LETRAMENTO MÚLTIPLOS NA ALFABETIZAÇÃO

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LETRAMENTO MÚLTIPLOS NA ALFABETIZAÇÃO
1 O letramento científico refere-se tanto à compreensão de conceitos científicos como a capacidade de aplicar esses conceitos e pensar sob uma perspectiva científica, ou seja, ter um domínio suficiente e necessário para usar os elementos tecnológicos e os elementos linguísticos necessários para a área. FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. São Paulo, Instituto Abramundo, 2015. De acordo com Gomes (2015), há pelo menos duas formas possíveis de abordar a ciência, seja no ensino ou na divulgação científica. Sobre essas formas, assinale a alternativa CORRETA:
A) Uma das formas enfatiza o fazer escolar; e a outra a relação da escola com os estudantes e suas práticas na sociedade.
 
B) Uma das formas enfatiza a natureza da ciência – que envolve conceitos científicos, teorias, fórmulas, métodos –; e a outra enfatiza a sua relação com a sociedade.
C)Uma das formas enfatiza a natureza da ciência em seus aspectos, conceitos e em seus elementos teóricos com fórmulas, métodos e a pesquisa; e a outra enfatiza a relação com a produção de automóveis.
D) Uma das formas enfatiza a ciência e a sua relação com a indústria; e a outra enfatiza as formas químicas e a sua relação com os produtos químicos.
2 Estudos apresentados por Martins (2010, p. 15) apontam indícios de que as políticas públicas e as ações positivas para a universalização da educação, em território brasileiro, nem sempre foram lineares e nem sempre seguiram os mesmos princípios teóricos ou político-metodológicos. FONTE: MARTINS, L. M. O legado do século xx para a formação de professores. In MARTINS, Lígia Márcia. DUARTE Newton (Orgs.). Formação De Professores Limites Contemporâneos E Alternativas Necessárias. São Paulo: Editora UNESP Cultura Acadêmica, 2010. Sobre uma análise da história recente do Brasil, no campo da formação de professores, segundo Martins (2010), assinale a alternativa CORRETA:
A) O Brasil sempre teve eficientes projetos de formação de professores. Ao aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação escolar, desde o período colonial, a formação de professores sempre foi uma prioridade.
B)Ao pensarmos o projeto de educação brasileira para todos e ao aliarmos a formação de professores, percebemos que só nos últimos anos, especialmente no último governo, tivemos uma melhora nos índices de formação.
 
