ATIVIDADE INSTITUCIONAL DO ENSINO AP1,2,3

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Ao lermos os Parâmetros Curriculares Nacionais, o tema avaliação é compreendido como elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino, cujo objetivo:
Escolha uma opção:
a. E orientar a gestão escolar para que ela trabalhe de forma satisfatória.
b. É orientar o professor para que ele ensine de forma satisfatória.
c. É orientar a família para que incentivem a aprendizagem dos filhos.
d. É orientar o estudante para que ele aprenda de forma satisfatória. 
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A resposta correta é: É orientar o estudante para que ele aprenda de forma satisfatória.
Questão 2
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Texto da questão
No documento do sistema educacional brasileiro, de caráter unificador das práticas docentes, verificamos que as etapas de avaliação estão representadas na forma de ciclos, ajudando na compreensão pedagógica e psicológica do ato de aprender, respeitando-se as individualidades e as diversidades culturais dos educandos. Estamos nos referindo ao:
Escolha uma opção:
a. CONAES;
b. PCN. 
c. ENADE;
d. SINAES;
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A resposta correta é: PCN.
Questão 3
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Texto da questão
O paradigma de avaliação emancipatória tem a sua construção inspirada em três vertentes teóricas e metodológicas que são classificadas respectivamente:
Escolha uma opção:
a. Avaliação democrática, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa participante. 
b. Informação verbal, habilidades intelectuais, avaliação de resultados e Estratégias cognitivas;
c. Avaliação feedback, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa participante.
d. Avaliação Ação corretiva, Crítica social e a Criação coletiva e a Pesquisa participante.
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A resposta correta é: Avaliação democrática, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa participante.
Questão 4
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Texto da questão
Para Sousa (2000), é possível uma classificação das dimensões da avaliação educacional, se tomarmos como base de avaliação o currículo ou os objetivos de ensino, haverá sempre uma infinidade de aspectos a avaliar. Considerando-se o espaço pedagógico que define sua atuação, os mais importantes são:
Escolha uma opção:
a. Avaliação de Conteúdos, Avaliação de produtos, Avaliação de estratégias cognitivas e metacognitivas, Avaliação de habilidades afetivas.
b. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e projetos educativos.
c. Avaliação de sistema, Avaliação de currículo; Avaliação de saberes e Avaliação da ação docente.
d. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e projetos educativos, Avaliação de sistema, Avaliação de currículo. 
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A resposta correta é: Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e projetos educativos, Avaliação de sistema, Avaliação de currículo.
Questão 5
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Texto da questão
Para Hoffmann (2016, p. 26), "avaliar é dinamizar oportunidades de autorreflexão pelo acompanhamento permanente do professor que incitará o estudante a novas questões a partir de respostas que este vai formulando". Essa perspectiva avaliativa exige do professor:
Escolha uma opção:
a. Mudar currículo/programa.
b. Reenturmar estudantes.
c. O aprofundamento em teorias do conhecimento. 
d. Recuperar estudantes que não atingiram os objetivos.
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A resposta correta é: O aprofundamento em teorias do conhecimento.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Leia atentamente as proposições abaixo:
I) Acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. A escola continua, dessa forma, a preparar o estudante para assumir seu papel na sociedade, adaptando as necessidades do educando ao meio social, por isso ela deve imitar a vida. 
II) Voltada para a formação do estudante em sua totalidade, para o desenvolvimento de suas capacidades que são construídas socialmente e no próprio processo de aprendizagem.
Essas abordagens confirmam as ideias do pensamento de avaliação na sua perspectiva educacional e suas influências nas pedagogias adotadas no Brasil, estamos nos referindo:
Escolha uma opção:
a. Avaliação na Pedagogia Renovada e Avaliação na Pedagogia Tecnicista.
b. Avaliação na Pedagogia Libertadora e Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
c. Avaliação na Pedagogia Tradicional e Avaliação na Pedagogia Tecnicista.
d. Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica e Avaliação na Pedagogia Renovada.
