METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE

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Disciplina: 101281 - METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Ao longo do tempo, as datas comemorativas foram consideradas bons temas de trabalho nas salas de aula de educação infantil. Sobre o trabalho com esse tema atualmente, identifique com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas e assinale a alternativa que indica a sequência correta.
( ) As datas comemorativas não devem ser trabalhadas no eixo Natureza e Sociedade, pois a criança não percebe o sentido do trabalho.
( ) Para que as crianças percebam o significado do trabalho, é preciso que as atividades das datas comemorativas envolvam a colagem e o recorte.
( ) Datas comemorativas fazem parte do rol de conteúdos da educação infantil e devem ser trabalhadas na escola que contemplar essa faixa etária.
( ) É preciso ter cuidado com a realização do trabalho das datas comemorativas, para que a criança perceba o sentido da comemoração.
 
a )
F, F, V, V.
b )
V, F, V, F.
c )
F, F, F, V.
d )
V, F, F, V.
e )
F, V, V, F.
QUESTÃO 2
Em uma escola de educação infantil, um professor questiona o coordenador pedagógico sobre a real necessidade de planejar suas ações para dar aulas para crianças de 3 anos, uma vez que nem sempre consegue cumprir aquilo que planejou, tendo em vista a natureza imprevisível das crianças. Com relação ao planejamento nas salas de aula de educação infantil, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) O professor tem razão: planejar a docência para crianças tão pequenas é algo inimaginável, pois nunca acontece o que foi planejado.
( ) Mesmo que o planejado não aconteça como esperado, planejar é altamente necessário, pois dá ao professor a noção do objetivo ele quer atingir com aquele conteúdo e com a estratégia didática escolhida.
( ) O planejamento é fundamental em qualquer estágio da educação, para que se possa ter clareza do objetivo que se quer atingir e de quais instrumentos pedagógicos serão usados para chegar aos resultados esperados.
( ) A educação prevê flexibilização do que foi planejado, mas não prevê falta de planejamento. Planejar é se organizar, é ter domínio daquilo que se pretende ensinar.
( ) Planejar é altamente necessário, pois possibilitará ao professor uma reflexão sobre o que pretende fazer em sala de aula.
 
a )
F, V, V, V, V.
b )
V, V, F, F, V.
c )
F, F, F, F, V.
d )
F, F, F, V, V.
e )
V, V, V, V, F.
QUESTÃO 3
Sobre a organização de atividades didáticas para bebês e crianças pequenas, é possível afirmar que:
a )
dificilmente o trabalho docente vai ser educativo, porque as crianças são muito pequenas e precisam ser cuidadas.
b )
é preciso esquecer que as crianças são pequenas e precisam ser cuidadas e preocupar-se apenas em realizar um trabalho docente.
c )
não existe atividade didática com bebês, somente com crianças pequenas. Bebês são muito difíceis de educar.
 
d )
todas as propostas educativas para essa faixa etária deverão apresentar o cuidar e o educar interligados.
e )
as legislações atuais proíbem a escola de realizar atividades docentes com bebês para que eles não se machuquem.
QUESTÃO 4
Em uma sala de aula com crianças de 4 anos, a professora propõe que elas construam objetos musicais com materiais que seriam descartados, nesse caso, garrafas de PET. Antes da execução da atividade proposta, houve conversa com as crianças a respeito do descarte de materiais no ambiente, da necessidade de reciclar e de como as embalagens podem servir para várias outras utilidades e transformarem-se, depois que foram usadas uma vez. As crianças pesquisaram instrumentos que poderiam ser confeccionados e optaram por chocalhos, envolvendo-se completamente na atividade. Ao final, brincaram com os seus instrumentos, montando uma banda e cantaram muito!
Considerando somente a atividade principal como sendo a confecção do instrumento musical com uma garrafa vazia, em qual bloco de conteúdos essa atividade poderia ser ancorada de acordo com a proposta da Base Nacional Comum Curricular?
a )
Fenômenos da natureza.
b )
Os lugares e suas paisagens.
c )
Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar.
 
d )
Objetos e processos de transformação.
e )
Os seres vivos.
QUESTÃO 5
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), criada em 2018, é "um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento" (BRASIL, 2018). Qual é o nível de influência desse documento para o trabalho pedagógico da educação infantil? Assinale a alternativa correta.
a )
Nenhuma influência. Esse documento só vale para a educação básica, que tem início no ensino fundamental.
 
b )
É total, uma vez que a BNCC determina como devem ser os trabalhos na educação básica, que tem início na educação infantil.
c )
Não há influência. A BNCC é um documento feito para ser seguido pelo ensino médio.
d )
A influência é opcional, uma vez que as escolas podem determinar se vão ou não seguir as propostas indicadas pela BNCC.
e )
 Depende da instituição de ensino. Caso seja pública, ela é obrigada a seguir o que diz o documento, mas se for da esfera privada, não precisa.
QUESTÃO 6
Para o professor, optar por um trabalho em que as ações pedagógicas serão estruturadas em sequência significa...
 
a )
utilizar uma série de ações que se sucedem e que tem graus diferentes de complexidade.
b )
optar por realizar as atividades em folhas de papel para que as crianças possam mostrar suas habilidades.
c )
utilizar atividades soltas, sem conexão umas com as outras.
d )
realizar as atividades em um dia letivo, para manter o interesse das crianças.
e )
não planejar, uma vez que as atividades são curtas e rápidas e acontecem espontaneamente.
QUESTÃO 7
No bloco de conteúdos chamado Os seres vivos, as crianças estarão em contato com pessoas, animais e plantas. Relacione as colunas conforme sejam completadas as ideias da relação entre crianças e plantas.
(1) Desenvolvimento dos sentidos.
(2) Noções sobre o ciclo da vida.
(3) Estabelecimento e Convívio com diferenças.
(4) Desenvolvimento de noções de organização e categorização.
(A) Tocar nas plantas, sentindo cheiro e texturas diferentes.
(B) Nas propostas em que as crianças criam pequenos vasinhos em sala de aula, agrupar as plantas que são temperos, agrupar as que dão flores, as que são alimentos, as que têm flores, as com folhas maiores.
(C) Plantar, esperar crescer e alimentar-se de uma planta - uma alface, por exemplo.
(D) Cuidar e compreender as diferenças dos cuidados para com as diferentes plantinhas, de modo que se possa ampliar a visão de mundo das crianças para as diferenças das pessoas.
 