C) AAo aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação escolar, ainda que consubstanciados pelo objetivo de alfabetização, precisamos levar em conta que, em nosso país, esse ideal, como meta do Estado, inexistiu até a década de 1930.
D)Ao aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação escolar, em que todos os brasileiros têm acesso, nunca houve problemas ou divergências nos projetos políticos ideológicos na formação de professores.
3 Assim como o conceito de letramento científico, o letramento digital ainda não tem uma definição em que todos os pesquisadores e estudiosos da área concordam, mas de acordo com o conceito de letramento, existem alguns mais elaborados e mais aceitos. Sobre o conceito de letramento digital mais adequado, assinale a alternativa CORRETA:
A) O letramento digital, de alguma maneira, pressupõe o bom uso de tecnologias e da internet não apenas para lazer e entretenimento, mas principalmente para o aprendizado ativo e para o trabalho. No caso da escola, não é possível desenvolver um número grande de projetos pedagógicos on-line, pois os alunos não estão preparados para isso.
B) Ser letrado digital é ser capaz de provocar ações e reações nas redes sociais, especialmente aprender a divulgar informações independente de serem incoerentes, além ter competência e saber usar bem as redes sociais.
C) O letramento digital permite que um indivíduo manipule dados dos outros usuários da rede, mas para isso é preciso desenvolver altas habilidades de configuração de rede www e intranet.
D) Letramento digital pressupõe o bom uso das tecnologias com o desenvolvimento de um conjunto de competências que permitem a um indivíduo compreender e utilizar de forma crítica a informação gerada na era da internet.
4 Duarte (2002) diz que a Cartografia se organiza entorno de dois eixos principais chamados de cartografia fundamental ou básica e cartografia temática, indicando assim algumas diferenças de concepção. FONTE: DUARTE, P. A. Fundamentos de Cartografia, 2º Edição - Florianópolis: Ed. Da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, 2002. Sobre a definição de cartografia, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), assinale a alternativa CORRETA:
A) A cartografia é um conjunto de estudos influenciada pelo baixo conhecimento dos estudantes e das pessoas em geral na área, tendo o uso limitado de mapas e de outros produtos cartográficos como ferramentas imprescindíveis no fornecimento de informações para o desenvolvimento e gestão do país dificultam a aprendizagem.
B)Cartografia é um conjunto de estudos e operações científicas, técnicas e artísticas que, tendo como base os resultados de observações diretas ou a análise de documentação já existente, visa a elaboração de mapas, cartas e outras formas de expressão gráfica ou representação de objetos, elementos, fenômenos e ambientes físicos e socioeconômicos, bem como sua utilização.
C)A cartografia é um conjunto que sofre a influência de novos recursos tecnológicos que permite a elaboração de mapas e de outros documentos cartográficos, não somente na forma analógica, mas também digital favorecendo o uso de aplicativos como GPS.
D)A Cartografia é um conjunto temático que visa representar eventos e fenômenos (físicos ou não) que ocorrem na superfície da Terra ou em seu entorno. Por exemplo, o especialista em solos precisa representar os diferentes tipos de solos de uma região e para isso utiliza-se de mapas.
5 Segundo Mortatti (2010), o professor das séries iniciais tem a responsabilidade e o compromisso de desenvolver habilidades de leitura e escrita nos estudantes, organizando práticas de leitura e de escrita. FONTE: MORTATTI, Maria do Rosário longo. Alfabetização no Brasil: conjecturas sobre as relações entre políticas públicas e seus sujeitos privados. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 15, n. 44, p. 329-341, mai./ago. 2010. Sobre o posicionamento exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) Ele, o professor, precisa organizar, de forma decidida e aberta, práticas de leitura e escrita com finalidades definidas, mesmo que com objetivos que os alunos não conheçam.
B)O professor das séries iniciais torna-se responsável pelo desenvolvimento da capacidade leitora e escritora de todos os alunos e deve incentivar os alunos que apresentam mais dificuldades, organizando diversas atividades com finalidade de leitura e escrita.
C)O professor deve atuar como mediador no processo de leitura e deixar o processo de escrita para o aluno aprender sozinho.
 