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A resposta correta é: Avaliação na Pedagogia Libertadora e Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
A avaliação é necessária, e é importante saber, sobretudo como usar a informação obtida numa avaliação, pois através dela que se realiza o processo de ensino e aprendizagem e o professor pode detectar progressos, dificuldades e até mesmo reorientar os trabalhos para as devidas correções. Estas observações nos fazem compreender melhor a definição defendida por:
Escolha uma opção:
a. Saviani (1967). 
b. Luckesi (2006).
c. Jussara Hoffmann(2014).
d. Buriasco ( 2000).
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A resposta correta é: Saviani (1967).
Questão 8
Correto
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Texto da questão
"Não há um modelo padrão de avaliação, cada tipo de prova, teste ou qualquer outro recurso que comprove eficácia e clareza das informações será de grande valor. A autoavaliação seria outro meio de captação dessas informações". Esses aspectos caracterizam influências condizentes:
Escolha uma opção:
a. À avaliação na Pedagogia Renovada.
b. À avaliação na Pedagogia Libertadora.
c. À avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
d. À avaliação na Pedagogia Tradicional.
e. À avaliação na Pedagogia Tecnicista.
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A resposta correta é: À avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Com os resultados do desempenho dos estudantes e também com o desempenho das escolas. Sobre os processos avaliativos na contemporaneidade, é correto afirmar:
Escolha uma opção:
a. São confrontados com dimensões éticas, simbólicas, políticas, sociais e pedagógicas.
b. Dão-se no âmbito dos sistemas educacionais, nas escolas e nas salas de aula. 
c. Sujeitos em questão, no contexto dos valores transculturais e no limite dos valores universais.
d. Tem especiais responsabilidades na administração da educação, somente em nível do Estado.
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A resposta correta é: Dão-se no âmbito dos sistemas educacionais, nas escolas e nas salas de aula.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Casali (2007, p. 10) define avaliação "de modo geral, como saber situar cotidianamente, numa certa ordem hierárquica, o valor de algo enquanto meio (mediação) para a realização da vida dos sujeitos em questão, no contexto dos valores culturais e no limite dos valores universais". De acordo com o pensamento do autor, avaliar é:
Escolha uma opção:
a. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores sociais e culturais.
b. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores transculturais.
c. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores culturais. 
d. Atribuir um valor, sem mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores culturais.
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A resposta correta é: Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores culturais.
O autor Depresbiteris (2003) afirma que existe uma diferença entre medidas referenciadas à norma e medidas referenciadas ao critério. Em relação à avaliação, essas medidas pode-se afirmar que:
I) Avaliação com sistemas de seleção e classificação de estudantes cuja finalidade é indicar os mais aptos refere-se à medida referenciada à norma.
II) A medida referenciada à norma é mais adequada em sala de aula, pois o professor tem a oportunidade de acompanhar os estudantes em seu processo de construção.III) Avaliação em sala de aula que busca verificar o alcance de objetivos pelos estudantes orientando-se sobre possíveis ações de melhoria, com relação aos comportamentos falhos e em caso de sucesso incitando o estímulo refere-se à medida referenciada ao critério.
IV) A medida referenciada ao critério significa a eliminação de notas.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. As alternativas II e IV estão corretas.
c. Somente a alternativa III está correta.
d. As alternativas I e III estão corretas. 
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A resposta correta é: As alternativas I e III estão corretas.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
No Brasil atualmente passamos por um momento de reconstrução do cotidiano escolar e a avaliação ocupa um papel preponderante nessa redefinição, devido a:
Escolha uma opção:
a. Sua relação com o fracasso escolar e à percepção das implicações e determinações da avaliação na formação profissional. 
b. Sua relação com o sucesso escolar e à percepção das implicações e determinações da reconstrução na formação profissional.
c. Provocação de uma mudança radical na lógica que conduz as práticas de avaliação.
d. Rupturas com a avaliação quantitativa que destacam a aprendizagem como um processo e a necessidade de substituir a exclusão pela inclusão..
