PLANO DE AULA PRÉ-HISTÓRIA - TEMA 1

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FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS 
CAMPUS GUARULHOS 
 
 
Curso: Licenciatura Plena em História 
 
Aluna: ANA PAULA GALVÃO DE FRANÇA 
 
 
PLANO DE AULA 
COMPONENTE CURRICULAR: História 
ENSINO FUNDAMENTAL – CICLO INTERDISCIPLINAR – 6º ANO 
 
Objetivo Geral do Componente Curricular 
Possibilitar que o educando possa através de temas que vão desde a construção do “Eu”, do “Outro” até 
a compreensão do “Nós”, entender que ele é um agente e autor de sua própria realidade. 
TEMA 
Quem faz história: surgimento da espécie humana, pré-história e povos da antiguidade. 
MATRIZ DE SABERES 
 Pensamento Científico, Crítico e Criativo. 
Resolução de Problemas. 
 Comunicação. 
 Abertura à Diversidade. 
Repertório Cultural. 
OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS) 
 
8. Trabalho decente e crescimento econômico. 
9. Indústria, inovação e infraestrutura. 
 10. Redução das desigualdades. 
 11. Cidades e comunidades sustentáveis. 
16. Paz, justiças e instituições eficazes. 
 
PLANEJAMENTO 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM - BNCC CONTEÚDOS 
 
* (EF06HI01) Identificar diferentes formas de 
compreensão da noção de tempo e de periodização 
dos processos históricos (continuidades e rupturas). 
*(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do 
saber histórico e analisar o significado das fontes 
que originaram determinadas formas de registro 
em sociedades e épocas distintas. 
*(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas 
sobre o surgimento da espécie humana e sua 
historicidade e analisar os significados dos mitos de 
fundação. 
*(EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do 
homem americano. 
*(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e 
da paisagem realizadas por diferentes tipos de 
sociedade, com destaque para os povos indígenas 
originários e povos africanos, e discutir a natureza e 
a lógica das transformações ocorridas. 
*(EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de 
povoamento no território americano. 
*(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de 
registro das sociedades antigas na África, no 
Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns 
significados presentes na cultura material e na 
tradição oral dessas sociedades. 
*(EF06HI08) Identificar os espaços territoriais 
ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais 
e econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos 
indígenas de diversas regiões brasileiras. 
 
 
* Diferentes formas de perceber o tempo, reflexões 
sobre o sentido das cronologias: tempo da 
natureza, tempo cronológico e tempo histórico 
(diferentes calendários, linhas do tempo, 
simultaneidades, sincronias e diacronias, sucessão e 
duração). 
* Conceito de História. 
* O historiador e seu trabalho. 
* Quem faz História, sujeito histórico. 
* Noção de documentos e fontes históricas. 
* História memória / História e narrativa. 
* Diferentes referenciais de periodização histórica. 
* Formas de registro da História e da produção do 
conhecimento. 
* As hipóteses científicas sobre o surgimento da 
espécie humana (controvérsias, embates e 
diálogos): as diversas teorias e narrativas 
criacionistas. 
* Os processos migratórios e tecnológicos dos 
primeiros grupos humanos (hipóteses, embates e 
diálogos) e as transformações produzidas no meio 
ambiente no decorrer do tempo. 
* As hipóteses sobre a chegada do homem ao 
continente americano e sul americano. 
* Sítios arqueológicos no Brasil, em Santa Catarina, 
Piauí e Minas Gerais. 
*Aspectos culturais e sociais dos povos da 
antiguidade em diferentes continentes (ameríndios, 
egípcios, núbios, mesopotâmicos, hebreus, indús, 
chineses e japoneses); 
* Cidades da Antiguidade em diferentes contextos e 
espaços; 
* África Antiga: reinos de Cartago, Cuxe, Axume 
Nok. 
* Ancestralidade e Oralidade nas sociedades 
africanas. 
* Povos da América do Norte, Central e do Sul - a 
organização social, política, econômica, cultural, 
científica, tecnológica 
* Povos indígenas brasileiros - organização social, 
política, econômica, cultural, científica, tecnológica. 
 
 
 
 
METODOLOGIA 
ESTRETÉGIAS E RECURSOS 
AVALIAÇÃO 
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS 
 
Leitura, interpretação, pesquisa, (individual e 
coletiva - quando possível e necessário for); Aula 
expositiva e dialogada; Uso do dicionário, internet, 
enciclopédias, Mediação do professor para 
planejamento e organização do texto; Debates; 
Exibição de filmes, a projeção de slides ou a 
preparação do projeto, com temas relevantes, 
acompanham a aula expositiva dialógica; Uso de 
ambientes além da sala de aula, exemplo: pátio 
escolar, biblioteca, sala ambiente de informática 
pedagógica, sala de vídeo e outros espaços; 
Apresentação dos trabalhos escritos; Produção de 
textos individuais e em grupos; Esquemas, 
Fichamentos, Resumos, etc.; Cruzadinhas; Histórias 
em quadrinho; Trabalhos individuais, em grupo 
e/ou no coletivo; Atividades avaliativas. Todas as 
avaliações terão recuperação paralela. 
 
 
A avaliação deve ser uma prática contínua e 
sistemática, funcionará como investigação, 
interrogação e identificação dos conhecimentos 
desenvolvidos, tendo como base os conhecimentos 
prévios, em um processo de construção e 
reconstrução do saber. Sendo que, será oferecida 
recuperação paralela conforme o direito de todos. 
O resultado obtido na avaliação, após estudos de 
recuperação, em que o aluno demonstre ter 
superado as dificuldades, substituirá o anterior, 
quando maior, referente aos mesmos objetivos. 
Além disso, se observará o aluno de forma 
qualitativa, verificando se o mesmo está 
progredindo.