Prova Pedagogia UniBf Ensino por competências

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1.
De acordo com Frederich Litto, componentes grandes ou pequenos de conhecimento disponibilizados na Web, relacionados
ou não a um curso ou programa de estudos, representam uma significativa opção para estender e democratizar o acesso ao
conhecimento, à racionalização de despesas com livros-texto e outros materiais para aprendizagem em todos os níveis,
são chamados de: 
TEA – técnicas educacionais adicionais.
REA – registro educacional aberto.
OER – organização educacional registrada.
REA – recursos educacionais abertos.
(Alternativa correta)
2.
Por definição, MOOC, massive open on-line course, ou, em tradução livre, curso on-line aberto massivo, são cursos que
adotam a modalidade à distância como parâmetro de referência, mas apresentam como característica principal o fato de
serem abertos, ou seja, estarem disponíveis para acesso e utilização por qualquer pessoa no mundo que se interesse pelo
assunto tratado e tenha um mínimo de estrutura computacional em rede para efetivar a conexão. Escolha a alternativa em
que são listados apenas plataformas de MOOCs. 
EDX, Udacity, MOOC FUN, Miríada e Excel.
Coursera, Udacity, MOOC FUN, Miríada e EDX.
(Alternativa correta)
Open Office, Coursera, Udacity, MOOC FUN e Miríada.
Coursera, Udacity, Word, Miríada e EDX
3.
Observe os seguintes motivos apresentados para uma situação que envolve REA – recursos educacionais abertos:
 
I - A facilitação de inclusão educacional daqueles que, por algum motivo, não podem cursar educação universitária no
sistema formal.
 
II- Dificulta a formação continuada de educadores que buscam atualização.
 