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A resposta correta é: Sua relação com o fracasso escolar e à percepção das implicações e determinações da avaliação na formação profissional.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Uma outra fase é caracterizada pelo anteprojeto, apresenta maior formalização e sistematização de todos os elementos que compõem o projeto. Nessa fase é descrito como:
Escolha uma opção:
a. Uma delimitação do seu foco ou ação.
b. Integração de ideias para o desenvolvimento organizacional.
c. O processo de decisão, realizando a análise prévia de sua viabilidade. 
d. Todas as alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: O processo de decisão, realizando a análise prévia de sua viabilidade.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Segundo Gandin (2013) o processo de organização é determinado pelo ato de "planejar". No entanto, ele elencou definições bem simples para descrever o que é planejar, sendo que para cada uma das descrições apresentadas pelo autor tecem alguns valiosos comentários. No entanto planejar é:
Escolha uma opção:
a. Propor uma série orgânica de ações para diminuir a distância e para contribuir mais com o resultado final estabelecido, agindo em conformidade com o determinado.
b. Revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados.
c. É transformar a realidade numa direção escolhida. Significa que, com base no conhecimento da realidade social, onde o problema social está presente, o planejador vai determinar a direção das ações que contribuirão para a efetiva transformação daquela realidade. 
d. Decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessário para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende.
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A resposta correta é: É transformar a realidade numa direção escolhida. Significa que, com base no conhecimento da realidade social, onde o problema social está presente, o planejador vai determinar a direção das ações que contribuirão para a efetiva transformação daquela realidade.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Em relação à avaliação e a utilização dos critérios avaliativos pode-se afirmar os enunciados como verdadeiros (v) ou falsos (F):
(  ) Avaliar é um processo contínuo e sistemático que aponta o progresso do estudante no domínio dos conhecimentos e no desenvolvimento de habilidades e atitudes exigidas pela formação científica e o exercício profissional.
(  ) A utilização dos critérios avaliativos só vem a contribuir de forma positiva, para que a ação educativa tenha resultados significantes nesse processo.
(  ) Avaliar não consiste em um processo contínuo de aprendizagem, porém consiste em apenas determinar escalas numéricas.
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. V, V, F 
b. F, F, F
c. V, F, V
d. F, F, V
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A resposta correta é: V, V, F
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Como possibilidades são elencados alguns aspectos norteadores para uma pauta de discussão sobre a avaliação da aprendizagem na educação superior, que podem contribuir para a mobilização do debate, fornecendo elementos aos professores universitários para discutir e criar alternativas a partir do seu próprio contexto, visto que a alteração das práticas avaliativas não se dá de exógena, mas, a partir dos interesses e necessidades de seus protagonistas, de forma endógena. No que diz respeito aos aspectos sobre a avaliação da aprendizagem:
I) Valorizar os processos  não só para os resultados; definir as regras avaliativas desde o início do processo.
 II) Dar possibilidades aos alunos de se expressarem e de se avaliarem; agir, com base nas informações obtidas via avaliação, em favor da superação das dificuldades detectadas.
III) Utilizar procedimentos e instrumentos variados para avaliar a aprendizagem; configurar a avaliação a serviço da aprendizagem, como ameaça aos avaliados e não como estímulo.
IV) Contextualizar e integrar a avaliação ao processo ensino aprendizagem; deixar de respeitar as diferenças e as dificuldades manifestadas em sala de aula.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b. Somente as alternativas I, e II estão corretas. 
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
d. Somente as alternativas II e III estão corretas.
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A resposta correta é: Somente as alternativas I, e II estão corretas.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Nas últimas décadas, ocorreram mudanças socioeconômicas e culturais, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de tecnologias da informação, levando a busca constante de conhecimentos, que acabou por impulsionar a educação superior. No que diz respeito à Educação Superior é correto afirmar que: 
I) É através da educação que a sociedade pode resgatar sua formação, assim contribuir para o desenvolvimento social mais justo. Nessa perspectiva as Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento com a intenção de assegurar o desenvolvimento social. 
II) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do desenvolvimento econômico e social da sociedade, porém os caminhos são longos como produzir conhecimentos, participar de pesquisas e na formação de profissionais.
III) As Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento com a intenção de visar apenas lucros. 
IV) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do desenvolvimento econômico e social da sociedade e garantir a qualidade de ensino.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 
b. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
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A resposta correta é: Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Os docentes bacharéis com formação que assumem a profissão de professores universitários estão, nesse contexto e em função de uma ausência de formação específica, pouco preparados para lidar com as questões pedagógico-didáticas. Neste contexto como exercem sua prática pedagógica?
