Resumo Parcial - Ciências no Ensino Fundamental

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Resumão Parcial: Ciências no Ensino Fundamental 
Organizado por: Débora Andreotti 
Atualizado em 16/09/2020 
 
 
 1 - A experimentação no ensino de ciências torna a aula bastante interessante 
para os alunos, onde a teoria torna-se realidade. As experimentações nas aulas 
de ciências não necessitam de laboratórios sofisticados, podem ser 
desenvolvidas com atividades experimentais, mas sem a sofisticação de 
laboratórios equipados. 
Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente à 
experimentação, como verdadeiras (V) e as que não pertencem como falsas (F). 
 ( ) A elaboração de atividades práticas exige do professor planejamento, 
discussão dos resultados, consulta bibliográfica e organização do relatório. 
( ) Embora as atividades experimentais sejam interessantes, por si só, não 
garantem um bom aprendizado. 
( ) A utilização de imagens deixa o assunto mais interessante, sobretudo, 
quando integrado à realidade do aluno. 
( ) Pois mesmo uma aula prática, não garante a efetividade no aprendizado se 
não fizer sentido para o aluno, se não for atraente e nem significativa. 
( ) Quando o aluno realiza um experimento ele tem a oportunidade de verificar 
se aquilo que pensa, de fato ocorre. 
Assinale apenas a alternativa que corresponde a sequência correta. 
V,V,V,V,V 
 
2 - [...] está diretamente relacionada com a consciência da necessidade de 
adoção, pelo professor, de uma postura diferenciada sobre como ensinar e 
aprender ciências, sendo que o ambiente escolar é um local apropriado para 
construção de um conhecimento científico, onde o professor seja o mediador das 
ações. 
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto acima: 
Função do ensino experimental 
 
3 - A Ciência sofre influência de questões sociais, tecnológicas, culturais, éticas 
e políticas. Por isso, suas descobertas são relativas e não definitivas. Ela propõe 
modelos explicativos que podem ser desenvolvidos a partir de métodos 
científicos, por meio de: 
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto acima: 
Experimentação 
 
4 - As etapas do método científico podem ou não serem trabalhadas na 
sequência, de acordo com o tema a ser desenvolvido. Colocar o aluno como 
protagonista na construção dos conceitos é essencial. 
 A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. Para o desenvolvimento do letramento científico é preciso desenvolver a 
capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), 
mas também de transformá-lo, com base nos aportes teóricos e processuais das 
ciências. 
II. É preciso estar atento ao caminho que o aluno está seguindo em sua 
investigação, para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam cumpridos. 
III. Engloba o estudo de tudo que se relaciona com os seres vivos: características 
e necessidades, processo evolutivo, interação entre os seres vivos. 
 Estão corretas apenas as sentenças: 
I e II 
 
5 - O letramento científico envolve, entre outros aspectos, a capacidade do 
indivíduo em atuar no e sobre o mundo. Ao longo do Ensino Fundamental, a área 
de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do 
letramento científico, que envolve a capacidade de compreender e interpretar o 
mundo (natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo com base 
nos aportes teóricos e processuais das ciências. 
 
Analise as seguintes sentenças: 
I. O desenvolvimento da capacidade de atuação no e sobre o mundo, importante 
ao exercício pleno da cidadania. 
II. A área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar articulado de diversos 
campos do saber, precisa assegurar, aos alunos do Ensino Fundamental, o 
acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da 
história. 
III. A aproximação gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos 
da investigação científica. 
IV. Possibilitar que esses alunos tenham um novo olhar sobre o mundo que os 
cerca. 
V. Façam escolhas e intervenções conscientes e pautadas nos princípios da 
sustentabilidade e do bem comum. 
 
Estão corretas apenas as sentenças: 
I, II, III, IV e V 
 
6 - A partir das informações dadas, enumere as informações, em ordem 
sequencial, de acordo com as etapas do método científico: 
( ) Conclusões 
( ) Possíveis respostas para a pergunta em questão (hipótese) 
( ) Etapa experimental 
( ) Dúvida sobre determinado fenômeno da natureza 
( ) Levantamento de deduções 
5-2-4-1-3 
 
