Prova Uninta - Avaliação Institucional do Ensino da Aprendizagem

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ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Permite ao professor conhecer seu estudante. Normalmente, esse conhecimento é 
necessário para saber quem é esse estudante, o que ele sabe, seus gostos, hábitos e 
preferências, para assegurar que o estudante está na turma correta e iniciar um curso 
no nível adequado ao estudante. Estes aspectos nos lembram as características da 
avaliação: 
Escolha uma: 
a. Diagnóstica. 
b. Responsiva. 
c. Formativa. 
d. Emancipatória. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A Provinha Brasil desde a sua implantação em 2008, tem a finalidade de avaliar o 
nível de alfabetização das crianças, após o segundo ano de ingresso na escola, à 
criança faz os exames para testar a leitura e escrita. Essas avaliações orientam: 
Escolha uma: 
a. Os gestores educacionais a traçarem estratégias e ações para melhorar o 
ensino e aprendizagem. 
b. Os professores a traçarem estratégias e ações para melhorar o ensino e 
aprendizagem. 
c. As crianças a traçarem melhores ações para melhorar o ensino e aprendizagem. 
d. O conselho de classe educacional a traçarem estratégias para melhorar o ensino e 
aprendizagem. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
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Texto da questão 
A avaliação é necessária, e é importante saber, sobretudo como usar a informação 
obtida numa avaliação, pois através dela que se realiza o processo de ensino e 
aprendizagem e o professor pode detectar progressos, dificuldades e até mesmo 
reorientar os trabalhos para as devidas correções. Estas observações nos fazem 
compreender melhor a definição defendida por: 
Escolha uma: 
a. Saviani (1967). 
b. Buriasco ( 2000). 
c. Luckesi (2006). 
d. Jussara Hoffmann(2014). 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Conforme Jussara Hoffmann (2014), muitos estudos sobre avaliação ainda se detêm, 
prioritariamente, no "não deve ser" ao invés do "ser melhor" daí por que ao falar de 
avaliação, é preciso estabelecer com maior eficiência: 
Escolha uma: 
a. Um ato técnico, intuitivo e/ou intencional, cujo destaque dado pelo professor, traz 
consequências ao desenvolvimento do processo. 
b. Uma observação que a avaliação está presente em todos os palcos da atividade 
humana seja pessoal ou profissional e que, de uma ou outra forma, todos nós 
avaliamos e somos inevitavelmente avaliados. 
c. Necessariamente um julgamento e que ao longo da história, mesmo sem ter o 
conhecimento exato do que seja avaliar, o homem utiliza a avaliação para obter o 
melhor resultado. 
d. Críticas e paralelismos entre a ação avaliativa e diferentes manifestações 
pedagógicas, deixando de apontar perspectivas palpáveis ao professor que 
deseja exercer a avaliação em educação. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
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Texto da questão 
Conforme Libâneo (1994), a avaliação se desenvolve nos diferentes momentos do 
processo de ensino e aprendizagem, com objetivos distintos e pode ser tipificada em 
três modalidades específicas são elas: 
Escolha uma: 
a. Avaliação inluminativa, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
b. Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
c. Avaliação feedback, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
d. Avaliação responsiva, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
Questão 6 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Segundo (Hellen, 1992 Apud Jussara Hoffmann) A avaliação é um constituinte 
indispensável na construção do processo de ensino e aprendizagem. Mesmo com 
tantas inovações nos dias atuais, ainda encontrarmos educadores que não 
observaram o real conceito e objetivo da avaliação. Das alternativas abaixo apenas 
uma opção não faz jus as características da função avaliativa: 
Escolha uma: 
a. Atribuir valores ou conceituar notas. "Cultura" da prova. 
b. Conhecer que tipo de educando se está avaliando e quais são suas verdadeiras 
necessidades. 
c. Submeter o educando a expor suas competências adquiridas e ajudá-lo adquiri-las, 
caso essa aprendizagem não tenha sido atingida. 
d. A nota por si mesma não caracteriza nenhum tipo de aprendizagem. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
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Texto da questão 
A história educacional vem sendo caracterizada por constantes transformações. Tais 
transformações foram acompanhadas de inovações pedagógicas e sociais, e pela 
presença de correntes filosófico-político-pedagógicas. Sobre estas características a 
avaliação se define: 
Escolha uma: 
a. Simplesmente numa práxis educativa transformadora, vigente e tecnológica. 
b. Somente numa perspectiva transformadora da práxis educativa vigente. 
c. Apenas numa perspectiva conservadora da práxis educativa vigente. 
d. Numa perspectiva conservadora ou transformadora da práxis educativa 
vigente. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O Sistema Nacional de Avaliação (SINAES) é formado para avaliar o ensino em 
relação ao desempenho dos estudantes, o corpo docente, os gestores, a estrutura, a 
pesquisa e a extensão. Nesse processo de avaliação as instituições passam por três 
tipos de avaliações: 
Escolha uma: 
a. Autorização dos cursos, reconhecimento e renovação. 
b. Ensino, pesquisa e extensão. 
c. Reconhecimento, pesquisa e aprovação dos cursos. 
d. Validação dos cursos, reconhecimento e renovação. 
Questão 9 
Correto 
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Texto da questão 
O paradigma de avaliação emancipatória tem a sua construção inspirada em três 
vertentes teóricas e metodológicas que são classificadas respectivamente: 
Escolha uma: 
a. Avaliação democrática, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa 
participante. 
b. Avaliação Ação corretiva, Crítica social e a Criação coletiva e a Pesquisa 
participante. 
c. Informação verbal, habilidades intelectuais, avaliação de resultados e Estratégias 
cognitivas; 
d. Avaliação feedback, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa 
participante. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Ao lermos os Parâmetros Curriculares Nacionais, o tema avaliação é compreendido 
como elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino, cujo objetivo: 
Escolha uma: 
a. É orientar o estudante para que ele aprenda de forma satisfatória. 
b. É orientar o professor para que ele ensine de forma satisfatória. 
c. E orientar a gestão escolar para que ela trabalhe de forma satisfatória. 
d. É orientar a família para que incentivem a aprendizagem dos filhos. 
 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
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tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
A Provinha Brasil desde a sua implantação em 2008, tem a finalidade de avaliar o 
nível de alfabetização das crianças, após o segundo ano de ingresso na escola, à 
criança faz os exames para testar a leitura e escrita. Essas avaliações orientam: 
Escolha uma: 
a. Os gestores educacionais a traçarem estratégias e ações para melhorar oensino e aprendizagem. 
b. Os professores a traçarem estratégias e ações para melhorar o ensino e 
aprendizagem. 
c. As crianças a traçarem melhores ações para melhorar o ensino e aprendizagem. 
d. O conselho de classe educacional a traçarem estratégias para melhorar o ensino e 
aprendizagem. 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A partir da LDBEN 9.394/96 dentro da razão da ordem legal foi dada as escolas 
autonomia e a necessidade de avaliação. Em se tratando do aspecto legal da 
avaliação na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em todas as opções 
encontramos sua caracterização, exceto: 
Escolha uma: 
a. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
b. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos. 
c. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do 
aprendizado. 
d. Impossibilidade de aceleração de estudos para os estudantes com atraso escolar. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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tem a opção correta) 
 
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Texto da questão 
Sobre os diferentes conceitos de avaliação, cada um deles têm aplicações diversas, 
podendo atender a diferentes finalidades. Especificamente, é correto afirmar que 
Avaliação é: 
Escolha uma: 
a. Um instrumento de prática educativa, mas infelizmente não ajuda a estabelecer a 
eficácia das várias intervenções do professor. 
b. Uma ajuda para esclarecer quais são as metas e os objetivos menos importantes 
da educação e para determinar o grau em que os estudantes evoluem para atingi-los. 
c. O único sistema imutável de controle de qualidade que permite determinar se cada 
etapa do processo ensino e aprendizagem é eficaz, e, se não for, que mudanças 
devem ser tomadas para assegurar sua eficácia antes que seja tarde. 
d. É um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista verificar se os 
objetivos propostos foram atingidos ou não, nesta perspectiva a avaliação é 
definida em um conceito geral. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Sobre as avaliações no sistema educacional brasileiro, julgue os itens abaixo e indique 
a afirmativa correta: 
 
 
 ( )Desde 2000 a política de avaliação tem sido estabelecida na Educação a partir do 
Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Esse período marcou o momento 
inicial de implantação dos Sistemas de Avaliação que hoje, se consolidaram e são 
importantes ferramentas nas definições das políticas educacionais públicas do Brasil. 
 