Escolha uma opção:
a. Exercem uma prática avaliativa diferenciada de sua trajetória escolar, criando modelos para avaliar o desempenho dos estudantes.b. Exercem uma prática avaliativa da forma como foram avaliados em toda sua trajetória escolar, copiando modelos de seus professores, ou então, vão criando, a partir de suas vivências e do bom senso, as maneiras de se avaliar os desempenhos dos seus estudantes. 
c. Exercem uma prática avaliativa sem se preocupar na formação do estudante.
d. Exercem uma prática avaliativa se preocupando somente em atribuir notas e passar os estudantes para o próximo semestre.
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A resposta correta é: Exercem uma prática avaliativa da forma como foram avaliados em toda sua trajetória escolar, copiando modelos de seus professores, ou então, vão criando, a partir de suas vivências e do bom senso, as maneiras de se avaliar os desempenhos dos seus estudantes.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A IES e seus gestores não devem aceitar apenas índices e uma politica controladora para garantir sua qualidade. Cada Instituição de Ensino Superior (IES) deve alinhar a qualidade à missão institucional e aos objetivos dos seus cursos. Daí a importância da CPA que deve ser muito participativa e reflexiva, menos burocrática e tecnicista. No que diz respeito à CPA, pode-se afirmar que:
I) Através das avaliações internas representadas pela CPA, busca-se mediar e integrar intenções específicas de vários grupos interessados, como dirigentes, comunidade acadêmica, pais e estudantes, sociedade civil na perspectiva de promover mudanças para melhoria da qualidade na educação superior.
II) Os eixos de sustentação e legitimidade da CPA são resultantes das formas de participação e interesse da comunidade acadêmica, além da inter-relação entre atividades pedagógicas e gestão acadêmica e administrativa.
III) A CPA tem exercido um papel importante à medida que recria novas formas de comunicação, participação e mediação, seja através dos questionários de avaliação, pelas mídias ou pelos mecanismos de participação direta, através de caixas de sugestões colocadas em locais de fácil acesso. 
IV) Logo, os resultados das avaliações da CPA pelo INEP devem alimentar o processo contínuo de aperfeiçoamento do desempenho da IES e contribuem como mecanismos para o planejamento de ações de melhorias permanente da qualidade em educação superior.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I, II e III estão corretas
b. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
c. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
d. Somente a alternativa I está correta.
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A resposta correta é: As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Acredita-se que para desenvolver um processo avaliativo na perspectiva postulada – avaliação integradora – é necessário levar em conta alguns pressupostos, considerando o nível de ensino, as características dos estudantes, da disciplina, do curso e as especificidades da formação profissional. Em relação a essa avaliação é correto afirmar que:
I. É necessário discussão com os alunos do plano da disciplina, dos elementos que o compõe e especialmente do sistema de avaliação, criando a possibilidade de ele ser assumido por todos os envolvidos no processo e não apenas definido unilateralmente pelo professor.
II. Utilização do diálogo (professor/alunos, alunos-professor, alunos-alunos) como um processo de debate coerente, fundamentado, sistemático, não só como meio para adquirir ou construir conhecimentos, mas também como possibilidade de transformação das relações que se estabelecem em uma sala de aula universitária.
III. Relação dos conhecimentos com os aspectos contextuais externos (sociais, culturais, políticos, econômicos) e internos, estabelecendo conexões entre os elementos e temas trabalhados, evitando a fragmentação do conhecimento e possibilitando a articulação com as peculiaridades do perfil do profissional que se quer formar.
IV. Utilização variada de instrumentos e procedimentos para avaliar a aprendizagem dos estudantes, compatíveis com as características e os processos de aprendizagem do estudante universitário.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
c. Somente as alternativas II, V e III estão corretas.
d. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
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A resposta correta é: As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
No momento de elaborar um planejamento o que deve ser levado em consideração?
Escolha uma opção:
a. Revisão de cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados.
b. Que tipos de ações deverão contribuir para a efetiva transformação da realidade na sociedade.
c. No momento de elaborar o planejamento decidir que tipo de pessoas deverá participar.
d. Decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessário para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende. 
