Plano de aula (ensino fundamental)

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PLANO DE AULA
 1– Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Ano/Série: 1º ano das séries iniciais do ensino fundamental
2– Conteúdo da aula ou projeto de ensino
Conhecimento do Alfabeto Brasileiro. 
3- Objetivos
· Aprender a identificar o nome e traçado das vinte e seis letras do nosso alfabeto;
· Identificar as que são consoantes e vogais;
· Conhecer a letra inicial e final do próprio nome.
4- Síntese do assunto (Pressupostos teóricos do conteúdo):
Segundo a BNCC, toda criança deve ser alfabetizada até o 3º ano das séries iniciais do ensino fundamental. Compreender a sequência do alfabeto e as letras que o compõe. 
Os anos iniciais o objetivos das ações pedagógicas é a alfabetização. A partir da base, toda criança deverá estar plenamente alfabetizada até o fim do 2º ano.
Pois, então, nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, o foco da ação pedagógica deve ser claramente a alfabetização.
Conforme Mortatti (2009), tal método é caracterizado pela utilização do método sintético (da “parte” para o “todo”); da soletração (alfabético), partindo dos nomes das letras; fônico (partindo dos sons correspondentes às letras).
Vytgotsky (1998), acredita que o desejo e a necessidade de conhecer movem a criança a se lançar num determinado projeto, a se envolver na busca e produção de seus conhecimentos e, entre eles, a apropriação da leitura e escrita.
5. Desenvolvimento da aula ou do projeto (introdução, desenvolvimento e encerramento, em formato de texto detalhado)
A aula se inicia em uma roda de conversa, onde a professora começa falando da importância das letras em nossa vida, questionando o que os alunos sabem a respeito das letras.
Após a realização da conversa, a professora faz a leitura sequencial do alfabeto, o mesmo estará disposto no quadro, tendo as vogais de uma cor diferente, a cada letra a professora explica o som de cada uma para pronunciar e pede para que os alunos um a um repitam.
Em seguida, a professora conta as letras, em cima de cada letra ela deverá colocar um número, assim sucessivamente até chegar ao fim.
Depois a professora explica as vogais, A-E-I-O-U, faz a leitura tira as duvidas, e parte para as atividades, para ver se as crianças entenderam.
Para cada aluno a professora distribui um crachá com o nome do aluno, e pede para que pintem as vogais, e depois circulem a letra inicial do nome e a final.
Cada atividade deve ser realizada com tempo e calma, para que os alunos mostrem mesmo se aprenderam.
Para terminar cada aluno irá a frente para mostrar a atividade realizada e soletrar as letras (consoantes e vogais) que compõe seu nome.
6. Recursos
Quadro (lousa), giz colorido, lápis de cor, borracha, lápis, folha de sulfite.
7. Referências
DEBORA. “Alfabetização: conceitos e Pressupostos”. Disponível em: http://debora.blogspot.com/2009/11alfabetização-conceitos-e-pressupostos.html. Acesso em : 20/02/2022.
SAE, digital. “BNCC- Ensino Fundamental”. Disponível em: https://sae.digital/bncc-ensino-fundamental-anos-iniciais/. Acesso em: 20/02/2022.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.