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tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 ( )O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB tem como objetivo 
a reformulação das políticas públicas, mas não identifica os problemas do ensino, 
identifica apenas os fatores que podem influenciar o desempenho dos estudantes. 
 
 ( )Além dos Sistemas Nacionais de Avaliação (como SAEB, Prova Brasil, ENEM e 
ENADE), as administrações estaduais e municipais também têm realizado seus 
próprios sistemas, uma vez que, com tais instrumentos, é possível conhecer melhor 
em que patamares de aprendizagem situam-se nossas crianças e jovens nos diversos 
níveis educacionais. 
 
 ( )O SAEB são avaliações aplicadas somente para a rede pública, constituído por 
disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa, para estudantes do 6º ao 9º ano do 
ensino fundamental e 1º ano do ensino médio, com a finalidade de avaliar o 
desempenho dos estudantes. 
Escolha uma: 
a. V V V V 
b. F V F F 
c. F F V F 
d. F F F F 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Permite ao professor conhecer seu estudante. Normalmente, esse conhecimento é 
necessário para saber quem é esse estudante, o que ele sabe, seus gostos, hábitos e 
preferências, para assegurar que o estudante está na turma correta e iniciar um curso 
no nível adequado ao estudante. Estes aspectos nos lembram as características da 
avaliação: 
Escolha uma: 
a. Emancipatória. 
b. Responsiva. 
c. Formativa. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
d. Diagnóstica. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Na prática educativa, as funções da avaliação segundo Libâneo (1994), são 
caracterizadas respectivamente pela: 
Escolha uma: 
a. Definição dos significados espirituais; funções sociais; poder do controle; funções 
pedagógicas. 
b. Definição dos significados sociais; funções sociais; poder do controle; 
funções pedagógicas. 
c. Definição dos significados culturais; funções sociais; poder do controle; funções 
pedagógicas. 
d. Definição dos significados políticos; funções filosóficas; poder do controle; funções 
pedagógicas. 
Questão 7 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Para Sousa (2000), é possível uma classificação das dimensões da avaliação 
educacional, se tomarmos como base de avaliação o currículo ou os objetivos de 
ensino, haverá sempre uma infinidade de aspectos a avaliar. Considerando-se o 
espaço pedagógico que define sua atuação, os mais importantes são: 
Escolha uma: 
a. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e 
projetos educativos. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
b. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e 
projetos educativos, Avaliação de sistema, Avaliação de currículo. 
c. Avaliação de sistema, Avaliação de currículo; Avaliação de saberes e Avaliação da 
ação docente. 
d. Avaliação de Conteúdos, Avaliação de produtos, Avaliação de estratégias 
cognitivas e metacognitivas, Avaliação de habilidades afetivas. 
Questão 8 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Leia atentamente as proposições abaixo: 
 
I) Acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. A 
escola continua, dessa forma, a preparar o estudante para assumir seu papel na 
sociedade, adaptando as necessidades do educando ao meio social, por isso ela deve 
imitar a vida. 
II) Voltada para a formação do estudante em sua totalidade, para o desenvolvimento 
de suas capacidades que são construídas socialmente e no próprio processo de 
aprendizagem. 
Essas abordagens confirmam as ideias do pensamento de avaliação na sua 
perspectiva educacional e suas influências nas pedagogias adotadas no Brasil, 
estamos nos referindo: 
Escolha uma: 
a. Avaliação na Pedagogia Renovada e Avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
b. Avaliação na Pedagogia Tradicional e Avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
c. Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica e Avaliação na Pedagogia Renovada. 
d. Avaliação na Pedagogia Libertadora e Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Marcar questão 
Texto da questão 
A avaliação é necessária, e é importante saber, sobretudo como usar a informação 
obtida numa avaliação, pois através dela que se realiza o processo de ensino e 
aprendizagem e o professor pode detectar progressos, dificuldades e até mesmo 
reorientar os trabalhos para as devidas correções. Estas observações nos fazem 
compreender melhor a definição defendida por: 
Escolha uma: 
a. Buriasco ( 2000). 
b. Jussara Hoffmann(2014). 
c. Saviani (1967). 
d. Luckesi (2006). 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
ConformeLibâneo (1994), a avaliação se desenvolve nos diferentes momentos do 
processo de ensino e aprendizagem, com objetivos distintos e pode ser tipificada em 
três modalidades específicas são elas: 
Escolha uma: 
a. Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
b. Avaliação feedback, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
c. Avaliação inluminativa, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
d. Avaliação responsiva, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
Questão 1 
Incorreto 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo (Hellen, 1992 Apud Jussara Hoffmann) A avaliação é um constituinte 
indispensável na construção do processo de ensino e aprendizagem. Mesmo com 
tantas inovações nos dias atuais, ainda encontrarmos educadores que não 
observaram o real conceito e objetivo da avaliação. Das alternativas abaixo apenas 
uma opção não faz jus as características da função avaliativa: 
Escolha uma: 
a. Atribuir valores ou conceituar notas. "Cultura" da prova. 
b. Submeter o educando a expor suas competências adquiridas e ajudá-lo adquiri-las, 
caso essa aprendizagem não tenha sido atingida. 
c. A nota por si mesma não caracteriza nenhum tipo de aprendizagem. 
d. Conhecer que tipo de educando se está avaliando e quais são suas verdadeiras 
necessidades. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale as alternativas que caracterizam as avaliações externas: 
 
I) Essas avaliações são aplicadas para identificar as fragilidades e potencialidade das 
escolas, e se identificadas alguma fragilidade deve ser traçado planos de ações com o 
intuito de melhorar. 
II) O Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), foi 
implementado, com o objetivo de promover um ensino de qualidade e equânime para 
todos os estudantes da rede pública do Estado. 
III) As avaliações externas promovidas pelos órgãos competentes como, por exemplo, 
o SAEB, PROVINHA BRASIL e do IDEB, são avaliações que tem o objetivo de 
analisar os conhecimentos dos estudantes. 
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tem a opção correta) 
 