7- A BNCC divide a área de ciências em três unidades temáticas, a saber: 
- Matéria e Energia 
- Terra e Universo 
- Vida e Evolução 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. Matéria e Energia, nessa área temática o ponto central é desenvolver a 
capacidade de entender a natureza da matéria e os diferentes usos da energia. 
Isso envolve compreender a origem, a utilização e o processamento de recursos 
naturais e energéticos. 
II. No eixo temático Vida e Evolução todos devem compreender as 
características (dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que 
atuam entre eles) da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes, bem 
como os fenômenos relacionados a eles. 
III. Terra e Universo engloba o estudo de tudo que se relaciona com os seres 
vivos: características e necessidades, processo evolutivo, interação entre os 
seres vivos – principalmente a que o ser humano estabelece entre si e com os 
demais seres vivos e elementos não vivos do ambiente – e preservação da 
biodiversidade. 
 Estão corretas apenas as sentenças: 
I 
 
8 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são referências para os Ensinos 
Fundamental e Médio de Ciências em todo o território nacional. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. O objetivo dos PCNs é garantir que todas as crianças e jovens brasileiros 
tenham o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como 
necessários para o exercício da cidadania. 
II. Os PCNs traziam indicações de divisão por blocos temáticos: Ambiente, Ser 
Humano, Saúde e Recursos Tecnológicos. 
III. Os três blocos deveriam ser trabalhados em todo o Ensino Fundamental. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 I, II e III 
 
9 - É preciso estar atento ao caminho que o aluno está seguindo em sua 
investigação, para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam cumpridos. 
Para que a criança aprenda as etapas do método científico é preciso praticá-lo, 
ainda que de forma velada, resguardando-as de teorias mais elaboradas. 
Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente ao 
método científico, como verdadeiras (V) e as que não pertencem como falsas 
(F). 
 
( ) Contexto significativo para o aprendizado e, assim, aumentar as chances de 
garantir a atenção de crianças e jovens. 
( ) Por meio de uma indagação, uma curiosidade e interesse do aluno, o 
problema é colocado em evidência, a fim de que se chegue a uma solução. 
( ) Saber realizar pesquisas qualificadas é fundamental no processo 
investigativo. 
( ) No planejamento, o docente acompanha e orienta a elaboração das 
estratégias. 
( ) Faz parte do processo investigativo aprender a apresentar os resultados da 
investigação e debater sobre eles. 
 Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta: 
VVVVV 
 
10 - Faz-se necessário proporcionar aos alunos oportunidades de reflexão e 
ação mais realistas, de maneira que possam entender que a importância das 
Ciências está ligada muito mais às posturas cotidianas, a maneira de posicionar-
se diante do desconhecido, de problematizar situações que não parecem 
oferecer nenhuma dúvida, de perceber que existem maneiras diferentes de 
entender o mundo. A introdução dessa postura de trabalho científico, no dia a 
dia, pode ser feita por meio de projetos de pesquisa. 
 Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre projetos de pesquisa. 
Proporciona momentos de reflexões, pensando o problema a partir de diferentes 
pontos de vista e pensar alternativasde investigação. 
 
11 - As atividades experimentais são estratégias fundamentais para o Ensino de 
Ciências, pois auxiliam a aprendizagem de conceitos científicos, facilitando aos 
estudantes interpretações, discussões e confrontos de opiniões. 
 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. É de suma importância a aplicação de aula experimental ao aluno, a fim de 
que o mesmo possa explorar suas potencialidades, bem como, aliar suas 
habilidades ao que está aprendendo. 
II. Precisa-se pensar em formar estudantes que tenham prazer pela pesquisa, 
pela observação de fatos e que busquem na experimentação as conclusões de 
suas hipóteses. 
III. Assim sendo, teremos a formação de indivíduos que se preocupam com o 
meio em que vive e que busque alternativas para melhorá- lo. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 I, II e III 
 