III- Estimula o uso de ferramentas tecnológicas para a troca de saberes entre consumidores desses recursos. 
De acordo com as três proposições escolha a alternativa correta: 
As proposições I, II e III estão incorretas e não estão de acordo com os princípios dos REA.
As proposições I e III estão corretas e de acordo com os princípios dos REA, já a proposição II contraria os
princípios dos REA.
(Alternativa correta)
As proposições I e III estão corretas e de acordo com os princípios dos REA, já a proposição II justifica os
princípios dos REA.
As proposições I, II e III estão corretas e de acordo com os princípios dos REA.
4.
Durante um levantamento de dados sobre o que melhor define a motivação em alunos que utilizam plataformas MOOC, na
pesquisa pré-curso, a diversão e a curiosidade foram selecionados como razões importantes para a inscrição por uma
grande maioria dos alunos (95%), enquanto na pesquisa pós-curso, a maioria (87%) relatou ter interesse geral no tópico. Já
para alunos que usaram o curso on-line para ajudá-los a decidir se desejavam fazer aulas de faculdade/universidade, o
percentual foi de 15%, enquanto que para uma minoria significativa dos estudantes (10%) a justificativa era que não
podiam dar-se o luxo de seguir uma educação formal. 
Analise os dados apresentados e assinale a proposição que melhor define a motivação dos alunos em participação nos
MOOCs. 
De acordo com os dados apresentados pela pesquisa realizada fica claro que quem opta por cursos nesse
formato acretida apenas no lado lúdico desse formato e encara a execução das atividades como pura diversão.
Quando essas informações são traduzidas em números percentuais apurados, o que se percebe é uma
convergência para a busca de uma certa atualização de conhecimentos que podem ser utilizados nas mais
diversas situações profissionais e acadêmicas
(Alternativa correta)
Conforme os espaços ficam cada vez mais complexos, novas ferramentas são inseridas às possibilidades de
pessoas que não possuem acesso aos recursos tecnológicos passarem a ter mais acesso à programas de
financiamento de computadores para realizarem seus estudos.
A maior parte dos alunos que buscam cursos no Formato MOOC estão procurando espaços interativos para
entrar em contato com outros alunos, no sentido de estabelecer relacionamento de amizades e troca de
informações sem cunho acadêmico ou intelectual.
5.
Pensar em aprendizagem massiva exige do profissional da educação um pensar diferente de um contexto fechado em uma
universidade, pois quem prepara um conteúdo para uma sala de aula convencional segue de modo pontual a trajetória de
um planejamento formal de um curso como um todo, ou seja, está alinhado com um projeto pedagógico de curso.
Sendo assim, no contexto da aprendizagem massiva, quais os aspectos principais deveriam ser levados em conta para
compor-se uma trajetória de aprendizado relevante ao aluno? 
Todo o conteúdo elaborado deve ser centrado em situações prontas e estabelecidas após experimentações
em campus universitários. Esse procedimento para a elaboração de conteúdos que atenderão a grande massa
de alunos é garantidor de um processo de aprendizagem.
Quem elabora um conteúdo aberto massivo deve ter em mente que a direção é o mundo. O próprio aluno dá
pistas sobre o que ele quer aprender, e o professor que entra nesse movimento de produção deve estar atento
aos sinais dados por esse público, que tem certa autonomia na hora de decidir o que, quando e como deseja
consumir.
(Alternativa correta)
Basicamente, o profissional da educação deve seguir os mesmos passos da educação tradicional e realizar um
plano focado numa abordagem que considera os objetivos de aprendizagem definidos em reunião de
colegiado e colocado em prática simplemente utilizando os recursos tecnológicos.
O professor deve estar atendo aos recursos tecnológicos utilizados, pois a escolha de ferramentas de edição
adequadas permite que quem esteja diagramando os materiais possa utilizar filtros, banco de dados
diferenciados e, finalmente, montar um layout agradável para o aluno acessar.
6.
Sobre os desafios da formação de professores no Brasil na atualidade, assinalele a alternativa correta. 
Atualmente, a formação inicial e a continuada estão ocorrendo de forma integrada e complementar, não
sendo mais problemáticas como antigamente.
As vagas para que a formação dos professores ocorra nas universidades públicas estão asseguradas, pois
atendem plenamente à demanda das licenciaturas.
O desprestigio e a falta de valorização dos profissionais da educação, associados aos baixo salário, são alguns
dos desafios encontrados hoje.
(Alternativa correta)
Atualmente, o modelo de escola não representa um desafio, pois está diretamente relacionado à realidade
cotidiana, sem problemas geracionais.
7.
A profissionalidade docente desempenha um papel fundamental no ensino por competências. O professor deve saber
planejar todo o processo e conhecer um portfólio amplo das metodologias ativas a fim de alcançar os objetivos estabelecidos
pela instituição. 
Nesse contexto de ensino por competências, leia as afirmações sobre a profissionalidade docente no ensino e marque V para
a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) O professor deve saber quais competências o aluno precisa aprender. 
II. ( ) O professor deve definir os objetivos de aprendizagem com base nas competências definidas. 
III. ( ) O professor deve conhecer os métodos ativos e suas profundidades na aplicação. 
IV. ( ) O professor terá que ministrar pelo menos 50% das aulas de forma expositiva para atingir todos os conceitos da
ementa. 
V. ( ) O processo de feedback ao aluno dever ocorrer após a última e mais importante avaliação da disciplina. 
VI. ( ) O professor deve saber atuar na interdisciplinaridade. 
VII. ( ) No ensino por competências, o professor não consegue trabalhar todos os conceitos descritos na ementa da
disciplina. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
V — V — F — F — F — V — V.
V — V — V — V — F — F — F.
F — V — F — F — V — V — F.
V — V — V — F — F — V — F.
(Alternativa correta)
8. Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada, de
2015, assinale a alternativa correta. 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada,
de 2015, visamestabelecer diretrizes para os cursos de formação em segunda licenciatura e formação
pedagógica para graduados em outras áreas, em caráter permanente e prioritário.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada,
de 2015, visam a estabelecer um currículo mínimo comum a todos os cursos de licenciatura do Brasil,
homogeneizando a formação dos professores.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada,
de 2015, visam a dissociar os aspectos teóricos, de responsabilidade das universidades, dos aspectos práticos
que serão vistos na escola.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada,
de 2015, visam a proporcionar, aos egressos dos cursos de licenciatura, sua formação assegurada, envolvendo
os aspectos teóricos e práticos necessários.
(Alternativa correta)
9.
No processo de monitoramento do avanço do aprendizado da competência existem o indicador e os níveis descritores.
Assinale a alternativa que corresponde ao significado desses dois elementos na avaliação do ensino por competências. 
Indicador é uma régua elaborada para identificar o grau de conhecimento do aluno, ao passo que os níveis
são diversos tipos possíveis de indicadores existentes.
Indicador reflete o nível de conhecimento adquirido na competência, e descritores medem o que as
competências são avaliadas.
Indicador mede uma ação que deve ser realizada para que a competência seja desenvolvida. Já os níveis
descritores são uma régua que mensura o quanto o aluno sabe realizar a ação definida no indicador.
(Alternativa correta)
Indicador reflete a ação que deve ser realizada para que a competência seja desenvolvida. Por sua vez, os
níveis descritores são os diversos tipos possíveis de indicadores existentes.
10. Analise as afirmativas sobre o percurso histórico das licenciaturas no Brasil e assinale a alternativa correta. 
A formação dos professores em nível superior é fato recente, uma vez que os primeiros se formaram após a
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, que institui sua obrigatoriedade.
A formação de professores no ensino superior através das licenciaturas acelera o início das primeiras
universidades brasileiras.
A formação de professores no ensino superior parte do entendimento de que os bacharéis poderiam cursar
mais um ano de disciplinas da área da educação e, então, ficariam habilitados a ensinar.
(Alternativa correta)
A formação de professores em nível superior, na atualidade, ainda mantém o esquema conhecido como 3 + 1:
três anos de disciplinas teóricas e um de estágio supervisionado.