Prova do 2 Simulado Avaliativo Didática

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A
B
C
D
E
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A didática constitui um campo de conhecimento no qual está
inserida a atividade profissional do professor. Nesse sentido, alguns
princípios didáticos que podem ser listados são: o objetivo da aula,
as estratégias metodológicas adotadas pelo professor, os objetos
de conhecimento selecionados e sua adequação com as
características individuais dos estudantes e da turma, os
instrumentos avaliativos e sua aplicação de maneira coesa. Nesse
sentido, considerando os princípios da didática, assinale a
alternativa que julgar verdadeira.
Os objetivos da aula devem estar alinhados aos objetivos
da escola, a fim de garantir uma formação conjunta.
Os instrumentos avaliativos são medidas classificatórias e
não podem ser flexibilizados.
Os alunos precisam se adequar às estratégias
metodológicas aplicadas pelo professor.
É importante que o professor mantenha o foco no objetivo
da sua aula, independente dos objetivos estabelecidos
pela instituição.
Os objetos de conhecimento são selecionados pelo
professor, independente das características individuais da
turma.
2 Marcar para revisão
A didática é um elemento pedagógico imprescindível para a
docência, seja ela em qualquer nível (ensino básico ou superior) ou
modalidade (presencial ou a distância). Sabemos que a Didática é
concebida como um conjunto de conhecimentos sobre o "como
fazer" pedagógico. A partir do exposto, avalie as asserções a seguir
e a relação proposta entre elas.
I. Os cursos de Pedagogia e Licenciaturas exigem a disciplina
Didática no núcleo comum e obrigatório da formação acadêmica,
dos currículos desses cursos.
PORQUE
II. A Formação de Professores aponta para a eficiência deste
profissional, duas dimensões: a teórico-científica, o conhecimento a
ser ensinado, e a técnico-prática, a arte de ensinar o
conhecimento.
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SM2 Didática Sair
A
B
C
D
E
A
B
C
Assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma
proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma
proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a
asserção II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a
asserção II é uma justificativa correta da I
3 Marcar para revisão
A tendência pedagógica progressista é condicionada pelos
aspectos sociais, educacionais, políticos e culturais. Deste modo,
existe a possibilidade de transformação social a partir da
compreensão da realidade histórica. Enquanto sujeitos sociais, há o
favorecimento da formação crítica e da ruptura de interesses de
uma educação exclusivamente mercadológica e excludente,
imposta pelos poderosos. MACHADO, Fernando Soares; RIBEIRO,
Elisa Antônia; LIMA, Geraldo Gonçalves de. Contribuições da
Pedagogia Progressista Libertadora para a Educação Inclusiva
Frente ao Contexto Neoliberal. Educação & Linguagem; v. 23 n. 2.
141�162 jul.-dez. 2020
Sobre a aprendizagem numa perspectiva da pedagogia
progressista libertadora é correto afirmar:
Depende tanto da prontidão e disposição do aluno, quanto
do professor e do contexto da sala de aula.
Baseia-se no desempenho do estudante, por meio de
atividades de estímulo e resposta.
Baseia-se na memorização de conteúdos e nas avaliações
formais.
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
Baseia-se na resolução de problemas, a partir de temas
geradores, num processo de compreensão, reflexão e
crítica sobre a realidade.
Baseia-se na informalidade, no modelo de autogestão:
somente o vivido, o experienciado é incorporado, é
aprendido.
4 Marcar para revisão
Considerando a tendência progressista, cabe à escola fornecer os
instrumentos necessários para que o indivíduo possa discutir a sua
atuação em sociedade. Assinale a alternativa que exemplifica uma
das técnicas de ensino que caracterizam a concepção progressista.
A memorização.
O estudo de casos concretos.
A ênfase em trabalhos individuais.
A livre escolha dos conteúdos que o aluno deseja estudar.
A discussão em grupo.
5 Marcar para revisão
O processo ensino-aprendizagem tem interferências tanto do aluno
quanto do professor, levando-se em conta o aprendizado de dentro
para fora do aluno e a construção do conhecimento, valorizando os
conhecimentos prévios dos alunos. Isso significa dizer que se trata
de uma aprendizagem: 
Condicionada.
Mecânica.
Massificadora.
D
E
A
B
C
D
E
Significativa.
Reprodutivista.
6 Marcar para revisão
Um dos conceitos importantes para a compreensão de
Transposição Didática é NOOSFERA, aprofundado por Yves
Chevallard. Refere-se às questões contextuais marcadas pelas
lutas, disputas e negociações de grupos políticos, sociais e
didáticos na escolha, seleção e transposição dos saberes.
Ainda sobre o conceito de NOOSFERA, podemos afirmar que
I. as dimensões de transposição não são neutras. Por isso, é
importante considerar os contextos em que essas transposições
ocorrem, pois eles também interferem naquilo que é possível fazer.
II. quando as  mudanças didáticas são analisadas com mais rigor,
fica claro que muitas vezes elas acontecem apenas em nível
superficial, alterando quase nada  das estruturas mais profundas da
prática docente.
III. a transposição didática também se dá no ambiente digital. É
quando começamos a falar de transposição didática digital.
Está correto o que se afirma em
Apenas em I e II.
Em I, II e III.
Apenas em II.
Apenas em I.
Apenas em III.