12 - De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), considere as 
afirmativas abaixo sobre o ensino de Ciências da Natureza. 
I - O professor garante que o aluno está adquirindo o conhecimento científico 
quando utiliza como única metodologia de ensino as experiências de laboratório. 
II - O ensino de Ciência e Tecnologia deve ser dissociado de questões sociais e 
políticas, pois o conhecimento científico exige a neutralidade dos sujeitos que 
promovem e interferem na produção do conhecimento. 
III - O processo de ensino-aprendizagem da área das Ciências da Natureza 
baseia-se na acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas, relacionando 
o desenvolvimento científico com a transformação da sociedade. 
 É correto APENAS o que se afirmam em: 
 II e III 
13 - De acordo com os PCNs, o processo de ensino/aprendizagem é bilateral, 
dinâmico e coletivo. Portanto, é necessário que se estabeleçam parcerias entre 
o professor e os alunos, assim como parcerias entre os alunos. Diversas são as 
estratégias que 
propiciam a instalação de uma relação dialógica em sala de aula, entre as quais 
destaca-se a experimentação. No que se refere à estratégia de experimentação 
no ensino de Ciências, levando em consideração as orientações dos PCNs, 
julgue as afirmativas que seguem. 
I - As atividades experimentais devem partir de um problema, de uma questão a 
ser respondida, cabendo ao professor orientar os alunos na busca de respostas. 
II - As atividades experimentais devem ser desenvolvidas em laboratórios bem 
equipados, com boas condições de biossegurança, através de roteiros que 
orientem os procedimentos, cujos resultados sejam previamente conhecidos. 
III - As atividades experimentais devem propiciar oportunidades, para que os 
alunos elaborem hipóteses, testem-nas, organizem os resultados obtidos, 
reflitam sobre os resultados esperados, e, sobretudo, os inesperados. 
IV - As atividades experimentais podem ser realizadas através de experimentos 
simples, executáveis em casa, no pátio da escola, ou na sala de aula com 
materiais do dia a dia. 
V - As atividades experimentais devem ser desenvolvidas, após a discussão da 
teoria em sala de aula, tendo como principal objetivo comprová-la 
Marque a opção que apresenta apenas afirmativas corretas: 
 
I, III e IV. 
14 - Hoje, "Trabalhar os conteúdos de Ciências é dar oportunidade às crianças 
e jovens de entender o mundo, interpretar as ações, os fenômenos que 
observam e vivenciam no dia a dia." (HUBNER apud NOVA ESCOLA, 2019, 
p.01). 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. Descobrir o porquê das coisas, suas origens, as causas e os fenômenos da 
natureza são elementos essenciais para o ensino de ciências. 
II. É incontestável que o ensino de ciências deixou de ser um assunto de 
cientistas e passou a dizer respeito a todos os indivíduos. 
III. A Ciência está no nosso dia a dia, o desenvolvimento alcançado com as 
novas descobertas tem nos impactado em todos os aspectos, seja em função 
das descobertas científicas como meio de melhorar e prolongar a vida dos 
indivíduos, seja por meio do desenvolvimento da tecnologia como meio de 
comunicação e interação social. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
I, II e III 
15- A ideia dessa aula é levar o professor à reflexão sobre algumas metodologias 
e modalidades de ensino, específicas para o ensino de ciências. Ensinar ciências 
assim como aprender ciências deve ser algo divertido e prazeroso e, sobretudo, 
significativo para o aluno. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. A ciência discute e cientificidade de um conhecimento que sai do senso comum 
para o conhecimento científico quando esse conhecimento é colocado à prova, 
por meio do método científico. 
II. Importante lembrar que o conhecimento científico é mutável e que não existem 
verdades absolutas, mas provisórias, até que novas descobertas surjam. 
III. Para que a criança aprenda as etapas do método científico é preciso praticá-
lo, ainda que de forma velada, resguardando-as de teorias mais elaboradas. 
 Estão corretas apenas as sentenças: 
I, II e III 
 
