Apostila_ Três Pilares

Prévia do material em texto

1 
 
 
 
 
 
2 
 
Prefácio 
 
A apostila – nem os criadores da mesma – possuem ligação ou parceria com o 
Programa Ganhe o Mundo, fornecido pela Secretaria de Educação de Pernambuco. É 
totalmente criada e projetada por pós-intercâmbistas que já participaram do programa 
e que possuem conhecimento sobre o que será apresentado. A apostila é baseada em 
questões de provas anteriores, assuntos dados no curso e informações extras que 
suportarão o estudante no aprendizado da língua. A apostila não tem como objetivo 
principal a aprovação dos alunos nas provas de intercâmbio, mas a melhoria da 
proficiência na língua escolhida. 
Está esclarecido que a as questões da apostila estão semelhantes às questões 
das provas antigas, porém, poderá haver o caso das novas provas sofrerem 
alterações. 
 
 
 
Objetivo 
 
Com o objetivo principal de ajudar os alunos na melhoria da língua escolhida, a 
apostila vem repleta de questões semelhantes às provas anteriores, listagem de conteúdo 
de todas as três matérias, dicas, narrativas e experiências dos autores. Outro importante 
objetivo é a ampliação de vocabulário dos mesmos, com textos para interpretação com 
diversas temáticas. É de extrema importância que os estudantes valorizem a leitura, 
compreendam a gramática, aprendam palavras novas, expressões novas, gírias, termos e 
se sintam mais à vontade para aprender a língua. 
 
Agradecimentos 
Esta apostila não poderia ser concluída e bem aplicada sem a ajuda de outros que 
se interessam e voluntariaram para nos ajudar na elaboração desse material. 
Espanha, 2015 | Alyne Freire. 
Chile, 2016 | Wavyson Santos. 
Nova Zelândia, 2017 | Igor Cunha. 
 
 
Autores 
Wallace Rocha | Canadá, 2016. 
Italo Henrique | Canadá, 2017. 
Amanda Rodrigues | Canadá, 2017. 
 
 
3 
 
Siga-nos nas redes sociais! 
Estamos sempre atualizando você das novidades do programa, ou sobre dicas de 
inglês, nossas experiências no intercâmbio, respondendo dúvidas e publicando coisas 
interessantes em nossas social medias. 
 
 
Amanda 
Rodrigues 
Instagram 
@amahnda.nh 
Snapchat 
eumands 
Facebook 
Amanda Rodrigues 
Italo 
Henrique 
Instagram 
@italohenrique69 
Snapchat 
italohenriqu57 
Facebook 
Italo Henrique 
 
Wallace 
Rocha 
Instagram 
@wallacerochayt 
Snapchat 
wallacerochayt 
Facebook 
Wallace Rocha 
Siga os colaboradores também! 
Igor Cunha | @igor_nz17 
Alyne Freire | @alynedrew 
Wavyson Santos |@_wavesong 
 
Inscreva-se no YouTube 
O canal está recheado de vídeos sobre o Programa Ganhe o Mundo, sobre inglês, 
curiosidades do meu intercâmbio e vários vídeos que irão te ajudar na sua aprendizagem. 
Além de se inscrever, compartilha com um amigo que deseja aprender o idioma ou tem 
dúvidas. 
Se tiver qualquer dúvida ou quiser saber mais sobre a minha experiência no 
Canadá, passa lá e deixe seu like, comentário e não esquece de se inscrever. 
Wallace Rocha – www.youtube.com/WallaceRochaChannel. 
 
 
4 
 
Sumário 
Orientações ...........................................................................................................05 
Orientações Espanhol ...........................................................................................07 
Assuntos das Provas ..............................................................................................14 
Textos em Inglês ....................................................................................................19 
Questões de Inglês .................................................................................................27 
Questões de Matemática ........................................................................................52 
Questões de Português ..........................................................................................66 
Questões de Espanhol ............................................................................................82 
Comentários ...........................................................................................................98 
 
 
 
5 
 
Orientações 
Primeiro de tudo: foco! Você está ~talvez~ prestes a embarcar na maior aventura 
da sua vida! E sinceramente, tudo depende de você. Às vezes as coisas não acontecem no 
jeito que a gente espera, mas tá tudo bem! Se esforce e a vida te retribuirá! 
Todo mundo já sabe aquelas velhas dicas: assiste série, procura canal no YouTube, 
etc. Mas ainda assim, muita gente tem dificuldade de aprender inglês. Tente fazer uma 
imersão no idioma. Coloque post-its colocando o nome de cada coisa do seu quarto e casa 
em inglês e tente colocar isso em frases. Por exemplo: The fridge is empty. (A geladeira 
está vazia). Dessa simples frase, a gente consegue entender como usar o verbo to be e 
usar um adjetivo! Jogue-se no universo da língua, que não é complicado! A melhor parte 
de aprender inglês, é que você não precisa de uma rotina chata, de sentar, ler e copiar 
por horas. Você pode criar uma rotina leve, simples e muito, MUITO interativa! Ah, e 
você também vai ter acesso às apostilas do próprio curso, que é uma forma de estudo que 
você também deve ter. Antes de ir direto às questões dessa apostila, ESTUDE! Não se 
frustre ou tente colocar os cavalos antes da carroça. 
 
 
Divirta-se aprendendo! 
Já pensou em transformar uma rotina em um diário? Relatar como foi o seu dia te 
ajudará a utilizar verbos no passado, aprendendo novos verbos irregulares, expressões. 
Assim, aumentando o seu vocabulário! Coisas rotineiras são de bastante importância, 
pois é no dia a dia que aprendemos palavras novas. É importante você entrar em um 
cenário da língua, onde tudo é inglês, os objetos, animais, as cores, locais e tudo que está 
em sua volta. Escrever tudo isso e no final do dia separar um tempo para corrigir e ler 
pode te trazer muitos benefícios. 
São algumas dessas ideias alternativas que fazem o seu aprendizado ser 
interessante. Você se sentir bem aprendendo a língua é fundamental para que o resultado 
seja BRILHANTE! (Pegou a referência com os beijos de luz? Tentei). Se a timidez for uma 
das dificuldades, converse consigo mesmo, trabalhar o diálogo e forçar sua mente ao 
formular frases ajuda na hora do emprego de verbos, adjetivos, preposições e expressões, 
por exemplo. Com simples perguntas como: “How was your day?”, “Do you have any 
plans for tomorrow?”, “What was the most interesting thing you did yesterday?” essas 
podem começar um diálogo imaginário bem interessante, try it! 
É de extrema importância que antes de você começar a estudar os assuntos das 
provas, dê prioridade aos que possui mais dificuldade, pois você precisa saber o máximo 
de assuntos possíveis. Para aqueles que você já está familiarizado, apenas algumas 
revisões pode ser o suficiente. Você terá um bom tempo para se dedicar aos assuntos, por 
isso, deverá saber aproveitar o mesmo. 
Além de assistir vídeo aulas, ler na internet, ou por livros, ler artigos sobre o 
assunto, você deverá por ele em prática! Se você está aprendendo sobre adjetivos, que tal 
aplicar isso no seu diálogo diário? Só assim você poderá memorizar e se familiarizar com 
 
 
6 
 
o que aprendeu. O mesmo ocorre para outras disciplinas, por exemplo, matemática e 
seus exercícios sobre porcentagem, juros simples, potenciação, gráficos ou qualquer 
outro conteúdo que você esteja pondo em prática. Garanto que a prática é uma das 
melhores maneiras de fixar o assunto na cabeça! 
A sua prioridade deverá ser o idioma. Você tem que começar a prova e ter certeza 
que você vai tirar um 10! Matemática e português tem o seu peso, mas se você se garantir 
no idioma, suas chances aumentarão significativamente. Tire duas horas do seu dia para 
estudar. 1 hora será só o idioma, do jeito que você preferir, e a outra 1 hora será destinado 
à português e matemática. 1 assunto por dia de cada, em mais ou menos 1 mês, você terá 
visto todos os assuntos do edital. Depois, é sóficar fazendo exercícios e voltando naqueles 
assuntos que mais você teve dificuldade, e revisar. Enquanto ao idioma, tente 3 assuntos 
por dia, mas seguindo o seu ritmo. NÃO PULE PARA OUTRO ASSUNTO ANTES 
DE DOMINAR COMPLETAMENTE O OUTRO. Isso é MUITO importante. O 
aprendizado é uma casa, e você não pode erguer as paredes sem construir a base, então 
NÃO pule para o passado, por exemplo, sem entender como formar frases no presente. 
Use e abuse da internet no seu aprendizado. Aplicativos como o Duolingo, fazem você 
aprender palavras novas e se familiarizar com a estrutura gramatical das frases. A prova 
do PGM, é mais entender o idioma, então, saber o significado das palavras e saber ler e 
entender textos é ESSENCIAL!! 
 
