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Rosineide Aparecida Da Silva 
Matricula 202455009 
Polo- Alvorada do Sul PR 
 
 
 
 
 
 Projeto Integrador 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: 
Prática Pedagógica - Ensino Aprendizagem de Jovens e Adultos 
Prática Pedagógica – Saberes Pedagógicos 
Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS 
Professor (a): Luci Mara Conceição 
 
 
 
 Alvorada do Sul PR 
 
 2021 
 
 
 
 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
Rosineide Aparecida Da Silva 
Matricula 202455009 
 
 
 
 
 
 
PROJETO INTEGRADOR 
 
 
 
Tema: 
Educação Permanente e Educação de Jovens e Adultos e a importância 
 da Andragogia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alvorada do Sul PR 
 
2021 
 
 Uma nova maneira de aprender 
 
A Educação Permanente apareceu como uma nova perspectiva de educação no 
intuito de aproximar a escola dos indivíduos, quebrando limitações temporais e 
abrindo espaço nas escolas ao meio social, político, econômico e cultural no qual o 
indivíduo está inserido. Ela estava associada a uma ideia de educação baseada nas 
experiências de vida dos educandos. Percebe-se pelo estudo realizado que, a 
Andragogia e a educação permanente caminham paralelamente , fazendo que o 
indivíduo mesmo de depois de adulto consiga realizar sua autonomia social, política 
e econômica através da Educação. 
Estamos vivendo neste mundo pós-moderno em que se prioriza valorizar a 
diversidade, sabemos que somos diferentes, e precisamos que se faça valer o direito 
de “uma Educação para todos”. Uma educação onde todos aprendam a fazer, como 
fazer, e para quem fazer que o professor deixe para trás a educação bancária e 
aprenda com seus alunos a ensinar. 
 Um perfil da educação permanente é sua influência na educação de jovens e 
adultos, visando compreender o controle social que o capital exerce no mercado de 
trabalho e nas políticas educacionais. 
A educação permanente que se comenta hoje já era fato desde do final do século 
XVIII, , no Relatório de Condorcet, que determinava o dever do Estado de garantir 
a educação para todos, segundo afirma Requejo Osorio (2003). O mesmo afirma 
que; 
O processo de educação permanente, que adquiriu importância nos últimos 30 anos do 
século 20, não é uma realidade nova. Os seres humanos sempre estiveram sujeitos à 
mudança. O homem, como “ser inacabado”, que proclamado tanto pela antropologia como por 
outros âmbitos científicos, tentou procurar soluções e adaptar seus conhecimentos, os seus 
modelos de conduta etc., aos desafios estabelecidos pelas diferentes condições materiais e 
sociais (REQUEJO OSORIO, 2003, p. 15 
 