16 - Um elemento essencial na ação docente diz respeito à avaliação no 
processo de ensino-aprendizagem. De uma prática que valorizava a 
memorização de informações objetivas, em um sistema classificatório, avança 
na perspectiva de atingir uma nova postura, a de orientar o processo educativo 
com o objetivo principal de formar cidadãos participativos, que possam agir 
conscientemente na sociedade. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 I. A avaliação da aprendizagem é tomada como um componente do processo 
educativo, que tem como finalidade orientar o ensino e facilitar a aprendizagem 
de Ciências. 
II. É pela avaliação contínua e diária, que o professor sabe se os alunos estão 
aprendendo, mas principalmente, se está conseguindo ensinar-lhes algo. 
III. No processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais, a avaliação é 
uma atividade essencial. 
IV. A avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como ação, 
movimento, provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os 
elementos da ação educativa. 
 Estão corretas apenas as sentenças: 
I, II, III e IV 
17 - O ensino de ciências, conforme a diretriz anterior, orientava de que, no início, 
os alunos deveriam imitar o professor, seguindo modelos oferecidos por ele, para 
depois se tornarem autônomos. A BNCC convida a abandonar a transmissão de 
conteúdo em aulas expositivas e a memorização, ainda presente em muitas 
escolas. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. Para a BNCC o professor tem como função ser fonte de informação e, 
principalmente, orientar as ações investigativas dos alunos. 
II. A BNCC incentiva a deixar de lado a mera transmissão de conteúdo em aulas 
expositivas e a memorização, ainda presente em muitas escolas. 
III. Para a BNCC o professor deve ensinar os seus alunos a utilizar ferramentas 
de pesquisa, analisar dados, contrapor informações etc., para que eles 
aprendam com autonomia. 
 Estão corretas apenas as sentenças: 
 I, II e III 
18 - A unidade temática Matéria e Energia contempla o estudo de materiais e 
suas transformações, fontes e tipos de energia utilizados na vida em geral, na 
perspectiva de construir conhecimento sobre a natureza da matéria e os 
diferentes usos da energia. (BRASIL – BNCC, 2018). A partir do texto, analise 
as seguintes sentenças: 
I. Estão envolvidos estudos referentes à ocorrência, à utilização e ao 
processamento de recursos naturais e energéticos empregados na 
geração de diferentes tipos de energia e na produção e no uso 
responsável de materiais diversos. 
II. Perspectiva histórica da apropriação humana dos recursos, com base, 
por exemplo, na identificação do uso de materiais em diferentes 
ambientes e épocas e sua relação com a sociedade e a tecnologia. 
III. As crianças já se envolvem com uma série de objetos, materiais e 
fenômenos em sua vivência diária e na relação com o entorno. 
IV. As experiências são o ponto de partida para possibilitara construção 
das primeiras noções sobre os materiais, seus usos e suas 
propriedades. 
 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 I e IV 
 I e II 
 I, II, III e IV 
 II e III 
III e IV errada 
 
 
19 - Nesta unidade temática, Terra e Universo, o objetivo principal é 
compreender as características (dimensões, composição, localizações, 
movimentos e forças que atuam entre eles) da Terra, do Sol, da Lua e de outros 
corpos celestes, bem como os fenômenos relacionados a eles. 
 Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente à 
unidade temática Terra e Universo, como verdadeiras (V) e as que não 
pertencem como falsas (F). 
( ) Inclui construir conhecimentos sobre efeito estufa, camada de ozônio, 
vulcões, tsunamis, terremotos, clima e previsão do tempo, entre outros 
fenômenos. 
( ) Nos anos iniciais, as crianças já se envolvem com uma série de objetos, 
materiais e fenômenos em sua vivência diária e na relação com o entorno. 
 ( ) Neste período, a meta é desenvolver o pensamento espacial com base em 
experiências cotidianas de observação do céu e dos fenômenos naturais a ele 
relacionados. 
 ( ) O aprendizado deve incluir a compreensão dos benefícios do estudo desses 
fenômenos para a agricultura, a conquista de novos espaços, a construção do 
calendário, etc. 
 ( ) O interesse das crianças acerca do céu e do universo é marcante, 
principalmente nas séries iniciais, momento em que as perguntas e curiosidades 
estão afloradas, trazendo uma maior oportunidade para os professores iniciarem 
uma Ciência altamente motivadora, utilizando a astronomia como fio condutor 
deste processo. 
VFVVV 
20 - O ponto central da unidade temática Matéria e Energia é desenvolver a 
capacidade de entender a natureza da matéria e os diferentes usos da energia. 
Isso envolve compreender a origem, a utilização e o processamento de recursos 
naturais e energéticos. 
 Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente 
à unidade temática Matéria e Energia, como verdadeiras (V) e as que não 
pertencem como falsas (F). 
 ( ) Esse é o período para construir as primeiras noções sobre os materiais: 
usos, propriedades e interações com luz, som, calor, eletricidade, umidade e 
outros conceitos 
 ( ) Ao se trabalhar com essa unidade, Matéria e Energia, é importante que a 
criança compreenda que matéria é tudo o que nos rodeia e que ocupa um lugar 
no espaço como o ar, a água, o sol, a areia, as estrelas e tantos outros são 
exemplos de matéria. 
 ( ) Energia é capaz de realizar um trabalho, movimento ou ação. É tudo que 
pode modificar a matéria, sua posição e formato. Existem vários tipos de energia, 
como o calor do sol. 
 ( ) Propõe o estudo de questões relacionadas aos seres vivos (incluindo os 
seres humanos), suas características e necessidades, e a vida como fenômeno 
natural e social. 
 ( ) Nos anos iniciais, as crianças já se envolvem com uma série de objetos, 
materiais e fenômenos em sua vivência diária e na relação com o entorno. 
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta. 
V,V,V,F,V 
 
21 - Animais de estimação são temas frequentes em conversas e atividades 
entre alunos do Ensino Fundamental I. 
 