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São verdadeiros os itens: 
Escolha uma: 
a. Apenas I e II estão corretos. 
b. Apenas I está correto. 
c. Apenas III está correto. 
d. Apenas II e III estão corretos. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Conforme Jussara Hoffmann (2014), muitos estudos sobre avaliação ainda se detêm, 
prioritariamente, no "não deve ser" ao invés do "ser melhor" daí por que ao falar de 
avaliação, é preciso estabelecer com maior eficiência: 
Escolha uma: 
a. Um ato técnico, intuitivo e/ou intencional, cujo destaque dado pelo professor, traz 
consequências ao desenvolvimento do processo. 
b. Críticas e paralelismos entre a ação avaliativa e diferentes manifestações 
pedagógicas, deixando de apontar perspectivas palpáveis ao professor que 
deseja exercer a avaliação em educação. 
c. Necessariamente um julgamento e que ao longo da história, mesmo sem ter o 
conhecimento exato do que seja avaliar, o homem utiliza a avaliação para obter o 
melhor resultado. 
d. Uma observação que a avaliação está presente em todos os palcos da atividade 
humana seja pessoal ou profissional e que, de uma ou outra forma, todos nós 
avaliamos e somos inevitavelmente avaliados. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Marcar questão 
Texto da questão 
No documento do sistema educacional brasileiro, de caráter unificador das práticas 
docentes, verificamos que as etapas de avaliação estão representadas na forma de 
ciclos, ajudando na compreensão pedagógica e psicológica do ato de aprender, 
respeitando-se as individualidades e as diversidades culturais dos educandos. 
Estamos nos referindo ao: 
Escolha uma: 
a. PCN. 
b. ENADE; 
c. CONAES; 
d. SINAES; 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
"Não há um modelo padrão de avaliação, cada tipo de prova, teste ou qualquer outro 
recurso que comprove eficácia e clareza das informações será de grande valor. A 
autoavaliação seria outro meio de captação dessas informações". Esses aspectos 
caracterizam influências condizentes: 
Escolha uma: 
a. À avaliação na Pedagogia Renovada. 
b. À avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
c. À avaliação na Pedagogia Tradicional. 
d. À avaliação na Pedagogia Libertadora. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
e. À avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Conforme Libâneo (1994), a avaliação se desenvolve nos diferentes momentos do 
processo de ensino e aprendizagem, com objetivos distintos e pode ser tipificada em 
três modalidades específicas são elas: 
Escolha uma: 
a. Avaliação responsiva, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
b. Avaliação feedback, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
c. Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
d. Avaliação inluminativa, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo Luckesi (2011), aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre 
avaliação, mas, concomitantemente, aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em 
atos do cotidiano. Sobre as definições abaixo é incorreto afirmar: 
Escolha uma: 
a. A avaliação se realiza em alguns níveis do processo ensino e aprendizagem, 
do currículo ao funcionamento da escola como um todo, ou seja, a avaliação 
deve ser realizada apenas no exercício da sala de aula, professor e estudantes. 
b. O ato de avaliar é uma ação cotidiana na ação docente, independente do professor 
ter estudado teórica e didaticamente o processo de avaliação da aprendizagem. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
c. Avaliar é julgar algo ou alguém quanto ao seu valor. É um ato que pode expressar 
classificação, apreciação ou orientação em direção ao futuro. 
d. A avaliação é muito mais do que um registro de perguntas e respostas, a serem 
respondidas por estudantes em época de provas. Isto porque a avaliação não se 
resume apenas num processo de realização de provas e atribuição de notas. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A avaliação deve ser inicialmente percebida como um instrumento para medir o 
desempenho e, a partir disto permitir a formação de um juízo de valor sobre o que foi 
observado nessa medição. Nesse sentido, a principal finalidade da avaliação consiste 
em: 
Escolha uma: 
a. Apreciar o processo que o levou aprender nesse período: o aproveitamento 
educacional dos estudantes avaliados. 
b. Servir como referência do aproveitamento educacional dos professores avaliados. 
c. Servir como referência do aproveitamento educacional dos estudantes 
avaliados. 
d. Celebrar o sucesso, com base nos objetivos estabelecidos e progressos realizados. 
Questão 9 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
"O caráter classificatório ainda muito utilizado em nossas escolas é resquício de um 
modelo de avaliação que foi repassada de geração em geração até os tempos atuais". 
Este modelo de avaliação nos remete as ideias defendidas pela: 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continuedescendo que 
tem a opção correta) 
 
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Escolha uma: 
a. Avaliação na Pedagogia Libertadora. 
b. Avaliação na Pedagogia Renovada. 
c. Avaliação na Pedagogia Tradicional. 
d. Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
e. Avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
Questão 10 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Leia atentamente as proposições abaixo: 
 
I) Acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. A 
escola continua, dessa forma, a preparar o estudante para assumir seu papel na 
sociedade, adaptando as necessidades do educando ao meio social, por isso ela deve 
imitar a vida. 
II) Voltada para a formação do estudante em sua totalidade, para o desenvolvimento 
de suas capacidades que são construídas socialmente e no próprio processo de 
aprendizagem. 
Essas abordagens confirmam as ideias do pensamento de avaliação na sua 
perspectiva educacional e suas influências nas pedagogias adotadas no Brasil, 
estamos nos referindo: 
Escolha uma: 
a. Avaliação na Pedagogia Libertadora e Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
b. Avaliação na Pedagogia Tradicional e Avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
c. Avaliação na Pedagogia Renovada e Avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
d. Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica e Avaliação na Pedagogia Renovada. 
 
 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A história educacional vem sendo caracterizada por constantes transformações. Tais 
transformações foram acompanhadas de inovações pedagógicas e sociais, e pela 
presença de correntes filosófico-político-pedagógicas. Sobre estas características a 
avaliação se define: 
Escolha uma: 
a. Apenas numa perspectiva conservadora da práxis educativa vigente. 
b. Somente numa perspectiva transformadora da práxis educativa vigente. 
c. Simplesmente numa práxis educativa transformadora, vigente e tecnológica. 
d. Numa perspectiva conservadora ou transformadora da práxis educativa vigente. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A Provinha Brasil desde a sua implantação em 2008, tem a finalidade de avaliar o 
nível de alfabetização das crianças, após o segundo ano de ingresso na escola, à 
criança faz os exames para testar a leitura e escrita. Essas avaliações orientam: 
Escolha uma: 
a. O conselho de classe educacional a traçarem estratégias para melhorar o ensino e 
aprendizagem. 
b. As crianças a traçarem melhores ações para melhorar o ensino e aprendizagem. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
c. Os gestores educacionais a traçarem estratégias e ações para melhorar o ensino e 
aprendizagem. 
d. Os professores a traçarem estratégias e ações para melhorar o ensino e 
aprendizagem. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo Luckesi (2011), aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre 
avaliação, mas, concomitantemente, aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em 
atos do cotidiano. Sobre as definições abaixo é incorreto afirmar: 
Escolha uma: 
a. A avaliação se realiza em alguns níveis do processo ensino e aprendizagem, do 
currículo ao funcionamento da escola como um todo, ou seja, a avaliação deve ser 
realizada apenas no exercício da sala de aula, professor e estudantes. 
b. A avaliação é muito mais do que um registro de perguntas e respostas, a serem 
respondidas por estudantes em época de provas. Isto porque a avaliação não se 
resume apenas num processo de realização de provas e atribuição de notas. 
c. O ato de avaliar é uma ação cotidiana na ação docente, independente do professor 
ter estudado teórica e didaticamente o processo de avaliação da aprendizagem. 
d. Avaliar é julgar algo ou alguém quanto ao seu valor. É um ato que pode expressar 
classificação, apreciação ou orientação em direção ao futuro. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Casali (2007, p. 10) define avaliação "de modo geral, como saber situar 
cotidianamente, numa certa ordem hierárquica, o valor de algo enquanto meio 
(mediação) para a realização da vida dos sujeitos em questão, no contexto dos valores 
culturais e no limite dos valores universais". De acordo com o pensamento do autor, 
avaliar é: 
Escolha uma: 
a. Atribuir um valor, sem mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores 
culturais. 
b. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos 
valores culturais. 
c. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos 
valores sociais e culturais. 
d. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos 
valores transculturais. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale as alternativas que caracterizam as avaliações externas: 
 