 
7 
 
Orientações Espanhol 
Muitas vezes se foi trabalhado em sala de aula e em avaliações textos em espanhol, 
portanto, na prova final não seria diferente. É indispensável que você consiga 
compreender textos no idioma. Possuir um bom vocabulário, interpretar e saber os 
diferentes significados das palavras faz com que você resolva facilmente as questões. 
Para conseguir interpretar um texto em espanhol, primeiramente você precisa possuir 
algumas noções básicas mínimas do idioma, por exemplo: 
• Vocabulário mais comumente utilizado: artigos, adjetivos, substantivos, verbos, 
advérbios, preposições, etc; 
• Gramática essencial: tempos verbais (presente, passado, futuro), formação de 
comparativos e superlativos, verbos modais, voz passiva e voz ativa, etc. 
Com estas ferramentas essenciais em mãos, você tem mais possibilidades de ler e 
entender textos em geral. Depois disso, recomendo algumas estratégias (ou passos) a 
serem seguidos para que você possa otimizar sua capacidade de compreensão. Confira-
os a seguir. 
• Fazer uma leitura rápida do texto (sem querer entender todos os detalhes logo no 
início) para ter uma noção geral do que se trata; 
• Procurar destacar os pontos, trechos ou ideias que conseguiu compreender na 
primeira leitura, que deve ser breve; 
• Destacar quais expressões, palavras ou trechos você não consegue entender; 
• Pesquisar os significados daquilo que você está em dúvida; 
• Ler o texto novamente, agora de maneira mais detalhada, para chegar a uma 
conclusão mais definitiva sobre o assunto ou assuntos em questão. 
Abaixo seguem alguns textos básicos e intermediários para que você interprete. Os 
textos possuem um vocabulário de apoio, caso você não conheça alguma palavra ou 
expressão que não estiver no vocabulário, SEMPRE procure o significado da mesma em 
espanhol! Se você leu uma palavra e não entendeu, não pare, tente entender o resto da 
frase que provavelmente você irá saber a mensagem que ela passa. 
Quando falamos de interpretação de textos em espanhol, é preciso ter mais cautela 
ao lê-lo e interpretá-lo, pois, é justamente em este idioma, que os falsos amigos às vezes 
nos pregam peças… 
 
 
¿Tú o Usted? 
 
O pronome "tú" é a forma mais utilizada como tratamento informal em espanhol, 
enquanto o tratamento formal generalizado é o "usted". 
 
 
8 
 
Falsos cognatos 
 
Falsos cognatos são palavras iguais com significados diferentes em cada uma das 
línguas. Muitas vezes eles são responsáveis pela famosa “casca de banana” nas provas de 
espanhol, então, preste muita atenção no real sentido da frase ou texto. 
 
La Presunta Abuelita 
Había una vez una niña que fue a pasear al bosque. De repente se acordó de que no 
le había comprado ningún regalo a su abuelita. Pasó por un parque y arrancó unos lindos 
pimpollos rojos. Cuando llegó al bosque vio una carpa entre los árboles y alrededor unos 
cachorros de león comiendo carne. 
 El corazón le empezó a latir muy fuerte. En cuanto pasó, los leones se pararon y 
empezaron a caminar atrás de ella. Buscó algún sitio para refugiarse y no lo encontró. 
Eso le pareció espantoso. A lo lejos vio un bulto que se movía y pensó que había alguien 
que la podría ayudar. 
 Cuando se acercó vio un oso de espalda. Se quedó en silencio un rato hasta que el 
oso desapareció y luego, como la noche llegaba, se decidió a prender fuego para cocinar 
un pastel de berro que sacó del bolso. Empezó a preparar el estofado y lavó también unas 
ciruelas. 
De repente apareció un hombre pelado con el saco lleno de polvo que le dijo si 
podía compartir la cena con él. La niña, aunque muy asustada, le preguntó su apellido. 
Él le respondió que su apellido era Gutiérrez, pero que era más conocido por el 
sobrenombre Pepe. 
El señor le dijo que la salsa del estofado estaba exquisita aunque un poco salada. 
El hombre le dio un vaso de vino y cuando ella se enderezó se sintió un poco mareada. 
El señor Gutiérrez, al verla borracha, se ofreció a llevarla hasta la casa de su abuela. 
Ella se peinó su largo pelo y, agarrados del brazo, se fueron rumbo a la casita del bosque. 
Mientras caminaban vieron unas huellas que parecían de zorro que iban en 
dirección al sótano de la casa. El olor de una rica salsa llegaba hasta la puerta. Al entrar 
tuvieron una mala impresión: la abuelita, de espalda, estaba borrando algo en una hoja, 
sentada frente al escritorio. 
 Con espanto vieron que bajo su saco asomaba una cola peluda. El hombre agarró 
una escoba y le pegó a la presunta abuela partiéndole una muela. La niña, al verse 
engañada por el lobo, quiso desquitarse aplicándole distintos golpes. 
 Entre tanto, la abuela que estaba amordazada, empezó a golpear la tapa del sótano 
para que la sacaran de allí. Al descubrir de dónde venían los golpes, consiguieron unas 
tenazas para poder abrir el cerrojo que estaba todo herrumbrado. Cuando la abuela salió, 
con la ropa toda sucia de polvo, llamaron a los guardas del bosque para contar todo lo 
que había sucedido. 
 
 
9 
 
 Os falsos cognatos abaixo referentes ao texto “La Presunta abuelita”: 
Presunta: suposta, presumível. 
Se acordo: se lembrou 
Regalo: presente 
Pinpollos: botões de rosa 
Rojos: vermelhos 
Carpa: barraca de camping 
Cachorros: filhotes 
Latir: bater, pulsar. 
Sítio: lugar 
Se acerco: se aproximou 
Oso: urso 
Un rato: um momento 
Berro: agrião 
Bolsillo: bolso 
Estofado: ensopado, cozido. 
Ciruelas: ameixas 
Pelado: careca, calvo. 
Saco: paletó 
Polvo: pó 
Cena: janta 
Apellido: sobrenome 
Salsa: molho 
Exquisita: deliciosa, gostosa. 
Salada: salgada 
Vaso: copo 
Se enderezó: ficou de pé 
Mareada: tonta 
Borracha: bêbada 
Largo: longo 
Pelo: cabelo 
Huellas: pegadas 
Zorro: raposa 
Sótano: porão 
Borrando: apagando 
Cola: rabo 
Escoba: vassoura 
Muela: molar (dente) 
Desquitarse: vingar – se 
Tenazas: alicates 
Cerrojo: fechadura 
 
Agora leia o texto, e veja se você consegue compreende-lo melhor. Treine esse 
vocabulário para que você não se esqueça. 
 
Os pronomes possesivos 
São aqueles que acompanham ou representam um nome, expressando uma relação 
de posse. São variáveis em gênero e número quando tomam a forma plena e na forma 
apocopada são variáveis apenas em número. 
 
Formas Átonas (Apocopadas): Mi, mis; tu, tus; su, sus; nuestro, nuestra, 
nuestros, nuestras; vuestro, vuestra, vuestros, vuestras. 
 
Formas Tônicas (Completas): Mío, mía, míos, mías; tuyo, tuya, tuyos, tuyas; 
suyo, suya, suyos, suyas; nuestro, nuestra, nuestros, nuestras; vuestro, vuestra, vuestros, 
vuestras; suyo, suya, suyos, suyas. 
 - Se o adjetivo estiver anteposto ao substantivo, utilizam-se as formas átonas (mi, 
tu, su, etc.). 
Exemplo: Éstos son mis materiales. 
- Se o adjetivo estiver posposto ao substantivo, utilizam-se as formas tônicas (mío, 
tuyo, suyo, etc.). 
Exemplo: El material mío está sobre la mesa. 
- Quanto aos pronomes, utilizam-se sempre as formas tônicas (mío, tuyo, suyo, 
etc.). 
Exemplo: Este material es mío. 
 
 
10 
 
Presento do indicativo 
O presente do indicativo indica uma ação expressada pelo verbo que se dá no 
mesmo momento em que se fala.Por exemplo: Yo estudio español. Tú eres mi amigo. Yo Tengo hambre. 
O presente do indicativo também é usado para expressar ações frequentes; Yo 
siempre voy a la escuela en autobús escolar. Ações no futuro; En el próximo mes mis 
compañeros se van de vacaciones. expressar ordens: . ¿Por qué no tomas unos días libres 
de tu trabajo? 
 
 
Presente contínuo 
Para conjugar os verbos regulares em Presente Contínuo usamos a seguinte 
estrutura: "verbo estar conjugado em presente de indicativo + verbo principal em 
gerúndio". 
Para formar os gerúndios regulares fazemos as seguintes substituições: 
• Verbos terminados em "-ar", trocamos "-ar" por "-ando". 
Exemplo: am-ar resulta am-ando. 
• Verbos terminados em "-er, ir", trocamos "-er, ir" por "-iendo". 
Exemplos: com-er resulta com-iendo e part-ir resulta part-iendo. 
 
 
Reflexivos 
Os Pronomes Reflexivos em espanhol se usam em frases em que o sujeito realiza e 
recebe a ação expressada pelo verbo. Esse sujeito vai ser o antecedente do pronome 
reflexivo. (me, te, le, nos, os, se) 
Exemplo: Yo me lavo las manos. 
 
 
 
Pronombres personales del sujeto 
Os pronomes são palavras que indicam pessoas ou substitui a outras pessoas que 
normalmente já foram mencionadas anteriormente. São os que especificam as pessoas 
gramaticais. Por exemplo: eu, vocês, eles, etc. É muito importante conhecer os pronomes 
e saber usá-los, pois, a conjugação do verbo com o pronome não correspondente a ele, 
pode causar uma má interpretação na frase, deixando-a sem nenhum sentindo ou 
concordância. 
 
 
11 
 
Artigos 
 
Assim como a língua portuguesa, a língua espanhola apresenta duas formas de 
artigo, o definido e o indefinido, que indicam, respectivamente, que o substantivo se 
refere a algo já conhecido, determinado ou já mencionado, ou que o substantivo se 
refere a algo não conhecido ou não mencionado no texto. 
 
Definidos: El, La, Los, Las. 
 
¡OJO! 
Él: pronombre personal que significa “ele”. 
El: Articulo definido que significa “o” 
 
Indefinidos: Un, Una, Unos, Unas. 
 
- O artigo neutro LO é utilizado antes de adjetivo + preposição. Se depois do 
adjetivo não tiver preposição, usa-se o artigo definido masculino singular EL. 
 
Ej: Lo bonito en un partido es ver goles. 
El bello coche de Pablo fue muy caro. 
 
Também se utiliza diante do pronome relativo que. Equivale a aquilo 
que, o que. 
 
