Prova Métodos e Práticas de Aprendizagem para o TEA (109504)

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Métodos e Práticas de Aprendizagem para o TEA (109504) 
Prova: 42187763
Apesar de o Transtorno do Espectro Autista ser caracterizado pela presença de sintomas permanentes, sem uma “cura” de�nitiva, existem várias intervenções
e metodologias educacionais, com base em teorias comportamentalistas ou denominadas desenvolvimentistas, que apresentam signi�cativa remissão de
comportamentos não esperados e promoção de um repertório maior de habilidades socializadoras e adaptativos.
 
Sobre os métodos estudados, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Métodos TEACCH.
 
II- Método ABA.
 
III- Método DENVER.
 
IV- Método SON-RISE.
 
V- Método FLOORTIME.
 
( ) Nesse método, orienta-se seguir as vontades emocionais da criança, desa�ando-a na ampliação de suas competências sociais, comunicativas, intelectuais
e emocionais.
 
( ) Consiste em identi�car os comportamentos que necessitam aperfeiçoamento, prosseguidos de métodos planejados para intervir estrategicamente no
reforço comportamental.
 
( ) Objetiva-se ajudar a criança a crescer e a melhorar os seus desempenhos e capacidades adaptativas, atingindo o máximo de autonomia ao longo de sua
vida.
 
( ) Tal método tem como objetivo a aplicação de estratégias analíticas nos comportamentos naturais das crianças, estimulando habilidades cognitivas, sociais
e de linguagem.
 
( ) Viabiliza a aplicação de técnicas com as crianças dentro de casa, através de facilitadores treinados, que auxiliam os pais e responsáveis.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – II – III – I – IV.
B)  V – II – I – IV – III.
C)  II – V – I – III – IV.
D)  V – II – I – III – IV.
O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno perturbador do desenvolvimento que tem como característica sintomas permanentes. No entanto, há uma
série de metodologias educacionais, com base na psicologia, que apresentam uma signi�cativa remissão dos comportamentos não esperados e uma
promoção das habilidades socializadoras e adaptativas.
 
Com base no método ABA, considerado um conjunto teórico com bases no comportamentalismo, analise as seguintes a�rmativas:
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I- A sigla ABA tem origem no inglês Applied Behavior Analysis, que traduzido para o Português signi�ca Análise do Comportamento Aplicada.
 
II- As práticas do ABA envolvem a identi�cação de comportamentos que necessitam aperfeiçoamento, seguidos de métodos planejados para intervir
estrategicamente no reforço comportamental.
 
III- Esse método favorece a independência do aluno através da aprendizagem, reduzindo a necessidade de correção.
 
IV- A prática do ABA é baseada nos conceitos de condicionamento operante introduzido pelo psicólogo norte-americano Skinner.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  As a�rmativas I, II e III estão corretas.
B)  Somente a a�rmativa IV está correta.
C)  As a�rmativas I, II e IV estão corretas.
D)  As a�rmativas II, III e IV estão corretas.
O início do estudo do autismo diferenciou os quadros clínicos, resultando em uma série de tipagens, entre eles os sintomas mais direcionados a uma grande
capacidade de rendimento educacional, ou seja, vinculados à facilidade para assimilar, decorar e aprender em detrimento das habilidades sociais.
 
Sobre as principais rami�cações do autismo e o conceito abordado, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Síndrome de Asperger.
B)  Transtorno de Rett.
C)  Transtorno Invasivo Do Desenvolvimento – Sem Outra Especi�cação (PDD-NOS).
 
D)  Autismo Clássico.
Leo Kanner, psiquiatra austríaco, baseado em um estudo com crianças que apresentavam sintomas do espectro autista, lançou um artigo denominado
“Distúrbios Autísticos do Contato Afetivo”.
 
FONTE: KANNER, L. Autistic Disturbances of Affective Contact. Nervous Child, n. 2, p. 217-250. 1943.
 
De acordo com os estudos relatados por Kanner, classi�que V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Kanner inovou ao adequar o conceito de autismo como uma patologia de características singulares.
 
( ) Os sintomas considerados pelo autor englobam prejuízos na interação social e di�culdades signi�cativas de comunicação.
 