D)O professor deve priorizar os alunos mais desenvolvidos em leitura e escrita e utilizá-los como guias para os alunos com dificuldade, assim, com a colaboração e a interação dos estudantes o processo fica mais fácil.
6 O letramento é tido hoje como um fenômeno social complexo e heterogêneo. Tais características se justificam principalmente quando levamos em conta que, na investigação dos elos entre escrita, sociedade e indivíduo, são colocadas em pauta inúmeras e importantes questões, de diversas ordens, que, por sua vez, tornam-se objeto de análise sob diferentes pontos de vista. FONTE: STREET, Brian. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. Tradução de BAGNO, Marcos. São Paulo: Parábola, 2014. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir: I- Street (1984) estabelece ou define dois modelos de letramentos, um chamou de modelo autônomo o outro de modelo ideológico. II- Conforme Street (2014), no modelo ideológico, o letramento é uma prática social e não simplesmenteuma habilidade técnica e neutra. III- Conforme Street (2014), no modelo ideológico, os modos como os indivíduos abordam a escrita têm raízes em suas próprias concepções de aprendizagem, identidade e existência pessoal. IV- Para Street (2014), o ‘modelo autônomo de letramento’ funciona a partir do pressuposto de que o letramento ‘per se’ - autonomamente – terá efeitos em outras práticas sociais e cognitivas. FONTE: STREET, Brian. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. Tradução de BAGNO, Marcos. São Paulo: Parábola, 2014. Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a afirmativa II está correta.
B)As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
C)Somente a afirmativa I está correta.
D)Somente a afirmativa III está correta.
7 O documento apontado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece dez competências gerais e habilidades para a educação básica. Além disso, aponta caminhos para o fazer pedagógico e indica os campos de experiências e as áreas de aprendizagem. Sobre as competências estabelecidas pela BNCC na área de linguagem, assinale a alternativa CORRETA:
A)Desenvolver o senso estético para reconhecer a beleza padronizada e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, misturando as locais com as mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, a fim de não se envolver em problemas e conflitos.
B)Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, mesmo que isso implique em práticas pouco éticas nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para evitar choques culturais e acidentes de trabalho.
C)Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) nos mais diversos campos de interação com os animais e com as plantas para continuar aprendendo, ampliando suas possibilidades de exclusão na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva. 
D)Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.
8 Ser professor é mais do que apenas ter uma licenciatura, não que um curso de graduação não tenha relevância, mas ser professor vai muito além de apenas saber algum conteúdo curricular ou dominar algumas informações de cultura geral. Tratar da formação de professores implica refletir acerca de aspectos que estão contidos no âmago da profissão. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) A formação do docente atualmente deve ser voltada para que ele se sinta habilitado para utilizar os meios de comunicação e os meios digitais para facilitar a transmissão do conteúdo.
B)A formação de professor não é diferente da formação de outros profissionais. Entende-se atualmente a formação docente e, principalmente, a constituição do ser docente apenas como um profissional que executa a mera transmissão de conhecimentos.
C)Entende-se atualmente a formação docente e, principalmente, a constituição do ser docente não mais como um profissional que executa a mera transmissão de conhecimentos acadêmicos ou repassa informações sem promover a reflexão.
D)Atualmente, o professor é responsável para cuidar e formar, por isso, deve estar atendo aos problemas dos alunos. O professor deve estar bem preparado para atuar na disciplina que escolheu sem envolver-se com questões pluridisciplinares.
 
9 Além da formação inicial, Curso de Graduação, é essencial que o professor continue a investir em sua formação. A continuação da formação é entendida como formação continuada, podendo ser especialização, mestrado, doutorado ou outros cursos de interesse do professor. Sobre a Formação Continuada, assinale a alternativa CORRETA:
A)Abrange da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao longo da vida que deve ser realizada de forma contínua e ininterrupta.
B)Formação que vai dos 04 aos 17 anos, pois deve ser sem interrupções na vida dos sujeitos nessa faixa etária.
C)É uma atividade destinada especificamente aos educadores, é entendida como a possibilidade de cada educador manter-se atualizado/informado.
D)É o período de graduação dos professores, pois o curso é oferecido de forma contínua sem interrupções.
10 De acordo com Cagliari (2009), para poder realizar um bom trabalho de alfabetização, precisa levar em consideração um processo de ensino-aprendizagem com equilíbrio sem ser um expectador daquilo que o aluno faz nem facilitar demais o processo de aprendizagem apenas passando tarefas. Cabe ao professor ensinar também e, assim, ajudar cada aluno a dar um passo adiante e progredir na construção de seus conhecimentos. FONTE: CAGLIARI, L.C. Alfabetização e linguística. São Paulo, Scipione, 2009. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) Para Cagliari (2009), os alunos, quando colocados diante do sistema de escrita, não podem se sentir perdidos, a escola deve propiciar uma experiência profunda para cada um dos alunos e, para que essa experiência aconteça, é necessário que o professor conheça o sistema de escrita em sua totalidade.
B)Para Cagliari (2009), a escola não deve propiciar uma experiência profunda para cada um dos alunos e para que essa experiência aconteça não é necessário que o professor conheça o sistema de escrita em sua totalidade.
 
