Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior

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Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior
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Questão 1
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Texto da questão
É preciso ter em mente que todo ambiente escolar está inserido em uma realidade social e, por isso não pode praticar uma educação dissociada dos demais componentes da vida e da cultura de um grupo. Com base nisso, analise as asserções a seguir: 
I – A educação não é neutra, nem apolítica, sendo sempre um fator de mudança e/ou conservação de estruturas sociais, dependendo, evidentemente, de suas orientações e posicionamentos ideológicos. 
PORQUE 
II – A educação se perde quando é praticada sem consciência de sua historicidade e dentro de uma pedagogia alienada, distante da experiência com o real. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. 
As asserções I e II são proposições falsas.
b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I, de acordo com ARAÚJO: Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior (p. 19), onde o autor destaca que “A educação não é neutra, apolítica, pelo contrário, ela é fator de mudança e/ou conservação de estruturas sociais, dependendo, evidentemente, de suas orientações e posicionamentos ideológicos. A educação se perde quando é praticada sem consciência de sua historicidade e dentro de uma pedagogia alienada, distante da experiência com o real”.
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Questão 2
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Texto da questão
Dentro da história da educação é possível perceber uma passagem radical da centralidade da figura do professor, presente na tendência liberal tradicional, para a figura da criança, do sujeito aprendente, constituindo uma espécie de paidocentrismo. Ao lermos e estudarmos a respeito, podemos identificar que existem teorias que colaboram na explicação desta passagem. Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais são essas teorias:
a. 
Teorias Pedagógicas da Cognição
b. 
Teorias Pedagógicas da Reflexão
c. 
Teorias Desenvolvimentistas da Dialogicidade
d. 
Teorias Desenvolvimentistas da Cognição
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta: Teorias Desenvolvimentistas da Cognição, de acordo com ARAÚJO: Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior (p. 09), onde o autor destaca que “As teorias desenvolvimentistas da cognição colaboram na explicação de uma passagem radical da centralidade da figura do professor, como observado na tendência liberal tradicional, para a figura da criança, do sujeito aprendente, constituindo uma espécie de paidocentrismo”.
e. 
Teorias Desenvolvimentistas da Reflexão
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A resposta correta é: Teorias Desenvolvimentistas da Cognição
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A prática escolar não é neutra e nem homogênea, independentemente do local onde está em ação. E, no cenário brasileiro não é diferente. Em virtude disso, Luckesi nos apresenta em seus estudos dois grupos de tendências pedagógicas nas práticas escolares brasileiras. Portanto, analise as alternativas abaixo e assinale a que apresenta quais são estas tendências de acordo com Luckesi:
a. 
Pedagogias liberal e neoliberal
b. 
Pedagogias tradicional e neoliberal
c. 
Pedagogias liberal e renovada
d. 
Pedagogias liberal e progressista
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta: Pedagogias Liberal e Progressista, de acordo com ARAÚJO: Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior (p. 08 e 10), onde o autor destaca que: nos estudos de Luckesi podemos encontrar duas tendências nas práticas escolares brasileiras, que não são neutras e que se complementam, sendo a pedagogia liberal e a pedagogia progressista, que se subdividem em outras classificações pedagógicas presentes no cotidiano da educação brasileira.
e. 
Pedagogias liberal e tradicional
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A resposta correta é: Pedagogias liberal e progressista
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A atuação da universidade é decisiva para a instauração de novos modelos de ações sociais e profissionais. A educação universitária permite uma qualificação profissional fundamentada em um novo espaço produtivo, dinâmico e aberto a novos conceitos de produção e visões de mundo. Com isso, cabe ao educador pautar sua ação docente em dois princípios de atividades, quais são elas? Assinale a alternativa correta:
a. 
Dialógica e pesquisante
b. 
Dialógica e formativa
c. 
Democrática e pesquisante
d. 
Dialógica e democrática
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta: Dialógica e democrática, de acordo com ARAÚJO: Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior (p. 26-27), onde o autor destaca que “cabe ao educador fazer da sua ação docente uma atividade dialógica e democrática, em que não se confundam papéis sociais”.
e. 
Democrática e formativa
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A resposta correta é: Dialógica e democrática
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Ao estudarmos a história da educação, é possível perceber que a educação é um produto histórico-social porque:
a. 
