UN 3 - Avaliação Objetiva_ Revisão da tentativa

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/ Unidade 3 - Educação do Campo / UN 3 - Avaliação Objetiva
Alternativas de Educação no
Campo
Iniciado em Saturday, 27 Apr 2024, 09:07
Estado Finalizada
Concluída em Saturday, 27 Apr 2024, 09:11
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Alternativas de
Educação no Campo
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Apresentação e
Material Didático da
Disciplina
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Unidade 1 -
Fundamentos e
Concepções da
Educação do Campo
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Unidade 2 - Povos do
Campo
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Unidade 3 -
Educação do Campo
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Unidade 4 -
Pedagogia do Campo
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Unidade 5 - Campo
Brasileiro: Histórico e
Ocupação
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Unidade 6 - Educação
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,34
de 0,34
A Educação do Campo se constitui a partir da superação de uma visão
reducionista do campo brasileiro e dos diversos grupos que o formam. Uma
educação escolar do campo que considere as especi�cidades dos povos do
campo e que esteja comprometida com o desenvolvimento desses povos
passa, inevitavelmente, pela construção de um currículo que respeite e
valorize essas populações.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
I. A pedagogia do campo deve estar vinculada a um projeto de
fortalecimento das múltiplas identidades que constituem os povos do
campo.
PORQUE
II. A diversidade é um assunto importante, mas não é o mais relevante para a
pedagogia do campo, que está mais centrada na luta contra a desigualdade
econômica.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
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Alternativas de
Educação no Campo
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Apresentação e
Material Didático da
Disciplina
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Unidade 1 -
Fundamentos e
Concepções da
Educação do Campo
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Unidade 2 - Povos do
Campo
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Unidade 3 -
Educação do Campo
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Unidade 4 -
Pedagogia do Campo
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Unidade 5 - Campo
Brasileiro: Histórico e
Ocupação
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a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.

c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa
correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justi�cativa correta da I.
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Apresentação e
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Fundamentos e
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Unidade 2 - Povos do
Campo
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Educação do Campo
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Pedagogia do Campo
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Brasileiro: Histórico e
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,34
de 0,34
A pedagogia do campo deve ser capaz de basear nos mais variados aspectos
que constituem as populações campesinas. Nesse sentido, a educação do
campo deve considerar a complexidade econômica, política, cultural e social
que marca o campo brasileiro.
Com relação à pedagogia do campo, avalie as a�rmações a seguir:
I. Deve valorizar os saberes dos povos do campo;
II. Compreende que o território é importante, mas não traz esse debate para
a pedagogia.
III. Compreende a necessidade de se debater as relações produtivas na
atualidade.
IV. Não está preocupada com o estabelecimento de laços afetivos.
V. Sua pedagogia está voltada para a valorização da história e cultura dos
povos.
É correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. I, III e V. 
b. II, III e IV.
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Brasileiro: Histórico e
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c. I, II e V.
d. II e V.
e. I, II e III.
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00
de 0,34
A gestão democrática da escola é uma tarefa relevante para atender a
demanda da sociedade brasileira, que tem como alicerce os princípios
democráticos. Nesse sentido, a participação dos sujeitos que compõem a
escola e da comunidade escolar é imprescindível para a tomada de decisões
e para a construção coletiva de propostas e ações de melhorias no ambiente
escolar.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
I. A gestão democrática é uma exclusividade da educação do campo
PORQUE
II. Trata-se de uma pedagogia e um público diversos, por isso, o campo pode
eleger de forma democrática seus gestores.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. As asserções I e II são proposições falsas. 
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b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justi�cativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa
correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00
de 0,34
O currículo regula o que deve ou não ser ensinado, a partir de um certo
controle que de�ne os sujeitos, ao mesmo tempo que de�ne o que é
relevante ou não de ser considerado na trajetória de escolarização. A
construção curricular não é neutra, de modo que acaba por ser responsável
em criar e determinar posições sociais, assim como prestigiar e legitimar
determinados conhecimentos e saberes em detrimento de outros, justi�car
e reproduzir condutas sociais consideradas válidas em determinado
contexto social.
Diante desses apontamentos é correto a�rmar que
Escolha uma opção:
a. os saberes o�ciais são mais importantes que os saberes populares.
b. a construção do currículo deve ser neutra. 
c. o currículo do campo dever único para todas as escolas.
d. o currículo é um território em disputa.
e. o currículo é capaz de trabalhar todos os temas da mesma forma.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,34
de 0,34
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB é a lei que de�ne as
normas e regras que regem a educação no Brasil. Observe, a seguir, o Artigo
5º que trata sobre a pedagogia do campo:
Artigo 5º - As propostas pedagógicas das escolas do campo, respeitadas as
diferenças e o direito à igualdade e cumprindo imediata e plenamente o
estabelecido nos artigos 23, 26 e 28 da Lei 9394/96, contemplarão a
diversidade do campo em todos os seus aspectos: sociais, culturais, políticos,
econômicos, de gênero, geração e etnia (BRASIL, 1996).
A partir dos apontamentos desse artigo é correto a�rmar que a educação do
campo deve:
Escolha uma opção:
a. Apenas preparar os camponeses para o mercado de trabalho.
b. Abordar as diversidades que envolvem as diferentes populações
do campo.

c. Ser tratada de forma única nas diferentes escolas do Brasil.
d. Suprimir a parte comum dos currículos e trabalhar apenas os
conteúdos especí�cos.
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Alternativas de
Educação no Campo
 Participantes

Apresentação e
Material Didático da
Disciplina

Unidade 1 -
Fundamentos e
Concepções da
Educação do Campo

Unidade 2 - Povos do
Campo

Unidade 3 -
Educação do Campo

Unidade 4 -
Pedagogia do Campo

Unidade 5 - Campo
Brasileiro: Histórico e
Ocupação

Unidade 6 - Educação
d C P líti
27/04/2024, 09:11 UN 3 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
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