I) Essas avaliações são aplicadas para identificar as fragilidades e potencialidade das 
escolas, e se identificadas alguma fragilidade deve ser traçado planos de ações com o 
intuito de melhorar. 
II) O Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), foi 
implementado, com o objetivo de promover um ensino de qualidade e equânime para 
todos os estudantes da rede pública do Estado. 
III) As avaliações externas promovidas pelos órgãos competentes como, por exemplo, 
o SAEB, PROVINHA BRASIL e do IDEB, são avaliações que tem o objetivo de 
analisar os conhecimentos dos estudantes. 
São verdadeiros os itens: 
Escolha uma: 
a. Apenas I e II estão corretos. 
b. Apenas II e III estão corretos. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
c. Apenas III está correto. 
d. Apenas I está correto. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O Sistema Nacional de Avaliação (SINAES) é formado para avaliar o ensino em 
relação ao desempenho dos estudantes, o corpo docente, os gestores, a estrutura, a 
pesquisa e a extensão. Nesse processo de avaliação as instituições passam por três 
tipos de avaliações: 
Escolha uma: 
a. Reconhecimento, pesquisa e aprovação dos cursos. 
b. Ensino, pesquisa e extensão. 
c. Validação dos cursos, reconhecimento e renovação. 
d. Autorização dos cursos, reconhecimento e renovação. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A partir da LDBEN 9.394/96 dentro da razão da ordem legal foi dada as escolas 
autonomia e a necessidade de avaliação. Em se tratando do aspecto legal da 
avaliação na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em todas as opções 
encontramos sua caracterização, exceto: 
Escolha uma: 
a. Impossibilidade de aceleração de estudos para os estudantes com atraso escolar. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
b. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do 
aprendizado. 
c. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
d. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos. 
Questão 8 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sobre os tipos de avaliação, todas as propositivas estão corretas exceto: 
Escolha uma: 
a. O propósito da Avaliação diagnóstica é fundamental, não apenas para o professor 
conhecer melhor seu aluno,mas, sobretudo permitir ao mesmo fazer planos para que 
cada aluno alcance sucesso. Isto significa assegurar que todos atinjam os objetivos 
mínimos estabelecidos. 
b. A avaliação formativa não pode reduzir a uma verificação como produto final da 
aprendizagem, ela precisa acontecer durante todo o processo de ensino 
aprendizagem e não somente em dias previamente estabelecidos. 
c. A palavra somativa vem de soma: algo cumulativo. É nela que serão tomados os 
dados que farão parte do panorama final da situação de aprendizagem alcançada 
pelos estudantes. Com isso, serve como informação para se reavaliar o que foi 
planejado. 
d. Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação contínua que pretenda 
contribuir para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que seja o quadro e 
qualquer que seja a extensão concreta da diferenciação do ensino. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Texto da questão 
A avaliação é necessária, e é importante saber, sobretudo como usar a informação 
obtida numa avaliação, pois através dela que se realiza o processo de ensino e 
aprendizagem e o professor pode detectar progressos, dificuldades e até mesmo 
reorientar os trabalhos para as devidas correções. Estas observações nos fazem 
compreender melhor a definição defendida por: 
Escolha uma: 
a. Saviani (1967). 
b. Luckesi (2006). 
c. Jussara Hoffmann(2014). 
d. Buriasco ( 2000). 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Ao lermos os Parâmetros Curriculares Nacionais, o tema avaliação é compreendido 
como elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino, cujo objetivo: 
Escolha uma: 
a. É orientar a família para que incentivem a aprendizagem dos filhos. 
b. E orientar a gestão escolar para que ela trabalhe de forma satisfatória. 
c. É orientar o estudante para que ele aprenda de forma satisfatória. 
d. É orientar o professor para que ele ensine de forma satisfatória. 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Texto da questão 
O Sistema Nacional de Avaliação (SINAES) é formado para avaliar o ensino em 
relação ao desempenho dos estudantes, o corpo docente, os gestores, a estrutura, a 
pesquisa e a extensão. Nesse processo de avaliação as instituições passam por três 
tipos de avaliações: 
Escolha uma: 
a. Autorização dos cursos, reconhecimento e renovação. 
b. Ensino, pesquisa e extensão. 
c. Validação dos cursos, reconhecimento e renovação. 
d. Reconhecimento, pesquisa e aprovação dos cursos. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo (Hellen, 1992 Apud Jussara Hoffmann) A avaliação é um constituinte 
indispensável na construção do processo de ensino e aprendizagem. Mesmo com 
tantas inovações nos dias atuais, ainda encontrarmos educadores que não 
observaram o real conceito e objetivo da avaliação. Das alternativas abaixo apenas 
uma opção não faz jus as características da função avaliativa: 
Escolha uma: 
a. Submeter o educando a expor suas competências adquiridas e ajudá-lo adquiri-las, 
caso essa aprendizagem não tenha sido atingida. 
b. Conhecer que tipo de educando se está avaliando e quais são suas verdadeiras 
necessidades. 
c. Atribuir valores ou conceituar notas. "Cultura" da prova. 
d. A nota por si mesma não caracteriza nenhum tipo de aprendizagem. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Marcar questão 
Texto da questão 
Para Hoffmann (2016, p. 26), "avaliar é dinamizar oportunidades de autorreflexão pelo 
acompanhamento permanente do professor que incitará o estudante a novas questões 
a partir de respostas que este vai formulando". Essa perspectiva avaliativa exige do 
professor: 
Escolha uma: 
a. Mudar currículo/programa. 
b. Reenturmar estudantes. 
c. Recuperar estudantes que não atingiram os objetivos. 
d. O aprofundamento em teorias do conhecimento. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
As provas e conceitos são informações condensadas e dizem relativamente pouco 
sobre o que o estudante aprendeu. Mas, num bom sistema de avaliação, elas são uma 
forma eficaz, simples e prática de comunicar. Isso não impede que notas e conceitos 
sejam acompanhados de outras explicações e comentários. Sobre estas afirmações 
apenas um item abaixo não corresponde a este posicionamento indique-o. 
Escolha uma: 
a. Devemos compreender que graças às provas é possível obter preciosas 
informações sobre a estrutura cognitiva e epistemológica das pessoas examinadas. 
b. O uso de provas objetivas ou subjetivas é um desperdício para o trabalho docente e 
impedem a capacidade de compreender os resultados obtidos com sua aplicabilidade. 
c. Provas são muito mais do que instrumentos para "aprovar" ou "reprovar". Prestam-
se, primordialmente, a avaliação numérica e objetiva dos estudantes. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
d. As provas continuam sendo os melhores instrumentos que existem para avaliação 
pedagógica e psicológica. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Ao lermos os Parâmetros Curriculares Nacionais, o tema avaliação é compreendido 
como elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino, cujo objetivo: 
Escolha uma: 
a. É orientar a família para que incentivem a aprendizagem dos filhos. 
b. E orientar a gestão escolar para que ela trabalhe de forma satisfatória. 
c. É orientar o estudante para que ele aprenda de forma satisfatória. 
d. É orientar o professor para que ele ensine de forma satisfatória. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A avaliação deve ser inicialmente percebida como um instrumento para medir o 
desempenho e, a partir disto permitir a formação de um juízo de valor sobre o que foi 
observado nessa medição. Nesse sentido, a principal finalidade da avaliação consiste 
em: 
Escolha uma: 
a. Servir como referência do aproveitamento educacional dos professores avaliados. 
b. Apreciar o processo que o levou aprender nesse período: o aproveitamento 
educacional dos estudantes avaliados. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
c. Servir como referência do aproveitamento educacional dos estudantes avaliados. 
d. Celebrar o sucesso, com base nos objetivos estabelecidos e progressos realizados. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale as alternativas que caracterizam as avaliações externas: 
 