Ela ocorre dentro de uma realidade social, mas está dissociada desta, devido ao seu currículo e objetivos
b. 
Ela ocorre dentro de uma realidade social, e serve apenas para reproduzir comportamentos passados de geração para geração
c. 
Ela ocorre dentro de uma realidade social, entretanto possui um currículo baseado na cultura geral da sociedade e, não propriamente de onde está inserida
d. 
Ela ocorre dentro de uma determinada realidade social, mas não reproduz a cultura presente nesta realidade
e. 
Ela ocorre dentro de uma realidade social e, reproduz, em certa medida, o que se pretende alcançar da cultura de sua época
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta: Ela ocorre dentro de uma realidade social e, reproduz o que se pretende alcançar da cultura de sua época, de acordo com ARAÚJO: Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior (p. 23-24), onde o autor destaca que “a educação é um produto histórico-social. Ela ocorre dentro de uma determinada realidade social e, por isso, reproduz, em certa medida, os pressupostos constitutivos da cultura de sua época”.
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A resposta correta é: Ela ocorre dentro de uma realidade social e, reproduz, em certa medida, o que se pretende alcançar da cultura de sua época
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
As tendências progressistas se fazem presentes nas práticas escolares brasileiras, tendo como principal finalidade na educação a transformação da realidade social e dos atores sociais inseridos no processo de ensino e aprendizagem. Estas tendências podem ser classificadas em: libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos. Conforme esta classificação analise as asserções a seguir: 
I – As tendências libertadora e libertária possuem em comum um antiautoritarismo, valorizando a experiência vivida como base da relação educativa e a ideia de autogestão pedagógica. 
II – A tendência crítico-social dos conteúdos tem como premissa que o conteúdo ministrado em sala de aula encontre vida nas realidades sociais dos educandos. 
III – As tendências libertadora e libertária tem fácil aplicação nas realidades escolares oficiais devido seu papel político. 
Está correto o que se afirma em:
a. 
I, II e III
b. 
I e II apenas
c. 
II e III apenas
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta: I e II apenas, de acordo com ARAÚJO: Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior (p. 11), onde o autor destaca que “De maneira geral as tendências libertadora e libertária possuem em comum o antiautoritarismo, a valorização da experiência vivida como base da relação educativa e a ideia de autogestão pedagógica.(...). O papel político dessas tendências é explicitado em todas as suas manifestações. Isso faz com que ocorram dificuldades de implantação, em termos sistemáticos, nas instituições oficiais de ensino. (...). Uma terceira tendência progressista verificada nas práticas docentes é a crítico-social dos conteúdos. Uma de suas premissas fundamentais é a valorização das ações pedagógicas enquanto, verdadeiramente, inseridas na prática social concreta. Isso significa, por exemplo, que aquilo que é ministrado enquanto conteúdo na sala de aula deve encontrar vida nas realidades sociais de onde advêm os ingressos no sistema escolar.”
d. 
III somente
e. 
I e III apenas
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A resposta correta é: I e II apenas
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Esta tendência pedagógica faz parte da ideologia liberal, nela é realçado o ensino humanista e universalista e, onde o professor é a autoridade máxima, responsável pela transmissão dos conteúdos, tendo a responsabilidade de levar o educando a desenvolver suas potencialidades e se realizar plenamente como pessoa. 
De acordo com o enunciado acima, assinale a alternativa que apresenta corretamente qual é a tendência pedagógica que corresponde a essa contextualização:
a. 
Tendência Libertária
b. 
Tendência Libertadora
c. 
Tendência Crítico-social dos conteúdos
d. 
Tendência Tradicional
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta: Tendência Tradicional, de acordo com ARAÚJO: Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior (p. 09), onde o autor destaca que “Na tendência tradicional é realçado o ensino humanista e universalista. Acredita-se que a transmissão dos conteúdos por parte do professor, autoridade máxima e inquestionável no processo de ensino e aprendizagem, levará o educando a desenvolver suas potencialidades e se realizar plenamente como pessoa. O que se constata, nessa concepção pedagógica, é a existência, na maior parte das situações, de um abismo separando a realidade do discente, individual e coletivamente, e o que se ministra em sala de aula”.
e. 