 Ej: Lo que me encanta en ti es tu inteligencia. 
 
Atención! 
 
Nunca coloque o artigo neutro "lo" na frente de substantivos masculinos. É muito 
comum os brasileiros cometerem esse erro, confundindo lo com o (artigo masculino, em 
português). Substantivos masculinos aceitam somente o artigo el. 
 
Pronomes demonstrativos 
Os pronomes demonstrativos indicam localização espacial entre o falante e o 
ouvinte com relação ao substantivo antecedente do pronome. Segundo este critério eles 
recebem uma classificação que está estreitamente relacionada com os advérbios de lugar. 
 
1º grau de distância: próximo do falante (Este, esta, estos, estas, esto.) 
2º grau de distância: próximo do ouvinte (Ese, esa, esos, esas, eso.) 
3º grau de distância: longe do falante e do ouvinte (Aquel, aquella, aquellos, 
aquellas, aquello.) 
 
 
 
 
12 
 
Preposições de lugar 
As preposições de lugar servem para falar sobre a localização entre as pessoas e 
coisas em geral. 
Entre as mais importantes temos: En el, en la, delante de, debajo, al lado, junto, 
cerca, sobre, encima; arriba, entre. 
 
Imperativo 
O modo imperativo na língua espanhola possui o mesmo significado que na língua 
portuguesa. Normalmente, o imperativo se usa para dar ordens diretas. 
Exemplo: ¡Cállate ahora mismo! (Cala-te agora mesmo!) 
Somente é possível dar ordens diretas a 2ª pessoa: tú y vosotros (tu e vós). Já a 3ª 
pessoa seria para dar ordens indiretas, ou seja, dizer através de outra pessoa. 
Exemplo: Que se calle / Que se callen. (Que se cale / Que se calem). 
Quando a 2ª pessoa se expressa através da forma “usted(es)” (você / vocês), é preciso 
empregar a 3ª pessoa. 
Exemplo: Hable usted / Coman ustedes (Fale você / Comam vocês). 
 
Pretérito perfeito 
Es de conocimiento de casi todos los estudiantes de la lengua española la existencia 
de varios tiempos verbales que corresponden al que ya se fue, cómo el pretérito perfecto 
compuesto, que mismo habiendo ocurrido todavía tiene relaciones con el presente, como 
por ejemplo, en hechos que se pasaron hoy, esta semana, este mes, este año, entre otras, 
y qué utilizase siempre el pretérito del indicativo del auxiliar HABER (He, Has, Ha, 
Hemos, Habéis, Han) + el PARTICIPIO del verbo que se quiere conjugar. Dicho eso, 
escriba de la manera correcta en los espacios abajo usando siempre ese pasado que les 
he explicado. 
 
Pretérito indefinido 
 
Usamos el Pretérito Indefinido en las siguientes situaciones: 
- Para expresar una acción pasada y acabada. Puede ser acción repetida (1) o 
durativa (2). 
Ej.: Dos veces a la semana, durante todo el año pasado, canté para mi sobrina 
(1). 
No viajó por más de 30 años (2). 
- En la enumeración de hechos. 
Ej.: Mariana nació en Brasil y estudió en Argentina. 
- Con marcadores temporales, utilizados para decir cuando se cumplió la acción. 
Ej.: Ayer bailé con mi papá. 
 
 
 
13 
 
Pretérito imperfecto 
El Pretérito Imperfecto es equivalente en portugués, por supuesto, al Pretérito 
Imperfeito do Indicativo. Este tiempo verbal expresa una acción que ocurrió en el pasado 
sin necesariamente indicar principio o fin de lo sucedido. Es decir, lo que importa en este 
tiempo es el curso o duración de la acción. 
 
O verbo GUSTAR 
El verbo gustar se usa en español cuando necesitamos hablar o expresar gustos. 
Este verbo posee una conjugación especial si lo comparamos a otros verbos del español, 
pues su conjugación depende no del sujeto de la frase, pero sí de su complemento. 
Los pronombres personales tónicos: mí, ti, vos, él, ella, usted, nosotros, vosotros, 
ellos, ellas y ustedes, que aparecen antes de los pronombres átonos, funcionan como 
sujeto o como término de preposición. Este último se explica por el uso de la preposición 
A antes del pronombre personal tónico. 
 
 
 
 
14 
 
Assuntos das Provas 
Os assuntos das provas (idioma, matemática e português) estarão disponíveis no 
site da secretaria de educação. Antes de responder as questões na apostila, é ESSENCIAL 
que você já tenha estudado os assuntos, pois, há textos que necessitarão de mais 
conhecimento. Esses assuntos estão de acordo com o edital 2018.2 e 2019.1. A 
apostila NÃO contém questões para o idioma de alemão, porque os autores da mesma 
não possuem proficiência na língua. 
 
Assuntos de Inglês 
Além dos assuntos abaixo, procurem ampliar o seu conhecimento, sempre 
procurando mais sobre o idioma, para ficar mais preparado para diversos textos. 
• Interpretação de texto; 
• Preposições de tempo; 
• Expressões de saudações; 
• Pronomes Demonstrativos; 
• Alfabeto; 
• “Genitive Case”; 
• Verbo TO BE; 
• Preposições de lugar; 
• “Question Words”; 
• “There TO BE”; 
• Números; 
• Datas; 
• Pronomes Pessoais; 
• Presente Simples; 
• Adjetivos; 
• Advérbios de tempo; 
• Pronomes Possessivos; 
• Advérbios de frequência; 
• Artigos definidos e indefinidos; 
• Horas; 
• Plurais; 
• Presente Contínuo; 
• Adjetivos Possessivos; 
• Verbos regulares e irregulares em tempos presentes e passados; 
• Países e Nacionalidades; 
• Expressões idiomáticas aplicadas em textos para interpretação; 
• Estações do ano; 
• Verbos frasais aplicados em textos para interpretação; 
• Dias da semana; 
• Vocabulários variados. 
• Falsos cognatos. 
 
 
15 
 
Assuntos de Matemática 
A dica pra matemática é simples: praticar! 
 
• Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, 
subtração, multiplicação, divisão, potenciação). 
• Resolver problema envolvendoárea de figuras planas. 
• Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou 
gráficos. 
• Resolver problema envolvendo juros simples e compostos. 
• Resolver problema envolvendo noções de volume. 
• Resolver problema envolvendo o cálculo de média aritmética simples e 
ponderada. 
• Resolver problema envolvendo o perímetro de figuras planas. 
• Resolver problema envolvendo probabilidade de um evento. 
• Resolver problema que envolva equação do 1º grau. 
• Resolver problema que envolva equação do 2º grau. 
• Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa, entre 
grandezas. 
• Resolver problema utilizando propriedades dos polígonos (soma de seus 
ângulos internos, número de diagonais, cálculo da medida de cada ângulo 
interno nos polígonos regulares). 
• Resolver problema utilizando relações métricas no triângulo retângulo. 
• Resolver situação problema envolvendo as razões trigonométricas no triângulo 
retângulo (seno, cosseno, tangente). 
• Resolver situação problema envolvendo inequações do 1º ou 2º graus. 
• Resolver situação problema que envolva os pontos de máximo ou de mínimo de 
uma função polinomial do 2º grau. 
• Resolver situação problema utilizando porcentagem 
• Reconhecer a representação algébrica ou gráfica da função polinomial de 1º 
grau. 
• Reconhecer a representação algébrica ou gráfica da função polinomial de 2º 
grau. 
• Interpretar geometricamente os coeficientes da equação de uma reta. 
• Identificar a localização de números reais na reta numérica. 
• Identificar a localização de pontos no plano cartesiano. 
• Identificar a relação entre o número de vértices, faces e/ou arestas de poliedros 
expressa em um problema. 
• Identificar a representação algébrica e/ou gráfica de uma função logarítmica, 
reconhecendo-a como função inversa da exponencial. 
• Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e 
tridimensionais, relacionando-as com as suas planificações. 
• Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos 
que as representam e vice-versa. 
 
 
16 
 
Assuntos de Português 
Procure atividades de interpretação, busque sobre os temas, conhecimento nunca 
é demais. 
• Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. 
• Diferenciar fato de opinião relativa a um fato. 
• Distinguir fato de uma opinião. 
• Estabelecer relação de causa e consequência entre partes de um texto. 
• Estabelecer relações lógico-discursivas entre partes de um texto, marcadas por 
advérbios, locuções adverbiais, conjunções, etc. 
• Identificar a tese de um texto. 
• Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e/ou o interlocutor. 
• Identificar efeitos de humor no texto. 
• Identificar efeitos de sentido decorrente do uso de pontuação e outras notações. 
• Identificar o gênero do texto. 
• Identificar o tema central de um texto. 
• Inferir informação em um texto. 
• Inferir o sentido de palavra ou expressão a partir do contexto. 
• Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não 
verbais. 
• Localizar informação explícita em um texto. 
• Reconhecer o conflito gerador do enredo e os elementos de uma narrativa. 
• Identificar a finalidade de diferentes gêneros textuais. 
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras, frases ou 
expressões. 
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente do emprego de recursos estilísticos e 
morfossintáticos. 
• Reconhecer os modos de organização das diferentes tipologias textuais. 
• Reconhecer relações entre partes de um texto, identificando os recursos 
coesivos que contribuem para sua continuidade (substituições e repetições). 
• Reconhecer semelhanças e/ou diferenças de ideias e opiniões na comparação 
entre textos que tratem da mesma temática. 
• Relacionar características do texto à tradição literária em que se inscreve e/ou 
ao contexto social. 
 
 
17 
 
Assuntos de Espanhol 
Além dos assuntos abaixo, procurem ampliar o seu conhecimento, sempre 
procurando mais sobre o idioma, para ficar mais preparado para diversos textos. 
 