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A resposta correta é: Decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessário para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O paradigma de avaliação emancipatória tem a sua construção inspirada em três vertentes teóricas e metodológicas que são classificadas respectivamente:
Escolha uma opção:
a. Avaliação Ação corretiva, Crítica social e a Criação coletiva e a Pesquisa participante.
b. Informação verbal, habilidades intelectuais, avaliação de resultados e Estratégias cognitivas;
c. Avaliação democrática, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa participante. 
d. Avaliação feedback, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa participante.
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A resposta correta é: Avaliação democrática, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa participante.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Nas últimas décadas, ocorreram mudanças socioeconômicas e culturais, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de tecnologias da informação, levando a busca constante de conhecimentos, que acabou por impulsionar a educação superior. No que diz respeito à Educação Superior é correto afirmar que: 
I) É através da educação que a sociedade pode resgatar sua formação, assim contribuir para o desenvolvimento social mais justo. Nessa perspectiva as Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento com a intenção de assegurar o desenvolvimento social. 
II) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do desenvolvimento econômico e social da sociedade, porém os caminhos são longos como produzir conhecimentos, participar de pesquisas e na formação de profissionais.
III) As Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento com a intenção de visar apenas lucros. 
IV) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do desenvolvimento econômico e social da sociedade e garantir a qualidade de ensino.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
d. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 
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A resposta correta é: Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Segundo (Hellen, 1992 Apud Jussara Hoffmann) A avaliação é um constituinte indispensável na construção do processo de ensino e aprendizagem. Mesmo com tantas inovações nos dias atuais, ainda encontrarmos educadores que não observaram o real conceito e objetivo da avaliação. Das alternativas abaixo apenas uma opçãonão faz jus as características da função avaliativa:
Escolha uma opção:
a. Submeter o educando a expor suas competências adquiridas e ajudá-lo adquiri-las, caso essa aprendizagem não tenha sido atingida.
b. Atribuir valores ou conceituar notas. "Cultura" da prova. 
c. A nota por si mesma não caracteriza nenhum tipo de aprendizagem.
d. Conhecer que tipo de educando se está avaliando e quais são suas verdadeiras necessidades.
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A resposta correta é: Atribuir valores ou conceituar notas. "Cultura" da prova.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A autoavaliação, em conformidade com a avaliação do INEP, atende a IES no desenvolvimento da autoconsciência institucional, na definição de seus planos, metas e trajetórias. Para que devem ser divulgadas as análises e recomendações advindas das avaliações internas e externas e dos demais instrumentos existentes?
Escolha uma opção:
a. Devem ser divulgadas para adequar-se aos resultados das atividades avaliativas, somente externas, e com base nos resultados, realizar um planejamento institucional visando apontar as fragilidades institucionais.
b. Devem ser divulgadas para respaldar os planejamentos e as decisões, visando à melhoria da qualidade institucional das instituições de ensino superior e do próprio sistema avaliativo. 
c. Devem ser divulgadas para adequar-se aos resultados das atividades avaliativas, somente internas, e com base nos resultados, realizar um planejamento institucional visando apontar as fragilidades institucionais.
d. Devem ser divulgadas para manchar a imagem da instituição e obrigá-las a reelaborar os planejamentos e mudar as decisões, visando a melhoria da qualidade institucional das instituições de ensino superior e do próprio sistema avaliativo.
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A resposta correta é: Devem ser divulgadas para respaldar os planejamentos e as decisões, visando à melhoria da qualidade institucional das instituições de ensino superior e do próprio sistema avaliativo.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sousa (2006) diz que para realizar a autoavaliação institucional propõe as dez dimensões indicadas pelo MEC (INEP) CONAES em quatro grandes grupos:
Escolha uma opção:
a. Missão, compromisso institucional, gestão e apoio, políticas.
b. Missão, visão institucional, gestão, políticas.
c. Missão, instituição e sociedade, gestão e apoio, políticas. 
d. Visão, instituição e sociedade, gestão administrativa, políticas.
