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SEDF
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
Temas Educacionais e Pedagógicos
Compromisso Social e Ético do Professor
Livro Eletrônico
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TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS
Compromisso Social e Ético do Professor
Prof. William Dornela
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SUMÁRIO
Compromisso Social e Ético .........................................................................4
Questões de Concurso ...............................................................................11
Gabarito ..................................................................................................18
Questões Comentadas ...............................................................................19
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COMPROMISSO SOCIAL E ÉTICO
A palavra compromisso, que os editais de concurso público gostam muito de 
trazer, entende-se que é algo que vai além de um acordo. Um compromisso firma-
do é algo que é preciso estabelecer para que aconteça e influencie, diretamente, 
a educação. Esse referente compromisso será chamado de Compromisso Social e 
Ético.
É um compromisso porque vai além das atribuições e do dever. O professor já 
tem responsabilidades que são previstas na lei. Ele precisa seguir todas as Di-
retrizes Curriculares Nacionais, o que está previsto na LDB e os princípios nortea-
dores da Constituição Federal. Enfim, tudo o que tange a parte legal e passa pelo 
currículo de prática que o profissional da educação precisa seguir.
Dica: falando em compromisso, é importante ter em mente de que ele vai além da 
responsabilidade e das previsões dos documentos educacionais legais.
Todas as práticas do professor, tudo aquilo que ele irá fazer em sala de aula, vai 
estar documentado em alguma legislação específica. Tudo isso vai fundamentar o 
profissional, porém a função dele vai muito além do que consta nestes documentos. 
Tudo o que vai além disso, é chamado de Compromisso Social e Ético.
A educação, na atual perspectiva, não é mais tradicional – em que o objetivo do 
professor tinha início, meio e fim, quando o conhecimento era transmitido ao aluno 
e o processo terminava ali. O objetivo da educação era a manutenção do status quo 
e tinha somente alunos passivos, sem pensamento crítico, com um perfil de não 
questionar o professor e se abster dos movimentos sociais.
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Dentro dessa perspectiva, o professor tinha um compromisso com a legalidade. 
Hoje não, esse modelo de educação está sendo superado aos poucos e as atribui-
ções do professor vão além do que está previsto. O professor tem o compromisso 
com a sociedade de formar um cidadão crítico e buscar um pensamento de contes-
tação para que aquele aluno possa identificar falhas e, posteriormente, criticar o 
sistema e transformações sociais. Portanto, o professor tem o compromisso ético 
e moral com a sociedade.
Esse compromisso é um acordo firmado entre o professor e a sociedade, um 
acordo de cavalheiros. A sociedade espera que o professor vá buscar o desenvolvi-
mento dos alunos para que possam gerar transformações sociais e sejam indivídu-
os críticos, ativos e questionadores.
Em contrapartida, o professor vai esperar que o aluno transforme a sociedade, 
assim que ele adquirir as características citadas. O aluno vai pensar que, por meio 
do compromisso que o professor teve com a formação dele, ele deverá buscar a 
transformação social. O aluno vai despertar e enxergar o sistema como este real-
mente é. Assim, é possível entender que o professor é um ser ativo na formação 
do indivíduo.
O professor não pode mais se limitar, simplesmente, à transmissão de conteú-
do, ser conteudista e, consequentemente, legalista. É preciso buscar a criticidade e 
a transformação social. Com o Compromisso Social e Ético, até o próprio currículo e 
a Constituição vão estabelecer que o professor não pode mais ser legalista. Diante 
dessa perspectiva, as legislações vão definir que o professor deve buscar a forma-
ção de um cidadão crítico e consciente.
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Ainda sobre o compromisso social, Libâneo vai trazer uma ideia muito específica 
sobre essa questão. O trabalho docente constitui o exercício profissional do profes-
sor, e este é o seu primeiro compromisso com a sociedade. Sua responsabilidade 
é preparar os alunos para se tornarem cidadãos ativos e participantes na família, 
no trabalho, nas associações de classe, na vida cultural e na política. Ou seja, a 
educação vai promover, por meio do compromisso social e ético do professor, o des-
pertar do aluno para tudo isso. É uma atividade fundamentalmente social, porque 
contribui para a formação cultural e científica do povo – tarefa indispensável para 
outras conquistas democráticas.
