ENADE -Comunicaçao e Expressão - Serviço Social 1 Período.

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ENADE – COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO – SERVIÇO SOCIAL – 1° PERÍODO
• HABILIDADES: III – COMPREENDER AS LINGUAGENS COMO VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO EEXPRESSÃO, RESPEITANDO AS DIFERENTES MANIFESTAÇÕES ÉTNICO-CULTURAIS E A VARIAÇÃOLINGUÍSTICA;
LEIA OS TEXTOS A SEGUIR.
TEXTO I
OS QUADRINHOS, COMO OS CONHECEMOS HOJE, SÃO MAIS ANTIGOS QUE O CINEMA. DATAM DADÉCADA DE 1830, COM ESBOÇOS DO CARICATURISTA SUÍÇO RODOLPHE TÖPFFER. SÃO UMA MÍDIA DENATUREZA HÍBRIDA, RESULTANTE DA COMBINAÇÃO DE IMAGENS E PALAVRAS EM UMA PÁGINA, E,PORTANTO, DE CARÁTER ESSENCIALMENTE INTERMIDIÁTICO. O CONFLITO QUE ENVOLVE A RELAÇÃOENTRE IMAGENS E PALAVRAS É ANTIGO, PODENDO SER REMETIDO À CRIAÇÃO DO HOMEM À IMAGEMDE DEUS, OU AINDA AO ATO ADÂMICO DE NOMEAÇÃO […] OS QUADRINHOS NÃO SÃO LITERATURA,MAS OUTRA MÍDIA, E QUE, APESAR DO GRANDE APELO AO PÚBLICO INFANTO-JUVENIL, OSQUADRINHOS NÃO SÃO NECESSARIAMENTE MAIS FÁCEIS DE SEREM LIDOS DO QUE ROMANCESSIMPLESMENTE PELO FATO DE TEREM IMAGENS. COMO WALTER BENJAMIN SUGERE NO ENSAIO“PEQUENA HISTÓRIA DA FOTOGRAFIA”, AS IMAGENS DEVEM TAMBÉM SER LIDAS E INTERPRETADASTANTO QUANTO AS PALAVRAS, A FIM DE EVITARMOS A EXISTÊNCIA DE UM “ANALFABETISMO DAIMAGEM”.
FONTE: FIGUEIREDO, CAMILA. A COLAGEM EM MAUS E À SOMBRA DAS TORRES AUSENTES, DE ARTSPIEGELMAN. ALETRIA: REVISTA DE ESTUDOS DE LITERATURA. BELO HORIZONTE, FACULDADE DE LETRASDA UFMG, V. 23, N. 23, P. 129-139, 2013. P. 131.
TEXTO II
A MAIS NOVA PRODUÇÃO DE MAURÍCIO DE SOUSA APRESENTA A TURMA DA MÔNICA JÁ ADOLESCENTE,TRATANDO DE TEMAS MAIS SÉRIOS COMO SEXUALIDADE, DROGAS E BEBIDAS. A FIM DE CUMPRIR COMESSE OBJETIVO O UNIVERSO DOS CENÁRIOS, PERSONAGENS, BRINCADEIRAS, E PRINCIPALMENTE OEMPREGO DA LINGUAGEM FORAM MODIFICADOS. NA TURMA INFANTIL AS PERSONAGENS DIZIAMCOISAS COMO, “MEU DEUS”! OU “NÃO ACREDITO” AGORA NA TURMA DA MÔNICA JOVEM, CRESCIDOS,AS PERSONAGENS PREFEREM TERMOS COMO: “ORAS!” “DESENCANA” “DAR UMA ESTICADA” “TÔ NAÁREA”, O QUE DENOTA QUE AS MUDANÇAS NO CAMPO DA LINGUAGEM SÃO INFLUENCIADAS PELOCONTEXTO SOCIAL RETRATADO NAS HISTÓRIAS, REFLETINDO A CONTEMPORANEIDADE EM QUE SEENCONTRAM, DETERMINANDO A QUE PÚBLICO SE DESTINA. DEPENDENDO DE CADA REGIÃO, AS
LINGUAGENS PODEM DIFERIR UMAS DAS OUTRAS.