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A resposta correta é: Missão, instituição e sociedade, gestão e apoio, políticas.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O binômio qualidade versus quantidade no processo avaliativo, considerando a dinâmica do ensino e suas condições objetivas de funcionamento faz-se necessário observar o equilíbrio entre os dois níveis. Segundo Hoffmann (2014), em relação à qualidade no processo avaliativo pode-se afirmar que:
I) Qualidade em desempenho escolar representa coerência, precisão de ideias, criatividade, maneiras de sentir e agir dos estudantes, portanto, são aspectos subjetivos que não podem ser tratados e demonstrados por números.
II) Qualidade em desempenho escolar exige os registros de natureza  quantitativa, já o acompanhamento individual do estudante pelo professor depende do ato de descrever e explicar as observações. Esses registros de natureza qualitativa são elementos mediadores do replanejamento da ação educativa, tanto coletivamente na sala de aula como individualmente.
III) Registros de natureza qualitativa são elementos mediadores do replanejamento da ação educativa, tanto coletivamente na sala de aula como individualmente.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa III está correta.
b. Somente a alternativa I e II estão corretas.
c. As alternativas II e III estão corretas
d. Somente a alternativa I está correta. 
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A resposta correta é: Somente a alternativa I está correta.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
As avaliações institucionais previstas pelo SINAES podem ser internas e externas. Como são denominadas as comissões que avaliam tais avaliações?
Escolha uma opção:
a. As avaliações externas pelo INEP e as avaliações internas pelo MEC.
b. As avaliações internas, autoavaliações são realizadas por uma Comissão Própria de Avaliação (CPA) e as externas são realizadas por comissões designadas pelo INEP. 
c. As avaliações externas e internas são realizadas pela comissão do SINAES.
d. As avaliações internas, autoavaliações são realizadas por comissões Própria de Avaliação (CPA) e as externas são realizadas por comissões designadas pelo INEP e as externas são realizadas por uma Comissão Própria de Avaliação (CPA).
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A resposta correta é: As avaliações internas, autoavaliações são realizadas por uma Comissão Própria de Avaliação (CPA) e as externas são realizadas por comissões designadas pelo INEP.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A qualidade de uma IES pode ser definida pela sua capacidade de cumprir sua missão institucional. Em relação à dificuldade de avaliar as instituições pode-se afirmar que:
I) Há dificuldade de avaliar as instituições em face da complexidade de suas estruturas, suas implicações sociais, filosóficas, políticas, éticas, culturais e ideológicas, além da diversidade de contextos, objetivos e missões que devem ser considerados e respeitados.
II) Não há dificuldade de avaliar as instituições em face da complexidade de suas estruturas, suas implicações sociais, filosóficas, políticas, éticas, culturais e ideológicas, além da diversidade de contextos, objetivos e missões.
III) Existe muita dificuldade de avaliar as instituições devido às fragilidades e as potencialidades que se encontram na atualidade.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I, II e III estão corretas.
b. Somente a alternativa I está correta. 
c. Somente as alternativas II e III estão corretas.
d. Somente as alternativas I, II e III estão corretas
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A resposta correta é: Somente a alternativa I está correta.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Gandin (2013) o processo de organização é determinado pelo ato de "planejar". No entanto, ele elencou definições bem simples para descrever o que é planejar, sendo que para cada uma das descrições apresentadas pelo autor tecem alguns valiosos comentários. No entanto planejar é:
Escolha uma opção:
a. Decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessário para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende.
b. Propor uma série orgânica de ações para diminuir a distância e para contribuir mais com o resultado final estabelecido, agindo em conformidade com o determinado.
c. Revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados.
d. É transformar a realidade numa direção escolhida. Significa que, com base no conhecimento da realidade social, onde o problema social está presente, o planejador vai determinar a direção das ações que contribuirão para a efetiva transformação daquela realidade. 
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A resposta correta é: É transformar a realidade numa direção escolhida. Significa que, com base no conhecimento da realidade social, onde o problema social está presente, o planejador vai determinar a direção das ações que contribuirão para a efetiva transformação daquela realidade.
Questão 11
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Texto da questão
Em relação à avaliação marque as afirmativas que forem verdadeiras (V) e falsas (F):
(  ) Uma avaliação adequada, requer a formulação e explicitação de antemão dos critérios que serão utilizados para dar conta do nível de produção dos estudantes, o que também permite identificar se existem critérios comuns.
