; os alegres, que ele canta.” (Veríssimo) 
3) para separar o adjunto adverbial deslocado.
 • Após a demonstração, Paulo oferecerá o produto aos espectadores.
 • Paulo, após a demonstração, oferecerá o produto aos espectadores.
Quando o adjunto é pequeno, mesmo estando deslocado, não é necessário isolá-lo por vírgula, 
a não ser que a ênfase o exija.
 • Hoje não enviaremos ao curso as provas da banca.
 • Solicitarei talvez a ajuda de alguns professores exclusivos.
 • Repreendeu-a severamente, mas, depois, arrependeu-se.
4) para separar o aposto.
 • Sempre segui duas dicas: estude e seja feliz!
 • “Há duas épocas na vida, infância e velhice, em que a felicidade está numa caixa de 
bombons.” (Drummond)
5) para separar o vocativo.
 • Professor, você vai falar sobre o Excel?
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6) para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas 
(aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo, etc).
 • Além disso, precisamos completar as tarefas.
 • Queremos, por exemplo, fazer algumas provas antigas.
 • Enfim, faça o que você decidir.
Entre as orações
1) para separar orações coordenadas assindéticas.
 • ”Não me falta cadeira, não me falta sofá, só falta você sentada na sala, só falta você estar.” 
(Arnaldo Antunes)
 • “Diga a verdade, doa a quem doer, doe sangue e me dê seu telefone.” (Engenheiros do 
Hawaii) 
2) As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações coordenadas são 
as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou ... ou, ora ... ora), adversidade 
(mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e explicação (porque, pois). 
 • “Melhor viver, meu bem, pois há um lugar em que o sol brilha pra você.” (Marcelo Jeneci)
 • Sempre fui assim, portanto não vou mudar.
3) para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam 
diferentes.
 • As pessoas assistiam ao protestos pacificamente, e a polícia respeitava a todos. 
 • Os sentimentos podem mudar com o tempo e as pessoas não entendem isso! 
4) para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.
 • No final da aula, Paulo escreveu uma fórmula, porque era importante!
5) Para separar as orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto 
desenvolvidas quanto reduzidas.
 • “Quando te vi passar fiquei paralisado, tremi até o chão como um terremoto no Japão” 
(Marcelo Jeneci)
 • Nossas intenções, conforme todos podem comprovar, são as melhores.
 • Contemplando a paisagem, sentiu-se mais calmo.
 • Os alunos, terminada a aula, saíram sem despedir-se.
 • Ao ver o estrago, retirou-se apavorado, mas, como estava escuro, derrubou tudo.
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6) Orações Subordinadas Adjetivas
 Podem ser:
a) Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma 
qualidade que não é inerente ao substantivo. 
 • As emoções que nos atormentam nos momentos de raiva acabam mais atrapalhando do 
que ajudando!
 • As mulheres que estudam adoram Português!
 • As rosas que são vermelhas embelezam meu jardim. 
b) Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente 
(com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo. 
 • A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou também situações 
constrangedoras.
 • Nossa família, que sempre foi unida, amparou-a afetuosamente.
 • Preocupava-se demais com o colega, que nunca lhe retribuía os favores.
Emprego do Ponto-e-Vírgula
1) O ponto e vírgula é usado na separação de orações extensas e relacionadas entre si, 
principalmente quando já subdivididas com vírgulas. 
 • Dos autores brasileiros, homenagearam Machado de Assis; dos portugueses, Fernando 
Pessoa; dos moçambicanos, Mia Couto. 
 • Dos trinta alunos do curso, vinte aceitaram a aula no domingo; os restantes discordaram. 
 • Gosto de estudar Português ; minha colega, de estudar Constitucional. 
2) para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas.
 • O colega sempre conversava durante as aulas; as pessoas da turma, todavia, não 
suportavam aquela atitude.
 • Vamos terminar este namoro; considere-se, portanto, livre deste compromisso.
Emprego dos Dois-Pontos
1) para anunciar uma citação.
 • Lembrando um poema de Fernando Pessoa: "Para ser grande, sê inteiro."
2) para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou um 
esclarecimento.
 • Conheço três pessoas legais neste curso: Guilherme, Giuliano e Carlos. 
 • Não há razão para tanto estresse: tudo já está resolvido.