( ) A presença de comportamentos repetitivos, como o de se balançar freneticamente na cadeira durante determinado tempo, também foi apontada.
 
( ) A capacidade de alto rendimento educacional foi o principal enfoque do estudo de Kanner.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – V – F.
B)  V – F – F – V.
C)  F – F – V – V.
D)  F – V – V – F.
 Conforme Marques e Mello (2005), o método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication-handicapped Children, que traduzido
signi�ca: Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com Dé�cits relacionados com a Comunicação), foi desenvolvido pelo psicólogo Eric Schopler e sua
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equipe de pesquisadores na década de setenta.
 
FONTE: MARQUES, M. B.; MELLO, A. M. S. R. TEACCH. 2. ed. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos: Coordenadoria Nacional para Integração da
Pessoa Portadora de De�ciência, 2005.
 
Sobre o objetivo geral da metodologia de Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com Dé�cits relacionados com a Comunicação – TEACCH, assinale
a alternativa CORRETA:
A)  Favorecer o desenvolvimento individual da criança com TEA.
B)  Identi�car os pontos fortes e dé�ces da criança com TEA.
C)  Desenvolver a comunicação da criança com TEA no ambiente escolar.
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D)  Auxiliar a criança com TEA a crescer e a melhorar os seus desempenhos e capacidades adaptativas de modo a atingir o máximo de autonomia ao longo
da vida.
 Johann Hans Friedrich Karl Asperger (1944) publicou o artigo “Psicopatologia Autística da Infância” que descreve crianças que apresentam sintomas
direcionados a uma grande capacidade de rendimento educacional, isto é, facilidade para assimilar, decorar e, até mesmo, aprender.
 
FONTE: ASPERGER, H. Autistic psychopathy in childhood. Londres: Cambridge University Press, 1944.
 
Sobre a Síndrome de Asperger, assinale a alternativa CORRETA:

A)  Caracteriza-se pelo alto rendimento para aprendizagem e interesses bem marcados por assuntos e especí�cos e pela di�culdade de comunicação.
 
B)  Os diagnosticados podem apresentar di�culdades comunicacionais de linguagem, das habilidades de interação social, bem como comportamentos
repetitivos, estereotipias.
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C)  É um tipo de autismo de alto funcionamento, com características próprias, entre elas, a mais signi�cativa é a conservação da comunicação e o alto
rendimento para aprendizagem.
D)  É marcado pelo alto rendimento para aprendizagem em detrimento das habilidades sociais e interesses por assuntos aleatórios.
A Análise do Comportamento Aplicada (ABA) é um dos métodos mais difundidos no trabalho das habilidades dos alunos com TEA. A técnica pode ser
utilizada, planejada e praticada pelos responsáveis, psicoterapeutas e professores que possuem treinamento em análise do comportamento.
 
Sobre a Análise do Comportamento Aplicada, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Observação e Avaliação do comportamento geral.
 
II- Reforço positivo: reforçar comportamentos esperados com recompensas.
 
III- Identi�cação das preferências.
 
IV- Introduzir relações de dependência: contingência.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  I – III – II – IV.
B)  IV – III – I – II.
C)  I – III – IV – II.
D)  III – IV – I – II.
De acordo com Vieira Pinto (2010, p. 23), “A teoria dialética do conhecimento é fundamentalmentecibernética, no sentido dialético da palavra. Não a
cibernética empírica que é essa aí que se faz. Não se trata da entrega de um embrulho de uma pessoa para a outra, mas de possibilitar uma modi�cação no
modo como essa pessoa, que é o aluno, está capacitado para receber embrulhos.”
 