(  ) Souza (2012) defende que é necessáriobuscar uma renovação da avaliação que supere o velho conceito e as práticas arraigadas de avaliação como constatação/ verificação de certo nível de aprendizagem do estudante.
(  ) A avaliação é um fato isolado, não transcorre de uma prática pedagógica coerente e organizada, articulada ao perfil do profissional que se quer formar, aos objetivos desta formação e interligando ensino aprendizagem e avaliação como elementos dissociáveis, provocando uma pratica avaliativa mais integradora
(  ) A construção de uma proposta de avaliação passa por uma opção sobre ensinar e aprender, a qual expressa uma opção por um modelo epistemológico-pedagógico. Essa opção implica numa forma explícita de pensar o ensino e as bases da proposta pedagógica.
Marque a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. V, F, V. F.
b. V, V, F, V 
c. V, V, V, F..
d. F, F, V, F.
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A resposta correta é: V, V, F, V
Questão 12
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Texto da questão
Conforme Libâneo (1994), a avaliação se desenvolve nos diferentes momentos do processo de ensino e aprendizagem, com objetivos distintos e pode ser tipificada em três modalidades específicas são elas:
Escolha uma opção:
a. Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
b. Avaliação responsiva, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
c. Avaliação feedback, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
d. Avaliação inluminativa, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
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A resposta correta é: Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
Questão 13
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Texto da questão
O princípio que está relacionado na busca de metodologia e indicadores. Na questão da evasão a instituição deve trocar estratégias e planejar de forma adequada tanto em nível de curso, quanto em nível do sistema universitário nacional e o princípio que está relacionado à característica individualizada e o grau de desenvolvimento de cada instituição, respectivamente são:
Escolha uma opção:
a. Princípio da globalidade.
b. Princípio da comparabilidade, Princípio ao respeito à identidade institucional. 
c. Princípio da adesão voluntária, Princípio da globalidade.
d. Princípio da comparabilidade, Princípio da globalidade.
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A resposta correta é: Princípio da comparabilidade, Princípio ao respeito à identidade institucional.
Questão 14
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Texto da questão
Para Hoffmann (2016, p. 26), "avaliar é dinamizar oportunidades de autorreflexão pelo acompanhamento permanente do professor que incitará o estudante a novas questões a partir de respostas que este vai formulando". Essa perspectiva avaliativa exige do professor:
Escolha uma opção:
a. Mudar currículo/programa.
b. O aprofundamento em teorias do conhecimento. 
c. Recuperar estudantes que não atingiram os objetivos.
d. Reenturmar estudantes.
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A resposta correta é: O aprofundamento em teorias do conhecimento.
Questão 15
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Texto da questão
É imperativo buscar propostas alternativas para avaliar o desempenho do estudante, propostas que deem conta de dar respostas ás exigências colocadas pelas características e dos processos de formação dos estudantes. Para Estébam (1999), as alternativas que se apresentam oscilam entre três perspectivas. Diante dos enunciados pode-se afirmar que: 
I) Regresso ao padrão rígido definido pela avaliação quantitativa: advindos pelas propostas vindas do MEC: SAEB, ENEM, “Provão”, complementadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, onde a dinâmica está voltada para favorecer a qualidade e produtividade. 
II) Consolidação de um modelo híbrido: essas propostas afirmam uma ruptura com a avaliação quantitativa, compreendem os sujeitos escolares como sujeitos históricos e sociais, destacam a aprendizagem como processo e a necessidade de que o tempo escolar considere os tempos e ritmos individuais.
III) Construção de uma avaliação democrática mergulhada numa pedagogia da inclusão: provoca numa mudança radical na lógica que conduz as práticas de avaliação, pois implica substituir a lógica da exclusão pela inclusão. 
IV) Sequência de atos decisórios: ordenados em momentos determinados, no qual causa a ordem de acontecimentos ou ações que são organizadas, previstas no momento da elaboração da avaliação, que configuram as etapas a serem cumpridas para o alcance dos objetivos determinados na construção do conhecimento. 
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
b. A alternativa I está correta.
c. As alternativas II e III estão corretas
d. Somente a alternativa III está correta.
