Educação do Campo e Políticas Públicas

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EDUCAÇÃO DO CAMPO - 9391 
Avaliação Formativa II 
Iniciado em Tuesday, 12 Oct 2021, 10:15 
Estado Finalizada 
Concluída em Tuesday, 12 Oct 2021, 10:46 
Tempo empregado 30 minutos 20 segundos 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
O que vem defender a LDB 9394/96 em seus artigos 3, 23, 27 e 61 quanto à educação do 
campo 
Escolha uma opção: 
A. A garantia da homogeneidade do ensino sem levar em consideração o direito á igualdade e 
a diferença. 
B. Os conteúdos voltados a cultura indígena e a valorização da segunda língua, o Tupi. 
C. O direito a transparência nos processos avaliativos de ensino considerando o processo de 
diagnóstico do aluno. 
D. A garantia da diversidade Sociocultural, elencado também a importância do direito á 
igualdade e a diferença. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: A garantia da diversidade Sociocultural, elencado também a importância 
do direito á igualdade e a diferença. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
Entender a educação do Campo a partir do próprio campo requer a desconstrução de 
paradigmas da chamada "rural" e perceber que a educação diferenciada para os sujeitos do 
campo vai muito além de ensinar filhos de trabalhadores rurais. Assim, consideramos que a 
educação do campo deverá: 
 
Escolha uma opção: 
A. Compreender que todas as peculiaridades do campo são ínfimas comparadas às 
necessidades urbanas e que estes devem migrar para as cidades para compor um 
conhecimento global. 
B. Interagir com as demandas das escolas localizadas nas cidades e principalmente das capitais 
que tem uma referência de métodos inovadores de ensino. 
C. Formar pessoas que não critiquem e nem lutem por sua cultura e sua identidade, pois as 
pessoas do campo deverão ajustar suas rotinas como as da cidade. 
D. Formar pessoas críticas e conhecedoras da sua pluralidade cultural e sua identidade como 
pessoa do campo, onde resgate o conceito de camponês que até então há uma diversidade de 
sujeitos como caipora, lavrador, entre outros, mas que sem dúvida são pessoas que trabalham 
e lutam por seus direitos como cidadãos civis. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Formar pessoas críticas e conhecedoras da sua pluralidade cultural e sua 
identidade como pessoa do campo, onde resgate o conceito de camponês que até então há 
uma diversidade de sujeitos como caipora, lavrador, entre outros, mas que sem dúvida são 
pessoas que trabalham e lutam por seus direitos como cidadãos civis. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
As políticas públicas tem um papel importante para as minorias da sociedade. O campo 
necessita da atuação dessas políticas e que tenha um olhar mais atento às peculiaridades do 
campo. Portanto, sua atuação contribui: 
Escolha uma opção: 
A. Romper com o processo de discriminação e, consequentemente, fortalecer a identidade 
cultural negada ás minorias e garantir o atendimento diferenciado. 
B. Fortalecer o processo de discriminação e, consequentemente, excluir outras culturas e sem 
garantir o atendimento diferenciado. 
C. Romper com o processo de discriminação e, consequentemente, e não fortalecer a 
identidade e nem as minorias e garantir o atendimento diferenciado. 
D. Romper com o processo de inclusão e, consequentemente, fortalecer a identidade cultural 
negada ás minorias e garantir o atendimento diferenciado. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Romper com o processo de discriminação e, consequentemente, 
fortalecer a identidade cultural negada ás minorias e garantir o atendimento diferenciado. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
Um marco para a educação brasileira foi á Constituição Brasileira de 1988 que respalda a 
legislação dentro da gestão democrática. Ao que se refere à Constituição Federal de 1988, art. 
205: 
Escolha uma opção: 
A. A educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e não 
incentivada na sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
B. A educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e 
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, 
seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
C. A educação é um direito de uma parcela da sociedade e dever do Estado e da família, será 
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento 
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
D. A educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e 
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, 
seu preparo para o exercício da cidadania, da assistência social e sua qualificação para o 
trabalho. 
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Sua resposta está correta. 
 
A resposta correta é: A educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, será 
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento 
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
No ano de 1998, para a educação do campo, esse ano foi de grande importância, pois surge a 
"Articulação Nacional por uma Educação do Campo". As realizações que foram provocadas por 
essa articulação, são: 
Escolha uma opção: 
A. A realização de duas Conferências Nacionais por uma educação básica do Campo - em 1998-
2004; A implantação via Conselho Nacional de Educação (CNE) das principais Diretrizes 
Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo em 2002; e a criação do grupo 
permanente de Trabalho de Educação do Campo (GPT), em 2003. Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC) 
B. A realização de duas Conferências Nacionais por uma educação básica do Campo - em 1998-
2004; A implantação via Conselho Nacional de Educação (CN 
C. das principais Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo em 
2002; Diretrizes para a Educação Infantil. 
D. A realização de duas Conferências Nacionais por uma educação básica do Campo - em 1998-
2004; A implantação via Conselho Nacional de Educação (CNE) das principais Diretrizes 
Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo em 2002; Estatuto da Criança e do 
Adolescente (ECA). 
E. A realização de duas Conferências Nacionais por uma educação básica do Campo - em 1998-
2004; A implantação via Conselho Nacional de Educação (CNE) das principais Diretrizes 
Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo em 2002; e a criação do grupo 
permanente de Trabalho de Educação do Campo (GPT), em 2003. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: A realização de duas Conferências Nacionais por uma educação básica do 
Campo - em 1998-2004; A implantação via Conselho Nacional de Educação (CNE) das principais 
Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo em 2002; e a criação do 
grupo permanente de Trabalho de Educação do Campo (GPT), em 2003. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Com a percepção da necessidade educacional para a Educação do Campo percebeu-se a 
importância de conteúdos específicos para a realidade do campesinato. Então, quais as 
perspectivas da educação do campo 
Escolha uma opção: 
A. Deve ser exatamente a de educar pessoas que trabalham no campo, para que se 
encontrem, organizem e assumam a condição de sujeitos na direção de seus destinos. 
B. Deve ser exatamente assumir uma educação infantil do campo, para que se encontrem, 
organizem e assumam a condição de sujeitos na direção de seus destinos. 
C. Educar pessoasque trabalham somente no campo, para que se encontrem, organizem e 
assumam a condição de sujeitos do campo. 
D. Deve ser exatamente a de educar pessoas a seguir um padrão unificado de ensino e que 
possibilitem se ajustarem as demandas do mercado. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Deve ser exatamente a de educar pessoas que trabalham no campo, para 
que se encontrem, organizem e assumam a condição de sujeitos na direção de seus destinos. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
A _______________ como mecanismo de _______________ e como principal ferramenta 
possível de mostrar ao povo do campo, o valor de sua _________________ e seus 
_____________. 
 