FONTE: VIEIRA PINTO, A. Sete Lições sobre Educação de Adultos. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
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Sobre como pode ser compreendido o conceito de cibernética pedagógica, inserida no contexto educacional através da Tecnologia da Informação e da
Comunicação – TICs, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A cibernética pedagógica refere-se à utilização de computadores em sala de aula para aplicação das atividades.
B)  O conceito de educação cibernética aduz ao uso da tecnologia na sala de aula, sobretudo, diante da regulamentação do uso de smartphones e tablets.
C)  A cibernética educacional trouxe grandes avanços ao contexto escolar, ao explorar o uso de robótica em sala de aula.
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D)  Também denominada a arte de conduzir homens, é compreendida como a que analisa o resultado pela modi�cação que a educação deixa na
consciência do aluno.
Embora não desconsidere a subjetividade de cada caso clínico, hoje, o autismo é diagnosticado como um espectro. Contudo, ao longo dos anos, diante do
avanço das pesquisas acerca do tema e considerando os sintomas analisados, fora possível diferenciar alguns tipos de autismo, como o Autismo Clássico,
Síndrome de Asperger, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento – Sem Outra Especi�cação (PDD-NOS), Transtorno de Rett e Transtorno Desintegrativo da
Infância.
 
Sobre o Autismo Clássico, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Embora apresente a maioria dos sintomas autísticos dentro dos três eixos principais, o paciente pode apresentar deformidades provocadas pela
deterioração das habilidades motoras, bem como má formação da coluna vertebral.
 
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B)  Pode ser diagnosticado antes dos três anos de idade e é identi�cada por linguagem di�cultosa ou atrasada, falta de gestos comunicacionais, falta de
resposta a estímulos visuais e sonoros dos adultos, pouca diferenciação do próprio corpo a outros objetos e/ou pessoas, além da presença de
comportamentos repetitivos.
C)  Caracteriza-se pela conservação da comunicação, uma vez que não apresentam atraso no desenvolvimento dos recursos de linguagem; pelo alto
rendimento para aprendizagem em detrimento das habilidades sociais e interesses bem marcados por assuntos, coisas, objetos e personagens especí�cos.
D)  É provocado por uma mutação genética, embora apresente a maioria dos sintomas autísticos dentro dos três eixos principais, o paciente pode
apresentar deformidades provocadas pela deterioração das habilidades motoras.
Para utilizar, estrategicamente, a organização na prática educacional, é preciso estar atento às di�culdades especí�cas de cada aluno individualmente e na
função da sala como um todo.
 
Sobre as di�culdades relacionadas à linguagem receptiva, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Está ligada à sequenciação dos fatos e vivências e a criação de uma rotina pode auxiliar bastante na adaptação do aluno com TEA.
B)  Refere-se a uma sensibilidade aumentada dos sentidos, sendo eles: tato, visão, olfato, paladar e audição.
C)  A criação de uma rotina pode ser uma barreira, uma vez que a rotina escolar é cheia de surpresas, nem sempre negativas, visto que o processo de
aprendizagem é interacional e demanda trocas entre professor e aluno.
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D)  O aluno com TEA pode ter di�culdades em decifrar a linguagem falada dentro da sala de aula e pode apresentar reações de agressividade ou de apatia,
certa falta de iniciativa.
A metodologia Denver objetiva estimular precocemente crianças de até 5 anos de idade, através de estratégias analíticas aplicadas aos comportamentos
naturais, que estimulam habilidades cognitivas, sociais e de linguagem.
 
Sobre o método Denver, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Não necessita do envolvimento dos pais na terapia de seus �lhos, uma vez que estimula as trocas interpessoais e o afeto positivo no engajamento com
as pessoas.
B)  Essa metodologia deve ser aplicada exclusivamente aos casos diagnosticados como Síndrome de Asperger.
C)  Prioriza a evidência de comportamentos aleatórios em sala de aula, para posterior aplicação e avaliação dos resultados.
D)  Junto com pressupostos de outros métodos, deu origem ao Early Start Denver Model, que traduzido, Modelo Denver para Intervenção Precoce – ESDM.
O livro didático é um dos principais recursos pedagógicos utilizados no processo de aprendizagem, subsidiando o trabalho pedagógico dos professores. Na
educação pública brasileira, o acesso ao material é garantido através do Programa Nacional do Livro Didático – PNLD.
 
De acordo com as funções do livro didático, classi�que V para as a�rmativas verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Auxilia na criação de condições propícias para aquisição de saberes sociais.
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( ) Facilita, consolida e aprofunda os conhecimentos.
 
( ) Cria autonomia na aprendizagem, tornando a �gura do professor dispensável.
 