C)Para Cagliari (2009), não é a corrente teórica ou o conceito de língua(em) que interferem no fazer do professor, o professor pode adotar o construtivismo como ferramenta suficiente para opor-se ao uso das cartilhas.
D)Para Cagliari (2009), ensinar é repetir um modelo até que se aprenda o que ele quer dizer. Ensinar não consiste em compartilhar as dificuldades do aprendiz, analisá-las, entendê-las e sugerir soluções.
11 Ao olharmos para a temática da formação do professor sob a ótica dos aspectos pedagógicos, por exemplo, Shulman (1986) propõe a noção de conhecimento pedagógico de conteúdo, o professor passa a ser o facilitador e intermediário dos conteúdos que o fazer compreensível a outros (aos alunos). FONTE: SHULMAN, L. Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, Vol.15, 1986. pp.4-14. Disponível em: http://www.fisica.uniud.it/URDF/masterDidSciUD/materiali/pdf/Shulman_1986.pdf. Acesso em: jul 2020. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) A ação mediadora do professor se faz necessária nos primeiros anos da educação escolar, aos poucos, à medida em que os alunos adquirem autonomia, a mediação do professor não se faz necessária.
B)A ação de mediação do professor é importante em todas as etapas formativas, desde a educação básica até a superior, sendo que essas etapas deveriam ser complementares e não restritivas. 
C)A ação de mediação do professor é relevante, especialmente na educação básica, mas perde sua importância na universidade.
D)A mediação do professor é mais relevante na universidade quando os estudantes aprendem a desenvolver projetos científicos e necessariamente precisam de um supervisor.
 
12Em estudos sobre leitores precoces, Doake (1986) conclui que o fator proeminente que mais parecia contribuir para o desenvolvimento acelerado de leitura das crianças era o fato de elas serem oriundas de famílias preocupadas com a escrita e de terem sido expostas, de maneira intensiva, à leitura de histórias desde muito cedo. FONTE: DOAKE, D. Learning to read: it starts in the home. In D.Tovey e J. Kerber (Eds.). Roles in Literacy Learning: a New Perspective. Newark. International Reading Association: 1986. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) Segundo o autor, oralidade, escrita e leitura são independentes e adquiridas por processos diferentes, por isso a família deve se preocupar principalmente com a leitura.
B) Segundo o autor, a exposição intensiva é positiva, mas pouco relevante para o restante do processo de aprendizagem uma vez que dominadas as letras (decodificação), o processose consolida.
 
C) ASegundo o autor, os benefícios de um ambiente familiar rico em eventos de letramento resultam em maior sucesso no desenvolvimento inicial da leitura e, consequentemente, maior sucesso nas primeiras séries escolares.
D) Segundo o autor, o fato de as famílias insistirem na leitura antes da idade pré-escolar colabora para que as crianças tenham formação desigual, tornando-se um problema para a sala de aula.
13 A formação de professores nem sempre foi prioridade no contexto da educação brasileira, por muito tempo não se falou em dar continuidade e oferecer oportunidade para que os professores se atualizassem ou continuassem seu processo formativo. Sobre a data em que se aprofundou o estudo e o debate sobre a formação de professores, de acordo com Martins (2010), assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MARTINS, L. M. O legado do século xx para a formação de professores. In MARTINS, Lígia Márcia. DUARTE Newton (Orgs.). Formação De Professores Limites Contemporâneos E Alternativas Necessárias. São Paulo: Editora UNESP Cultura Acadêmica, 2010.
A) Só com a atualização de documentos importantes, após 2002 é que a formação de professores ganhou destaque nas políticas públicas brasileiras.
 
