EXERCÍCIO 5 - Produção de Textos de Diferentes Tipos Através de Estratégias Discursivas

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EXERCÍCIO 5
PRODUÇÃO DE TEXTOS DE DIFERENTES TIPOS ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS
Exercícios
Respostas enviadas em: 14/09/2021 17:35
1. 
De que forma as estratégias discursivas podem auxiliar na compreensão de um texto em língua inglesa?
Resposta incorreta
A. 
As estratégias discursivas funcionam como uma lista de opções de palavras e expressões fixas para cada gênero.
As estratégias discursivas são os vestígios que o discurso deixa na linguagem e estão relacionadas à natureza interacional do discurso. Dependendo do tipo ou gênero textual que se mobiliza, pode-se utilizar diferentes estratégias, a fim de envolver o interlocutor e de construir uma real situação de comunicação. É a partir do uso do gênero (notícia, carta, poema, crônica, artigo acadêmico, entre outros) que pode-se passar a produzir uma estrutura vocabular, sintática, discursiva e retórica, a qual deve condizer com o gênero em questão.
Resposta correta
B. 
As estratégias discursivas contribuem para uma melhor compreensão a respeito da estrutura de textos em diferentes gêneros, considerando sua natureza interacional.​​​​​​​
As estratégias discursivas são os vestígios que o discurso deixa na linguagem e estão relacionadas à natureza interacional do discurso. Dependendo do tipo ou gênero textual que se mobiliza, pode-se utilizar diferentes estratégias, a fim de envolver o interlocutor e de construir uma real situação de comunicação. É a partir do uso do gênero (notícia, carta, poema, crônica, artigo acadêmico, entre outros) que pode-se passar a produzir uma estrutura vocabular, sintática, discursiva e retórica, a qual deve condizer com o gênero em questão.
Você não acertou!
C. 
Considerando o caráter estático dos gêneros textuais, as estratégias discursivas servem para saber exatamente que palavras usar em cada um deles.
As estratégias discursivas são os vestígios que o discurso deixa na linguagem e estão relacionadas à natureza interacional do discurso. Dependendo do tipo ou gênero textual que se mobiliza, pode-se utilizar diferentes estratégias, a fim de envolver o interlocutor e de construir uma real situação de comunicação. É a partir do uso do gênero (notícia, carta, poema, crônica, artigo acadêmico, entre outros) que pode-se passar a produzir uma estrutura vocabular, sintática, discursiva e retórica, a qual deve condizer com o gênero em questão.
Resposta incorreta
D. 
As estratégias discursivas são técnicas que auxiliam a produzir textos em diferentes gêneros, embora não sejam tão úteis para a compreensão escrita.
As estratégias discursivas são os vestígios que o discurso deixa na linguagem e estão relacionadas à natureza interacional do discurso. Dependendo do tipo ou gênero textual que se mobiliza, pode-se utilizar diferentes estratégias, a fim de envolver o interlocutor e de construir uma real situação de comunicação. É a partir do uso do gênero (notícia, carta, poema, crônica, artigo acadêmico, entre outros) que pode-se passar a produzir uma estrutura vocabular, sintática, discursiva e retórica, a qual deve condizer com o gênero em questão.
Resposta incorreta
E. 
Considerando a imutabilidade dos gêneros textuais, estudar as estruturas fixas de cada um deles ajuda no uso das estratégias discursivas.
As estratégias discursivas são os vestígios que o discurso deixa na linguagem e estão relacionadas à natureza interacional do discurso. Dependendo do tipo ou gênero textual que se mobiliza, pode-se utilizar diferentes estratégias, a fim de envolver o interlocutor e de construir uma real situação de comunicação. É a partir do uso do gênero (notícia, carta, poema, crônica, artigo acadêmico, entre outros) que pode-se passar a produzir uma estrutura vocabular, sintática, discursiva e retórica, a qual deve condizer com o gênero em questão.
2. 
Do ponto de vista da estrutura vocabular, qual das alternativas a seguir apresenta uma característica do abstract?
Você acertou!
A. 
Conceitos e termos técnicos ou especializados. Exemplos: language learning, multimodality, computer-mediated communication (no campo de estudos sobre Educação).
Os pronomes de 1.ª pessoa, a linguagem informal e os adjetivos devem ser evitados na produção de abstracts,pois quebram a objetividade e a impessoalidade características dos textos acadêmicos. O tempo privilegiado nos abstracts costuma ser o simple present (por vezes o simple past) e não o past perfect, o qual se refere ao passado do passado. ​​​​​​​​​​​​​​
Resposta incorreta
B. 
Uso de pronomes de 1.ª pessoa para criar intimidade com o leitor. Exemplos: I, me, my, mine, we, us, our, ours.