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A resposta correta é: Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
Questão 16
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Texto da questão
Sobre os diferentes conceitos de avaliação, cada um deles têm aplicações diversas, podendo atender a diferentes finalidades. Especificamente, é correto afirmar que Avaliação é:
Escolha uma opção:
a. Uma ajuda para esclarecer quais são as metas e os objetivos menos importantes da educação e para determinar o grau em que os estudantes evoluem para atingi-los.
b. Um instrumento de prática educativa, mas infelizmente não ajuda a estabelecer a eficácia das várias intervenções do professor.
c. O único sistema imutável de controle de qualidade que permite determinar se cada etapa do processo ensino e aprendizagem é eficaz, e, se não for, que mudanças devem ser tomadas para assegurar sua eficácia antes que seja tarde.
d. É um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista verificar se os objetivos propostos foram atingidos ou não, nesta perspectiva a avaliação é definida em um conceito geral. 
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A resposta correta é: É um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista verificar se os objetivos propostos foram atingidos ou não, nesta perspectiva a avaliação é definida em um conceito geral.
Questão 17
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Texto da questão
As instituições de ensino superior devem ter consciência que a qualidade de ensino, de pesquisa e extensão só pode dar certo se estiver diante das três frentes de luta. Essas lutas são:
Escolha uma opção:
a. Política, acadêmica, administrativa. 
b. Pública, pedagógica, administrativa.
c. Pública, pedagógica, administrativa.
d. Política, acadêmica, pedagógica.
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A resposta correta é: Política, acadêmica, administrativa.
Questão 18
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Texto da questão
Toda instituição de ensino superior brasileira deveria se nortear por cada um dos princípios de avaliação institucional. O princípio que está relacionado à avaliação institucional como um todo, desde o ensino, a pesquisa, a extensão, a administração, a qualidade de ensino, os laboratórios, a titulação do corpo docente, a biblioteca, o acervo da biblioteca, organização, o ambiente físico, a inovação pedagógica, a inovação tecnológica, refere-se ao:
Escolha uma opção:
a. Princípio a identidade institucional.
b. Princípio da globalidade. 
c. Princípio da adesão voluntária.
d. Princípio da comparabilidade.
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A resposta correta é: Princípio da globalidade.
Questão 19
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Texto da questão
No Brasil atualmente passamos por um momento de reconstrução do cotidiano escolar e a avaliação ocupa um papel preponderante nessa redefinição, devido a:
Escolha uma opção:
a. Sua relação com o fracasso escolar e à percepção das implicações e determinações da avaliação na formação profissional. 
b. Rupturas com a avaliação quantitativa que destacam a aprendizagem como um processo e a necessidade de substituir a exclusão pela inclusão..
c. Provocação de uma mudança radical na lógica que conduz as práticas de avaliação.
d. Sua relação com o sucesso escolar e à percepção das implicações e determinações da reconstrução na formação profissional.
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A resposta correta é: Sua relação com o fracasso escolar e à percepção das implicações e determinações da avaliaçãona formação profissional.
Questão 20
Correto
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O surgimento de avaliação institucional nasceu da necessidade do Estado orientar os financiamentos e se respaldar em relação às pressões por melhorias que recebe da sociedade e a necessidade das Instituições de Educação Superior garantir a qualidade de ensino. Baseado no surgimento da avaliação institucional afirma-se que:
I) A avaliação institucional pode ser vista como um compromisso ético com o objetivo de aperfeiçoamento. O Estado tem um olhar no sentido da regulação, com objetivo de resultados comparativos.
II) A avaliação institucional deve propiciar uma gestão mais crítica das Instituições de Educação Superior, pois através dela podem rediscutir suas ações, sua missão, seus princípios éticos e seus valores.
III) A avaliação institucional surgiu com o compromisso de vigiar e com o objetivo de punir as instituições de ensino.
IV) A avaliação institucional deve propiciar uma gestão autoritária nas Instituições de Educação Superior, pois através dela podem rediscutir suas ações, sua missão, seus princípios éticos e seus valores.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
b. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas
c. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
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A resposta correta é: Somente as alternativas I e II estão corretas.
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