B) Desde o governo de Getúlio Vargas, a formação de professores esteve em pauta.
C) A formação de professores teve relevância somente a partir da década de 1990.
D) A formação de professores passou a ser estudada e debatida com mais afinco a partir da década de 1970. 
14 Atualmente, a sociedade tem elevado o grau de exigência em relação à escola, esperando que esta instituição possa ensinar a seus alunos o pleno domínio de conteúdos e habilidades. Considerando que o letramento matemático é um dos elementos essenciais na atualidade, também integra o campo das exigências em relação à escola e ao que se espera dela. Com base no letramento matemático, analise as afirmativas a seguir: I- O termo letramento matemático inserido na área de Educação Matemática suscita um conjunto de significados e implicações, trata-se de um tema amplo. O conceito de letramento matemático está diretamente relacionado a uma determinada concepção de Educação Matemática e sua abordagem na escola. II- O letramento matemático é entendido como a habilidade efetiva de uso da matemática. III- Ao contrário do que ainda muitas pessoas acreditam, a matemática não se caracteriza apenas pela união de signos e símbolos, ela abrange muito mais que decorar fórmulas, realizar contagens ou atribuir formas aos objetos. IV- O desenvolvimento e a aprendizagem do pensamento matemático acontece sistemática e processualmente, ou seja, só posso acompanhar um pensamento com êxito se compreender outro. Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a afirmativa IV está correta.
B) Somente a afirmativa II está correta.
C) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
D) Somente a afirmativa I está correta.
15 Segundo Gomes (2015), o letramento científico não tem uma “definição universal”, ou seja, segundo o autor, ainda existem muitas discussões sobre o conceito e sobre o que é efetivamente letramento científico, entretanto, existem muitos autores que concordam sob vários aspectos do que seria uma definição adequada para os termos. FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. São Paulo, Instituto Abramundo, 2015. Sobre a definição para letramento científico, assinale a alternativa CORRETA:
A) Assim como se entende letramento como o uso da escrita em práticas sociais, o letramento científico envolve apenas o conhecimento sobre a ciência e a tecnologia.
B) Não faz parte do conceito de letramento científico os elementos que dão as características que diferenciam a ciência como uma forma de conhecimento e investigação.
C) Entende-se como letramento científico a capacidade de empregar o conhecimento científico para identificar questões, adquirir novos conhecimentos, explicar fenômenos científicos e tirar conclusões baseadas em evidências sobre questões científicas.
D) O conhecimento científico não interfere na consciência de como a ciência e a tecnologia moldam nosso meio material, cultural e intelectual, mas ao contrário, o letramento científico beneficia apenas um grupo de alunos.
 
16 Somente um ensino pautado no desenvolvimento dos diversos letramentos e não somente no letramento tradicional, o que é comum na educação brasileira pode permitir que a educação saia dos muros das instituições e perceba o processo ensino-aprendizagem como algo para a vida, o que é uma demanda do mundo globalizado. Sobre a conclusão a partir da consolidação e do avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), assinale a alternativa CORRETA:
A) Que associados a tecnologias os letramentos também se atualizaram e com a atualização o modo de aprender e ensinar se transformaram na pré-escola e no Ensino Superior.
B) Que o letramento tornou-se digital e provocou mudança na vida das pessoas mais velhas, fazendo com que as mesmas utilizassem basicamente as relações através de redes sociais.
C) Que associado a elas também ocorreu uma mudança gradativa nas ideias e nas práticas dos modos de vida até então vivenciados pelo homem. Além da mudança de vida, também a relação entre as pessoas foi modificada.
D) Que o ensino se desvinculou da vida das pessoas influenciado pelas TICs, tornando praticamente toda a interação interpessoal de modo on-line.
17 É consenso entre educadores e professores em geral que o ensino de Matemática é uma necessidade e, mesmo diante de todo aparato tecnológico, os professores continuam sendo indispensáveis em todas as etapas de desenvolvimento formativo dos estudantes. Sobre a formação de professores de Matemática, assinale a alternativa CORRETA:
A) O professor de matemática é bastante privilegiado se comparado a outras áreas, pois ele consegue passar para seus alunos na educação básica tudo o que aprendeu em sua graduação.
B) O trabalho do professor é tarefa árdua e complexa, por isso ela tem mais reconhecimento socialmente, mesmo que às vezes os professores não consigam trabalhar bem seus conteúdos, por isso os alunos apresentam baixa aprendizagem e resultados ruins nas provas.
C) Atualmente, os professores são os principais responsáveis por uma boa educação matemática para todos. Os problemas enfrentados nessa caminhada são múltiplos que vão desde a falta de recursos materiais até a falta de uma formação conceitual de qualidade.
D) Tradicionalmente, sabe-se que os alunos podem aprender matemática apenas memorizando fórmulas que os professores lhes apresentam, facilitando o trabalho do professor.
 