A importância da concepção andragógica na educação de adultos e visa mostrar 
que toda comunidade escolar numa gestão democrática e participativa, é 
responsável pela preparação do aluno crítico e autônomo para o exercício da 
cidadania. A intenção é proporcionar um aprendizado mais consciente e 
disseminado de maneira mais madura. 
Segundo Oliveira (2009), em reconhecimento para tais especificidades, a 
Andragogia está centrada no aluno, na independência, na autogestão. A 
aprendizagem do adulto é para aplicação prática em sua vida, com utilidade no 
enfrentamento de desafios pessoais e profissionais. A motivação e a experiência são 
fundamentais na metodologia de ensino/aprendizagem do aluno adulto. 
A proposta fundamental é reconhecer que nossos alunos são marcados por 
diferenças individuais e, na perspectiva andrológica, a aprendizagem de adultos se 
diferencia das crianças e adolescentes, uma vez que os adultos são automotivados, 
possuem uma vivência rica em experiências, tanto na sua vida pessoal como 
profissional, são capazes de agir e tomar decisões de forma autônoma. O sentido é 
de formação ao longo da vida, podendo refletir e realizar escolhas, dando novos 
direcionamentos. 
A prática pedagógica está ligada ao modo reflexivo e crítico de como o professor 
conduz sua prática em sala de aula, planejando e desenvolvendo suas aulas 
conforme o contexto de seus alunos de modo a facilitar a aprendizagem e 
autonomia. 
Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino que atende a um 
público específico, com características sociais e culturais próprias, visando à 
formação do cidadão capaz de interagir e agir no meio social pelo desenvolvimento 
de suas potencialidades intelectuais, políticas e sociais. 
Necessitam de acompanhamento e direcionamento dos saberes adquiridos por meio 
de suas diversas experiências ao longo da vida, sobre tudo, enriquecendo-os com 
os conteúdos curriculares. 
A Educação de Jovens e Adultos – EJA apresenta característica distinta da 
educação básica, é uma modalidade de ensino que se aplica aos alunos com idade 
superior a 15 anos para o fundamental e 18 anos para o ensino médio e 
trabalhadores que não tiveram acesso à educação na idade apropriada, que buscam 
a prática da cidadania, ou seja, a emancipação, política e social. 
Os saberes devem ser aplicados a partir dos conceitos adquiridos do cotidiano do 
aluno, suas interações sociais e sua experiência pessoal. Como detêm 
conhecimentos amplos e diversificados podem enriquecer a abordagem escolar, 
formulando questionamentos, confrontando possibilidades e propondo alternativas a 
serem consideradas, ao trabalhar com jovens e adultos, o educador deverá ter a 
humildade de aceitar os conhecimentos já adquiridos por eles e tolerância para 
saber articular tais conhecimentos com os que pretende fazê-los adquirir; 
consequentemente, os jovens e adultos terão mais facilidade em aprender se o que 
estiver sendo ensinado estiver articulado com sua vivência, quando houver a junção 
entre o conhecimento aplicado e a experiência do cotidiano. Por tanto buscar formas 
de intervenção e transformação da realidade, problematizando-a, através de uma 
relação de diálogo constante com o educando. 
A Educação permanente ocorre de várias maneiras em todos os setores; na 
Educação escolar, saúde, indústrias entre outros setores de um modo geral. Esta 
modalidade vem sendo um divisor de água no século XXI, entre a modernidade e a 
sociedade, principalmente para a Educação e a classe trabalhadora de continuar 
aprendendo até mesmo com o trabalho, que vem exigindo cada dia mais do 
indivíduo, a qual exige um novo tipo de trabalhador, mais flexível e polivalente, 
capaz de pensar e aprender constantemente, que atenda às demandas dinâmicas 
que se diversificam em quantidade e qualidade. A escola deve também desenvolver 
conhecimentos, capacidades e qualidades para o exercício autônomo, consciente e 
crítico da cidadania. Para isso ela deve articular o saber para o mundo do trabalho e 
o saber para o mundo das relações sociais. 
As dificuldades presentes na EJA relevantes em sua identificação têm que ter uma 
ação preventiva. Contudo, esta reflexão sobre educação permanente tem por 
finalidade ser um estímulo a outros estudos. 
As propostas de conteúdo do EJA é a mesma da Educação Básica, no entanto é 
colocada de uma maneira significativa fazendo com que o aprendizado seja 
direcionado para o cotidiano do aluno, que traga motivação para ele aprender e 
direcionar o conteúdo proposto para uso em seu dia a dia seja, no trabalho na vida 
social e política. 
A importância da concepção andragógica na educação de adultos e visa mostrar 
que toda comunidade escolar numa gestão democrática e participativa, é 
responsável pela preparação do aluno crítico e autônomo para o exercício da 
cidadania. O Professor que tem o conhecimento da Andragogia está preparado para 
entender que ele deixa de ser o professor que repassa os conteúdos e passa a ser 
considerado um facilitador, considerando a experiência e a bagagem de informação 
trazida por seus educandos, fazendo-se entenderque; os alunos do EJA são adultos 
e críticos, já não aceitam a metodologia infantilizada da Educação básica, e como 
tal, sua relação com os alunos é horizontal, tendo como principal característica o 
diálogo, o respeito, a colaboração e a confiança dos alunos, criando novas 
metodologias de ensino, para que o aluno tenha novas experiências. 
 
Considerações finais 
Os alunos devem ter a oportunidade de praticar os novos conhecimentos e de refletir 
sobre sua prática, analisar e avaliar seu próprio desempenho. Só assim poderão 
descobrir novas perspectivas e opções de tornar-se melhor. Nesse sentido, o ponto 
de vista do professor ou dos colegas é muito valioso. 
Andragogia podem contribuir cada uma há seu tempo, com a alfabetização de 
jovens e adultos, respeitando os alunos e suas capacidades cognitivas, lançando 
constantes desafios para uma educação inclusiva. 
Observa-se a necessidade de renovar a prática do EJA, deixar os conhecimentos 
sobre a Educação permanente e a Andragogia fazerem parte deste cenário que 
vivemos hoje. 
 Hoje a perspectiva da Andragogia contribui para tornar o espaço da escola em um 
ambiente acolhedor, onde o aluno se sinta desafiado a produzir conhecimento, é 
importante que o professor tenha conhecimentos específicos da EJA, que não 
transfira sua prática do regular para essa modalidade, pois a mesma apresenta 
características próprias. 
As práticas pedagógicas e os recursos pedagógicos param se trabalhar com esses 
alunos devem ser pautadas diante dos problemas políticos, econômicos e sociais, 
para que tenha uma maior interação dos alunos para que os mesmos não percam o 
interesse pela escola e diminua o número de evasão desses alunos. 
Bibliografias 
 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente. 
 
APOSTÓLICO, Cimara. Andragogia: um olhar para o aluno adulto. Augusto Guzzo Revista 
Acadêmica. n.9. jul/dez.2012. 
 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente
OSÓRIO, A. Educação permanente e educação de adultos. Lisboa: Horizontes Pedagógicos, 
2003. 
 
https://educere.bruc.com.br/CD2013/pdf/8284_5837 
https://educere.bruc.com.br/CD2013/pdf/8284_5837
	Disciplina:
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	2021