I) Essas avaliações são aplicadas para identificar as fragilidades e potencialidade das 
escolas, e se identificadas alguma fragilidade deve ser traçado planos de ações com o 
intuito de melhorar. 
II) O Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), foi 
implementado, com o objetivo de promover um ensino de qualidade e equânime para 
todos os estudantes da rede pública do Estado. 
III) As avaliações externas promovidas pelos órgãos competentes como, por exemplo, 
o SAEB, PROVINHA BRASIL e do IDEB, são avaliações que tem o objetivo de 
analisar os conhecimentos dos estudantes. 
São verdadeiros os itens: 
Escolha uma: 
a. Apenas III está correto. 
b. Apenas I está correto. 
c. Apenas II e III estão corretos. 
d. Apenas I e II estão corretos. 
Questão8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Leia atentamente as proposições abaixo: 
 
I) Acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. A 
escola continua, dessa forma, a preparar o estudante para assumir seu papel na 
sociedade, adaptando as necessidades do educando ao meio social, por isso ela deve 
imitar a vida. 
II) Voltada para a formação do estudante em sua totalidade, para o desenvolvimento 
de suas capacidades que são construídas socialmente e no próprio processo de 
aprendizagem. 
Essas abordagens confirmam as ideias do pensamento de avaliação na sua 
perspectiva educacional e suas influências nas pedagogias adotadas no Brasil, 
estamos nos referindo: 
Escolha uma: 
a. Avaliação na Pedagogia Renovada e Avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
b. Avaliação na Pedagogia Libertadora e Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
c. Avaliação na Pedagogia Tradicional e Avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
d. Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica e Avaliação na Pedagogia Renovada. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
"O caráter classificatório ainda muito utilizado em nossas escolas é resquício de um 
modelo de avaliação que foi repassada de geração em geração até os tempos atuais". 
Este modelo de avaliação nos remete as ideias defendidas pela: 
Escolha uma: 
a. Avaliação na Pedagogia Tradicional. 
b. Avaliação na Pedagogia Libertadora. 
c. Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
d. Avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
e. Avaliação na Pedagogia Renovada. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A avaliação é necessária, e é importante saber, sobretudo como usar a informação 
obtida numa avaliação, pois através dela que se realiza o processo de ensino e 
aprendizagem e o professor pode detectar progressos, dificuldades e até mesmo 
reorientar os trabalhos para as devidas correções. Estas observações nos fazem 
compreender melhor a definição defendida por: 
Escolha uma: 
a. Buriasco ( 2000). 
b. Jussara Hoffmann(2014). 
c. Luckesi (2006). 
d. Saviani (1967). 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
No Brasil atualmente passamos por um momento de reconstrução do cotidiano escolar 
e a avaliação ocupa um papel preponderante nessa redefinição, devido a: 
Escolha uma: 
a. Sua relação com o sucesso escolar e à percepção das implicações e 
determinações da reconstrução na formação profissional. 
b. Rupturas com a avaliação quantitativa que destacam a aprendizagem como um 
processo e a necessidade de substituir a exclusão pela inclusão.. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
c. Sua relação com o fracasso escolar e à percepção das implicações e 
determinações da avaliação na formação profissional. 
d. Provocação de uma mudança radical na lógica que conduz as práticas de 
avaliação. 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O binômio qualidade versus quantidade no processo avaliativo, considerando a 
dinâmica do ensino e suas condições objetivas de funcionamento faz-se necessário 
observar o equilíbrio entre os dois níveis. Segundo Hoffmann (2014), em relação à 
qualidade no processo avaliativo pode-se afirmar que: 
 
I) Qualidade em desempenho escolar representa coerência, precisão de ideias, 
criatividade, maneiras de sentir e agir dos estudantes, portanto, são aspectos 
subjetivos que não podem ser tratados e demonstrados por números. 
II) Qualidade em desempenho escolar exige os registros de natureza quantitativa, já o 
acompanhamento individual do estudante pelo professor depende do ato de descrever 
e explicar as observações. Esses registros de natureza qualitativa são elementos 
mediadores do replanejamento da ação educativa, tanto coletivamente na sala de aula 
como individualmente. 
III) Registros de natureza qualitativa são elementos mediadores do replanejamento da 
ação educativa, tanto coletivamente na sala de aula como individualmente. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente a alternativa III está correta. 
b. As alternativas II e III estão corretas 
c. Somente a alternativa I e II estão corretas. 
d. Somente a alternativa I está correta. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Marcar questão 
Texto da questão 
A avaliação é sempre um ato difícil porque envolve maneiras de agir culturalmente 
estabelecidas, implicando incômodos inevitáveis como comparar, classificar, 
selecionar o objeto (ou se humano) em análise. De acordo com De Borba; Ferri; 
Hostins (2007), esse incômodo representa: 
Escolha uma: 
a. Inverter a lógica, orientando a avaliação educativa no sentido de garantir a 
aprendizagem do estudante. 
b. Fazer a constatação do desempenho do estudante com relação a certos critérios. 
c. Diagnosticar os saberes e as experiências dos estudantes. 
d. Verificação do desempenho do estudante com relação ao de outros estudantes. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
É imperativo buscar propostas alternativas para avaliar o desempenho do estudante, 
propostas que deem conta de dar respostas ás exigências colocadas pelas 
características e dos processos de formação dos estudantes. Para Estébam (1999), as 
alternativas que se apresentam oscilam entre três perspectivas. Diante dos 
enunciados pode-se afirmar que: 
 
I) Regresso ao padrão rígido definido pela avaliação quantitativa: advindos pelas 
propostas vindas do MEC: SAEB, ENEM, “Provão”, complementadas pelos 
Parâmetros Curriculares Nacionais, onde a dinâmica está voltada para favorecer a 
qualidade e produtividade. 
II) Consolidação de um modelo híbrido: essas propostas afirmam uma ruptura com a 
avaliação quantitativa, compreendem os sujeitos escolares como sujeitos históricos e 
sociais, destacam a aprendizagem como processo e a necessidade de que o tempo 
escolar considere os tempos e ritmos individuais. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
III) Construção de uma avaliação democrática mergulhada numa pedagogia da 
inclusão: provoca numa mudança radical na lógica que conduz as práticas de 
avaliação, pois implica substituir a lógica da exclusão pela inclusão. 
IV) Sequência de atos decisórios: ordenados em momentos determinados, no qual 
causa a ordem de acontecimentos ou ações que são organizadas, previstas no 
momento da elaboração da avaliação, que configuram as etapas a serem cumpridas 
para o alcance dos objetivos determinados na construção do conhecimento. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. A alternativa I está correta. 
b. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
c. As alternativas II e III estão corretas 
d. Somente a alternativa III está correta. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A avaliação de conjunto do projeto pode começar pela análise da concretização da 
programação feita, conforme Vasconcellos (2012, p.200) depois de determinado 
período previsto, é seguido determinados passos: 
 