Paulo Freire traz a ideia da transformação social e diz que a educação é quem 
vai conseguir buscar essa mudança na sociedade. É preciso fazer com que o alu-
no enxergue a opressão que o capitalismo e a organização de classes, que já está 
definida, oferece a ele e como isso o influencia, para fazer com que ele vá buscar 
uma transformação social. A educação vai transformar o aluno, e ele, por sua vez, 
vai modificar o mundo. A educação é a única coisa que pode transformar o mundo. 
Buscar essa formação é indispensável para outras conquistas democráticas. Se a 
educação não oferecer isso ao aluno, vão se tornar inviáveis todas as outras con-
quistas democráticas.
Dica: a característica mais importante da atividade profissional do professor é a 
mediação entre o aluno e a sociedade, entre as condições de origem do aluno e sua 
destinação social. Ele cumpre esse papel provendo as condições e os meios.
O aluno que tem uma família desestruturada não tem um modelo para seguir 
em casa, não tem acesso à cultura, política e criticidade: o risco de vulnerabilidade 
social é muito alto. Se não houver uma base familiar muito boa, ou alguém que 
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vá direcionar a vida dele, provavelmente o indivíduo irá escolher caminhos ruins. 
Quem terá um compromisso com essa situação, portanto, será o professor. Por 
meio da educação, formação integral (conceito da integralidade) e dos conteúdos 
que o professor estabelecer é que o aluno irá buscar essa destinação social.
O professor, por meio da educação promissora, pode prover meios e condições 
para que a destinação do estudante saia da marginalidade, de acordo com Libâneo. 
O sinal mais indicativo da responsabilidade profissional do professor é seu perma-
nente empenho na instrução e educação de seus alunos dirigindo o ensino e as 
atividades de modo que estes dominem o conhecimento básicos e as habilidades 
(capacidades físicas e intelectuais), tendo em vista prepará-los para enfrentar os 
desafios da vida prática, no trabalho e nas lutas sociais pela democratização da 
sociedade.
O professor não somente vai ensinar o aluno, e sim educá-lo em um sentido 
mais amplo, fazer com que o aluno não perceba mais a escola como um ambiente 
em que apenas os conteúdos serão adquiridos, mas também a educação. Essa edu-
cação é o que vai buscar a transformação social. Toda a instrução que o professor 
vai possibilitar ao aluno terá um objetivo muito específico, que será preparar esse 
estudante para a vida e seus desafios,com informação e conhecimento.
O compromisso social é fazer com que o aluno enxergue que a sociedade está 
dividida em uma pirâmide de classes sociais e que é preciso democratizar a política, 
a economia, o acesso ao conhecimento e a sua valorização, em todos os aspectos. 
O professor vai despertar no aluno o caminho para as lutas sociais.
Libâneo ainda afirma que o magistério é um ato político porque se dá no con-
texto das realizações sociais. Isso quer dizer que não há como separar a educação 
da política, da economia, da tecnologia etc. Cada vez mais, a educação está ligada 
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a todas as outras áreas de conhecimento e é impossível separar tudo isso. Dessa 
forma, educar é um ato político, porque está ligado ao compromisso social. O pro-
fessor precisa ter um enfrentamento da sociedade, e não somente dar o conteúdo, 
mas também oferecer percepções e armas para as transformações sociais, mostrar 
ao aluno as necessidades atuais.
O compromisso social e ético do professor, para Libâneo, está expresso em três 
competências:
• competência teórica: ligada ao domínio do assunto ou conteúdo que o pro-
fessor irá lecionar;
• competência técnica: ligada ao fazer, ao saber pedagógico, à didática e à 
arte de ensinar;
• competência política: relacionada ao ajustamento da didática frente as re-
alidades sociais.
O compromisso social também está ligado à profissão. A profissão de professor, 
segundo a visão de Libâneo, vai estar estabelecida em três conceitos:
• profissionalidade: ligada aos requisitos para ser professor. Conjunto de re-
quisitos profissionais que vão tornar alguém um profissional da educação;
• profissionalização: ligada às condições ideais que garantem o exercício 
profissional de qualidade. A formação inicial e continuada, os recursos, a es-
trutura, os requisitos para o professor ingressar no magistério;
• profissionalismo: tem a ver com responsabilidade. O desempenho compe-
tente e compromissado dos direitos e da política, relacionado na prática.