O trabalho com esse tema também permite: 
 I. identificar etapas do ciclo de vida dos animais e relacioná-las com etapas do 
ciclo de vida dos seres humanos. 
 II. desenvolver hábitos responsáveis no trato com animais e ampliar o respeito 
aos seres vivos de modo geral. 
 III. reconhecer a anatomia comparada e funcionamento entre animais e seres 
humanos em relação aos sistemas e órgãos do corpo. 
 São itens voltados ao ciclo I do Ensino Fundamental aqueles contidos em 
 I e II, apenas. 
22- Os conteúdos educacionais a serem desenvolvidos no ensino de Ciências 
podem ser descritos pela articulação de competências que: 
 I. envolvem as capacidades de ler, escrever e compreender informações de 
natureza científica e tecnológica; 
 II. tratam da resolução de problemas, incluindo a observação, a formulação de 
hipóteses, a proposição e a execução de procedimentos; 
 III. tratam das atitudes individuais e sociais frente aos problemas científicos e 
tecnológicos. 
 Essas competências constituem, respectivamente, as seguintes dimensões: 
 comunicação e expressão; compreensão e investigação científica; 
contextualização e ação sociocultural. 
23 - Na unidade temática Terra e Universo, busca-se a compreensão de 
características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes – suas 
dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que atuam entre 
eles. (BRASIL – BNCC, 2018). 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. Ampliam-se experiências de observação do céu, do planeta Terra, 
particularmente das zonas habitadas pelo ser humano e demais seres vivos, bem 
como de observação dos principais fenômenos celestes. 
 II. Salientar que a construção dos conhecimentos sobre a Terra e o céu se deu 
de diferentes formas em distintas culturas ao longo da história da humanidade. 
 III. Abranger com maior detalhe características importantes para a manutenção 
da vida na Terra, como o efeito estufa e a camada de ozônio. 
 
IV. Compreender sobre a preservação da biodiversidade e como ela se distribui 
nos principais ecossistemas brasileiros. 
 Estão corretas apenas as sentenças 
I, II e III 
24 - Acerca das possibilidades do livro didático de Ciências, afirma-se que, 
atualmente, acentua-se a difusão de princípios educacionais como, por exemplo: 
 Analise as seguintes sentenças que correspondem aos exemplos do livro 
didático de Ciências: 
I. abordagem temática unidisciplinar; 
 II. flexibilidade curricular; 
III. vínculo com o cotidiano (real) e com seu entorno sócio-histórico; 
 IV. atendimento à diversidade cultural de cada local ou região; 
 V. estímulo à curiosidade, à criatividade e à resolução de problemas. 
 Estão corretas apenas as sentenças: 
II, III, IV e V 
 
 25 - O professor deve estimular os alunos a exporem suas descobertas em 
forma de seminários, feiras, mostras, com a construção de maquetes, cartazes, 
entre tantos outros meios. 
Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre o descrito acima: 
apresentar os resultados da investigação 
 
26 - As atividades experimentais são estratégias fundamentais para o Ensino de 
Ciências. As atividades de laboratório assumem papel relevante, uma vez que 
aproximam o conhecimento científico ao cotidiano dos alunos, auxiliando o 
professor nos encaminhamentos metodológicos dos conteúdos de Ciências. As 
atividades de laboratório requerem a participação efetiva dos alunos e a 
intervenção do professor quando necessária, visto que o docente precisa 
respeitar o princípio da contextualidade. 
 Agora, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação às aulas de laboratório: 
(__) O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual há prática de 
experimentos científicos. 
(__) A observação em laboratório de fenômenos biológicos, físicos e químicos 
vêm aproximar a teoria da prática. 
(__) As experiências despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além 
de propiciar uma situação de investigação. 
(__) Quando destacadas, as experiências constituem-se em momentos de 
descontração ao estudante. 
(__) É importante que o trabalho experimental possibilite o levantamento de 
questões e a interpretação dos resultados obtidos no processo. 
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
V, V, V, F, V. 
 