I) Se as ações concretas propostas pelo plano foram executadas. 
II) Se as atividades permanentes foram realizadas. 
III) Verificação seas linhas de ação ajudaram a caminhada. 
IV) Se as determinações foram cumpridas. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
b. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
c. Somente as alternativas I e II estão corretas 
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Nas últimas décadas, ocorreram mudanças socioeconômicas e culturais, 
especialmente no que se refere ao desenvolvimento de tecnologias da informação, 
levando a busca constante de conhecimentos, que acabou por impulsionar a educação 
superior. No que diz respeito à Educação Superior é correto afirmar que: 
 
I) É através da educação que a sociedade pode resgatar sua formação, assim 
contribuir para o desenvolvimento social mais justo. Nessa perspectiva as Instituições 
de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento com a intenção de 
assegurar o desenvolvimento social. 
II) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do 
desenvolvimento econômico e social da sociedade, porém os caminhos são longos 
como produzir conhecimentos, participar de pesquisas e na formação de profissionais. 
III) As Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento 
com a intenção de visar apenas lucros. 
IV) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do 
desenvolvimento econômico e social da sociedade e garantir a qualidade de ensino. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
b. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
d. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Marcar questão 
Texto da questão 
O princípio que está relacionado na busca de metodologia e indicadores. Na questão 
da evasão a instituição deve trocar estratégias e planejar de forma adequada tanto em 
nível de curso, quanto em nível do sistema universitário nacional e o princípio que está 
relacionado à característica individualizada e o grau de desenvolvimento de cada 
instituição, respectivamente são: 
Escolha uma: 
a. Princípio da comparabilidade, Princípio ao respeito à identidade institucional. 
b. Princípio da adesão voluntária, Princípio da globalidade. 
c. Princípio da comparabilidade, Princípio da globalidade. 
d. Princípio da globalidade. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
As instituições de ensino superior devem ter consciência que a qualidade de ensino, 
de pesquisa e extensão só pode dar certo se estiver diante das três frentes de luta. 
Essas lutas são: 
Escolha uma: 
a. Pública, pedagógica, administrativa. 
b. Política, acadêmica, pedagógica. 
c. Pública, pedagógica, administrativa. 
d. Política, acadêmica, administrativa. 
Questão 9 
Incorreto 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
“A institucionalização é a organização das relações sociais e de trabalho e o exercício 
da democracia em toda a estrutura formal da universidade” (Sobrinho, Balzam, 2008 p 
32). Os departamentos administrativos são constituídos por representantes que 
executam a organização da instituição. Em relação à questão pedagógica pode-se 
afirmar que: 
 
I) A questão pedagógica tem uma dimensão formativa, portanto, cabe aos 
profissionais que trabalham com os indivíduos que serão futuros profissionais, recriar 
novos métodos e conteúdos mais adequados e reelaboração de currículos. 
II) A questão pedagógica está atrelada a formação dos docentes, portanto, cabe aos 
profissionais recriar novos métodos de estudos e conteúdos mais adequados.. 
III) A questão pedagógica não tem uma dimensão formativa, portanto não cabe aos 
profissionais recriar novos métodos de estudos e conteúdos mais adequados. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I e II estão corretas 
b. Somente as alternativas II, e III estão corretas. 
c. Somente a alternativa I está correta. 
d. As alternativas I, II e III estão corretas. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC de controlar 
tudo fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples determinação de índices 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções. Qual a pretensão do 
IGC? 
Escolha uma: 
a. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média 
ponderada do ENADE de todos os cursos de graduação e das avaliações da 
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os 
cursos de pós-graduação stricto sensu. 
b. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média 
ponderada do IDD de todos os cursos de graduação e das avaliações da Coordenação 
de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os cursos de pós-
graduação stricto sensu. 
c. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média 
ponderada do CPC de todos os cursos de graduação e das avaliações da 
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os 
cursos de pós-graduação stricto sensu. 
d. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média 
ponderada do IDD de todos os cursos de graduação das avaliações da Coordenação 
de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Historicamente, os planos sociais têm se situado nos períodos de duração dos 
governos (em média 4 anos) e podem ser classificados na temporalidade como: longo, 
médio e curto prazo. Portanto, a execução de Planejamento pode ser classificada no 
período de: 
Escolha uma: 
a. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; 
Planejamento em médio prazo é executado no período de um a três anos; 
Planejamento em longo prazo compreende de três anos ou mais. 
b. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de quatro anos; 
Planejamento em médio prazo é executado no período de quatro a cinco anos; 
Planejamento em longo prazo compreende de seis anos ou mais. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
c. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; 
Planejamento em médio prazo é executado no período de dois a três anos; 
Planejamento em longo prazo compreende de três anos ou mais. 
d. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; 
Planejamento em médio prazo é executado no período de um a cinco anos; 
Planejamento em longo prazo compreende de dez anos ou mais. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo Gandin (2013) o processo de organização é determinado pelo ato de 
"planejar". No entanto, ele elencou definições bem simples para descrever o que é 
planejar, sendo que para cada uma das descrições apresentadas pelo autor tecemalguns valiosos comentários. No entanto planejar é: 
Escolha uma: 
a. Decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional 
é necessário para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até que 
ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende. 
b. Propor uma série orgânica de ações para diminuir a distância e para contribuir mais 
com o resultado final estabelecido, agindo em conformidade com o determinado. 
c. É transformar a realidade numa direção escolhida. Significa que, com base no 
conhecimento da realidade social, onde o problema social está presente, o planejador 
vai determinar a direção das ações que contribuirão para a efetiva transformação 
daquela realidade. 
d. Revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como 
cada um dos documentos deles derivados. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Texto da questão 
O que fica explícito diante dos questionamentos e a discussão dos critérios é que o 
importante é perceber que a definição dos critérios é delimitada pelas competências 
definidas no perfil de formação do estudante. Baseado no quesito nota pode-se afirmar 
que: 
 
I) O uso de avaliação criterial não significa a eliminação de notas. Professores quando 
discutem o tema “nota” adotam posições bem definidas: há os que se apegam a ela de 
maneira exacerbada e há os que desejam eliminá-la do sistema de ensino. 
II) O uso de avaliação criterial é caracterizado pela eliminação de notas. Professores 
quando discutem sobre “nota”, acreditam que não há necessidade de atribuição de 
notas. 
III) O uso de avaliação por critério se dá pelo fato de que “nota” só serve para 
amedrontar o estudante não contribuindo com o ensino e aprendizagem do estudante. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. As alternativas I e II estão corretas. 
b. Somente a alternativa I está correta. 
c. As alternativas II e III estão corretas 
d. Somente a alternativa III está correta. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O autor Depresbiteris (2003) afirma que existe uma diferença entre medidas 
referenciadas à norma e medidas referenciadas ao critério. Em relação à avaliação, 
essas medidas pode-se afirmar que: 
 