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Libâneo ainda vai estabelecer que o professor é uma autoridade, visto que o 
magistério é um ato político. Para exercer essa autoridade, o professor precisará 
desenvolver, dentro desse aspecto, três autoridades:
• autoridade profissional: domínio dos conteúdos e dos procedimentos/téc-
nicas adotados em sala;
• autoridade moral: qualidades da personalidade do professor para com a so-
ciedade. Dedicação, sensibilidade, senso de justiça, caráter, valores morais;
• autoridade técnica: conjunto das capacidades e habilidades pedagógicas 
(transmissão e assimilação dos conteúdos).
O professor tem um compromisso não só com a aprendizagem, mas também 
com a formação crítica e social dos indivíduos, para que possam buscar uma trans-
formação da sociedade. É preciso entender que o compromisso social e ético sem-
pre estará ligado ao aspecto social, mas depende também da ética, que é muito 
importante.
Dica: ética é um segmento da filosofia que se dedica à análise das razões que oca-
sionam, alteram ou orientam a maneira de agir do ser humano, geralmente tendo 
em conta seus valores morais.
A ética é uma ferramenta muito importante, a qual vai trazer essas razões 
que vão ocasionar uma alteração na maneira de agir do ser humano, bem como a 
educação preza e gera transformações sociais. No entanto, essas alterações não 
podem acontecer de qualquer forma, é preciso ter em conta os valores morais, os 
costumes da sociedade, o que será aceito.
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Dentro dessa perspectiva, é possível observar que o compromisso social e éti-
co do professor vai passar por toda essa ideologia de que o professor pode ser a 
válvula que vai proporcionar essa movimentação social, fazendo com que o aluno 
desperte para a sua realidade.
O compromisso social e ético é uma influência direta, que o professor exerce, 
para todas as transformações sociais. Para ter influência na formação, é preciso ser 
compromissado com essa questão, com a sociedade e com os seus valores. Atual-
mente, as escolas trazem o conceito da Formação do Cidadão Crítico e Consciente 
(FCCC). Dentro dessa perspectiva, dá para trazer à tona essa ideia de compromisso 
profissional e ético.
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QUESTÕES DE CONCURSO
1. (CESPE/INCA/2010) A ética não se limita na afirmação do compromisso ético-
-profissional, uma vez que são necessárias estratégias mediadoras, permeadas por 
competência teórica ou técnica, objetivando a viabilização dos direitos sociais.
2. (CESPE/SEE-AL/2013) Em relação aos compromissos sociais e éticos dos profes-
sores, julgue o item a seguir.
O processo educativo ocorre dentro de um determinado marco histórico-social e 
político. A existência desse marco possibilita ao professor a tomada de posição e 
permite-lhe que imponha sua cultura ao aluno.
3. (CESPE/SEE-AL/2013) Em relação aos compromissos sociais e éticos dos profes-
sores, julgue o item a seguir.
De acordo com Paulo Freire, o compromisso do profissional da educação termina 
quando este atende às expectativas do educando.
4. (CESPE/SEAD-SE/2009) Julgue os seguintes itens à luz do compromisso social e 
ético do professor em uma perspectiva de emancipação.
A burocracia e a meritocracia deixam de ser os mecanismos utilizados pelo profes-
sor para alcançar a legitimidade do saber.
5. (QUADRIX/SEDF/2017) No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da 
prática educativa, julgue o item a seguir.
Na atualidade, a escola tem assumido várias funções sociais, mas não pode deixar 
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de cumprir bem o seu papel fundamental de garantir aos alunos a apropriação dos 
conhecimentos historicamente acumulados.
6. (CESPE/DPU/TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS/2016) A educação deve 
ser compreendida como uma amplitude de relações, não se restringindo apenas à 
vida escolar. Acerca desse assunto, julgue o item subsequente.
Dois aspectos sociais estão implícitos no ato educativo: a incorporação de costumes 
sociais e a ruptura para a criação de novos hábitos.
7. (CESPE/MPOG/TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS/2015) Em relação à 
prática pedagógica e seus objetivos, julgue o item que se segue, considerando os 
fundamentos da educação brasileira.