Os pronomes de 1.ª pessoa, a linguagem informal e os adjetivos devem ser evitados na produção de abstracts,pois quebram a objetividade e a impessoalidade características dos textos acadêmicos. O tempo privilegiado nos abstracts costuma ser o simple present (por vezes o simple past) e não o past perfect, o qual se refere ao passado do passado. ​​​​​​​​​​​​​​
Resposta incorreta
C. 
Vocabulário ligado à linguagem informal para facilitar a leitura, apesar da rigidez da forma do abstract. Exemplo: expressões idiomáticas.
Os pronomes de 1.ª pessoa, a linguagem informal e os adjetivos devem ser evitados na produção de abstracts,pois quebram a objetividade e a impessoalidade características dos textos acadêmicos. O tempo privilegiado nos abstracts costuma ser o simple present (por vezes o simple past) e não o past perfect, o qual se refere ao passado do passado. ​​​​​​​​​​​​​​
Resposta incorreta
D. 
Uso de adjetivos para qualificar de maneira mais adequada os dados da pesquisa. Exemplo: this excellent study is.
Os pronomes de 1.ª pessoa, a linguagem informal e os adjetivos devem ser evitados na produção de abstracts,pois quebram a objetividade e a impessoalidade características dos textos acadêmicos. O tempo privilegiado nos abstracts costuma ser o simple present (por vezes o simple past) e não o past perfect, o qual se refere ao passado do passado. ​​​​​​​​​​​​​​
Resposta incorreta
E. 
Preponderância de verbos no past perfect, pois o abstract diz respeito a uma pesquisa que foi realizada no passado. Exemplo: this research had done a literature review on.
Os pronomes de 1.ª pessoa, a linguagem informal e os adjetivos devem ser evitados na produção de abstracts,pois quebram a objetividade e a impessoalidade características dos textos acadêmicos. O tempo privilegiado nos abstracts costuma ser o simple present (por vezes o simple past) e não o past perfect, o qual se refere ao passado do passado. ​​​​​​​​​​​​​​
3. 
Do ponto de vista retórico-discursivo, qual das opções a seguir representa uma forma de persuadir o leitor em um artigo de opinião?
Resposta incorreta
A. 
Para persuadir o leitor, o autor deve evitar a linguagem mais objetiva, como a citação de fatos históricos.
Estão incorretas as alternativas que falam em evitar a citação de fatos históricos e adjetivos, pois esses elementos costumam fazer parte da produção de artigos de opinião. Também está incorreta a alternativa que afirma que “temas como política e ciência costumam ficar de fora”, pois as estratégias de persuasão podem ser utilizadas no tratamento de qualquer tema, especialmente se forem polêmicos. No capítulo, vimos que a variante linguística do artigo de opinião é mais formal; portanto, não se pode abrir mão totalmente da linguagem formal. Resta-nos a alternativa que coloca o uso de pronomes de 1.ª e 2.ª como uma forma de persuasão do leitor.
Resposta incorreta
B. 
O autor procura persuadir o leitor ao escolher temas cotidianos de fácil compreensão, a fim de se aproximar de seus interlocutores. Temas como política e ciência costumam ficar de fora.
Estão incorretas as alternativas que falam em evitar a citação de fatos históricos e adjetivos, pois esses elementos costumam fazer parte da produção de artigos de opinião. Também está incorreta a alternativa que afirma que “temas como política e ciência costumam ficar de fora”, pois as estratégias de persuasão podem ser utilizadas no tratamento de qualquer tema, especialmente se forem polêmicos. No capítulo,vimos que a variante linguística do artigo de opinião é mais formal; portanto, não se pode abrir mão totalmente da linguagem formal. Resta-nos a alternativa que coloca o uso de pronomes de 1.ª e 2.ª como uma forma de persuasão do leitor.
Resposta incorreta
C. 
Para se aproximar do leitor, o autor abre mão da linguagem formal, pois esta poderia afastar o seu interlocutor.
Estão incorretas as alternativas que falam em evitar a citação de fatos históricos e adjetivos, pois esses elementos costumam fazer parte da produção de artigos de opinião. Também está incorreta a alternativa que afirma que “temas como política e ciência costumam ficar de fora”, pois as estratégias de persuasão podem ser utilizadas no tratamento de qualquer tema, especialmente se forem polêmicos. No capítulo, vimos que a variante linguística do artigo de opinião é mais formal; portanto, não se pode abrir mão totalmente da linguagem formal. Resta-nos a alternativa que coloca o uso de pronomes de 1.ª e 2.ª como uma forma de persuasão do leitor.
Resposta correta
D. 
O uso de pronomes de 1.ª pessoa (I, me, my, mine, we, us, our, ours) e de 2.ª pessoa (you) procura envolver o leitor no texto a fim de persuadi-lo.
Estão incorretas as alternativas que falam em evitar a citação de fatos históricos e adjetivos, pois esses elementos costumam fazer parte da produção de artigos de opinião. Também está incorreta a alternativa que afirma que “temas como política e ciência costumam ficar de fora”, pois as estratégias de persuasão podem ser utilizadas no tratamento de qualquer tema, especialmente se forem polêmicos. No capítulo, vimos que a variante linguística do artigo de opinião é mais formal; portanto, não se pode abrir mão totalmente da linguagem formal. Resta-nos a alternativa que coloca o uso de pronomes de 1.ª e 2.ª como uma forma de persuasão do leitor.
Você não acertou!
E. 
Ao evitar o uso de adjetivos e advérbios, o autor consegue dar um tom mais objetivo ao texto, fazendo com que o leitor sinta mais firmeza em seus argumentos.
Estão incorretas as alternativas que falam em evitar a citação de fatos históricos e adjetivos, pois esses elementos costumam fazer parte da produção de artigos de opinião. Também está incorreta a alternativa que afirma que “temas como política e ciência costumam ficar de fora”, pois as estratégias de persuasão podem ser utilizadas no tratamento de qualquer tema, especialmente se forem polêmicos. No capítulo, vimos que a variante linguística do artigo de opinião é mais formal; portanto, não se pode abrir mão totalmente da linguagem formal. Resta-nos a alternativa que coloca o uso de pronomes de 1.ª e 2.ª como uma forma de persuasão do leitor.
4. 
Ao escrever um texto em língua estrangeira, o uso das estratégias pode contribuir para a compreensão a respeito do nível de formalidade nos diferentes gêneros textuais.
Qual a importância da observação do nível de formalidade para a produção textual em língua estrangeira?
Resposta incorreta
A. 
A observação do nível de formalidade é importante porque ajuda o autor a observar as regras gramaticais mais rígidas usadas nos textos escritos.
O nível de formalidade (informal/formal) deve ser observado em todos os textos, não importa se simples ou complexos. Isso também não dispensa o conhecimento gramatical. Tampouco podemos limitar sua observação à escolha vocabular. A alternativa “A observação do nível de formalidade é importante porque ajuda o autor a observar as regras gramaticais mais rígidas usadas nos textos escritos” está errada, pois o fato de o texto ser escrito não quer dizer que as regras gramaticais sejam obrigatoriamente rígidas, vai depender do gênero mobilizado. Ficamos então com a alternativa que corretamente define a observação do nível de formalidade a partir da natureza interacional da comunicação e as necessidades de adequação a cada situação.
Resposta incorreta
B. 
O nível de formalidade é o que torna o texto inteligível, isto é, compreensível em língua estrangeira. Ele se limita à escolha vocabular, elemento que de fato se dirige ao leitor.
O nível de formalidade (informal/formal) deve ser observado em todos os textos, não importa se simples ou complexos. Isso também não dispensa o conhecimento gramatical. Tampouco podemos limitar sua observação à escolha vocabular. A alternativa “A observação do nível de formalidade é importante porque ajuda o autor a observar as regras gramaticais mais rígidas usadas nos textos escritos” está errada, pois o fato de o texto ser escrito não quer dizer que as regras gramaticais sejam obrigatoriamente rígidas, vai depender do gênero mobilizado. Ficamos então com a alternativa que corretamente define a observação do nível de formalidade a partir da natureza interacional da comunicação e as necessidades de adequação a cada situação.
Você acertou!
C. 
Ao observar o nível de formalidade, adequamos a linguagem à situação comunicativa em que estamos inseridos, evitando mal-entendidos e problemas de comunicação.
O nível de formalidade (informal/formal) deve ser observado em todos os textos, não importa se simples ou complexos. Isso também não dispensa o conhecimento gramatical. Tampouco podemos limitar sua observação à escolha vocabular. A alternativa “A observação do nível de formalidade é importante porque ajuda o autor a observar as regras gramaticais mais rígidas usadas nos textos escritos” está errada, pois o fato de o texto ser escrito não quer dizer que as regras gramaticais sejam obrigatoriamente rígidas, vai depender do gênero mobilizado. Ficamos então com a alternativa que corretamente define a observação do nível de formalidade a partir da natureza interacional da comunicação e as necessidades de adequação a cada situação.
Resposta incorreta
D. 
A observação do nível de formalidade é importante em textos complexos, sendo menos utilizada em textos mais simples.
O nível de formalidade (informal/formal) deve ser observado em todos os textos, não importa se simples ou complexos. Isso também não dispensa o conhecimento gramatical. Tampouco podemos limitar sua observação à escolha vocabular. A alternativa “A observação do nível de formalidade é importante porque ajuda o autor a observar as regras gramaticais mais rígidas usadas nos textos escritos” está errada, pois o fato de o texto ser escrito não quer dizer que as regras gramaticais sejam obrigatoriamente rígidas, vai depender do gênero mobilizado. Ficamos então com a alternativa que corretamente define a observação do nível de formalidade a partir da natureza interacional da comunicação e as necessidades de adequação a cada situação.
Resposta incorreta
E. 
Se observarmos o nível de formalidade, é dispensável um maior conhecimento dos elementos gramaticais da língua inglesa.
O nível de formalidade (informal/formal) deve ser observado em todos os textos, não importa se simples ou complexos. Isso também não dispensa o conhecimento gramatical. Tampouco podemos limitar sua observação à escolha vocabular. A alternativa “A observação do nível de formalidade é importante porque ajuda o autor a observar as regras gramaticais mais rígidas usadas nos textos escritos” está errada, pois o fato de o texto ser escrito não quer dizer que as regras gramaticais sejam obrigatoriamente rígidas, vai depender do gênero mobilizado. Ficamos então com a alternativa que corretamente define a observação do nível de formalidade a partir da natureza interacional da comunicação e as necessidades de adequação a cada situação.
5. 
Do ponto de vista retórico, a produção de um abstract costuma seguir a sequência: objetivos, metodologia, descrição dos resultados e conclusões.
Que estratégia pode ser usada na escrita dos objetivos?
Resposta incorreta
A. 
É preciso privilegiar conectivos como finally, to sum up, in conclusion, etc.
A linguagem subjetiva não é característica do abstract. Portanto, o uso de expressões como I believe that, I think e de pronomes de 1.ª pessoa, não é recomendável. Os conectivos finally, to sum up, in conclusion são mais adequados na escrita das conclusões. Além disso,o abstract deve utilizar conceitos e termos técnicos e especializados para situar o leitor no contexto da pesquisa, não termos genéricos. Ficamos então com a alternativa que apresenta verbos frequentemente utilizados nos objetivos de abstracts (review, aim, describe, present, consider).
Resposta incorreta
B. 
É recomendável utilizar como estratégia o uso de termos genéricos, a fim de não “assustar” o leitor, deixando os termos específicos para o desenvolvimento do artigo.
A linguagem subjetiva não é característica do abstract. Portanto, o uso de expressões como I believe that, I think e de pronomes de 1.ª pessoa, não é recomendável. Os conectivos finally, to sum up, in conclusion são mais adequados na escrita das conclusões. Além disso, o abstract deve utilizar conceitos e termos técnicos e especializados para situar o leitor no contexto da pesquisa, não termos genéricos. Ficamos então com a alternativa que apresenta verbos frequentemente utilizados nos objetivos de abstracts (review, aim, describe, present, consider).
Você acertou!
C. 
Por se tratar de um elemento introdutório, uma estratégia possível é iniciar a descrição do estudo com verbos como review, aim, describe, present, consider. ​​​​​​​
A linguagem subjetiva não é característica do abstract. Portanto, o uso de expressões como I believe that, I think e de pronomes de 1.ª pessoa, não é recomendável. Os conectivos finally, to sum up, in conclusion são mais adequados na escrita das conclusões. Além disso, o abstract deve utilizar conceitos e termos técnicos e especializados para situar o leitor no contexto da pesquisa, não termos genéricos. Ficamos então com a alternativa que apresenta verbos frequentemente utilizados nos objetivos de abstracts (review, aim, describe, present, consider).
Resposta incorreta
D. 
Uma estratégia possível é o uso de pronomes da 1.ª pessoa (I, me, my, mine, We, us, our, ours), pois no âmbito acadêmico é preciso considerar que se está falando com toda uma comunidade linguística.
A linguagem subjetiva não é característica do abstract. Portanto, o uso de expressões como I believe that, I think e de pronomes de 1.ª pessoa, não é recomendável. Os conectivos finally, to sum up, in conclusion são mais adequados na escrita das conclusões. Além disso, o abstract deve utilizar conceitos e termos técnicos e especializados para situar o leitor no contexto da pesquisa, não termos genéricos. Ficamos então com a alternativa que apresenta verbos frequentemente utilizados nos objetivos de abstracts (review, aim, describe, present, consider).
Resposta incorreta
E. 
O ideal é utilizar termos que expressem a posição do pesquisador sobre o tema estudado, tais como: in my opinion, I believe that, I think.
A linguagem subjetiva não é característica do abstract. Portanto, o uso de expressões como I believe that, I think e de pronomes de 1.ª pessoa, não é recomendável. Os conectivos finally, to sum up, in conclusion são mais adequados na escrita das conclusões. Além disso, o abstract deve utilizar conceitos e termos técnicos e especializados para situar o leitor no contexto da pesquisa, não termos genéricos. Ficamos então com a alternativa que apresenta verbos frequentemente utilizados nos objetivos de abstracts (review, aim, describe, present, consider).