18 A formação continuada é de alta relevância na vida de um professor. Todos os professores deveriam ter a oportunidade de realizar algum tipo de formação e aperfeiçoamento profissional, pois estudar, refletir, pesquisar e planejar são prerrogativas indispensáveis na profissão. Sobre a formação continuada, assinale a alternativa CORRETA:
A) A formação continuada destina-se a todos/todas os/as profissionais que estão inseridos no trabalho, pois estudar, refletir, pesquisar e planejar são prerrogativas inerentes à profissão de professor, seja ele/ela ingressante ou experiente na carreira.
B) A formação continuada destina-se a todos/todas os/as profissionais que estão inseridos na graduação, pois é na graduação que se deve estudar, refletir, pesquisar diariamente, uma vez que depois em campo de trabalho nem sempre é possível fazê-lo.
C) A formação continuada destina-se a alguns profissionais que estão inseridos no curso de graduação e que decidem fazer licenciatura e bacharelado, pois estudar, refletir, pesquisar e planejar são prerrogativas indispensáveis para o bom pesquisador.
 
D) A formação continuada é uma atividade que visa atender a alguns dos profissionais que estão inseridos no trabalho, pois nem todos os professores trabalham como pesquisadores, sendo assim estudar, refletir, pesquisar e planejar são atividades que não precisam ser retomadas todos os dias.
19 De acordo com uma das linhas do pensamento filosófico, afinadaaos pensamentos kantianos, ao tratar de formação, apresenta a ideia de que a formação constitui-se como a capacidade de ampliação do conhecimento e do juízo (KANT, 1983). Ao pensarmos em formação pessoal e especialmente em formação profissional, entende-se que as instituições de ensino são corresponsáveis na formação dos indivíduos, iniciando na formação básica e que segue no decorrer da vida. Na mesma linha de pensamento, Adorno (2012) defende uma formação crítica e combatente. FONTE: ADORNO, T. W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2012. KANT, I. Crítica da Razão Pura (Coleção Os Pensadores). São Paulo: Abril Cultural, 1983. De acordo com a Formação de professores, segundo Adorno (2012), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É pensar a formação de forma crítica, que consiste em propor uma educação que combata a barbárie e todo tipo de violência. ( ) É pensar uma educação que estanque os ciclos desenfreados de violência e imponha uma consciência crítica contra esses acontecimentos. ( ) É pensar de forma isolada e oferecer uma formação técnica em que os professores não devem se envolver com questões relacionadas à violência. ( ) É pensar uma educação preocupada com os conteúdos curriculares sem voltar-se de maneira exagerada para os aspectos extracurriculares. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F – F – V – F.
 
B) V – V – F – F.
C) F – V – F – V.
D) V – V – V – V.
20 Para Magda Soares (2004), o letramento pode ser entendido como resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, ou seja, o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita. FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2004 Sobre o pensamento de Soares (2004), assinale a alternativa CORRETA:
A) A mediação docente é essencial para a construção do processo de alfabetização e letramento junto aos sujeitos que se encontram nesse processo. 
B) Da forma como a sociedade está organizada, decifrar as letras e ter a habilidade de codificar a sonoridade da fala são habilidades suficientes para fazer bom uso da escrita e da leitura.
C) A mediação do professor alfabetizador não se faz necessária e caso o seja se dá por meio de ações que proporcionam ao aluno a oportunidade de copiar conteúdos novos.
D) Para a autora, é considerado letrado aquele indivíduo que sabe escrever e ler, sem pensar nas demandas sociais que elas implicam.