27- A utilização das tecnologias digitais vem facilitar e ampliar o processo de 
pesquisa. A busca de dados e informações é significativamente ampliada com a 
utilização da internet, a utilização de computadores com aplicativos de 
simulações de experimentos, que seriam de difícil acesso e manipulação. Enfim, 
a utilização da tecnologia tem facilitado e enriquecidoa aprendizagem dos 
alunos. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. A tecnologia quando bem empregada torna-se um recurso importante no 
processo ensino-aprendizagem, sobretudo, quando o aluno a utiliza como 
ferramenta de pesquisa e troca de informações. 
II. Ao utilizar as diferentes tecnologias digitais em suas aulas, o aluno sente-se 
parte integrante do processo, visto fazer parte de seu dia a dia. 
III. Quando bem aplicada as tecnologias digitais tornam-se aliadas importantes 
ao processo educacional. 
 Estão corretas apenas as sentenças: 
I, II e III 
 
28 - Ao examinar um fenômeno biológico, o cientista sugere uma explicação para 
o seu mecanismo, baseando-se na causa e no efeito observados. Esse 
procedimento: 
É denominado formulação de hipóteses. Penso que pode ser 
 
 
29- Ao estudar a BNCC de Ciências, você vai perceber que há novos nomes 
para os eixos temáticos que organizam os conteúdos do componente curricular. 
Mas a mudança vai além da nomenclatura. Diferentemente do que havia nos 
PCNs. O documento deixa mais clara a proposta de progressão da 
aprendizagem, com as habilidades sendo desenvolvidas ano a ano, com grau 
crescente de complexidade em todo o Ensino Fundamental. (NOVA ESCOLA, 
2019) 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. A Base propõe o acesso à diversidade de conhecimentos científicos 
produzidos ao longo da história. Mas não como simples assimilação de 
conteúdos. 
II. O objetivo principal é proporcionar, aos alunos, o contato com processos, 
práticas e procedimentos da investigação científica, para que eles sejam 
capazes de intervir na sociedade. 
III. Neste percurso, as vivências e interesses dos estudantes sobre o mundo 
natural e tecnológico devem ser valorizados. 
 Estão corretas apenas as sentenças: 
I, II e III 
 
30 - Entende-se por _____________ toda atividade prática, cujo objetivo inicial 
é a observação seguida da demonstração ou da manipulação, utilizando-se de 
recursos como vidrarias, reagente, instrumentos e equipamentos ou de materiais 
alternativos, a depender do tipo de atividade e do espaço pedagógico planejado 
para sua realização. 
Assinale o termo correto que completa o texto: 
atividade experimental 
 
31 - O ponto de partida para qualquer atividade em ciências é o encontro entre 
a criança e um determinado fenômeno que ela vai tentar compreender ou 
com o qual vai interagir. O pontapé inicial é a exposição de uma situação-
problema, um impasse do dia a dia, para o qual a turma mobiliza o que já 
sabe em tentar solucioná-la. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. Para que a criança esteja motivada para resolver o problema, é necessário 
que esse problema tenha significado para ela, caso contrário ela perderá o 
interesse. 
II. A curiosidade faz parte do ensino de ciências, pois serve de estímulo à 
criança quando busca pelas respostas ao problema levantado. 
III. O papel das atividades científicas na escola é ajudar na formação de novas 
ideias, a testar essas ideias à luz da evidência. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 I, II e III 
 