São os objetivos de ensino que expressam os propósitos definidos quanto ao de-
senvolvimento de capacidades necessárias para que o educando lide com as trans-
formações sociais.
8. (CESPE/MPOG/TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS/2015) A respeito dos 
elementos pedagógicos da capacitação, julgue o item subsecutivo.
Os conteúdos atitudinais têm a função de provocar a reflexão acerca dos valores 
e das atitudes que influenciam as relações interpessoais no contexto educacional.
9. (CESPE/MPOG/TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS/2015) A respeito dos 
elementos pedagógicos da capacitação, julgue o item subsecutivo.
Ao criar os projetos, os professores devem ter como foco principal o impacto das 
ações desses projetos sobre a realidade da comunidade.
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10. (CESPE/MPOG/TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS/2015) O processo de 
planejamento participativo implica dimensionar a política que orienta o projeto po-
lítico social do ser humano e da sociedade, de forma que apresente conotação de 
emancipação e empoderamento.
11. (CESPE/SEAD-SE/2008) Julgue os seguintes itens à luz do compromisso social 
e ético do professor em uma perspectiva de emancipação.
O professor deve posicionar-se contra a tradição da neutralidade dos conteúdos e 
da prática docente.
12. (CESPE/SEDUC-PA/2006) A dimensão política do compromisso social do edu-
cador implica a compreensão das relações entre o seu preparo técnico recebido, a 
organização da escola e os resultados de sua ação.
13. (CESPE/SEE-AL/PROFESSOR/2013) Em relação aos compromissos sociais e 
éticos dos professores, julgue o item a seguir.
De acordo com Paulo Freire, o compromisso do profissional da educação termina 
quando este atende às expectativas do educando.
14. (CESPE/SEE-AL/PROFESSOR/2013) Em relação aos compromissos sociais e 
éticos dos professores, julgue o item a seguir.
O processo educativo ocorre dentro de um determinado marco histórico-social e 
político. A existência desse marco possibilita ao professor a tomada de posição e 
permite-lhe que imponha sua cultura ao aluno.
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15. (CESPE/SEE-AL/PROFESSOR/2013) Em relação aos compromissos sociais e 
éticos dos professores, julgue o item a seguir. Os documentos educacionais ao 
apresentarem o conteúdo sobre ética, buscam garantir um direcionamento do cer-
to e errado e de bem e mal para a escola e, consequentemente, para a sociedade 
brasileira.
16. (CESPE/SEE-AL/PROFESSOR/2013) Em relação aos compromissos sociais e 
éticos dos professores, julgue o item a seguir.
São objetivos éticos da educação e, portanto, compromissos do docente em relação 
ao aluno: a busca da compreensão do conceito de justiça com base na equidade, 
a busca de atitudes de respeito às diferenças entre as pessoas e ao convívio numa 
sociedade democrática, a busca da construção de uma imagem positiva de si e a 
busca para assumir posições segundo seu próprio juízo de valor, considerando os 
diferentes pontos de vista e as possíveis situações.
17. (CESPE/SEE-AL/PROFESSOR/2013) Em relação aos compromissos sociais e 
éticos dos professores, julgue o item a seguir. O professor é uma referência ética 
e moral para o alunado, por isso suas ações são mais importantes que seus dis-
cursos. Sendo assim, o professor deve dar primazia aos aspectos sociopolíticos da 
profissão em detrimento aos aspectos técnicos.
18. (CESPE/SEE-AL/PROFESSOR/2013) A docência não é mais uma profissão com 
função de transmissão de conhecimentos como fora antes. Atualmente, o professor 
deve reconhecer sua responsabilidade social.
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19. (CESPE/SEE-AL/PROFESSOR/2013) O professor deve cumprir seu compromis-
so utilizando de valores democráticos apenas na sala de aula.
20. (CESPE/INCA/2010) A ética não se limita na afirmação do compromisso ético-
-profissional, uma vez que são necessárias estratégias mediadoras, permeadas por 
competência teórica ou técnica, objetivando a viabilização dos direitos sociais.
21. (FUMARC/2017) “A especialização, o pensamento e as competências dos pro-
fessores são objeto de inúmeros trabalhos, inspirados na ergonomia e na antropo-
logia cognitiva, na psicologia e na sociologia do trabalho, bem como na análise das 
práticas” (PERRENOUD, 2000, p. 12). Segundo o autor, é competência dos profes-
sores abster-se da participação na administração da escola.