a )
1A, 2C, 3D, 4B.
b )
1D, 2B, 3C, 4A.
c )
1A, 2B, 3C, 4D.
d )
1C, 2D, 3A, 4B.
e )
1B, 2A, 3D, 4C.
QUESTÃO 8
Sobre os benefícios de um planejamento com exemplos no eixo Natureza e Sociedade na educação infantil, faça a correlação entre as colunas e indique a alternativa com a sequência correta.
A. Tomada de decisões fundamentadas.
B. Esclarecimento do sentido desejado para potencializar o que está sendo ensinado.
C. Preparação e previsão de recursos necessários para as aulas.
D. Ajuda com as dificuldades já mapeadas das crianças para orientá-las individual e coletivamente.
1. A professora Joana separou várias revistas que continham imagens de pessoas representando as várias características do povo brasileiro para oferecer às crianças, para que elas pudessem pesquisar sozinhas no momento oportuno.
2. Na sala de aula do professor Fábio, há um aluno cego de 4 anos. Por isso, as atividades escolhidas por ele para sua sequência didática precisam contemplar essa situação sem, no entanto, subestimar as potencialidades do pequeno aprendiz.
3. A ideia era levar as crianças em um passeio no bosque ao lado da escola paracomparar os diferentes tipos de árvores, mas choveu. Então, a professora decidiu que o passeio seria transferido para o próximo dia em que não estivesse chovendo.
4. Para uma festinha de aniversário que seria comemorada na escola, a mãe da Paula trouxe apenas um copo descartável para cada criança e uma caneta marcadora permanente. Como as crianças ainda não sabiam escrever, cada uma colocou a inicial do seu nome em seu copo. Assim, puderam usar somente um copinho durante a tarde toda, reduzindo o uso de recicláveis desnecessários. Isso veio ao encontro do que estavam trabalhando em sala de aula sobre a diminuição do uso do plástico.
a )
A4, B2, C1, D3.
b )
A3, B1, C2, D4.
c )
A3, B2, C4, D1.
 
d )
A3, B4, C1, D2.
e )
A2, B1, C4, D3.
QUESTÃO 9
Em relação às brincadeiras infantis presentes no cotidiano das crianças, analise as afirmativas a seguir e marque V, se for verdadeira, e F, se for falsa.
( ) As brincadeiras da infância dos adultos atuais podem ter gerado determinada aprendizagem porque carregaram algum tipo de afetividade.
( ) Nem sempre a afetividade presente nas brincadeiras da infância foi positiva. Algumas crianças tiveram experiências que não foram boas, mas com as quais, mesmo assim, aprenderam algo.
( ) Os sentimentos envolvidos nas brincadeiras infantis são muito inocentes e não geram aprendizagem.
( ) As brincadeiras de épocas antigas divertiam e ensinavam, o que não acontece hoje em dia, pois as crianças não brincam mais como antigamente.
( ) Mesmo nas épocas e lugares mais diferentes a brincadeira sempre esteve presente na infância e sempre estará.
a )
V, V, V, V, F.
b )
F, F, F, V, V.
c )
F, F, F, F, V.
 
d )
V, V, F, F, V.
e )
F, V, F, V, F.
QUESTÃO 10
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam as lacunas do parágrafo na ordem correta.
Uma das orientações didáticas pertinentes do eixo Natureza e Sociedade prevê que a criança frequente diferentes espaços externos regularmente. Para a exploração dos ambientes externos, a criança utiliza seu desenvolvimento motor, que é composto basicamente de duas principais _________, as _______ e as ________. As habilidades motoras _______, desenvolvidas primeiro, são engatinhar, caminhar, correr, andar, andar de tico-tico etc., e as habilidades motoras _______ são as de agarrar ou apanhar objetos, segurar objetos menores e mais finos, recortar.
a )
Significações; amplas; finas; amplas; finas.
b )
Contextualizações; finas; amplas; finas; amplas.
 
c )
Habilidades; amplas; finas; amplas; finas.
d )
Habilidades; finas; amplas; finas; amplas.
e )
Didáticas; organizadas; desorganizadas; organizadas; desorganizadas.
QUESTÃO 11
A seguinte definição dada pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: "conjunto de atividades que trabalham com conhecimentos específicos construídos a partir de um dos eixos de trabalho e que se organizam ao redor de um problema para resolver ou de um produto final que se quer obter" (BRASIL, 1998, p. 57), corresponde a qual metodologia que pode ser usada na educação infantil e é, inclusive, altamente recomendada?
a )
Seminários.
b )
Discussão crítica.
 
c )
Projetos.
d )
Exposição teórica.
e )
Avaliação.
QUESTÃO 12
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2010), documento que normatiza toda a educação básica, estabelece dois eixos estruturantes para o trabalho com a educação infantil, como fundamentos para todas as práticas pedagógicas desse nível de ensino. Quais são eles?
a )
Autonomia e conhecimento de Mundo.
b )
Natureza e Sociedade, e Movimento.
 
c )
Brincadeiras e interações.
d )
Artes Visuais e Música.
e )
Matemática e Língua Portuguesa.
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