( ) Propicia a autonomia dos alunos, uma vez que auxiliam no desenvolvimento de habilidades.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – F – V.
B)  V – V – V – V.
C)  F – F – V – V.
D)  V – F – V – V.
A organização pedagógica geral baseia-se na estruturação dos eventos diários sem a especi�cação das atividades pedagógicas em si, com foco na rotina
geral, porém, estruturada com horários para cada período da aula.
 
Sobre o planejamento da organização pedagógica geral, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Sessão de Trabalho.
 
II- Despedida.
 
III- Depositar a Mochila no Guarda Objetos.
 
IV- Recolhimento dos Materiais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)  IV – III – I – II.
B)  III – I – IV – II.
C)  III – IV – I – II.
D)  I – III – IV – II.
O método TEACCH se fundamenta na criação da independência da criança, através da comunicação dentro de uma lógica terapêutica e, principalmente,
educativa. Estabelece, desta forma, estratégias individuais progressivas com avaliações constantes.
 
Com base nos objetivos do método exposto, analise as seguintes a�rmativas:
 
I- Promove a adaptação dos indivíduos, melhorando suas habilidades, compreendendo e compensando os dé�ces através do planeamento da estrutura
escolar.
 
II- Processo rígido e com certa regularidade, entendido como uma técnica não humanizada.
 
III- Favorece a compreensão das capacidades atuais e emergentes da criança e o que ajuda a desenvolvê-las.
 
IV- Considera as opiniões dos professores, sendo dispensável a colaboração dos pais.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  As a�rmativas I, II e III estão corretas.
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B)  As a�rmativas I e III estão corretas.
C)  Somente a a�rmativa IV está correta.
D)  As a�rmativas I, II e IV estão corretas.
Dentre as tipologias de autismo abordadas, apenas o Transtorno de Rett fora considerado uma patologia distinta no novo Manual Diagnóstico e Estatístico de
Transtornos Mentais (DSM-V), os demais foram englobados em um único conceito.
 
Sobre o Transtorno de Rett, assinale a alternativa CORRETA:
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A)  É provocado por uma mutação genética, pode apresentar deformidades provocadas pela deterioração das habilidades motoras, bem como má formação
da coluna vertebral.
B)   Transtorno de Rett fora considerado uma patologia distinta e, portanto, não apresenta vínculo com as tipologias de autismo.
C)  Considerado um transtorno multi-casual, pode apresentar deformidades provocadas pela deterioração das habilidades motoras, bem como má
formação da coluna vertebral.
D)  Ao contrário dos outrostipos de autismo, no qual os sintomas podem ser percebidos desde o nascimento, os sintomas são observáveis apenas a partir
dos dois anos de idade.
O atual modelo escolar propõe-se acolher todos os tipos de aluno, sejam eles neurotípicos ou não, dentro de uma perspectiva de inclusão. A adaptação dos
currículos escolares e do ambiente às especi�cidades de cada aluno abrem as portas da unidade escolar, assim como, as portas da sociedade como um todo.
 
Sobre o exposto, classi�que V para as a�rmativas verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A relação do aluno portador de TEA e o professor não afeta a relação deste aluno com os demais.
 
( ) O desenvolvimento do plano pedagógico para o aluno com TEA deve ser planejado de acordo com o nível de desenvolvimento da criança.
 
( ) É preciso entender o aluno com TEA além de suas di�culdades, tendo um olhar amplo sobre o indivíduo.
 
( ) Existem mais registros cientí�cos sobre o fracasso escolar do aluno com TEA do que casos de sucesso.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  F – V – V – F.
B)  V – V – V – V.
C)  V – V – V – F.
D)  F – V – V – V.
A implementação das TICs no cotidiano da escola auxilia na aquisição de comportamentos e in�uencia positivamente na aquisição da aprendizagem,
principalmente na educação especial, incluindo alunos com TEA, facilitando a inclusão do aluno na escola.
 
Sobre a utilização das TICs como método pedagógico para inclusão do aluno com TEA, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A utilização das TICs ganhou grande força frente a demanda de cursos na modalidade on-line.
 