Tendência Tecnicista
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A resposta correta é: Tendência Tradicional
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A universidade deve ser sempre baseada num ensino que parte da pesquisa, sendo esta pesquisa o fundamento base do Ensino Superior. Com isso, na universidade três pilares se articulam, tendo a pesquisa como eixo central; sendo assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente quais são esses três eixos:
a. 
Ensino, pesquisa e construção
b. 
Ensino, pesquisa e reflexão
c. 
Ensino, pesquisa e extensão
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta: Ensino, pesquisa e extensão, de acordo com ARAÚJO: Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior (p. 13), onde o autor destaca que “Conforme Severino, “na universidade, ensino, pesquisa e extensão efetivamente se articulam, mas a partir da pesquisa, ou seja, só se aprende, só se ensina pesquisando”
d. 
Ensino, pesquisa e articulação
e. 
Ensino, pesquisa e criação
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A resposta correta é: Ensino, pesquisa e extensão
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Um profissional competente está sempre em busca de excelência em seu trabalho; um professor excelente está sempre em constante pesquisa, sabedor de sua incompletude, buscando sempre aprender, reaprender, unindo teoria e prática, onde uma complementa a outra. E, para colocar isso em prática é importante que o professor, especialmente na educação superior, tenha como base um trinômio em seu trabalho. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse trinômio:
a. 
Excelência, investigação e qualidade
b. 
Excelência, competência e qualidade
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta: Excelência, competência e qualidade, de acordo com ARAÚJO: Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior (p. 13), onde o autor destaca que, “O trinômio excelência, competência e qualidade constitui algo de natureza insubstituível para qualquer empreendimento e, na educação superior, tais noções adquirem um valor ainda maior”.
c. 
Excelência, diálogo e qualidade
d. 
Excelência, estudo e qualidade
e. 
Excelência, pesquisa e qualidade
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A resposta correta é: Excelência, competência e qualidade
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Para que uma reflexão seja considerada filosófica, ela precisa conter três requisitos: radicalidade, rigor e globalidade. Considerando esses três requisitos, analise as asserções a seguir: 
I – O requisito radical está diretamente ligado a uma reflexão que vai até a raiz de seus fundamentos, isto é, uma reflexão com profundidade. 
II – O requisito rigor está ligado a sistematização, com métodos determinados. 
III – O requisito da globalidade requer que a questão não seja analisada de maneira parcial, mas numa perspectiva de conjunto. 
É correto o que se afirma em:
a. 
II apenas
b. 
I, II e III
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta: I, II e III, de acordo com ARAÚJO: Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior (p. 20), onde o autor destaca que os elementos constituintes da reflexão filosófica são apresentados da seguinte maneira: “Radical: em primeiro lugar, exige-se que o problema seja colocado em termos radicais, entendida a palavra radical no seu sentido mais próprio e imediato. Quer dizer, é preciso que se vá até as raízes da questão, até seus fundamentos. Em outras palavras, exige-se que se opere uma reflexão em profundidade. Rigorosa: em segundo e como que para garantir a primeira exigência, deve-se proceder com rigor, ou seja, sistematicamente, segundo métodos determinados, colocando-se em questão as conclusões da sabedoria popular e as generalizações que a ciência pode ensejar. De Conjunto: em terceiro lugar, o problema não pode ser examinado de modo parcial, mas numa perspectiva de conjunto, relacionando-se o aspecto em questão com os demais aspectos do contexto em que está inserido (1996, p. 17)”.
c. 
III apenas
d. 
I e II apenas
e. 
I apenas
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A resposta correta é: I, II e III
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
No que concerne a educação, muitas são as leis que permeiam em torno dos níveis de Ensino. A LDB Lei n. 9.394/96, na sua abragência na educação superior estabelece de maneira clara no Art.43 algumas finalidades dessa fase da formação escolar. 
Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as afirmativas abaixo descritas: 
( ) formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua; 
( ) incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; 
( ) promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que consti- tuem patrimônio da humanidade e comuni- car o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação; 
( ) suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração; 
( ) instauração do Ciclo Básico, que deverá ser constituído por três instâncias para propiciar aos alunos uma formação mais ampla e multidisciplinar. 
Assinale a alternativa correta:
a. 
V – V- V- F - F ;
b. 