32 - A avaliação deve ampliar o olhar do professor a respeito do contexto da 
aprendizagem e das atividades realizadas. O docente deve estar atento ao 
modo como foi executada a tarefa e o que norteou os procedimentos, a saber: 
o ambiente, os materiais, as escolhas, enfim, tudo que cerca o momento da 
realização da atividade. A avaliação poderá ser realizada em forma de 
observação, registro e atividades práticas. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. A avaliação acontece de acordo com o projeto pedagógico da instituição de 
ensino. Esse projeto explicita as concepções de escola e de sociedade que 
se deseja formar. 
II. Na disciplina de Ciências, a avaliação deve contribuir para formar cidadãos 
que conheçam o ambiente e saibam agir conscientemente, quando solicitada 
a sua participação. 
III. No processo educativo, a avaliação deve-se fazer presente, tanto como 
meio de diagnóstico do processo ensino-aprendizagem quanto como 
instrumento de investigação da prática pedagógica, sempre com uma 
dimensão formadora. 
IV. O fim do processo de avaliação é a aprendizagem, ou a verificação dela, 
mas também permitir que haja uma reflexão sobre a ação da prática 
pedagógica. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
I II III IV 
33 - O livro didático tem sido o grande vilão do ensino no Brasil. Há uma linha de 
educadores que o criticam, porém há outros que o enfatizam. No entanto, os 
prós sobrepõem-se aos contras, na medida em que o livro didático torna-se, 
muitas vezes, elemento básico na elaboração da aula do professor. 
Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente ao 
livro didático, como verdadeiras (V) e as que não pertencem como falsas (F). 
 ( ) Elemento norteador do que deve ser ensinado, diante do currículo escolar. 
( ) A realidade educacional brasileira é bastante diversificada, onde professores 
polivalentes têm poucas oportunidades de se aprofundarem no conhecimento 
científico e na metodologia do ensino especifica da área. 
( ) Os materiais de apoio são necessários nas salas de aula, sobretudo o livro 
didático. 
 ( ) O livro didático além de facilitar o planejamento das atividades em sala de 
aula e ajudar na formação pedagógica dos alunos, abre portas para o hábito da 
leitura. 
( ) O livro didático deve ser material de apoio e não reinar absoluto. 
Assinale apenas a alternativa que corresponde a sequência correta. 
V,V,V,V,V 
 
34 - O eixo temático Vida e Evolução engloba o estudo de tudo que se relaciona 
com os seres vivos: características e necessidades, processo evolutivo, 
interação entre os seres vivos – principalmente a que o ser humano estabelece 
entre si e com os demais seres vivos e elementos não vivos do ambiente – e 
preservação da biodiversidade. Nas afirmativas apresentadas, abaixo, 
classifique as que pertencem somente à unidade temática Vida e Evolução, 
como verdadeiras (V) e as que não pertencem como falsas (F). 
( ) Inclui construir conhecimentos sobre efeito estufa, camada de ozônio, 
vulcões, tsunamis, terremotos, clima e previsão do tempo, entre outros 
fenômenos. 
 ( ) Inclui o aprendizado sobre aspectos relativos à saúde individual e coletiva, 
inclusive no âmbito das políticas públicas. 
( ) A unidade temática Vida e Evolução propõe o estudo de questões 
relacionadas aos seres vivos (incluindo os seres humanos), suas características 
e necessidades, e a vida como fenômeno natural e social. 
( ) Esse é o período para construir as primeiras noções sobre os materiais: usos, 
propriedades e interações com luz, som, calor, eletricidade, umidade e outros 
conceitos. 
 ( ) Estudam-se características dos ecossistemas destacando-se as interações 
dos seres vivos com outros seres vivos e com os fatores não vivos do ambiente, 
com destaque para as interações que os seres humanos estabelecem entre si e 
com os demais seres vivos e elementos não vivos do ambiente. 
Assinale apenas a alternativa que corresponde a sequência correta. 
F,V, V,F,V 
35 - Preencha as lacunas convenientemente. No processo de ensino-
aprendizagem de Ciências, a avaliação é uma atividade essencial. De acordo 
com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/96, a avaliação deve ser 
(__________) e (__________) quanto ao desempenho do aluno e apresentar 
uma prevalência de aspectos (__________) sobre os (__________). 
 Assinale a alternativa correta que contém as palavras que completam, 
respectivamente, o texto sobre avaliação em Ciências. 
contínua – cumulativa – qualitativos – quantitativos. 
 
36 - Bastante discutido, o ensino de ciências vem proporcionar ao aluno o 
desenvolvimento do _____________, o qual busca desenvolver "a capacidade 
de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas 
também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das 
ciências." (MEC-BNCC, 2018, p.321).Assinale o termo correto que completa o 
texto: 
 letramento científico 
 
37 - A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia 
um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante 
aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem 
utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e 
excludente. A autora Jussara Hoffmann defende alguns princípios que 
contribuirão para a melhor compreensão do caráter multidimensional de uma 
prática avaliativa mediadora: 
1. conceber a avaliação como um projeto de futuro 
2. entender que “valor” e/ou “qualidade” de aprendizagem são parâmetros 
sempre subjetivos e arbitrários. 3. acreditar que toda a aprendizagem se dá na 
relação do saber consigo mesmo, com os outros e com os objetos do saber. 
 Assinale a alternativa correta que corresponde ao item 3 “acreditar que toda a 
aprendizagem se dá na relação do saber consigo mesmo, com os outros e com 
os objetos do saber”: 
Uma prática avaliativa de modo a privilegiar a expressão própria do pensamento 
dos alunos. 
 