• Interpretação de texto; 
• Verbo QUERER; 
• Verbo LLAMARSE; 
• Verbo HACER; 
• Verbo SER; 
• Verbo PREFERIR; 
• Países e Nacionalidades; 
• Verbo PODER; 
• Verbo TRABAJAR; 
• Verbo VISITAR; 
• Verbo VIVIR; 
• Verbo ABRIR; 
• Pronomes Pessoais de Sujeito; 
• Verbo PROBAR; 
• Verbo ESTAR; 
• Verbo PASAR; 
• Números; 
• Verbo LLOVER; 
• Alfabeto; 
• Verbo GUSTAR; 
• Expressões de saudações; 
• Imperativo; 
• Verbo HABLAR; 
• Gerúndio; 
• Verbo APRENDER; 
• Presente do Indicativo; 
• Verbo IR; 
• Presente Contínuo; 
• Verbo ESTUDIAR; 
• Adjetivos Possessivos; 
• Verbo TENER; 
• Pronomes Possessivos; 
• Artigos Determinados e Indeterminados; 
• Verbo LEVANTARSE; 
• Adjetivos Demonstrativos; 
• Verbo ACOSTARSE; 
• Preposições de lugar; 
• Verbo DUCHARSE; 
• Direções; 
 
 
18 
 
• Verbo EMPEZAR; 
• Verbo COGER; 
• Verbo VOLVER; 
• Verbo PONER; 
• Verbo REÍR; 
• Verbo VENIR; 
• Meses do ano; 
• Dias da semana; 
• Estações do ano; 
• Horas; 
• Superlativo; 
• Contrações AL e DEL; 
• Pretérito Perfeito; 
• Verbo LLEGAR; 
• Verbos impessoais; 
• Verbo CUMPLIR; 
• Pronomes Átonos (Objeto Direto e Indireto); 
• Verbo SABER; 
• Pretérito Indefinido; 
• Verbo CONOCER; 
• Pronomes interrogativos; 
• Verbo SEGUIR; 
• Verbos regulares e irregulares no Presente e Pretérito; 
• Verbo HABER; 
• Vocabulários variados. 
 
 
 
19 
 
Textos em Inglês 
O que SEMPRE tem em uma prova de avaliação do PGM é um texto em inglês, 
portanto, na prova final não seria diferente. É indispensável que você consiga 
compreender textos no idioma. Possuir um bom vocabulário, interpretar e saber os 
diferentes significados das palavras faz com que você resolva facilmente as questões. 
Para conseguir interpretar um texto em inglês, primeiramente você precisa possuir 
algumas noções básicas mínimas do idioma, por exemplo: 
• Vocabulário mais comumente utilizado: artigos, adjetivos, substantivos, verbos, 
advérbios, preposições, etc; 
• Gramática essencial: tempos verbais (presente, passado, futuro), formação de 
comparativos e superlativos, verbos modais, voz passiva e voz ativa, etc. 
Com estas ferramentas essenciais em mãos, você tem mais possibilidades de ler e 
entender textos em geral. Depois disso, recomendo algumas estratégias (ou passos) a 
serem seguidos para que você possa otimizar sua capacidade de compreensão. Confira-
os a seguir. 
• Fazer uma leitura rápida do texto (sem querer entender todos os detalhes logo no 
início) para ter uma noção geral do que se trata; 
• Procurar destacar os pontos, trechos ou ideias que conseguiu compreender na 
primeira leitura, que deve ser breve; 
• Destacar quais expressões, palavras ou trechos você não consegue entender; 
• Pesquisar os significados daquilo que você está em dúvida; 
• Ler o texto novamente, agora de maneira mais detalhada, para chegar a uma 
conclusão mais definitiva sobre o assunto ou assuntos em questão. 
Abaixo seguem alguns textos básicos e intermediários para que você os interprete. 
Os textos possuem um vocabulário de apoio, caso você não conheça alguma palavra ou 
expressão que não estiver no vocabulário, SEMPRE procure o significado da mesma em 
inglês! Se você leu uma palavra e não entendeu, não pare, tente entender o resto da frase 
que provavelmente você irá saber a mensagem que ela passa. 
 
Text 1 
Wedding 
We had a very traditional wedding and it was extremely expensive, but it was worth 
it. Carol and I only paid half. Her parents paid for everything else. We got married in 
church. Carol wore a white dress and she looked fantastic. I wore a suit and I think I 
looked quite good too! We had a big reception. We had 200 guests. The reception was in 
a wonderful hotel. We took lots of pictures. It was just great!Innovations Elementary [p. 115, Ed. Heinle Cengage Learning] - www.inglesnapontadalingua.com.br 
Vocabulary: segue abaixo alguns vocabulários retirados do texto para ajudar você a 
entender melhor o texto e também expandir seu vocabulário. 
 
 
20 
 
• very traditional wedding [casamento bem tradicional] 
• extremely expensive [extremamente caro, muito caro] 
• it was worth it [valeu a pena] 
• only paid half [só pagamos a metade] 
• paid for everything [pagou por todo o resto] 
• got married [nos casamos] 
• wore a white dress [usou um vestido branco] 
• wore a suit [usei um terno] 
• I looked quite good [eu estava muito bem – devido à roupa que usava] 
• had a big reception [fizemos uma grande recepção] 
• took lots of pictures [tiramos um monte de fotos] 
• it was just great [foi simplesmente fantástico] 
 
Agora releia o texto, e veja se você consegue compreende-lo melhor. Treine esses 
vocabulários para que você não esqueça. Tente encaixar alguns deles em seu dia a dia, 
mudando alguns substantivos, por exemplo, “wore a white dress” por “wore a blue shirt”, 
tornando parte de sua realidade. 
 
Text 2 
Housewife 
Before I got married, I worked for a large company. I was a secretary. Now I’m a 
housewife. I don’t like it when people say, “Oh, so you don’t work” or “You’re really 
lucky. I’d like to stay at home all day”. They don’t understand I’m very busy all day. I get 
up before my husband to fix breakfast for him and the children. Then I take my son 
Henrique to school. I have another son, Miguel, who is four, so I look after him during 
the day. I do the laundry, I do the shopping, I do the cleaning, I do the cooking. It’s a very 
difficult job. 
Housewife - www.inglesnapontadalingua.com.br 
Vocabulary: segue abaixo alguns vocabulários retirados do texto para ajudar você 
a entender melhor o texto e também expandir seu vocabulário. 
• I worked for [eu trabalhei para], 
• you’re really lucky [você tem muita sorte], 
• all day [o dia todo], 
• I get up [eu acordo, eu levanto], 
• fix breakfast [preparar o café da manhã], 
• take (someone) to school [levar (alguém) para a escola], 
• I look after [eu tomo conta de], 
• do the laundry [lavar a roupa], 
• do the shopping [fazer as compras, fazer o supermercado, fazer o rancho], 
• do the cleaning [limpar a casa, fazer a limpeza], 
• do the cooking [fazer a comida, cozinhar], 
• a very difficult job [um trabalho muito difícil 
 
 
21 
 
Text 3 
Idiomatic Expressions 
 
Last week my friend Janet invited me out. I insisted to pay for the meal but she 
said it was on her. I suggested splitting it but she said she was going to treat me and that’s 
that. 
We got to the coffee shop and the line was really long. All of a sudden this guy cuts 
in line and that drove Janet crazy. Well, it was a good thing we weren’t in a hurry but I 
can’t believe people act like that. 
We ordered one chicken sandwich, one hamburger, two small fries and two cokes. 
The counterperson asked, “Is that for here or to go?”. I said it was for here and we sat 
down to eat. 
Janet asked me about our friend John, if I knew what he was up to these days. I 
told her he had gone back to college because he’d dropped out two years ago. She said it 
was about time because without a college diploma he couldn’t do anything. I also told her 
he had quit smoking, cold turkey, because his doctor said that if he kept on smoking and 
didn’t go on a diet, he could have a heart attack. 
 
Idiomatic Expressions – www.blogs.transparent.com 
 
Entendendo o texto 
 
Bom, vamos começar com a leitura do texto novamente e com as explicações das 
expressões. Semana passada, minha amiga Janeta invited me out, ou seja, ela me 
convidou pra sair. To invite someone out significa convidar alguém para sair. É uma 
expressão muito usada com amigos. Agora se você convida alguém para sair, com 
intenções amorosas, use a expressão ask someone out. Exemplo: I asked Julie out on a 
date. 
Eu insisti em pagar mas a Janet disse que it was on her, que era por conta dela, ela 
ia pagar a conta. A expressão é It’s on me! É por minha conta! Sugeri dividir a conta, split 
the bill ou split it, mas ela disse que ia treat me, ou seja, pagar minha parte and that’s 
that, e ponto final. 
Quando chegamos à lanchonete a fila estava enorme e de repente um cara cuts in 
line, corta a fila e isso deixou a Janet louca, it drove Janet crazy. Muitas coisas drive me 
crazy, como por exemplo pessoas que jogam papel na rua, e não no cesto de lixo. 
Depois que fizemos o pedido, o balconista, the counterperson, perguntou se era for 
here or to go. Ele quis dizer se eu ia comer lá ou levar para comer em casa. For here, eu 
disse. 
Janet e eu temos um amigo, o John, e eu perguntei o que o John andava fazendo 
atualmente. A pergunta que eu usei foi, “What’s John been up to these days?” e quando 
 
 
22 
 
você quer perguntar para alguém o que essa pessoa tem feito, use a pergunta “What are 
you up?” ou “What have you been up to?”. 
John tinha abandonado a faculdade dois anos atrás, he had dropped out of college, 
mas tinha voltado a estudar e Janet disse que já era hora de ele voltar a estudar, it was 
about time he went back to college, pois sem diploma não se vai a lugar algum. 
Outra novidade foi que ele parou de fumar, he quit smoking ou gave up smoking. 
E parou de fumar de vez, não devagar. A expressão cold turkey indica isso, quando 
paramos de fazer algo abruptamente, geralmente um vício ou algo ruim. O John quit 
smoking porque corria o risco de ter um heart attack, um infarto! 
Texto e explicação retirados do site www.blogs.transparent.com 
 
