Plano de Aula - Equilíbrio Químico

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL
PLANO DE AULA*
I - IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: QUÍMICA Turma: C Ano: 1º do Ensino Médio CH: ~~ 15 min.
Docente: LUIZ ALBERTO SANTOS FERREIRA
II - INTRODUÇÃO
Trazer para sala de aula cenas do filme “Perfume: A História de um Assassino” para iniciar o assunto de separação de
misturas e promover debates sobre diagramas de misturas binárias, sempre tendo como base o material didático
oferecido pela escola, com a finalidade de trabalhar sob a problemática da dificuldade de abstração na hora de
interpretação de dados em ciências. Será disponibilizado para cada aluno uma segunda versão deste plano, sem os
comentários do professor, onde em anexo encontra-se uma página de anotações.
III - OBJETIVOS
Geral:
Explicar sobre conceitos químicos que ocorrem em sistemas químicos.
Específicas:
Auxiliar os alunos a utilizar o pensamento abstrato. Explicitar sobre o conceito de misturas simples e binárias.
Compreender separação de misturas via destilação. Trabalhar leitura de gráficos e diagramas. Debater acerca de
destilação simples e fracionada, e como está presente no dia a dia.
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Introdução ao equilíbrio; Fazer alusão ao equilíbrio de uma balança e trazer a química para o centro.
2. Equilíbrio Químico; Um exemplo simples com representação gráfica.
3. Constante de equilíbrio; 3ª Cena(50:00 - 51:10) é explicado o processo.
4. Discutir o processo de perfumeria descrito na 4ª Cena(1:14:00 - 1:14:31) contextualizando com a vida real. Comentar
sobre a vidraria utilizada e como as duas cenas se interligam. 5ª Cena(1:19:40 - 1:20:50).
5. Apresentar gráficos e diagramas, interligando com assuntos vistos nas cenas e retirados do material, para falar sobre
as fases.
V - METODOLOGIA
Será falado a premissa do filme, e como sugestão, que os alunos utilizem da parte de anotações para realizá-las. Então
será exibido cenas pré-selecionadas para instigar a curiosidade dos alunos acerca do funcionamento de tal aparato,
sempre elucidando caso seja apenas fictício, para não causar confusão. Parando de cena em cena para iniciar debates e
explicações, por exemplo na 1ª, nos 39 minutos há uma demonstração de mistura de soluções, de forma grosseira, e o
professor irá ao decorrer da cena explicando o que está ocorrendo e caso tenha algo que não condiz com a realidade,
apontar e trazer fatos para aula. E fazendo assim em toda cena. Por fim, a turma ficará em um círculo e discutirá sobre
as cenas e sobre a verossimilhança enquanto o professor auxilia trazendo novas informações para o círculo, utilizando o
livro didático como base.
VI - AVALIAÇÃO
Ao fim da aula, durante o círculo, será pedido para que cada aluno responda às questões presentes no anexo. A
participação e o interesse também serão contabilizados como avaliação.
VII - REFERÊNCIAS
Fonseca, Martha Reis Marques da. Química: Ensino Médio. 2. ed. São Paulo: Ática 2006.
Mortimer, Eduardo Fleury; Machado, Andréa Horta. Química: Ensino Médio. 3. ed. São Paulo: Scipione, 2016.
* Plano de Aula apenas para fins acadêmicos.