FONTE: GONÇALVES, NATÁLIA MARTINS ET AL. A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA HISTÓRIA EMQUADRINHOS: O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA COM O APOIO DA HQ TURMA DA MÔNICA. DISPONÍVELEM: <HTTP://PERIODICOS.UNESC.NET/CRIAREDU/ARTICLE/VIEW/2840/2625>. ACESSO EM: 24 JUL. 2018
A PARTIR DA LEITURA DOS TEXTOS, PODE-SE CONCLUIR QUE AS LINGUAGENS VERBAL E VISUAL DOGÊNERO ABORDADO COMPLETAM O SEU ENREDO, POIS:
Resposta Marcada :
os quadrinhos demandam o esforço do leitor na leitura e interpretação de imagens e de textos, naanálise das reduções vocabulares, interjeições, variações de linguagem e onomatopeias.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5 - PONTUAÇÃO OBTIDA 5
• HABILIDADES:III – COMPREENDER AS LINGUAGENS COMO VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO,RESPEITANDO AS DIFERENTES MANIFESTAÇÕES ÉTNICO-CULTURAIS E A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA;
COM O PASSAR DOS ANOS, O SURGIMENTO E AVANÇO DE NOVAS TECNOLOGIAS FORAM RESPONSÁVEISPOR DIVERSAS MUDANÇAS. GRANDES EQUIPAMENTOS SE TRANSFORMARAM EM PEQUENOSAPARELHOS, COMO SMARTPHONES E TABLETS, QUE APRESENTAM ENORME CAPACIDADE DEDESENVOLVIMENTO.
ATUALMENTE, AS INTERAÇÕES HUMANAS ENVOLVEM APARELHOS E TECNOLOGIA. O SURGIMENTO DASREDES SOCIAIS FAZ COM QUE AS PESSOAS SE CONECTEM E COMPARTILHEM INFORMAÇÕES DE FORMAINSTANTÂNEA, NO MUNDO INTEIRO.
ALGUNS EQUIPAMENTOS COMO GPS (SISTEMA DE POSICIONAMENTO GLOBAL), DRONES EIMPRESSORAS 3D MARCAM O INÍCIO DE UMA ERA TECNOLÓGICA QUE PARECEU DISTANTE, MAS HOJEFAZ PARTE DO COTIDIANO DE MUITAS PESSOAS. A CADA INVENÇÃO, INSTRUMENTOS VÃO SEAPRIMORANDO E FACILIDADES VÃO SURGINDO PARA TRANSFORMAR AINDA MAIS A SOCIEDADEFUTURA. 
A PARTIR DA LEITURA DO TEXTO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
As redes sociais têm papel fundamental nas relações e nos processos de comunicação das pessoas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5 - PONTUAÇÃO OBTIDA 5
•HABILIDADES:VIII – BUSCAR SOLUÇÕES VIÁVEIS E INOVADORAS NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA;
A TEORIA DOS BENS PÚBLICOS DEFENDE O SURGIMENTO DO TERCEIRO SETOR COMO UMA RESPOSTA ÀFALHA DO MERCADO E ESTADO EM SATISFAZER AS NECESSIDADES DA SOCIEDADE, POR ISSO ESSESSETORES PERTENCERIAM A LADOS OPOSTOS E RIVAIS. A TEORIA DA INTERDEPENDÊNCIA, POR SUA VEZ,DEFENDE A ORIGEM DO TERCEIRO SETOR COMO MEIO DE COMPLEMENTAR AS AÇÕES DO ESTADO, QUEFINANCIA SEUS SERVIÇOS, ESTABELECENDO ASSIM UMA RELAÇÃO COOPERATIVA.