22. (FUMARC/2017) “A profissionalização é uma transformação estrutural que nin-
guém pode dominar sozinho. Por isso, ela não se decreta, mesmo que as leis, os 
estatutos, as políticas da educação possam facilitar ou frear o processo” (PERRE-
NOUD, 2000, p. 178). Em relação à profissionalização do professor, ela deve cen-
trar-se nas competências a serem desenvolvidas nos alunos e nas mais fecundas 
situações de aprendizagem.
23. (FUMARC/2017) A formação profissional dos professores apresenta grandes 
desafios, envolvendo mais do que prover conhecimentos. É preciso vivência de ex-
periências que contextualizem o conhecimento que o professor constrói. Não cabe 
aos professores a responsabilidade pelo desenvolvimento das capacidades indivi-
duais dos alunos.
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24. (FUMARC/2017) O comportamento ético consiste em fazer o bem a outrem, 
mas não em exemplificar em si mesmo o aprendizado recebido.
25. (CESPE/PREF. SÃO LUÍS/2014) O trabalho docente constitui o exercício profis-
sional do professor e este é seu primeiro compromisso com a sociedade. Sua res-
ponsabilidade é preparar os alunos para se tornarem cidadãos ativos e participan-
tes na família, no trabalho, nas associações de classes, na vida cultural e política.
26. (CESPE/PREF. SÃO LUÍS/2014) O compromisso docente é uma atividade, fun-
damentalmente social, porque contribui para a formação cultural e científica do 
povo, tarefa indispensável para outras conquistas democráticas.
27. A característica mais importante da atividade profissional do professor é a 
mediação entre o aluno e a sociedade, entre as condições de origem do aluno e 
sua destinação social na sociedade, papel que cumpre, provendo as condições e os 
meios.
28. O sinal mais indicativo da responsabilidade profissional do professor é seu per-
manente empenho na instrução e educação dos seus alunos, dirigindo o ensino e 
as atividades de modo que estes dominem os conhecimentos básicos e as habilida-
des, capacidades físicas e intelectuais, tendo em vista prepará-los para enfrentar 
os desafios da vida prática no trabalho e nas lutas sociais pela democratização da 
sociedade (Libâneo, J. C.).
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GABARITO
1. C
2. E
3. E
4. E
5. C
6. C
7. C
8. C
9. C
10. C
11. E
12. C
13. E
14. E
15. E
16. C
17. C
18. C
19. E
20. C
21. E
22. C
23. E
24. C
25. C
26. C
27. C
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QUESTÕES COMENTADAS
1. (CESPE/INCA/2010) A ética não se limita na afirmação do compromisso éti-
co-profissional, uma vez que são necessárias estratégias mediadoras, permea-
das por competência teórica ou técnica, objetivando a viabilização dos direitos 
sociais.
Certo.
Enquanto professor, respeitar o código de ética da categoria não é suficiente, é pre-
ciso ir além disso. Por meio do compromisso social e ético, o profissional vai mediar 
a viabilização dos direitos sociais, a criticidade.
2. (CESPE/SEE-AL/2013) Em relação aos compromissos sociais e éticos dos profes-
sores, julgue o item a seguir.
O processo educativo ocorre dentro de um determinado marco histórico-social e 
político. A existência desse marco possibilita ao professor a tomada de posição e 
permite-lhe que imponha sua cultura ao aluno.
Errado.
A educação acontece de forma associada à economia, à política e à sociedade. A 
educação nãoé algo independente e alheio de tudo, ela sofre influência direta de 
outras áreas. Portanto, o professor não pode impor a sua cultura ao aluno. Ele vai, 
na realidade, considerar toda a diversidade e mostrar ao aluno como é a realidade, 
incitando o pensamento crítico.
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3. (CESPE/SEE-AL/2013) Em relação aos compromissos sociais e éticos dos profes-
sores, julgue o item a seguir.
De acordo com Paulo Freire, o compromisso do profissional da educação termina 
quando este atende às expectativas do educando.
Errado.
O compromisso do professor termina quando se atinge a expectativa da socieda-
de e o cidadão se torna crítico e consciente. O compromisso do professor é com a 
SOCIEDADE.
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