38 - O ponto central da Unidade temática Matéria e energia 
VVVFV 
39 - O ensino de Ciências Naturais, relativamente recente na escola 
fundamental, tem sido praticado de acordo com diferentes propostas 
educacionais que se sucedem ao longo das décadas como elaborações teóricas 
e que, de diversas maneiras, se expressam nas salas de aula. Sobre o Ensino 
de Ciências Naturais, julgue os itens abaixo: 
I. Até a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 4.024/1961, 
ministravam-se aulas de Ciências Naturais apenas nas duas últimas séries do 
antigo curso ginasial; 
II. Apenas a partir de 1971, com a Lei 5.692/1971, o Ensino de Ciências passou 
a ter caráter obrigatório nas oito séries do primeiro grau; 
III. Quando foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 
4.024/1961, o cenário escolar era dominado pelo ensino tradicional, ainda que 
esforços de renovação estivessem em processo. Aos professores cabia a 
transmissão de conhecimentos acumulados pela humanidade, por meio de aulas 
expositivas e aos alunos. 
IV. As propostas para a renovação do ensino de Ciências Naturais orientavam-
se, então, pela necessidade de o currículo responder ao avanço do 
conhecimento científico. 
A opção CORRETA é: 
 Todas estão corretas. 
 
40 - As atividades experimentais possibilitam a aprendizagem 
de______________, a melhoria das capacidades de resolução de problemas, o 
aumento da compreensão da ciência e de métodos científicos, entre outros. 
Porém, é preciso ter em mente que uma aula experimental por si só não 
possibilita a aprendizagem conceitual, porque a ação pedagógica não 
proporciona a construção do conhecimento científico, que é o real objetivo do 
ensino de Ciências. Portanto, o ensino de ciências se efetiva na aplicação da 
teoria e da prática, por meio da aplicação de aula experimental que proporcione 
a construção do conhecimento científico. 
conceitos científicos 
41 - O ensino de Ciências Naturais, relativamente recente na escola 
fundamental, tem sido praticado de acordo com diferentes propostas 
educacionais que se sucedem ao longo das décadas como elaborações teóricas 
e que, de diversas maneiras, se expressam nas salas de aula. Sobre o Ensino 
de Ciências Naturais, julgue os itens abaixo: 
I. Até a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 4.024/1961, 
ministravam-se aulas de Ciências Naturais apenas nas duas últimas séries do 
antigo curso ginasial; 
II. Apenas a partir de 1971, com a Lei 5.692/1971, o Ensino de Ciências passou 
a ter caráter obrigatório nas oito séries do primeiro grau; 
III. Quando foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 
4.024/1961, o cenário escolar era dominado pelo ensino tradicional, ainda que 
esforços de renovação estivessem em processo. Aos professores cabia a 
transmissão de conhecimentos acumulados pela humanidade, por meio de aulas 
expositivas e aos alunos. 
IV. As propostas para a renovação do ensino de Ciências Naturais orientavam-
se, então, pela necessidade de o currículo responder ao avanço do 
conhecimento científico. 
A opção CORRETA é: 
 Todas estão corretas. 
42 - A unidade temática Vida e Evolução propõe o estudo de questões 
relacionadas aos seres vivos (incluindo os seres humanos), suas características 
e necessidades, e a vida como fenômeno natural e social, os elementos 
essenciais à sua manutenção e à compreensão dos processos evolutivos que 
geram a diversidade de formas de vida no planeta. (BRASIL – BNCC, 2018). 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. Estudam-se características dos ecossistemas destacando-se as interações 
dos seres vivos com outros seres vivos e com os fatores não vivos do ambiente. 
II. Destaque para as interações que os seres humanos estabelecem entre si e 
com os demais seres vivos e elementos não vivos do ambiente. 
III. A importância da preservação da biodiversidade e como ela se distribui nos 
principais ecossistemas brasileiros. 
IV. Nos anos iniciais, as características dos seres vivos são trabalhadas a partir 
das ideias, representações, disposições emocionais e afetivas que os alunos 
trazem para a escola. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
I, II, III e IV 
43 -