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QUESTÕES
Respira e vamos treinar 
1. Pontue corretamente o texto.
a) De temperamento agitado e nervoso__ Bruna__ a empresária mais bem sucedida__ 
gastava suas horas com o planejamento__ lia livros de empreendedorismo __ finanças __ 
marketing __ organização __ lia escritores clássicos e escritores modernos__ lia prosa e 
poesia__ Onde encontrar Bruna no final de semana__ Sentada no escritório __ lendo __
b) É necessário ir ao supermercado ao curso à farmácia e à academia.
c) A Giana a Carol e a Mariana foram as responsáveis pelo sucesso da Joana da Isa e da 
Alice.
d) A verdade minha querida amiga é que já não sou a mesma pessoa.
e) Estudar cuidar da vida limpar a casa e cozinhar são atividades que nunca acabam.
f) Boa noite Tati!
g) Todos queriam passar no concurso embora não soubessem pontuar! 
h) Eu queria ver o Coringa o professor de Civil outro filme. 
i) Neste curso de português vamos estudar crase concordância pontuação. 
j) Apesar de estar aqui só pensava em dormir na sua cama. 
k) Choveu muito portanto a horta está encharcada. 
l) A rapadura é doce mas não é mole. 
m) Sempre que estou aqui como um quindim.
2. (CESPE)
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens que se seguem.
O emprego de vírgula logo após “agências”(L.9) justifica-se porque isola oração subsequente de 
natureza explicativa.
“...o setor de contabilidade e registro das agências, que foi paulatinamente se reduzindo,...”
Certo
Errado
3. (CESPE)
A omissão da vírgula empregada logo após “bancário” (L.15) manteria a correção gramatical e 
o sentido original do texto.
“Ele enfatizou a importância do correspondente bancário, que presta serviços bancários...”
Certo
Errado
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4. (CESPE)
O emprego de vírgulas na linha 4 justifica-se por isolar adjunto adverbialdeslocado de sua 
posição padrão.
“Constituiu, a um só tempo, caráter estruturante do Estado e da própria sociedade.” 
Certo
Errado
5. (FCC)
Atente para as afirmações abaixo. 
I – Não ignoro que muitos tiveram e têm a convicção de que as coisas do mundo sejam 
governadas pela fortuna e por Deus... 
Uma vírgula poderia ser colocada imediatamente depois do termo convicção, sem prejuízo 
para a correção e o sentido. 
II – Comparo-a a um desses rios devastadores que, quando se enfurecem, alagam as planícies, 
derrubam árvores e construções, arrastam grandes torrões de terra de um lado para outro: 
todos fogem diante dele, todos cedem a seu ímpeto sem poder contê-lo minimamente. 
Os dois-pontos poderiam ser substituídos por um travessão, sem prejuízo para a correção e a 
lógica. 
III – Algo semelhante ocorre com a fortuna, que demonstra toda sua potência ali onde a virtude 
não lhe pôs anteparos... 
A retirada da vírgula implicaria alteração do sentido da frase. 
Está correto APENAS o que se afirma em 
a) I e II.
b) II.
c) II e III.
d) III.
e) I e III.
6. (CESGRANRIO) 
A pontuação é um recurso de que dispõe a língua escrita para auxiliar o leitor na construção 
dos sentidos do texto. 
Sendo de base sintática na língua portuguesa, a pontuação NÃO está empregada de acordo 
com a norma-padrão em:
a) Quando vemos um menino de rua, afastamo-nos rapidamente.
b) Meninos de família, crianças educadas e honestas, frequentam a escola.
c) Meninos de rua, que vivem à própria sorte, sofrem agressões todos os dias.
d) Meninos, é preferível estar em um abrigo a passar as noites embaixo de marquises.
e) As autoridades, tudo fazem para minimizar o problema dos menores abandonados.
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7. (FCC)
Sobre a pontuação empregada em um segmento do texto, é correto afirmar: 
a) Em um dos mais abrangentes relatórios sobre as áreas protegidas amazônicas, que acaba 
de ser publicado pelo ISA (Instituto Socioambiental) e pelo Imazon (Instituto do Homem e 
Meio Ambiente da Amazônia), no primeiro parágrafo, a vírgula poderia ser substituída por 
dois-pontos, sem prejuízo para a correção. 
b) Em Vários levantamentos apontam que formalizar a posse de certas áreas por seus 
habitantes nativos é uma excelente maneira de evitar o desmatamento nelas (3º parágrafo), 
uma vírgula poderia ser colocada imediatamente depois de apontam, sem prejuízo para a 
correção. 
c) O segmento isolado por parênteses no início do segundo parágrafo – as de proteção 
integral, cujo nome já diz tudo, e as de uso sustentável, nas quais é possível a extração 
controlada de madeira, por exemplo – constitui uma ressalva ao que se afirma. 
d) Em E, de fato, a taxa de desmate de 1998 a 2009 é a menor nas terras indígenas: cerca 
de 1,5% da área (3º parágrafo), os dois-pontos introduzem uma especificação do que se 
acabou de afirmar. 
e) No segmento as de proteção integral, cujo nome já diz tudo (2º parágrafo), a vírgula poderia 
ser retirada sem prejuízo para a correção e o sentido originais.