Text 4 
Spend an Evening in Prison 
Few people would choose a prison as the location for a special evening out. 
However, Italy has launched its first restaurant to be located in a real jail. At the InGalera 
Restaurant in Bollate prison, Milan, there are four prisoners working as waiters and five 
others cooking in the kitchen, headed by a professional chef and a maître. It is a ground-
breaking project, which allows prisoners to be gradually included into society. The 
restaurant has had great reviews: everyone says the food is worth going to prison for. 
Spend an Evening in Prison - tinytexts.wordpress.com 
 
Vocabulary: segue abaixo alguns vocabulários retirados do texto para ajudar você 
a entender melhor o texto e também expandir seu vocabulário. 
• Few [pouco, poucas] 
• Launched its first restaurant [lançou seu primeiro restaurante] 
• Jail [prisão] 
• Waiters [garçons] 
• Headed [chefiados, chefiado] 
• ground-breaking project [ projeto inovador ] 
• Gradually [gradualmente, progressivamente] 
• Reviews [excelentes críticas] 
• Worth going to prision for [vale a pena ir pra prisão] 
 
 
 
23 
 
Text 5 
Apresentation 
 
Hello! My name is Pinar and I am from Turkey. I come from Istanbul. I love my 
city very much because my whole family lives there. I am a pilot. I fly airplanes for a small 
company. I take tourists to small islands in the Mediterranean sea. I really love my job. I 
get to meet interesting people and I get to do my favorite thing, which is flying! 
 
Text 6 
The history about seasons 
One day, the seasons had an argument. Each one of them said, “I am the best!” 
Spring said, “I am when flowers bloom and it is green and fresh everywhere. Birds 
fly and insects have fun with new flowers.” 
Summer said, “Yes, but I am when the sun shines brightly and it feels too hot to 
do anything. People eat ice-cream, enjoy cold drinks and eat yummy watermelon. 
Fall said, “I am when trees shed their leaves and cover the earth in orange 
brilliance. The air feels cool.” 
Winter said, “I am when people wear woolen clothes, caps and gloves to keep their 
bodies warm. They get to drink hot chocolate. Birds fly south for the winter because it’s 
too cold.” 
Since they couldn’t decide who was best, they agreed that theywere all important 
because one could not do without the other. 
The history about seasons - www.math-only-math.com/ 
 
Text 7 
There to be 
"There is" or "there are", the only difference between them is that "there" is 
singular "there" is plural. It sounds simple, is not it? But the confusion happens 
when you think in Portuguese in phrases like "there is a dog behind you". See that 
in this type of sentences, we use the verb "to have", but in English we cannot do 
the same. 
Ex: Have a dog behind you – Wrong 
There is a dog behind – Correct 
When the meaning is to "exist" as in the above sentence, we do not use Have, 
because they have a verb and must be used with a pronoun (I, You, It, He, etc.). 
 
 
24 
 
So as not to confuse your head, just understand that "there is" and "there are" 
means "to exist." 
 
Since the "there are" only happens when it is plural, as for example: There are 
two cats on the table 
Interrogative form: Are there two cats on the table? 
Negative form: There is no problem 
In the past: Singular - There was an elephant here. / There was not a lion 
here 
Plural – There were a lot of people there. / There were not a lot of people there, 
you are lying. 
 
Text 8 
How to choose a career 
Firstly, you must discover what are those standing and lasting values that make 
you who you are. What things interest you or what things make you want to stop as soon 
as you begin. Choosing a career is all about you, because if you don't know who you are 
as an individual, it's going to be extremely hard to convince your potential employer to 
entrust you with a job. 
For some of us, we value our families and the ability to schedule work around life 
or for some it may be the need to work around certain types of people, rather than others. 
Whatever those values and ideals fit you, you must be comfortable with yourself and 
willing to try new things! 
Secondly, you must figure out what you are good at and what brings out the best of 
your abilities. Obviously, if you are great at painting artwork, but really can't stand 
working outside in the scorching heat, then you probably don't want to apply for a job as 
a car mechanic. There are many ways to figure out what you are good at, simply just by 
asking yourself what are your likes and dislikes, your expectations for your dream career, 
and what steps you would have to take to get there. 
Whenever someone comes up to me and complains about their job and how they 
dislike it so much, I always ask why you are still doing it. Work in a field that fits your 
mold and who you are, not based on pay or some other factor. 
Thirdly and most importantly, do something you love! Never get lured into doing 
a job that makes you grumpy and angry at the world. There are too many career positions 
out there waiting for someone with your talents to come aboard. 
Happiness in career and life to me is one of the most vital issues we should all 
cherish as human beings. Being happy is not only good for those who spend the most 
time with you, such as your spouse, kids, or friends, it's also good for your health, 
 
 
25 
 
happiness, and well-being. Like I said before, a great career is not just for the rich and 
famous, it's for all of us. 
Some of us have wealthy parents and can just inherit money or work for them, 
while others have to work their hardest to earn a decent living. But whatever the case 
may be, your dreams and goals can come true in life, no matter your age, race, or any 
other factor. Just remember to set goals, aim high, and never give up! You have to be 
willing to be an innovator and a visionist in your quest to find that dream career. In the 
words of Robert Byrne, “The purpose of life is a life of purpose.” 
How to choose a career-http://www.lem.seed.pr.gov.br 
 
Text 9 
What causes a tsunami ? 
A tsunami can be generated by any disturbance that displaces a large mass of water, 
such as an earthquake, landslide or meteor impact. 
Tsunamis can be generated when the sea floor abruptly deforms and vertically 
displaces the overlying water. Tectonic earthquakes are a particular kind of earthquake 
that are associated with the earth's crust deformation; when these earthquakes occur 
beneath the sea, the water above the deformed area is displaced from its equilibrium 
position. 
Waves are formed as the displaced water mass moves under the influence of gravity 
to regain its equilibrium. When large areas of the sea floor elevate or subside, a tsunami 
can be created. Large vertical movements of the earth's crust can occur at plate 
boundaries. Plates interact along these boundaries called "faults". Around the margins 
of the Pacific Ocean, for example, denser oceanic plates slip under continental plates in 
a process known as subduction. Subduction earthquakes are particularly effective in 
generating tsunamis. 
Submarine landslides, which often accompany large earthquakes, as well as 
collapses of volcanic edifices, can also disturb the overlying water column as sediment 
and rock slump downslope and are redistributed across the sea floor. Similarly, a violent 
submarine volcanic eruption can uplift a water column and generate a tsunami. 
Large landslides and cosmic-body impacts can disturb the water from above, as 
momentum from falling debris is transferred to the water into which the debris falls. 
Generally speaking, tsunamis generated from these mechanisms, unlike the Pacific-wide 
tsunamis caused by some earthquakes, dissipate quickly and rarely affect coastlines 
distant from the source area. However if the landslide or cosmic body is large enough, it 
will create a megatsunami. A megatsunami is a tsunami, usually caused by a collapsing 
island, asteroid impact, or huge chunks of ice falling into a large body of water, and is 
hundreds of meters high. 
What causes a tsunami ?-http://www.lem.seed.pr.gov.br 
 
 
26 
 
Text 10 
States where English is the official language 
Five states are considering legislation this year to make English their official 
language. If passed, they would join the 31 states with existing official language laws. 
In some states, an official language is treated similar to how official flowers, birds, 
or trees are treated: as just a designation without any particular guidelines for what to 
do about it. In Illinois, for example, its English law states simply, “The official language 
of the state of Illinois is English.” 
In Missouri, it’s even more vague, more of an observation than a designation: “The 
general assembly recognizes that English is the most common language used in Missouri 
and recognizes that fluency in English is necessary for full integration into our common 
American culture.” 
Most states go further, with additional guidelines, like Tennessee, which mandates 
that, “All communications and publications, including ballots, produced by 
governmental entities in Tennessee shall be conducted in English unless the nature of 
the course would require otherwise.” 
In Massachusetts, its Supreme Court ruled someone could be convicted of a crime 
for violating a written order, even though it was written in English. 
Even in states where the law includes additional guidelines, however, they aren’t 
always strictly enforced, or are interpreted to allow for state documents to be translated. 
In California, for example, its constitution calls for the legislature to “take all steps 
necessary to insure that the role of English as the common language … is preserved and 
enhanced,” yet the state offers election services and materials in nine languages, and 
there’s a Spanish-language DMV website. Arizona, which calls for all state action to be 
conducted in English, provides bilingual voter materials. 
“It’s not about language restrictions,” said Karin Davenport, a spokesperson for 
U.S. English, which advocates to make the language official nationwide. “It’s aboutmaking English the bond that ties us together in our diversity.” 
English laws can save states money by only requiring they print documents in one 
language, she said, and it “adds an incentive for people who don’t know English to learn 
the language.” 
Opponents argue such laws are discriminatory against immigrants, Davenport 
said, and efforts to make English the official language at a federal level have stalled since 
the Obama administration has come out in opposition. A 2010 Rasmussen poll found 87 
percent of Americans approved of making English the official language, and 16 percent 
opposed. 
The states currently considering legislation that would make English their official 
language are Michigan, New Jersey, New York, Pennsylvania, and West Virginia. 
 
States where English is the official language-http://www.lem.seed.pr.gov.br/3, 
 
 
27 
 
Questões de Inglês 
 
ATTENTION! If you got here before reading all those last pages, sorry, but you 
should not be doing this, because maybe you are not ready to answer these questions. If 
you think you're good, AWESOME! This is your time to write this "test", I hope you do 
it well, we will not show you the right answers, because we DO NOT want you to be 
cheating. The subjects right below are from the list on page 14 – which you should have 
checked. These questions are pretty like the ones we got in our exam. Enjoy it! 
 