V – V- V- F - F;
c. 
V - V – V – V- F;
Gabarito. Os conteúdos necessários estão no item 2. Além da abrangência da educação superior, a LDB 9.394/96 estabelece de forma clara em artigo 43 as finalidades dessa fase da formação escolar. Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua; incentivaro trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação; suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração.
d. 
V – V – F - F- F;
e. 
V – F- F - V -V;
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A resposta correta é: V - V – V – V- F;
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em 23 de dezembro de 1996, muitas foram as alternâncias, as regulamentações e as interpretações sobre o processo educacional. O capítulo IV da LDB trata da educação superior e suas especificidades. Analise as alternativas segundo o Art.44 (LDB), e sua abrangência nos seguintes cursos e programas 
I - cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino; 
II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo; 
III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado, doutorado, cursos de especualização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino; 
IV - de extensão, abertos a candidatos que aten- dam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino (BRASIL, 1996). 
Assinale a assertiva correta:
a. 
As assertivas I, II e III;
b. 
As assertivas III e IV.
c. 
As assertivas II, III. IV;
d. 
Todas as assertivas estão corretas.
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no item 2. Todas as assertivas I, II, III, IV são corretas. Os cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino; de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo; de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado, doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino, bem como os de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino (BRASIL, 1996).
e. 
As assertivas I, II;
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A resposta correta é: Todas as assertivas estão corretas.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Os princípios e teorias pedagógicas que orientam os trabalhos de educadores do Ensino Superior é imprescindível identificar e analisar quais são os fundamentos que subsidiam a forma com que se enxerga a educação, suas finalidades e importância dentro de uma sociedade. Certamente, das concepções de homem, de cultura, de vida, de universo, é que surgem os posicionamentos adotados pelos diversos atores sociais na concretude de sua existência pessoal e social. Diante da temática enfatizada considera-se essas teorias sendo caraterísticas dos fundamentos:
a. 
Sociológicos.
b. 
Pedagógicos;
c. 
Neoliberais;
d. 
Filosóficos;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no item 6. Os Fundamentos Filosóficos subsidiam a forma como se enxerga Educação, suas finalidades e importância dentro de uma sociedade, os princípios e teorias pedagógicas orientam o trabalho dos professores de ensino superior de forma significativa.
e. 
Antropológicos;
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A resposta correta é: Filosóficos;
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Na tendência liberal tecniscista a principal meta e papel da escola, nessa perspectiva, é a preparação do indivíduo para o mercado de trabalho, isto é, educar é habilitar o estudante para o desempenho de maneira eficaz, de técnicas e procedimentos para a produção de bens e serviços. Essa tendência muita próxima de nosso contexto histórico-social, foi implantada no Brasil ao final dos anos 60 século XX e oficiliazada pela por uma lei que acompanha o desenvolvimento do sistema capitalista de produção.
a. 
Lei n. 3.692/71.
b. 
Lei n. 7.692/71;
c. 
Lei n. 5.692/71;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no Item 3. A tendência liberal tecnicista, muito próxima de nosso contexto histórico-social, especialmente porque foi implantada no Brasil no final dos anos 60 do século XX e, oficializada pela Lei n. 5.692/71, acompanha o desenvolvimento do sistema capitalista de produção. Sem dúvida, essa visão tecnicista da educação foi a mais explícita no sentido do alcance dos ideais liberais apresentados anteriormente.A principal meta e papel da escola, nessa perspectiva, é a preparação do indivíduo para o mercado de trabalho, isto é, educar é habilitar o estudante para o desempenho, de maneira eficaz, de técnicas e procedimentos para a produção de bens e serviços.
d. 
Lei n. 9.392/71;
e. 
Lei n. 5.392/71;
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A resposta correta é: Lei n. 5.692/71;
Questão 5
Correto
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Texto da questão
No artigo intitulado “Políticas contemporâneas para o Ensino Superior: precarização do trabalho docente”, as autoras Maria Auxiliadora Oliveira e Maria Virgínia Freitas. destacam que a reforma do ensino superior, promovida pela Lei n. 9.394/96 (nova LDB), aperfeiçoada num contínuo processo hermenêutico, pelo Decreto n.3.860/2001, e possui uma premissa básica. (OLIVEIRA; FREITAS, 2008, p. 49). 