7 Marcar para revisão
Ken Robinson tornou-se um fenômeno nos vídeos do YouTube, a
partir de suas apresentações em eventos como TED �Conferências
internacionais acerca de temas inovadores), no início deste nosso
século. Neste sentido, ele também representa a inquietação que
pairava sobre a herança recebida da educação do século anterior.
Assinale a alternativa que apresenta a reflexão principal acerca da
Educação, proposta por este autor.
A
B
C
D
E
"O que buscamos é um modelo técnico-industrial da
educação, que seja de fato um "modelo acadêmico" e que
valorize a formação lógico-matemática do indivíduo".
"Há sete saberes fundamentais que a educação do futuro
deveria tratar em toda a sociedade e em toda a cultura,
sem exclusividade nem rejeição".
"Ninguém pode observar e conceituar todas as facetas do
ofício de professor, conhecer com a mesma precisão e a
mesma pertinência todas as competências pertinentes a
este ofício".
"A educação, atualmente, busca valorizar talentos e
habilidades em um número de estudantes cada vez mais
crescente, oferecendo a eles motivação para aprender".
"A educação é o sistema que supostamente deveria
desenvolver nossas aptidões naturais e nos permitir trilhar
nosso caminho no mundo".
8 Marcar para revisão
"A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo,
mas deve, como prática de investigação, interrogar a relação
ensino-aprendizagem e buscar identificar os conhecimentos
construídos e as dificuldades de uma forma dialógica. O erro passa
a ser considerado como pista que indica como o educando está
relacionando os conhecimentos que já possui com os novos
conhecimentos que vão sendo adquiridos, admitindo uma melhor
compreensão dos conhecimentos solidificados, interação
necessária em um processo de construção e de reconstrução"
�Benigno Núñez e Antonio Mota, em Artigos Jus, 06/2019�.
A avaliação da aprendizagem é uma das etapas fundamentais do
processo de ensino e aprendizagem. E quando realizada em
ambiente on-line, mesmo no ensino presencial (como forma de
exercício, por exemplo) pode trazer ainda mais condições de se
realizar um diagnóstico preciso sobre aquele processo.
Sobre a avaliação on-line, considere as afirmativas abaixo:
I � As questões elaboradas devem evitar exemplos da vida real, pois
as situações práticas podem trazer superficialidade ao conteúdo,retirando uma aplicabilidade mais genérica.
II � É importante diversificar os tipos de questões de acordo com as
ferramentas e com o ambiente virtual que se está utilizando.
III � A presença de feedbacks em todas as questões, explicando as
que estão certas e as que estão erradas, é fundamental. Assim, o
aluno, que na maioria das vezes realiza a avaliação sozinho, pode
aproveitá-la também como forma de aprendizado.
Das afirmativas acima:
A
B
C
D
E
A
B
C
Somente II é verdadeira.
Somente I é falsa.
Somente II é falsa.
Somente III é verdadeira.
Somente III é falsa.
9 Marcar para revisão
Leia o texto, a seguir:
Classicamente, a Didática é um campo de estudo, uma disciplina de
natureza pedagógica aplicada, orientada para as finalidades
educativas e comprometida com as questões concretas da
docência, com as expectativas e os interesses dos alunos. Para
tanto, requer um espaço teórico-prático, a fim de compreender a
multidimensionalidade da docência, entendida como ensino em ato.
Neste sentido, trazemos abaixo a definição de alguns autores sobre
Didática?
ALTHAUS, M. T. M; ZANON, D. P. Didática: questões de ensino.
Ponta Grossa: Ed. UEPG/NUTEAD, 2009. p. 12�25
Marque a resposta correta:
O objetivo da Didática é somente se preocupar com os
processos de ensino e aprendizagem em sua relação com
as finalidades educacionais.
O objeto de estudo da didática é ensinar algo, sempre
desafiando o interlocutor a pensar sobre algo, ou seja,
toda a didática apoia-se no conceito de ensino.
O objeto de estudo da didática é basicamente o elemento
da formação do professor, ou seja, regula, num sentido
amplo, o comportamento de ser professor.
D
E
A
B
C
D
E
O objeto de estudo da didática é o processo de ensino-
aprendizagem, ou seja, toda proposta didática está
impregnada, implícita ou explicitamente, de uma
concepção do processo de ensino-aprendizagem.
O objetivo da didática perpassa pelo crivo da sociedade
civil, onde considera como uma prática educacional em
situações historicamente situadas significa examiná-lo
nos contextos sociais nos quais se efetiva.
10 Marcar para revisão
As tendências pedagógicas se constituíram no âmago dos
movimentos sociopolíticos do País e representam diferentes
concepções de ser humano e de sociedade. Compreender as
tendências pedagógicas no âmbito educativo significa apresentar
pressupostos metodológicos e teóricos e reflexões acerca da
prática educativa. SILVA, Araceli G. da. Tendências pedagógicas:
perspectivas históricas e reflexões para a educação brasileira.
Unoesc & Ciência � ACHS Joaçaba, v. 9, n. 1, p. 97�106, jan./jun.
2018.
Assinale a alternativa que apresenta a tendência pedagógica em
que o papel da escola é o de estimular a conscientização da
realidade social para transformá-la.
Tendência Liberal Tradicional.
Tendência Progressista Crítico-social.
Tendência Progressista Libertadora.
Tendência Liberal Renovadora.
Tendência Liberal Tecnicista.