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B)  A utilização das TICs de proporcionar oportunidades de aprender, pensar, criar, interagir e ao acesso às tecnologias que lhe auxiliarão não somente no
contexto escola.
C)  As TICs podem facilitar o processo de aprendizagem, uma vez que sugerem a troca dos meios didáticos convencionais pela utilização dos
computadores em sala de aula.
D)  A inclusão das TICs no ambiente escolar deve obedecer às diretrizes de cada escola, não submetendo os demais alunos às adaptações por ela
sugeridas.
O cartão de comunicação, também denominados de cartão de comunicação alternativa, é um dos materiais pedagógicos voltados aos alunos com TEA,
utilizado como recurso simples e assertivo no processo de comunicação, através da utilização de símbolos grá�cos e/ou fotogra�as.
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De acordo com os cartões de comunicação, classi�que V para as a�rmativas verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Podem ser confeccionados na forma de um cartão, ou ainda, estruturados na forma de prancha.
 
( ) Expressam comportamentos através de símbolos seguidos do nome do comportamento.
 
( ) Não deve ser aliada a outras metodologias no contexto escolar.
 
( ) Impactam na inclusão do aluno com TEA à rotina escolar, melhorando o engajamento em sala de aula.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – F – V.
B)  V – V – V – V.
C)  F – V – V – V.
D)  F – V – F – V.
A inserção de discentes com necessidades especiais educacionais ainda é um desa�o, sobretudo com as limitações do sistema educacional nacional, que não
permite uma atenção mais individualizada. Buscando diminuir essa lacuna, o docente deve sempre preferir atuar em sala de aula mantendo contato visual com
o aluno, estimulando a comunicação e auxiliando na prática escolar.
 
Sobre a importância da linguagem objetiva no contexto escolar, classi�que V para as a�rmativas verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A linguagem objetiva está relacionada à forma como a matéria é tratada no livro didático, tendo como base as diretrizes do Programa Nacional do Livro
Didático.
 
( ) Proporciona maior adequação do esperado para o comportamento do aluno, uma vez que muitos pacientes com TEA apresentam di�culdades de
comunicação que afetam o entendimento subjetivo de algumas falas.
 
( ) Alguns alunos com TEA apresentam hipersensibilidade auditiva que pode di�cultar o processo de comunicação e de aprendizagem, porém, é possível
utilizar métodos que requerem o uso da sensibilidade dos sentidos como estratégia educacional.
 
( ) A atenção individualizada aduz ao processo de tratar o aluno com TEA de forma exclusiva, segregando e utilizando as técnicas de linguagem objetiva
somente com os alunos que apresentarem tal necessidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – F – F – V.
B)  F – F – F – V.
C)  F – V – V – F.
D)  F – V – V – V.
Segundo Bourdieu (1975), historicamente, a educação era repassada entre gerações, considerando os aspectos socioculturais agrupando os indivíduos nos
seus mais diversos tipos e confeccionando métodos e técnicas de aprendizagem que esperam um determinado tipo de aluno, possuidor de capacidades
cognitivas, físicas, sociais, culturais, econômicas e psíquicas consideradas “normais”. Dessa forma, quaisquer di�culdades escolares provocadas por alguma
“desordem” eram encaradas como um grande problema de aprendizagem e/ou comportamento e tais crianças eram rechaçadas não somente pela escola,
mas pela sociedade como um todo.
 
FONTE: BOURDIEU, P. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Rio de Janeiro, 1975.
 
De acordo com o exposto, classi�que V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Á di i i l i d i ib í d f i i� i á i li i
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( ) Áreas como a medicina, psicologia e a pedagogia contribuíram de forma signi�cativa para a prática avaliativa.
 
( ) As práticas avaliativas tinham como objetivo principal a exclusão como forma punitiva.
 
( ) É preciso ter cautela na aplicação de materiais voltados para a educação especial, a �m de não provocar uma diferenciação considerável na atuação
escolar.
 
( ) Na prática, o ideal é adaptar os meios de aprendizagem especí�cos à rotina da sala de uma forma geral, proporcionando que as mudanças no currículo e a
utilização de modelos educacionais facilitadores de aprendizagem contemplem a todos os alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – F – V.
B)  F – F – V – V.
C)  V – F – V – V.
D)  V – F – V – F.
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