Analise as alternativas sobre o decreto e sua premissa básica. 
I .O tratamento da educação superior como política de Estado e a regulamentação, por parte do Estado, do sistema de ensino superior; 
II. A educação de nível superior deve ser concebida como política de Estado, por um lado, para não ser mudada segundo os interesses de cada novo governo... 
III. O ensino superior, deve ser reconhecido como fundamental a um projeto de nação, pois é respon- sável tanto pela capacitação de recursos humanos, quanto pela expansão do conhecimento técnico-científico, imprescindível aos setores societário e produtivo e à inserção soberana do país no cenário internacional. 
IV.A adoção de políticas de retenção, que pretendam reverter uma dívida social para com os sujeitos historicamente marginalizados. 
Assinale a alternativa correta:
a. 
As alternativa I, II;
b. 
As alternativas II e III;
c. 
As alternativas I, II e III;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no Item 2. As alternativas I, II e III estão corretas. No artigo intitulado “Políticas contemporâneas para o Ensino Superior: precarização do trabalho docente”, as autoras Maria Auxiliadora Oliveira e Maria Virgínia Freitas. Destacam que o tratamento da educação superior como política de Estado e a regulamentação, por parte do Estado, do sistema de ensino superior, a educação de nível superior deve ser concebida como política de Estado, por um lado, para não ser mudada segundo os interesses de cada novo governo; o ensino superior, deve ser reconhecido como fundamental a um projeto de nação, pois é responsável tanto pela capacitação de recursos humanos, quanto pela expansão do conhecimento técnico-científico, imprescindível aos setores societário e produtivo e à inserção soberana do país no cenário internacional.
d. 
As alternativas III, IV;
e. 
Todas as alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: As alternativas I, II e III;
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A reflexão filosófica, diferentemente de outras formas estabelecidas nos demais campos do saber, possui algumas condições e características que a qualificam dessa forma. Essa adjetivação decorre fundamentalmente de três requisitos
a. 
radicalidade, o rigor e a aplicalidade;
b. 
radicalidade,o rigor e a globalidade.
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no item 3. As tendências renovadas, seja a progressista ou a não-diretiva, continuam a valorizar um saber universal como forma de realização do indivíduo e de sua adequada inserção no mundo social. À escola é atribuída a tarefa de preparar indivíduos plenos e competentes para o desempenho de funções sociais.
c. 
radicalidade, o rigor e a imparcialidade;
d. 
radicalidade, o rigor e a generosidade;
e. 
radicalidade, o rigor e a legalidade;
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A resposta correta é: radicalidade, o rigor e a globalidade.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
No Ensino Superior é imprecíndível identificar e analisar os fundamentos filosóficos príncipios e teorias pedagógicas que orientam o trabalho dos educadores, suas finalidades e importância dentro de uma sociedade. 
Analise as afirmativas que concerne aos fundamentos filosóficos do Ensino Superior. 
I. a competência da reflexão filosófica e seu papel na formação de educadores e acadêmicos mais críticos e conscientes de sua condição de produtores de cultura e das consequências que esses saberes culturais tem sobre o tecido social onde se inserem; 
II. a necessidade de um pensamento complexo em relação aos fins da educação e suas manifestações na sociedade, buscando a superação de um paradigma tradicional; 
III. Os pressupostos principais são a simplicidade, a objetividade e a estabilidade; e o necessário desenvolvimento de uma razão aberta ao diálogo, de uma razão comunicativa, que por sua vez, substitua uma razão instrumental tão presente no modo moderno de se produzir ciência. 
IV. uma educação neutra, apolítica, de estruturas sociais, de suas orientações e posicionamentos ideológicos; 
Assinale a alternativa correta:
a. 
As afirmativas I , II estão correta;
b. 
Todas as afirmativas estão corretas.
c. 
Somente a afirmativa I está correta;
d. 