FONTE: AMORIM, AMANDA FLORENSE ALVES ET AL. A REGRA DO JOGO: RELAÇÃO ENTRE ESTADO ETERCEIRO SETOR. REVISTA DE GESTÃO E SECRETARIADO, [S.L.], V. 9, N. 1, P.236-264, 1 ABR. 2018. REVISTADE GESTÃO E SECRETARIADO (GESEC).<HTTPS://WWW.REVISTAGESEC.ORG.BR/SECRETARIADO/ARTICLE/VIEW/771> ACESSO EM: 29 JUN. 2018.
A PARTIR DA LEITURA DO TEXTO, AVALIE AS ASSERÇÕES A SEGUIR E A RELAÇÃO PROPOSTA ENTRE ELAS.
I. A parceria entre primeiro setor (Estado) e terceiro setor (ONGs) comporta uma complexidade grande enão poderia ser definida estritamente pela teoria dos Bens Públicos ou da Interdependência.
PORQUE
II. Como o Estado age por meio do Legislativo, o terceiro setor age através da mobilização de causassociais que são ou deveriam ser impulsionadas por ações governamentais, logo, há espaço paraconfrontação e para a cooperação.
A RESPEITO DESSAS ASSERÇÕES, ASSINALE A OPÇÃO CORRETA.
Resposta Marcada :
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5 - PONTUAÇÃO OBTIDA 5
QUANDO NASCI, UM ANJO TORTO
DESSES QUE VIVEM NA SOMBRA DISSE:
VAI, CARLOS! SER GAUCHE NA VIDA.
FONTE: ANDRADE, CARLOS DRUMMOND DE. ALGUMA POESIA. POEMA DE SETE FACES. SÃO PAULO:COMPANHIA DAS LETRAS, 2013.
 
TEXTO II
QUANDO EU NASCI VEIO UM ANJO SAFADO
O CHATO “DUM” QUERUBIM
E DECRETOU QUE EU ESTAVA PREDESTINADO
A SER ERRADO ASSIM
JÁ DE SAÍDA A MINHA ESTRADA ENTORTOU
MAS VOU ATÉ O FIM
FONTE: BUARQUE, CHICO. ATÉ O FIM. SAMAMBAIA, 1978.
 
TEXTO III
A PRODUÇÃO DE UM TEXTO SEMPRE IMPLICA A RETOMADA DE MUITOS OUTROS E DEPENDE DO OLHARDO LEITOR PARA QUE SE CRIEM E RECRIEM SIGNIFICAÇÕES, JÁ QUE ESTE ÚLTIMO É CORRESPONSÁVELPOR SUA CONSTRUÇÃO. A INTERTEXTUALIDADE SE DÁ, POIS, TANTO NA PRODUÇÃO COMO NARECEPÇÃO DA GRANDE REDE CULTURAL, DE QUE TODOS PARTICIPAM. ESCRITA E LEITURA SÃO FACES DAMESMA MOEDA. […] COMO NOS DIZ JULIA KRISTEVA, “TODO TEXTO SE CONSTRÓI COMO MOSAICO DECITAÇÕES, TODO TEXTO É ABSORÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE UM OUTRO TEXTO.” […] NA VERDADE, AINTERTEXTUALIDADE, INERENTE À LINGUAGEM, TORNA-SE EXPLÍCITA EM TODAS AS PRODUÇÕES QUE SEVALEM DO RECURSO DA APROPRIAÇÃO.
FONTE: CURY, M. Z. F. INTERTEXTUALIDADE. DISPONÍVEL EM:<HTTP://CEALE.FAE.UFMG.BR/APP/WEBROOT/GLOSSARIOCEALE/VERBETES/INTERTEXTUALIDADE>.ACESSO EM: 6 JUL. 2018 (ADAPTADO).
A PARTIR DA LEITURA DOS TEXTOS, É CORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
a noção de intertextualidade pressupõe um universo de referências implícitas e explícitas a outrostextos, verbais ou não verbais. O texto II demonstra essa relação, evidenciando uma relação intertextualparódica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5 - PONTUAÇÃO OBTIDA 5
PONTUAÇÃO TORAL 20 - PONTUAÇÃO OBTIDA 20.