I) Avaliação com sistemas de seleção e classificação de estudantes cuja finalidade é 
indicar os mais aptos refere-se à medida referenciada à norma. 
II) A medida referenciada à norma é mais adequada em sala de aula, pois o professor 
tem a oportunidade de acompanhar os estudantes em seu processo de construção. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
III) Avaliação em sala de aula que busca verificar o alcance de objetivos pelos 
estudantes orientando-se sobre possíveis ações de melhoria, com relação aos 
comportamentos falhos e em caso de sucesso incitando o estímulo refere-se à medida 
referenciada ao critério. 
IV) A medida referenciada ao critério significa a eliminação de notas. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. As alternativas I e III estão corretas. 
b. Somente a alternativa III está correta. 
c. As alternativas II e IV estão corretas. 
d. Todas as alternativas estão corretas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O planejamento é primordial para o desenvolvimento, monitoramento e avaliação de 
ações que podem alterar o contexto social, bem como ressaltar que é uma ação 
estritamente racional na medida em que nos embasamos em fatos, dados reais, 
previsão de resultados, pré-determinação de objetivos/metas e estabelecimento de 
etapas para o desenvolvimento das atividades. Essa possibilidade de prever 
resultados e minimizar os imprevistos faz do planejamento? 
Escolha uma: 
a. Um instrumento essencial para a efetivação de ações que tenham como objetivo a 
transformação cultural e econômica. 
b. Um instrumento essencial para a efetivação de ações que tenham como objetivo a 
transformação social. 
c. Desenvolvimento de ações baseadas em objetivos e metas e estabelecimento de 
etapas para o desenvolvimento do planejamento. 
d. Uma sequência de atos desordenados em vários momentos, no qual determina a 
desordem de acontecimentos ou ações que são organizadas. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Nas últimas décadas, ocorreram mudanças socioeconômicas e culturais, 
especialmente no que se refere ao desenvolvimento de tecnologias da informação, 
levando a busca constante de conhecimentos, que acabou por impulsionar a educação 
superior. No que diz respeito à Educação Superior é correto afirmar que: 
 
I) É através da educação que a sociedade pode resgatar sua formação, assim 
contribuir para o desenvolvimento social mais justo. Nessa perspectiva as Instituições 
de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento com a intenção de 
assegurar o desenvolvimento social. 
II) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do 
desenvolvimento econômico e social da sociedade, porém os caminhos são longos 
como produzir conhecimentos, participar de pesquisas e na formação de profissionais. 
III) As Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento 
com a intenção de visar apenas lucros. 
IV) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do 
desenvolvimento econômico e social da sociedade e garantir a qualidade de ensino. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 
b. Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
c. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em relação à avaliação marque as afirmativas que forem verdadeiras (V) e falsas (F): 
 
( ) Uma avaliação adequada, requer a formulação e explicitação de antemão dos 
critérios que serão utilizados para dar conta do nível de produção dos estudantes, o 
que também permite identificar se existem critérios comuns. 
( ) Souza (2012) defende que é necessário buscar uma renovação da avaliação que 
supere o velho conceito e as práticas arraigadas de avaliação como constatação/ 
verificação de certo nível de aprendizagem do estudante. 
( ) A avaliação é um fato isolado, não transcorre de uma prática pedagógica coerente 
e organizada, articulada ao perfil do profissional que se quer formar, aos objetivos 
desta formação e interligando ensino aprendizagem e avaliação como elementos 
dissociáveis, provocando uma pratica avaliativa mais integradora 
( ) A construção de uma proposta de avaliação passa por uma opção sobre ensinar e 
aprender, a qual expressa uma opção por um modelo epistemológico-pedagógico. 
Essa opção implica numa forma explícita de pensar o ensino e as bases da proposta 
pedagógica. 
 
Marque a sequência correta: 
Escolha uma: 
a. V, F, V. F. 
b. V, V, V, F.. 
c. F, F, V, F. 
d. V, V, F, V 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Como possibilidades são elencados algunsaspectos norteadores para uma pauta de 
discussão sobre a avaliação da aprendizagem na educação superior, que podem 
contribuir para a mobilização do debate, fornecendo elementos aos professores 
universitários para discutir e criar alternativas a partir do seu próprio contexto, visto 
que a alteração das práticas avaliativas não se dá de exógena, mas, a partir dos 
interesses e necessidades de seus protagonistas, de forma endógena. No que diz 
respeito aos aspectos sobre a avaliação da aprendizagem: 
 
I) Valorizar os processos não só para os resultados; definir as regras avaliativas 
desde o início do processo. 
 II) Dar possibilidades aos alunos de se expressarem e de se avaliarem; agir, com 
base nas informações obtidas via avaliação, em favor da superação das dificuldades 
detectadas. 
III) Utilizar procedimentos e instrumentos variados para avaliar a aprendizagem; 
configurar a avaliação a serviço da aprendizagem, como ameaça aos avaliados e não 
como estímulo. 
IV) Contextualizar e integrar a avaliação ao processo ensino aprendizagem; deixar de 
respeitar as diferenças e as dificuldades manifestadas em sala de aula. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas II e III estão corretas. 
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
c. Somente as alternativas I, e II estão corretas. 
d. Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
“A institucionalização é a organização das relações sociais e de trabalho e o exercício 
da democracia em toda a estrutura formal da universidade” (Sobrinho, Balzam, 2008 p 
32). Os departamentos administrativos são constituídos por representantes que 
executam a organização da instituição. Em relação à questão pedagógica pode-se 
afirmar que: 
 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
I) A questão pedagógica tem uma dimensão formativa, portanto, cabe aos 
profissionais que trabalham com os indivíduos que serão futuros profissionais, recriar 
novos métodos e conteúdos mais adequados e reelaboração de currículos. 
II) A questão pedagógica está atrelada a formação dos docentes, portanto, cabe aos 
profissionais recriar novos métodos de estudos e conteúdos mais adequados.. 
III) A questão pedagógica não tem uma dimensão formativa, portanto não cabe aos 
profissionais recriar novos métodos de estudos e conteúdos mais adequados. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. As alternativas I, II e III estão corretas. 
b. Somente a alternativa I está correta. 
c. Somente as alternativas II, e III estão corretas. 
d. Somente as alternativas I e II estão corretas 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sousa (2006) diz que para realizar a autoavaliação institucional propõe as dez 
dimensões indicadas pelo MEC (INEP) CONAES em quatro grandes grupos: 
Escolha uma: 
a. Missão, instituição e sociedade, gestão e apoio, políticas. 
b. Visão, instituição e sociedade, gestão administrativa, políticas. 
c. Missão, visão institucional, gestão, políticas. 
d. Missão, compromisso institucional, gestão e apoio, políticas. 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo Demo (2003) qual é o cuidado do professor quando ele atribuir nota 5 ou 
nota 2 ao estudante? 
 
I) O professor ao atribuir nota 5 pode significar que ele queira que o estudante progrida 
no seu processo de aprendizagem e ao atribuir nota 2, pode significar um alerta, que 
este aluno não está conseguindo pensar, argumentar e expressar-se com autonomia. 
II) O professor ao atribuir nota 5 ou nota 2 não significa nada, pois escalas numéricas 
não tem significado algum para o aprendizado do estudante. 
III) O professor ao atribuir nota 5 ou nota 2 coloca o estudante numa posição de 
natureza apenas qualitativa sem explicação 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. As alternativas I e II estão corretas. 
b. Somente a alternativa III está correta. 
c. As alternativas II e III estão corretas 
d. Somente a alternativa I está correta. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A avaliação é sempre um ato difícil porque envolve maneiras de agir culturalmente 
estabelecidas, implicando incômodos inevitáveis como comparar, classificar, 
selecionar o objeto (ou se humano) em análise. De acordo com De Borba; Ferri; 
Hostins (2007), esse incômodo representa: 
Escolha uma: 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
a. Verificação do desempenho do estudante com relação ao de outros estudantes. 
b. Diagnosticar os saberes e as experiências dos estudantes. 
c. Fazer a constatação do desempenho do estudante com relação a certos critérios. 
d. Inverter a lógica, orientando a avaliação educativa no sentido de garantir a 
aprendizagem do estudante. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O binômio qualidade versus quantidade no processo avaliativo, considerando a 
dinâmica do ensino e suas condições objetivas de funcionamento faz-se necessário 
observar o equilíbrio entre os dois níveis. Segundo Hoffmann (2014), em relação à 
quantidade no processo avaliativo pode-se afirmar que: 
 