One more thing, if there is any question you do not know how to answer, STOP 
IT NOW and take some lessons about it. 
Some of those questions are from other exams. 
 
01 - Read the following dictionary definitions. 
 
1. The desire for and the attempt to achieve political independence for your country 
or nation. 
2. Any small group in society that is different from the rest with reference to their 
race, religion and political beliefs. 
3. The customs, beliefs, art, music, and all the other products of human thought 
made by a particular group of people at a particular time. 
4. The condition of being different or having differences; variety. 
5. The people living in one particular area or people who are considered as a unit 
because of their common interests, background or nationality. 
 
Now match the words below to their correspondent definitions. 
( ) Culture 
( ) Community 
( ) Minority 
( ) Diversity 
( ) Nationalism 
 
The correct sequence is: 
a) 5,2,3,1,4 
b) 3,5,2,4,1 
c) 4,1,2,5,3 
d) 2,3,1,4,5 
e) 1,4,5,3,2 
 
 
28 
 
02 - Read the text carefully and choose the correct alternative for each 
question. 
 WHY SHOULD PEOPLE DRINK MILK? 
 
 Humans have probably been drinking milk for as long as they have been on earth. 
People who study the history of the world have found pictures from long, long ago that 
show people milking cows and using the milk for food. 
Milk is the first food of babies. Animals that produce milk to feed their babies are 
called mammals. Their mother’s milk is usually the best food for all young mammals. 
The milk that people in America drink every day comes from cows, although many 
people prefer to drink the milk of goats. These two animals produce more milk than what 
their own babies need, and farmers collect the milk to sell it. In other countries, people 
also drink the milk of camels, horses, yaks, reindeer, sheep, and water buffaloes. 
Milk is sometimes called the most nearly perfect food. It contains many of the 
things that humans need for healthy bodies, such as calcium, phosphorous, and protein. 
Milk also has several necessary vitamins and is easily digested by most humans. Another 
reason milk is such a good food is because some of its ingredients are found nowhere else 
in nature. 
The one problem milk has is that it contains a lot of animal fat. This is good for 
young children, but not for adults. Foods with too much fat cause adults to have heart 
disease. Sometimes the fatty part of milk, the cream, is removed. This milk is called low-
fat milk or skim milk. The cream that is removed from the milk is used to make ice cream 
and other foods. Milk is also used to make butter, cheese, and other dairy foods that 
people enjoy. 
Besides being an important food, milk also provides chemicals that can be turned 
into other products. These chemicals are used to make paint, glue, cloth, and plastic. 
(Spectrunn Test Prep) 
 
What is a word from the text that means “something made from other 
things”? 
a) Ingredient. 
b) Product. 
c) Dairy. 
d) Component. 
e) Vitamin. 
 
 
29 
 
03 – Choose the best definition to: Imperious, Luxuriant, Vocation, 
Officious, respectively: 
a) Temper, abundant, occupation, interfering. 
b) Proud, beautiful, holiday, legal. 
c) Tamper, abundant, break-up, permissible. 
d) Distant, lovely, virtue, concerning office. 
 
EINSTEIN’S HOT TIME 
By Steve Mirsky 
The well-known quote from Albert Einstein in his attempt to make relativity more 
accessible to the layperson goes: “When a man sits with a pretty girl for an hour, it seems 
like a minute. But let him sit on a hot stove for a minute and it’s longer than any hour. 
That’s relativity.” 
Some serendipitous research shows that the pretty girl / hot stove line turns out to 
be more than just a clever thought. Recently I came across the statement in its original 
form. Amazingly the pretty girl / hot stove quote is actually the abstract from a short 
paper written by Einstein that appeared in the Journal of Exothermic Science and 
Technology in 1938. Apparently, the great theoretician tried his hand and other body 
parts, at experimentation to derive his simple explanation for relativity. 
(Adapted from SCIENTIFIC AMERICAN, SEPTEMBER, 2002) 
 
04 - Einstein’s quote was an attempt to make relativity _____. 
a) complicated 
b) simple 
c) funny 
d) interesting 
e) boring 
 
RICE WITH 1 VITAMIN 
A Rice does not contain very much vitamin A. In the poorer parts of Asia, where 
rice is almost the only food of the rural population, a vitamin A deficiency is common, 
leading to early blindness. 
Now Drs. Ingo Potrykus and Peter Beyer, two genetic engineers, have transferred 
the genes for vitamin A from other species into rice, creating a strain of rice which is rich 
in vitamin A – the amount of rice in a typical third world diet could provide about fifteen 
percent of the recommended daily allowance of vitamin A, sufficient to prevent 
 
 
30 
 
blindness. Now that a few plants with this trait have been created, they are being cross 
bred with other varieties of rice using conventional breeding techniques, as has been 
done for centuries. Such cross breeding could further increase the vitamin A content. 
The development of rice with vitamin A was carried out at the Swiss Federal 
Institute of Technology, making free use of patented technology and of the earlier 
research which had established the basic facts about how plants synthesize vitamins. The 
corporations holding the various patents all agreed to cost-free use of their patents as 
long as the rice was to be provided free to poor third-world farmers. 
The new rice strain was then turned over to the International Rice Research 
Institute, a non-profit organization based in the Philippines, where it will be evaluated 
for its adaptability to various growing conditions, food safety, and environmental 
impacts, etc. 
The IRRI preserves thousands of varieties of rice with different genetic 
characteristics, so the new strain can be cross bred to produce varieties suitable for 
almost any locality. The result is that rural Asians can soon expect to retain normal 
eyesight. 
www.members.tripod.com/c_rader0/gemod.html 
 
05 - Which option contains a correct pair of synonymous words? 
a) deficiency – lack 
b) allow – prevent 
c) content – free 
d) early – late 
e) rural – poor 
 
UNITED 93 
 Paul Greengrass’s account of how a single group of passengers, almostcertain of 
death, decided on the morning of September 11, 2001, to fight back against hijackers on 
a suicide mission turns out to be – after much public anxiety about potential 
“exploitation” – an example of a hundred per cent professional filmmaking. Greengrass’s 
movie is tightly wrapped, unrelenting, and, no matter how exciting, superbly precise. For 
this story of semianonymous group heroism, he uses actual professionals (pilots, flight 
attendants, an air traffic controller) mixed in with largely unknown actors, and avoids 
visual or verbal rhetoric. 
 
 
31 
 
The handheld camera is an active participant in everything that’s going on – and 
still manages to see what it needs to see out of the corner of its eye. The avoidance of 
frontand-center staging makes us feel the uncertainty of an unprecedented situation. 
This is true existential filmmaking; in the end, the viewer’s dread is released in mad 
exhilaration as the passengers charge the hijackers with the force of water breaking 
through a dam. (Adapted from The New Yorker.) 
 
06 - A palavra movie é sinônima de: 
a) action 
b) thriller 
c) film 
d) drama 
e) comedy 
 
WHITE STREET JOURNAL 
In the age-old battle between independence-seeking teenagers and worried 
parents, the older generation is packing some new weapons. Caller ID tells parents who 
is calling their kids. Cell-phone bills detail every local number the kid has called. New 
computer programs track just about everything − every Web site visited, every e-mail 
sent − that a teenager does online. 
Parental reconnaissance is going to get worse − or good, depending on your 
perspective. 
(Wall Street Journal, Nov. 6, 2000) 
 
07 - No texto, age-old significa: 
a) idosa. 
b) recente. 
c) jovem. 
d) crescente. 
e) antiga. 
 
ALAGOAS 
1. The Sertão in the state of Alagoas is a high dry region dominated by scrub that is 
often thorn filled and sometimes toxic. This area and its people is famed in legend and 
 
 
32 
 
song. It is the land of the cowboy who is clad from head to toe (if he is lucky) with very 
thick leather to avoid the tearing vegetation. 
2. The economy is agricultural, dependent largely on large sugar cane plantations 
whith some tobacco. Sugar cane formed the basis for an alcohol industry that is in 
decline. Small to medium sized tanker ships *TO TAKE+ alcohol onboard in Maceio’s 
port with considerable frequency during the peak period. Such loads still take place with 
more frequency. 
3. In the last twenty years the tourist industry has found the beaches and Maceió 
has changed from a rather sleepy little port with coconut palm plantations along beaches 
to high rise hotels. The northern coast, particularly around the towns Maragogi and 
Japaratinga, is beginning to see some of this development in the form of resorts 
attracting people from the south and some from Europe. 
(Adapted from en.wikipedia.org/wiki/Alagoas, em novembro de 2005) 
 
08 - No texto, to avoid the tearing vegetation, (parágrafo 1) significa: 
a) para não destruir a vegetação. 
b) para se proteger da vegetação cortante. 
c) para evitar a vegetação tóxica. 
d) para adentrar a densa vegetação. 
e) para proteger a vegetação exuberante. 
 
09 - Take a look at the following four sentences. Choose which word has the 
same meaning as the key-word. 
 
1. I was GLAD to hear that you liked my song. 
a) surprised 
b) happy 
c) desapointed 
d) hopeful 
 
2. She had the ARDUOUS task of carrying all the luggage. 
a) easy 
b) short 
c) difficult 
d) expensive 
 
3. This is an AUTHENTIC Picasso painting. 
a) real 
b) big 
c) fake 
d) great 
 
 
 
33 
 
4. He SELDOM misses a day of work. 
a) often 
b) sometimes 
c) rarely 
d) never 
 
SIX PANDAS BORN IN BABY BOOM AT CHINA RESERVE 
 
 “BEIJING (Reuters) China's Wolong Giant Panda Reserve has had a baby boom 
with six cubs born in four days, scientists said on Friday. 
 Ten-year-old mother Bai Xue (White Snow) bore twins last Sunday and two days 
later a female known as Number 20 had a cub. Another set of twins and a single cub were 
born on Thursday, the panda researchers said. 
The cubs were in good health and receiving round-the clock care at the 494,200-
acre reserve in the southwestern province of Sichuan, they added. 
The giant panda is China's national symbol. But it is an endangered species, with 
just 1,000 animals believed to exist in the wild, where they are threatened by human 
encroachment and the rampant logging that has plagued China's forests.” 
(From The Internet, CNN.com.nature, September 9, 2000.) 
Read the text above carefully. Then, answer. 
 
10 - In ''The cubs were in good health and receiving round the-clock care ...'' 
the expression ''round-the-clock'' is equivalent to: 
a) every half hour 
b) every six hours 
c) every fifteen minutes 
d) every twelve hours 
e) all the time 
 
11 - In ''But it is an endangered species ...'' the expression ''endangered species'' 
is similar to: 
a) a species that is in danger of extinction. 
b) a species that is out of danger. 
c) a species that endangers other species. 
d) a species that may be dangerous to other species. 
e) a species that does good to other species. 
 
 
34 
 
Looking for "sales" could soon find themselves on the wrong side of the law. A bill 
passed by the lower house of Congress and awaiting debate later this year by the Senate 
would make illegal the use of many English-language terms common here. 
The proposal was drafted by federal deputy Aldo Rebelo, one of the driving forces 
behind a movement to preserve what he says is "the right of the Brazilian citizen to 
communicate in his own language." Rebelo said the movement's main goal is to stop the 
proliferation of unnecessary foreign words that are damaging to the Brazilian cultural 
heritage. "Why should a person feel stupid¹ or ignorant because he cannot pronounce an 
English word?" he asked. 
To guardians of Portuguese, like Rebelo, the flood of foreign words in common 
usage is an invasion. The movement, called "verbal nationalism," is part of an 
international campaign to counter the spread of English. Globalization and the Internet 
have accelerated the proliferation of English in Brazil, which has the largest computer 
and Internet industry in Latin America. English words such as "mouse", "site", "home 
page" and "e-mail" are frequently encountered. 
If the proposed legislation passes, Brazilians and foreigners who have lived in the 
country for more than a year would be expected to use Portuguese exclusively in the 
workplace, in school and in all communication for official and public purposes. Excluded 
from these requirements would be artistic, intellectual and scientific expression; foreign 
words already in official Portuguese dictionaries; and the communication of Brazil's 
indigenous groups. Many linguists and legal experts say the proposal is unenforceable. 
Many Brazilians initially thought the measure was a joke. That was until the lower 
house of Congress passed it on March 29. "I don't think any law will erase English words 
from our vocabulary," said a salesman at a Rio computer store. 
"English is already incorporated into our lives, especially with computers," he said. 
…Some linguists, however, point out that the increasing use of English in Brazil is part 
of a cultural shift in Latin America's most populous nation. While French at one time was 
the foreign language² most favored by educated Brazilians, nowadays many younger 
citizens are required in school to learn English as a second language and are seen 
chatting³ in English at the mall, exercising their bilingual skills. 
But Rebelo's supporters have had some success. They pressured two government 
banks recently into dropping programs called "Home Banking" and "Net Banking" and 
replacing them with Portuguese descriptions. 
"Thismakes no sense," said Carlos Tannus, dean of the Center of Letters and Arts 
at the Federal University of Rio de Janeiro. "I don't think we can regulate the use of 
 
 
35 
 
language by law," he said. Like many experts4, Tannus concedes5 that words come into 
and go out of fashion much like the latest dance trends6 or clothing fashions. 
"In a globalized world, it is perfectly normal for words from one language to 
migrate to another," said Tarcisio Padilha, President of the Brazilian Academy of Letters. 
"Many of these words will disappear as quickly as they were born7.We have no reason to 
defend ourselves." 
By Patrice M. Jones. Chicago Tribune, July 15, 2001 
 
12 - All the word pairs below are synonymous, EXCEPT one. 
a) Trends (ref.6) - tendencies. 
b) Stupid (ref. 1) - foolish. 
c) Experts (ref.4) - specialists. 
d) Concedes (ref. 5) - accepts. 
e) Chatting (ref. 3) - shouting. 
 
13 - Choose the best option by making the correct use of possessive 
pronouns. 
 1. This cellphone is not Mark's, it's... 
a) My 
b) Her 
c) Mine 
 
2. ...country is more beautiful than... 
a) Yours, her 
b) Theirs, hers 
c) Your, his 
 
3. ...teacher is much older than... 
a) Hers, mine 
b) Our, yours 
c) His, my 
 
4. ...train leaves in ten minutes. Which one is...? 
a) Theirs, their 
b) His, her 
c) Our, ours 
 
 
36 
 
5. Whose flash drive is this? It's... 
a) Her 
b) Their 
c) His 
 
14 – Read the text and find the correctly answer that matches with those 
sentences. 
 
Last Friday I invited my friend Amber – who I ____ seen for six years - for dinner 
__ my house. "Hi, welcome to my house, it's been a long time! Let me introduce you my 
husband, Ron. He is ___ the kitchen cooking some cookies." She came in and I took her 
to the kitchen. 
"Come ____ here, I'll show you what he ____ to do." I said. "Hi, Amber! How are 
you doing?" He asked. "Hello, Ron! I'm great." She answered as she ______ some of 
those delicious cookies. 
 
a) Have - on – near – on – love – were eating 
b) Haven't – on – in - over – love – were eating 
c) Haven't – at – in - over – loves - was eating 
d) Have – at – in - on - loves - was eating 
e) Have – at – at – on – loves - were eating 
 
15 - Fill in the blank correctly and choose the right answer. 
 
1. How much __ the birthday cards? (is/are) 
2. How much __ the ticket? (is/are) 
3. How much __ these jeans? (is/are) 
4. How __ people are there? (much/many) 
5. How __ money do you have? (much/many) 
6. How __ songs did you listen yesterday? (much/many) 
 
a) Are, is, are, much, many, much. 
b) Are, are, is, many, much, much. 
c) Is, are, is, many, much, many. 
d) Are, is, are, many, much, many. 
 
 
37 
 
16 - Check the correct alternative using the Modal Verbs. 
 
1) I _________ like to learn Spanish some day. 
a) will 
b) must 
c) would 
 
2) ________ I use your phone? 
a) May 
b) Would 
c) Should 
 
3) She _________ eat her dinner yesterday, her stomach hurts. 
a) couldn't 
b) can't 
c) won't 
 
4) I think we ________ have dinner out tonight. 
a) went 
b) got 
c) will 
d) go 
 
17 – Look at the map below and answer True or False: 
 
 
 
 
38 
 
 
1. The jewelery store is behind the Italian restaurant ( ) 
2. The bar is on Second Avenue ( ) 
3. The police station is on the left from Fire Department ( ) 
4. The toy store is across from the Chinese restaurant ( ) 
5. The movie theater is opposite the Book store ( ) 
6. The sporting goods store is behind the Furniture store ( ) 
From www.englishexercises.org 
a) True, false, true, false, true, false, true. 
b) False, true, false, true, false, true, false. 
c) True, false, false, true, true, true, true. 
d) True, false, false, true, true, false, true. 
e) False, false, true, false, true, true. 
 
18 – Read the text below and match correctly. 
I made plans for next weekend, because on Saturday we celebrate July 4th, the 
Independence Day in the USA. This year my friends decided to have a picnic at the park. 
On Saturday I will get up early, around 7, then take shower, brush my teeth, get 
dressed, brush my hair and leave the house, because I've planned to do some shopping 
in the morning. I'll have to drive by car to Stacy's office, she works downtown, next to a 
huge restaurant. At the park, we will meet some friends to enjoy us. We will leave after 6 
and maybe I'll get home early and be on time to watch my favorite TV show. 
I think it will be so much fun! Don't you think? Stacy Does. 
1. What are the Americans celebrating on July 4th? 
a) Descobrimento da América. 
b) Canada Day 
c) Dia da Independência dos EUA. 
d) Proclamação da República dos EUA. 
e) Divisão dos EUA. 
2. What are they planning to do on July 4th? 
a) Acordar cedo. 
b) Fazer compras. 
c) Ir ao restaurante. 
d) Fazer um picnic. 
e) Assistir televisão. 
 
 
 
 
39 
 
3. What is the best translation of "On Saturday I will get up early, around 7, 
then take shower, brush my teeth, get dressed, brush my hair and leave the house, 
because I've planned to do some shopping in the morning."? 
a. No sábado, vou me levantar tarde, depois das 7, depois tomar um banho, varrer 
a casa, me vestir, pentear meu cabelo e sair da casa, porque eu planejei de ir ao shopping 
pela manhã. 
b. No sábado, me levantarei cedo, por volta das 7, então, tomar banho, escovar os 
dentes, me vestir, escovar o cabelo e sair de casa, porque eu tenho planejado de fazer 
compras pela manhã. 
c. No sábado, me levantarei cedo, antes das 7, então, tomar banho, escovar os 
dentes, colocar um vestido, escovar o cabelo e sair de casa, porque eu tenho planejado 
de fazer alguma coisa no shopping pela manhã. 
d. No sábado, vou me levantar cedo, por volta das 7, tomar banho, escovar os dentes, 
colocar um vestido, pentear o cabelo e sair de casa, porque eu tenho planejado de fazer 
compras pela manhã. 
e. No sábado, me levantarei tarde, depois das 7, então, tomar banho, escovar os 
dentes, me vestir, escovar o cabelo e sair de casa, porque eu tenho planejado de fazer 
compras pela manhã. 
 