8. (FCC)
A afirmação INCORRETA sobre a pontuação empregada em um segmento do segundo parágrafo 
do texto é: 
a) Em A descoberta das terras americanas é, basicamente, um episódio dessa obra ingente, a 
retirada simultânea das vírgulas manteria, em linhas gerais, o sentido da frase. 
b) Em De início pareceu ser episódio secundário, uma vírgula poderia ser colocada 
imediatamente depois do termo início, sem prejuízo para a correção e a lógica.
c) Em A Espanha – a quem coubera um tesouro como até então não se conhecera no mundo 
– tratará de transformar os seus domínios numa imensa cidadela, os travessões poderiam 
ser substituídos por vírgulas, sem prejuízo para a correção e a lógica. 
d) Em Esse interesse contrapõe Espanha e Portugal, “donos” dessas terras, às demais nações 
europeias, o emprego das aspas denota a atribuição de um sentido particular ao termo 
destacado. 
e) Em A partir desse momento a ocupação da América deixa de ser um problema 
exclusivamente comercial: intervêm nele importantes fatores políticos, os dois-pontos 
indicam uma quebra da sequência das ideias.
9. (VUNESP)
Assinale a alternativa que reescreve trechos do texto de acordo com a norma padrão de 
concordância e pontuação.
a) É claro que existe muitas outras marcas desse tipo, que de fato, tratam-se de feridas bem 
no meio da testa.
b) Nenhuma das marcas do subdesenvolvimento está oculto; pode-se ver todas à nossa volta.
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c) Faz muitos anos que não se discute mais isto: o baixo nível da educação está na linha de 
frente, entre os sinais marcantes do subdesenvolvimento.
d) Na região dos aeroportos não podem haver hotéis de grandes cadeias internacionais, o que 
tem mesmo, é favelas por todo lado.
e) Não basta 2 trilhões de PIB nem imóveis que se vê vendido a preço dos de Manhattan.
10. (ESAF)
Os trechos a seguir constituem um texto adaptado do Editorial de O Globo de 20/3/2012. 
Assinale a opção correta quanto ao emprego dos sinais de pontuação.
a) Estudo recente de uma instituição americana, mostra que, em termos da produtividade 
do trabalho, estamos atrás da Argentina, do Chile, do México, do Uruguai, do Peru e da 
Colômbia, para citar apenas algumas nações sul-americanas. Superamos apenas a Bolívia e 
Equador.
b) O aumento da escolaridade, foi um passo à frente, pois os jovens estarão mais aptos ao 
aprendizado necessário, a um bom desempenho em suas profissões e atividades do que as 
gerações anteriores.
c) Porém, para se nivelar aos parâmetros, até mesmo, da maioria dos países do continente, o 
Brasil, terá de andar bem mais rápido.
d) O país já se encontra em um estágio no qual os saltos de produtividade não ocorrerão sem 
investimentos mais expressivos. Além de equipamentos, automação e outras ferramentas 
da tecnologia, parte desses investimentos precisará estar voltada para os recursos 
humanos.
e) É recente (menos de vinte anos) um envolvimento mais vigoroso do poder público, nesse 
esforço, para qualificar os recursos humanos disponíveis. Até então, a iniciativa partia de 
instituições privadas ou das empresas, muitas vezes agindo de maneira isolada
11. (FCC)
O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais não foi um mero fantasma, mas ruiu 
exatamente conforme as previsões de Kant. 
Outra pontuação para a frase acima, que mantém o sentido e a correção originais, é: 
a) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais, não foi um mero fantasma (mas: 
ruiu exatamente conforme as previsões de Kant).
b) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais não foi: um mero fantasma; mas 
ruiu, exatamente, conforme as previsões de Kant.
c) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais não foi um mero fantasma. Mas 
ruiu exatamente, conforme as previsões de Kant.
d) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados, nacionais, não foi um mero fantasma – mas 
ruiu; exatamente conforme as previsões de Kant.
e) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais não foi um mero fantasma; mas 
ruiu, exatamente conforme as previsões de Kant
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12. (FUNDATEC)
Sobre a pontuação das frases I e II, é correto dizer que:
I – O número varia de 300 a 399, sendo que as pares cruzam o país na direção noroeste-sudeste, 
e as ímpares rumam por nordeste-sudoeste.
II – Nas estradas estaduais, a regra é algo parecida, mas há menos variações.
a) A primeira vírgula das frases I e II são utilizadas face à mesma regra.
b) A segunda vírgula da frase I separa orações coordenadas.
c) A primeira vírgula da frase II separa uma oração adverbial deslocada.
d) A segunda vírgula da frase II separa orações subordinadas.
e) A segunda vírgula das frases I e II poderiam ser retiradas sem provocar qualquer incorreção 
gramatical.
13. (FUNDATEC)
Em relação às vírgulas usadas no período, afirma-se que: 
“Nas estradas estaduais, a regra é algo parecida, mas há menos variações.” 
I – Ambas são usadas face à mesma justificativa.