Educação de Jovens e Adultos

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1. 
	Quais os diferentes tipos de metodologia de trabalho que deve-se utilizar com alunos jovens e adultos? Marque a alternativa correta:
		
	 Aulas expositivas, descontextualizadas e provas dissertativas.
		
	Trabalhos em grupo baseados em metodologias utilizadas com crianças, pois todos aprendem da mesma maneira.
		
	Pesquisas em grupo que levem o educando a refletir sua vida e a vida em comunidade com vistas à melhoria de sua qualidade de vida.
		
	Estudo da realidade local a fim de preparar os alunos para as provas dissertativas e de múltipla escolha.
		 2. 
	A Educação de Jovens e Adultos requer que o educador pense a educação como um todo, de acordo com as especificidades dessa modalidade. A aprendizagem, antes de tudo precisa ser significativa. Assinale a alternativa que representa esse tipo de aprendizagem:
		
	Aprendizagem por meio do diálogo cria interações orais entre os participantes com o intuito de trabalhar a troca de ideias.
		
	Aprendizagem a partir de livros e cartilhas.
		
	Aprendizagem mecânica, onde o aluno aprende através da repetição.
		
	Aprendizagem através da observação e da participação nas aulas, pois jovens e adultos aprendem a partir do exemplo.
		 3. 
	De acordo com Lück (2000), até bem pouco tempo atrás, o único modelo de gestão escolar que conhecíamos era aquele do diretor, escolhido pelos órgãos centrais. Com base em nossas aulas, o que você pode afirmar desse modelo de gestão?
		
	O diretor fazia seu trabalho contando com a participação total da comunidade escolar.
		
	Nesse modelo de gestão havia espaço para o diferente e para a troca de experiências.
		
	A figura do diretor era a de simples guardião e gerente das operações estabelecidas pelo Estado.
		
	Alunos, professores e comunidades influenciavam diretamente na tomada de decisões.
		 4. 
	Como pode ser definida a Gestão Democrática? Marque a alternativa correta:
		
	A Gestão Democrática é um sistema político que baseia-se em questões impostas pelo Estado.
		
	Podemos definir Gestão Democrática a maneira com que o diretor toma suas decisões baseado no que está previsto no Projeto Político Pedagógico da escola.
		
	A Gestão Democrática baseia-se nos princípios da democracia, mas as decisões são sempre tomadas pela equipe diretiva da escola.
		
	A Gestão Democrática então pode ser definida como um sistema político onde a comunidade escolar atua na e sobre a escola.
		 5. 
	Na Gestão Democrática alguns princípios básicos devem ser seguidos. Marque a alternativa correta:
		
	Todas as ações e decisões administrativas ou não, devem ser elaboradas e socializadas de forma não hierarquizada; Toda a ação e decisão tomada pela equipe escolar.
		
	A participação na tomada de decisões deve envolver apenas professores e equipe gestora.
		
	 Toda ação antes de ser implantada deve passar pela avaliação do Ministério da Educação.
		
	A hierarquia deve ser obedecida para que a gestão democrática aconteça de forma ordenada.
		 6. 
	Existem diferentes tipos de aprendizagens que poderão ser trabalhadas com alunos da EJA. Nesse contexto, o que se espera de uma aprendizagem através do diálogo?
		
	Através da aprendizagem baseada no diálogo o professor pode esperar alunos mais dispersos e uma sala de aula barulhenta.
		
	Na aprendizagem que baseia-se no diálogo se cria um espaço propício para o desenvolvimento de novas aprendizagens.
		
	 O diálogo é um ponto de partida para que as diferentes opiniões causem divergências em sala de aula resultando numa aprendizagem melhor.
		
	 Na aprendizagem através do diálogo a aula passa mais rapidamente e professores e alunos podem relaxar das atividades de sala de aula.
		 7. 
	O modelo de gestão participativa requer transformar metas em objetivos a partir da participação de toda a comunidade escolar. Nesse sentido, com relação a esse tipo de gestão podemos afirmar:
		
	O gestor precisa estar mais atento a parte orçamentária da vida escolar do que com os demais problemas da comunidade.
		
	Para que o gestor seja respeitado e admirado pela comunidade escolar deve ser um bom político e saber desempenhar as funções burocráticas.
		
	No processo de coordenação é preciso que se estabeleçam estratégias de ação centradas na competência de cada sujeito envolvido no processo.
		
	Um bom gestor sabe que é preciso ter autoridade e pulso firme para comandar professores, alunos e funcionários.
		 8. 
	A prática de estabelecer um amplo diálogo entre gestores, professores, alunos e comunidade escolar como modelo de gestão caracteriza-se uma gestão participativa porque:
		
	favorece a centralização das atividades burocráticas da escola.
		
	 estabelece relações baseadas no trabalho cooperativo e compartilhado.
		
	 aumenta o poder da equipe diretiva.
		
	aumenta a comunicação entre os diferentes setores da escola, podendo assim ter um controle maior da situação.
		 9. 
	O trabalho interdisciplinar deve ser coletivo, solidário e acima de tudo, dialógico. Assinale a alternativa que contemple o conhecimento que pode ser articulado na interdisciplinaridade.
		
	O conhecimento prévio com o conhecimento que se quer adquirir.
		
	O conhecimento imaginário (e supostamente o científico) e o conhecimento popular.
		
	O conhecimento lógico-matemático com o conhecimento científico.
		
	O conhecimento prévio com o conhecimento global irreal.
		 10. 
	O conceito de Interdisciplinaridade pode ser definido como:
		
	Um diálogo entre duas ou mais disciplinas do conhecimento de forma colaborativa e interativa tendo em vista a construção de novos saberes.
		
	Quando fragmentamos conteúdos de duas ou mais disciplinas e trabalhamos de forma compartimentada e fragmentada.
		
	Quando dois ou mais professores se juntam para abordarem o mesmo tema dentro das especificidades de cada disciplina, mas sem nenhuma interatividade.
		
	Um diálogo entre duas ou mais disciplinas do conhecimento tendo em vista a construção de um único conceito.