4. Where does Stacy work? 
a) No centro da cidade, ao lado do restaurante. 
b) Na cidade ao lado, perto de um restaurante. 
c) Na cidade de baixo, no restaurante. 
d) Na rua de baixo, ao lado do restaurante. 
e) No bairro ao lado do restaurante. 
 
19 - Read the texts below and answer the questions: 
 
I’m hungry 
 Nancy is hungry. She goes to the refrigerator for snacking some tasty treats 
before lunch. Sara is Nancy’s mother. She is preparing a delicious pasta for lunch with a 
refreshing orange juice. Seeing Nancy eating a slice of cake, Sara says, ‘If you eat cake 
now, you will not be hungry for lunch’. Upset, Nancy says she got up very early and is 
already starving, ‘Mom, I’m hungry’. 
 
1. O que está acontecendo no texto? 
a) A mãe de Nancy diz para ela não comer antes do almoço, senão ela não sentirá 
fome. 
b) Nancy está feliz antes do almoço. 
c) Sara acordou muito tarde e está com muita fome. 
d) Nancy está com fome e sua mãe lhe dá um pedaço de bolo. 
 
 
40 
 
 
2. Qual a melhor definição de "Upset"? 
a) I´m so upset for you. 
b) She seemed so upset yesterday. 
c) You'll be so upset in your weeding day! 
d) Your father is so upset of you. 
 
The Shepherd and the Mountain 
 Mount Everest has ice on the top and trees on the side. Coming down on the 
mountain is a bicycle ridden by a German shepherd. He has a glass of water on one hand 
and a shoe in the other. At the bottom of the mountain, he crashes into a TV set. He 
bounces off the TV set and he lands on a trampolim. He bounces off the trampolim and 
he lands on a pillow. He bounces off the pillow and he lands on a jet. He takes the jet and 
flies it to Dallas. 
Waiting to pick him up in the airport is Donald trump. He has on a black hat, brown 
vest and white boots. Donald trump hands him acheck for U$50.000 and the keys to a 
brand new Porsche. The German shepherd gets in the Porsche and drives back to 
mountain Everest. 
 
 20 - Quem está na bicicleta? 
a) Um homem. 
b) Um alemão. 
c) Um cachorro. 
d) Um padre. 
21 - O que Donald Trump está vestindo? 
a) Óculos pretos, paletó marrom e botas brancas. 
b) Chapéu preto, colete marrom e botas brancas. 
c) Chapéu preto, paletó marrom e botas brancas. 
d) Cabelo preto, colete marrom e botas brancas. 
 
 Cold weather 
 Thomas was not hot. He was not warm either. He was cold. The weather was not 
hot. The weather was not warm either. The weather was cold. Thomas did not like to be 
cold. He looked for his jacket. He found his jacket. He put on his jacket. But he was still 
cold. He looked at the windows. Were all the windows closed? Yes, they were. They were 
all closed. None of the windows were open. He looked at the door. The door wasn't open. 
It was closed. He was still cold. He looked for a warmer jacket. 
 
 
 
41 
 
22 - Qual frase tem a definição correta de "either"? 
a) I love you either. 
b) She´s so confused either. 
c) Your friend doesn't know either. 
d) Your mother is a very good cook either. 
 
23 - Qual frase tem o uso correto de was/were? 
a) She were you with your yesterday! / I were with you all the time! 
b) If I were you, I would not do that. / She was pretty sad. 
c) You was mad at me. / Your friend was here the other day. 
d) Your mom and I was going to give you a car. / I was so happy. 
 
24 - Qual das alternativas está incorreta? 
a) IS - verbo regular. 
b) LOOK - verbo regular. 
c) GO - verbo irregular. 
d) SWING - verbo irregular. 
 
25 - Leia o texto abaixo e marque a resposta que melhor preenche as 
lacunas. 
 
 THE SILVA'S HOUSE 
 The Silvas have a very beautiful house in the city of Rio de Janeiro. Their house is 
near the beach and there ___ many rooms in the house. There __ a big kitchen and a 
very comfortable living room. There __ five bedrooms. In each bedroom there __ a 
bathroom. There __ a front yard and there __ a backyard too. And there __ a big garage 
where there __ four cars. 
a) Is, are, are, is, is, are, is, are. 
b) Are, is, are, are, is, is, is, are. 
c) Are, is, are, is, is, is, is, are. 
d) Is, are, is, is, are, is, are, are. 
 
26 - Se eu te digo que quero ‘an avocado’, qual é a sua reação? 
a) Sai correndo 
b) Diz que conhece um advogado 
c) Oferece um abacate 
d) Diz que não é invocado 
e) Oferece um sanduíche 
 
 
42 
 
27 - Se alguém disser que deseja 'a dessert', o que essa pessoa deseja? 
a) um deserto 
b) uma viagem 
c) uma refeição 
d) uma sobremesa 
e) novas descobertas 
 
28 - Read the text below and answer the questions. 
Michelle: The year is ending. Let's throw a party! 
Claire: It sounds great! We'll invite everyone in year 11. 
Michelle: The girls will be responsible for the snacks and the boys will bring the 
drinks. 
Claire: Anne is very creative. She'll certainly take over the decoration. 
Michelle: Let's tell everyone. 
Later on ... 
Brian: Hi, Claire. What's up? 
Claire: Michelle and I have decided to have a party. 
Brian: That's awesome! 
Claire: The girls are going to bring the snacks and the boys are going to buy the 
drinks. Anne is going to do the decoration. 
Brian: May I take a friend with me? 
 
a. When Michelle was talking to Claire, did she use will or going to, to refer to the 
tasks each people would do? 
b. When Michelle was talking to Brian, did she use will or going to, to refer to the 
tasks each people would do? 
c. When did Michelle decide the tasks each people would do - when talking to Claire 
or when talking to Brian? 
d. When we make a decision at the moment of the speech, should we use will or 
going to? 
e. When we talk about future plans or intentions, should we use will or going to? 
 
 
43 
 
 The sequence that matches with the answers is: 
a) Will – Going to – When she was talking to Brian – Will – Going to. 
b) Going to – Will – When she was talking to Claire – Will – Going to. 
c) Will – Will – When she was talking to Brian – Going to – Will. 
d) Going to – Going to – When she was talking to Brian – Going to – Will. 
e) Will – Going to – When she was talking to Claire – Will – Going to. 
 
29 – Fill in the blank with the correct grammar and choose 
Marie Curie ____ (be) a physicist and a chemist. She ______ (begin) her 
studies in Poland but in 1891 she _____ (leave) for France. She ______ (study) there 
and later ______ (work) as a scientist at the Sorbonne in Paris. She 
_____ (meet) and _______ (marry) a French scientist, Pierre Curie. They 
________ (have) two children, Irene and Ewa. Maria and Pierre 
_________ (discover) two radioactive elements, radium and polonium. Pierre 
______ (die) in 1906 in an accident in Paris. Maria _______ (get) two Nobel Prizes, 
in 1903 and in 1911. She _____ (die) in 1934. 
a) were, begin, left, studied, work, meet, married, have, discovered, died, 
get, died. 
b) was, began, left, studied, worked, met, married, had, discover, died, got, 
died. 
c) was, began, left, studied, worked, met, married, had, discovered, died, 
got, died. 
d) was, begin, left, study, work, met, marry, had, discovered, died, get, 
died. 
 
Did you know? 
Leonardo da Vinci wrote from right to left - you needed a mirror to read his 
handwriting. 
He was a genius - he could write one sentence with his right hand and a different 
sentence with his left hand. 
He invented scissors. 
He drew architect's plans but never built a building. 
He lost most of the paintings and drawings he did in Milan. 
He had many talents. He made models and in his notebooks there were plans for a 
tank, a helicopter and a submarine. 
His scientific observations were a hundred years before his time. 
 
30 – Qual a tradução correta da sentença: “Leonardo da Vinci wrote from right 
to left...” se estivesse no presente? 
 
a) Leonardo da Vinci escrevia da direita para esquerda. 
b) Leonardo da Vinci escreve da esquerda para direita. 
c) Leonardo da Vinci escrevia da esquerda para direita. 
d) Leonardo da Vinci escreve da direita para esquerda. 
 
 
 
44 
 
31 - Make the comparative form. If it's possible, use 'er'. If not, use 'more'. 
 
1. Dogs are ___________ (intelligent) than rabbits. 
2. Lucy is ___________ (old) than Ellie. 
3. Russia is far _______________(large) than the UK. 
4. My Latin class is _____________ (boring) than my English class. 
5. London is _____________ (busy) than Glasgow. 
6. Amanda is __________________ (ambitious) than her classmates. 
7. His house is a bit _________________ (comfortable) than a hotel 
 
a) More intelligent, older, larger, bored, busier, more ambitious, more 
comfortable. 
b) Intelligenter, older, larger, bored, busier, more ambitious, more comfortable. 
c) More intelligent, older, larger, more boring, busier, more ambitious, more 
comfortable. 
d) More intelligent, older, larger, more boring, more busy, more ambitious, more 
comfortable. 
32 – Which alternative has the correct use of the ''th'' words? 
 
a) She is though, they admire her. 
b) We tough it would be fun. 
c) The group walked through the park. 
d) Read carefully, you need to be through. 
 
33 - Choose the correct plural: 
1. I got my __ wet. (foot) 
a) Foots 
b) Feet 
c) Feets 
2. Those __ are so noisy. (child) 
a) Children 
b) Childs 
c) Childies 
3. Hey guys this man has two __. (wife) 
a) Wifies 
b) Wives 
c) Wifes 
4. There are a lot of __ next to this tree. (leaf) 
a) Leafs 
b) Leaves 
c) Leave 
 
 
45 
 
34 – Read the text below and answer the questions. 
 
CHARLIE CHAPLIN 
Charlie Chaplin was one of the famous stars in the history of the cinema. He was 
certainly the most famous comic actor of the cinema. His first films were in the age of 
silent movies.