Escolha uma opção: 
A. Cultura, inclusão, realidade, valores. 
B. Educação, exclusão, endocultura, conhecimentos. 
C. Educação, inclusão, cultura, conhecimentos. 
D. Inclusão, aculturação, realidade, conhecimentos. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Educação, inclusão, cultura, conhecimentos. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Mesmo com as mudanças ocorridas com a LDB 9394/96 percebeu-se que não houve tantos 
avanços para a educação rural. Pelo contrário, reduziu a obrigação do Estado com a 
universalização do ensino e suas modalidades. No entanto, um traço importante foi assumido 
pela I Conferência Nacional Por Uma Educação Básica do Campo. Qual a importância dessa 
conferência para a educação do campo 
Escolha uma opção: 
A. Rompeu com o paradigma de exclusão, mas apoiou a migração dos estudantes que residem 
no campo para a cidade. 
B. Reuniu organizações governamentais e filósofos a favor de políticas educacionais que 
levasse em conta nos seus conteúdos, o específico da identidade do campo. 
C. Reuniu organizações e movimentos a favor de políticas educacionais que levasse em conta 
nos seus conteúdos, o específico da identidade do campo. 
D. Reuniu organizações e movimentos indígenas a favor de políticas educacionais que levasse 
em conta nos seus conteúdos, o específico da identidade do campo. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Reuniu organizações e movimentos a favor de políticas educacionais que 
levasse em conta nos seus conteúdos, o específico da identidade do campo. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
O campo tem suas diversidades que devem ser respeitadas nos âmbitos educativos. A 
realidade vivenciada pelo campesinato quando sai do campo para a cidade. Que realidade é 
essa 
Escolha uma opção: 
A. A percepção que o povo do campo é atrasado e por essa ilusão muitos saem do campo para 
a cidade na tentativa de conquistar melhores condições de vida. Muitos deles terminam 
conseguindo moradias em favelas e acabam vivendo sob o mesmo aspecto de marginalização 
e exclusão antes vivido no campo. 
B. Uma realidade que para muitos estão de acordo com a modernidade. Que o campo tem que 
se ajustar para seguir os padrões que vivem as pessoas dos centros urbanos e sair do campo se 
torna primordial. 
C. A percepção que o povo do campo não é atrasado, e por essa razão muitos não saem do 
campo para a cidade na tentativa de conquistar melhores condições de vida. Muitos deles 
terminam conseguindo moradias em favelas e acabam vivendo sob o mesmo aspecto de 
marginalização e exclusão antes vivido no campo. 
D. A percepção que o povo do campo vive em condições adequadas e que recusam a sair do 
campo para a cidade. Pois acreditam que as escolas tem se ajustado as suas realidades. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: A percepção que o povo do campo é atrasado e por essa ilusão muitos 
saem do campo para a cidade na tentativa de conquistar melhores condições de vida. Muitos 
deles terminam conseguindo moradias em favelas e acabam vivendo sob o mesmo aspecto de 
marginalização e exclusão antes vivido no campo. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Com o avanço do processo industrial o modelo de educação foi mudando para adequar aos 
tempos modernos. Essa transformação trouxe reflexo para o que deveria pensar sobre a 
educação e o que deveria ser ensinado. Quanto a isso, quais as críticas relacionadas à 
educação quando se pensa na educação das escolas rurais 
Escolha uma opção: 
A. O modelo de educação destinando aos educandos que vivem no campo foi atualizado com 
os modelos vindo da zona urbana, mas essa atualização proporcionou que a cultura da cidade 
fosse incorporada na zona rural sendo aceita e reconhecida como importante para o 
desenvolvimento do campo. 
B. O modelo de educação destinando aos educandos que vivem no campo foi copiado e 
executado do modelo da zona rural para a urbana; desvalorização da cultura, dos costumes e 
identidade rural. 
C. O modelo de educação destinando aos educandos que vivem no campo foi copiado e 
executado do modelo da zona urbana; desvalorização da cultura, dos costumes e identidade 
rural. 
D. O modelo rural era bem estruturado, com livros didáticos partindo da realidade do campo, 
privilegiando suas especificidades. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: O modelo de educação destinando aos educandos que vivem no campo 
foi copiado e executado do modelo da zona urbana; desvalorização da cultura, dos costumes e 
identidade rural.