As afirmativas I, II e III estão corretas;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no item 6. As assertivas I, II, III estão corretas. Os fundamentos filosóficos do Ensino Superior, a saber: a competência da reflexão filosófica e seu papel na formação de educadores e acadêmicos mais críticos e conscientes de sua condição de produtores de cultura e das consequências que esses saberes culturais tem sobre o tecido social onde se inserem; a necessidade de um pensamento complexo em relação aos fins da educação e suas manifestações na sociedade, buscando a superação de um paradigma tradicional, cujos pressupostos principais são a simplicidade, a objetividade e a estabilidade; e o necessário desenvolvimento de uma razão aberta ao diálogo, de uma razão comunicativa, que por sua vez, substitua uma razão instrumental tão presente no modo moderno de se produzir ciência.
e. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas;
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A resposta correta é: As afirmativas I, II e III estão corretas;
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A ideologia liberal traz em seu bojo uma das tendências pedagógicas que valoriza um saber universal como forma de realização do indivíduo e de sua adequada inserção no mundo social. Diante desse conceito considera-se sendo uma característica de qual tendência renovada:
a. 
Tendência Tradicional;
b. 
Tendência Libertadora renovada.
c. 
Tendência progressista e não diretiva;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no item 3. As tendências renovadas, seja a progressista ou a não-diretiva, continuam a valorizar um saber universal como forma de realização do indivíduo e de sua adequada inserção no mundo social. À escola é atribuída a tarefa de preparar indivíduos plenos e competentes para o desempenho de funções sociais.
d. 
Tendência Libertária;
e. 
Tendência Liberal tecnicista;
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A resposta correta é: Tendência progressista e não diretiva;
Questão 9
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
No cenário da educação brasileira, três são as tendências progressistas, entretanto, tendo como uma de suas premissas fundamentais a valorização das ações pedagógicas enquanto, verdadeiramente, inseridas na prática social concreta, significa, por exemplo, que aquilo que é ministrado enquanto conteúdo na sala de aula deve encontrar vida nas realidades sociais de onde advêm os ingressos no sistema escolar. Podemos considerar sendo caracterisca da tendência progressista:
a. 
Tradicional;
b. 
Libertadora;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no item 3. Diante das três tendências progressistas: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos a tendência critico-social verifica-se na prática docente a valorização das ações pedagógicas enquanto, verdadeiramente, inseridas na prática social concreta. Isso significa, por exemplo, que aquilo que é ministrado enquanto conteúdo na sala de aula deve encontrar vida nas realidades sociais de onde advêm os ingressos no sistema escolar.
c. 
Tecniscista;
d. 
Crítico-social dos conteúdos.
e. 
Libertária;
Feedback
A resposta correta é: Crítico-social dos conteúdos.
Questão 10
Incorreto
Remover marcação
Texto da questão
O processo de ensino-aprendizagem requer do educador e da educadora, em todos os níveis em que ocorra, além de uma sólida formação na sua área específica de conhecimento, uma constante busca de aperfeiçoamento nas metodologias e técnicas utilizadas na arte de ensinar e de aprender. Tendo em vista que o profissional competente é aquele que busca a excelência como fator para se destacar dentro de sua prática profissional. Para o sociólogo Philippe Perrenoud, em sua obra Dez novas competências para ensinar, (PERRENOUD, 2000, p. 14), dez seriam os grupos de competências necessárias para um ensinar eficaz. O autor enfatiza que essas competências, quando desenvolvidas e executadas não contemplam todas as relações que se estabelecem em sala de aula, sendo fundamental o constante aperfeiçoamento desses profissionais. Portanto, destacam-se, ou reforçam-se, mais duas competências a serem efetivadas na prática pedagógica dos docentes.
a. 
A competência da diversidade da competência da utilização das novas tecnologias;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no item 5. O autor menciona que as competências, quando desenvolvidas e executadas não contemplam todas as relações que se estabelecem em sala de aula, sendo por isso mesmo, como mencionado anteriormente, fundamental o constante aperfeiçoamento do educador e da educadora. Portanto, destacam-se, ou reforçam-se, mais duas competências a serem efetivadas na prática pedagógica dos docentes do ensino universitário.Trata-se da competência da criatividade e da competência da utilização das novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem.
b. 
A competência da criatividade da competência da utilização das novas tecnologias;
c. 
A competência da reciprocidade da competência da utilização das novas tecnologias.
d. 
A competência da criticidade da competência da utilização das novas tecnologias;
e. 
A competência da legalidade e competência da utilização das novas tecnologias;
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A resposta correta é: A competência da criatividade da competência da utilização das novas tecnologias;
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