I) Avaliação mediadora exige os registros de natureza quantitativa, já o 
acompanhamento individual do estudante pelo professor depende do ato de descrever 
e explicar as observações. 
II) Registros de natureza quantitativa são elementos mediadores do replanejamento da 
ação educativa, tanto coletivamente na sala de aula como individualmente. 
III) A quantidade é apenas uma das dimensões da qualidade de um objeto e poucas 
qualidades podem ser mensuradas quantitativamente, e assim, é necessário fazer 
descrições para esclarecer melhor os dados quantitativos. 
 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. As alternativas II e III estão corretas 
b. Todas as alternativa estão correta. 
c. Somente a alternativa I está correta. 
d. As alternativas I e II estão corretas. 
Questão 4 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Criar novos cenários e panoramas de desempenho mais promissores e eficazes, 
responder as novas condições e necessidades, atender as novas demandas, são 
desafios com que toda organização, se defronta e deve assumir para o 
desenvolvimento e a transformação de Planos e Projetos. Então é correto afirmar que: 
 
I) A superação da prática e ações aleatórias e dispersas, a partir de ideias superficiais 
conduzidas pelo ativismo e espontaneísmo, pode colocar em risco a vitalidade das 
empresas, organizações e instituições. 
II) É necessário um trabalho sistematizado, com visão estratégica e objetiva da 
realidade. Demanda de um processo de análise, decisão e planejamento ágil, que 
possibilite concentrar esforços e disponibilizar recursos adequados, objetivar ideias e 
propósitos, associada ao processo de tomada de decisão e visão de empreendimento 
orientador da ação. 
III) Os profissionais em geral e gestores não precisam ser ágeis e muito menos 
criativos ao seu espírito de organização e planejamento, aplicado ao seu trabalho. 
IV) Todo planejamento é executado somente em curto prazo sem se preocupar com 
os resultados. 
 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I e II estão corretas 
b. Somente as alternativasI, II e III estão corretas. 
c. Somente a alternativa III está correta. 
d. Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Texto da questão 
Segundo Dinsmore (1992, p.19), “um projeto é um empreendimento com começo e fim 
definidos, dirigidos por pessoas, para cumprir metas estabelecidas dentro de 
parâmetros de custo, tempo e qualidade”. No que diz respeito a projeto pode-se 
afirmar que: 
 
I) O método de projetos não é de muito útil para aqueles que pretendem orientar seu 
trabalho para promoção de resultados efetivos, mediante ações organizadas e 
sistematizadas. 
II) São feitas as primeiras mobilizações das pessoas que deverão elaborar e 
programar o projeto, estabelecendo assim, as bases de um processo cooperativo. O 
importante é determinar a ideia central do projeto, apontar os elementos e recursos 
necessários a sua execução. 
III) O método de projetos é de grande utilidade para todos os que pretendem orientar 
seu trabalho para promoção de resultados efetivos, mediante ações organizadas e 
sistematizadas. 
IV) O projeto passa por algumas fases de elaboração. Os estudos preliminares 
constituem a primeira fase de aproximação ao objeto do projeto, focalizando a 
necessidade a partir de uma investigação exploratória, mediante a investigação 
quantitativa e qualitativa que determinará o seu rumo e sua viabilidade. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I e II estão corretas 
b. Somente a alternativa III está correta. 
c. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
d. Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Nas últimas décadas, ocorreram mudanças socioeconômicas e culturais, 
especialmente no que se refere ao desenvolvimento de tecnologias da informação, 
levando a busca constante de conhecimentos, que acabou por impulsionar a educação 
superior. No que diz respeito à Educação Superior é correto afirmar que: 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
I) É através da educação que a sociedade pode resgatar sua formação, assim 
contribuir para o desenvolvimento social mais justo. Nessa perspectiva as Instituições 
de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento com a intenção de 
assegurar o desenvolvimento social. 
II) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do 
desenvolvimento econômico e social da sociedade, porém os caminhos são longos 
como produzir conhecimentos, participar de pesquisas e na formação de profissionais. 
III) As Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento 
com a intenção de visar apenas lucros. 
IV) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do 
desenvolvimento econômico e social da sociedade e garantir a qualidade de ensino. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
d. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A IES e seus gestores não devem aceitar apenas índices e uma politica controladora 
para garantir sua qualidade. Cada Instituição de Ensino Superior (IES) deve alinhar a 
qualidade à missão institucional e aos objetivos dos seus cursos. Daí a importância da 
CPA que deve ser muito participativa e reflexiva, menos burocrática e tecnicista. No 
que diz respeito à CPA, pode-se afirmar que: 
 
I) Através das avaliações internas representadas pela CPA, busca-se mediar e integrar 
intenções específicas de vários grupos interessados, como dirigentes, comunidade 
acadêmica, pais e estudantes, sociedade civil na perspectiva de promover mudanças 
para melhoria da qualidade na educação superior. 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
II) Os eixos de sustentação e legitimidade da CPA são resultantes das formas de 
participação e interesse da comunidade acadêmica, além da inter-relação entre 
atividades pedagógicas e gestão acadêmica e administrativa. 
III) A CPA tem exercido um papel importante à medida que recria novas formas de 
comunicação, participação e mediação, seja através dos questionários de avaliação, 
pelas mídias ou pelos mecanismos de participação direta, através de caixas de 
sugestões colocadas em locais de fácil acesso. 
IV) Logo, os resultados das avaliações da CPA pelo INEP devem alimentar o processo 
contínuo de aperfeiçoamento do desempenho da IES e contribuem como mecanismos 
para o planejamento de ações de melhorias permanente da qualidade em educação 
superior. 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I, II e III estão corretas 
b. Somente a alternativa I está correta. 
c. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
d. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
Questão 8 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A qualidade de uma IES pode ser definida pela sua capacidade de cumprir sua missão 
institucional. Em relação à dificuldade de avaliar as instituições pode-se afirmar que: 
 
I) Há dificuldade de avaliar as instituições em face da complexidade de suas 
estruturas, suas implicações sociais, filosóficas, políticas, éticas, culturais e 
ideológicas, além da diversidade de contextos, objetivos e missões que devem ser 
considerados e respeitados. 
II) Não há dificuldade de avaliar as instituições em face da complexidade de suas 
estruturas, suas implicações sociais, filosóficas, políticas, éticas, culturais e 
ideológicas, além da diversidade de contextos, objetivos e missões. 
III) Existe muita dificuldade de avaliar as instituições devido às fragilidades e as 
potencialidades que se encontram na atualidade. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I, II e III estão corretas 
b. Somente a alternativa I está correta. 
c. As alternativas I, II e III estão corretas. 
d. Somente as alternativas II e III estão corretas. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os docentes bacharéis com formação que assumem a profissão de professores 
universitários estão, nesse contexto e em função de uma ausência de formação 
específica, pouco preparados para lidar com as questões pedagógico-didáticas. Neste 
contexto como exercem sua prática pedagógica? 
Escolha uma: 
a. Exercem uma prática avaliativa se preocupando somente em atribuir notas e passar 
os estudantes para o próximo semestre. 
b. Exercem uma prática avaliativa sem se preocupar na formação do estudante. 
c. Exercem uma prática avaliativa da forma como foram avaliados em toda sua 
trajetória escolar, copiando modelos de seus professores, ou então, vão criando, a 
partir de suas vivências e do bom senso, as maneiras de se avaliar os desempenhos 
dos seus estudantes. 
d. Exercem uma prática avaliativa diferenciada de sua trajetória escolar, criando 
modelos para avaliar o desempenho dos estudantes. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
 ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO