RESUMO DE PROVAS DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL - AMELIE SILVEIRA ATUALIZADA E CORRIGIDA

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RESUMO DE PROVAS DE
CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
AMELIE SILVEIRA - 2023
 
 1 - As atividades experimentais são estratégias fundamentais para o Ensino de Ciências, pois auxiliam a aprendizagem de conceitos científicos, facilitando aos 
estudantes interpretações, discussões e confrontos de opiniões. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. É de suma importância a aplicação de aula experimental ao aluno, a fim de que o 
mesmo possa explorar suas potencialidades, bem como, aliar suas hab ilidades ao que 
está aprendendo. 
II. Precisa-se pensar em formar estudantes que tenham prazer pela pesquisa, p ela 
observação de fatos e que busquem na experimentação as conclusões de suas 
hipóteses. 
III. Assim sendo, teremos a formação de indivíduos que se preocupam com o meio 
em que vive e que busque alternativas para melhorá- lo. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(x) I, II e III
2 - O professor deve estimular os alunos a exporem suas descobertas em forma de seminários, feiras, mostras, com a construç ão de maquetes, cartazes, entre tantos outros meios. 
Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre o descrito acima:
(x) apresentar os resultados da investigação.
3 - [...] está diretamente relacionada com a consciência da necessidade de adoção, pelo professor, de uma postura diferenciada sobre como ensinar e aprender ciências, sendo que o a mbiente es colar é um local apropriado para construção de um conhecimento científico, onde o professor seja o mediador das ações. 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto acima:
(x) Função do ensino experimental.
4 - Um elemento essencial na ação docente diz respeito à avaliação no processo de ensino-aprendizagem. De uma prática que valorizava a memorização de informações objetivas, em um sistema classificatório, avança na perspectiva de atingir uma nova postura, a de orientar o proc esso educa tivo com o objetivo 
principal de formar cidadãos participativos, que possam agir conscientemente na sociedade. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. A avaliação da aprendizagem é tomada como um componente do processo educativo, que tem como finalidade orientar o ensino e facilitar a aprendizagem de Ciências. 
II. É pela avaliação contínua e diária, que o professor sabe se os alunos estão aprendendo, mas principalmente, se está conseguindo ensinar-lhes algo. 
III. No proce sso de ensino -aprendizagem de Ciências Naturais, a avaliação é uma atividade essencial. 
IV. A avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como ação, movimento, provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(x) I, II, III e IV.
5 - Na unidade temática Terra e Universo, busca -se a compreensão de características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes – suas dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que atuam entre 
eles. (BRASIL – BNCC, 2018). 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. Ampliam-se experiências de observação do céu, do planeta Terra, particularm ente das zonas habitadas pelo ser humano e demais seres vivos, bem como de observação dos principais fenômenos celestes. 
II. Salientar que a construção dos conhecimentos sobre a Terra e o céu se deu de diferentes formas em distintas culturas ao longo da história da humanidade.
III. Abranger com maior detalhe características importantes para a manutenção da vida na Terra, como o efeito estufa e a camada de ozônio.
 
IV. Compreender sobre a preservação da biodiversidade e como ela se distribui nos principais ecossistemas brasileiros. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(x) I, II e III.
6 - Nesta unidade temática, Terra e Universo, o objetivo principal é compreender as características (dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que atuam entre eles) da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes, bem como os fenômenos relacionados a eles. Nas afirmativas apresentadas, aba ixo, classifique as que pertencem somente à unidade temática Terra e Universo, como verdadeiras (V) e as que não pertencem como falsas (F). 
 
( ) Inclui construir conhecimentos sobre efeito estufa, camada de ozônio, vulcões, tsunamis, terremotos, clima e previsão do tempo, entre outros fenômenos. 
( ) Nos anos iniciais, as crianças já se envolvem com uma série de objetos, materiais e fenômenos em sua vivência diária e na relação com o entorno. 
 
( ) Neste período, a meta é desenvolver o pensamento espacial com base em experiências cotidianas de observação do céu e dos fenômenos naturais a ele relacionados. 
( ) O aprendizado deve incluir a compreensão dos benefícios do estudo desses fenômenos para a agricultura, a conquista de novos espaços, a construção do calendário, etc.
 
( ) O interesse das crianças acerca do céu e do universo é marcante, principalmente nas séries iniciais, momento em que as perguntas e curiosidades estão afloradas, trazendo uma maior oportunidade pa ra os professores iniciarem uma Ciência altamente motivadora, utilizando a astronomia como fio condutor deste processo. 
 
Assinale apenas a alternativa que corresponde a sequência correta:
(x) V, F, V, V, V.
7 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são referências para os Ensinos Fundamental e Médio de Ciências em todo o território nacional. 
 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. O objetivo dos PCNs é garantir que todas as crianças e jovens b rasileiros tenham o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania. 
 
II. Os PCNs traziam indicações de divisão po r blocos temáticos: Ambiente, Ser Humano, Saúde e Recursos Tecnológicos. 
III. Os três blocos deveriam ser trabalhados em todo o Ensino Fundamental. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(x) I, II e III.
8 - As etapas do método científico podem ou não serem trabalhadas na sequência, de acordo com o tema a ser desenvolvido. Colocar o aluno como protagonista 
na construção dos conceitos é essencial. 
 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. Para o desenvolvimento do letramento científico é preciso desenvolver a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), m as também de transformá-lo, com base nos aportes teóricos e processuais das ciências. 
II. É preciso estar atento ao caminho que o aluno está seguindo em sua investigação, para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam cumpridos. 
III. Engloba o estudo de tudo que se relaciona com os seres vivos: características e necessidades, processo evolutivo,interação entre os seres vivos. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(X) I e II.
9 - O ensino de Ciências Naturais, relativamente recente na escola fundamental, tem sido praticado de acordo com diferentes propostas educacionais que se sucedem ao longo das décadas como elaborações teóricas e que, de diversas maneiras, se expressam nas salas de aula. Sobre o Ensino de Ciências Naturais, julgue os itens abaixo: 
 
I. Até a promulg ação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 4.024/1961, ministravam-se aulas de Ciências Naturais apenas nas duas últimas séries do antigo curso ginasial; 
II. Apenas a partir de 1971, com a Lei 5 .692/1971, o Ensino de Ciências p assou a ter caráter obrigatório nas oito séries do primeiro grau; 
III. Quando foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 4.024/1961, o cenário escolar era do minado pelo en sino tradicional, a inda que esforços de renovação estivessem em processo. Aos professores cabia a transmissão deconhecimentos acumulados pela humanidade, por meio de aulas expositivas e aos alunos. 
IV. As propostas para a renovação d o ensino de Ciências Naturais orientavam -se, então, pela ne cessidade de o currículo responder ao avanço do conhecimento científico. 
 
A opção CORRETA é:
(X) Todas estão corretas.
10 - A avaliação é importante no processo de ensino -aprendizagem, pois propicia um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e excludente. A autora Jussara Hoffmann defende alguns princípios que contribuirão para a melhor compreensão do caráter multidimensional de uma 
prática avaliativa mediadora: 
 
1. conceber a avaliação como um projeto de futuro. 
2. entender que “valor” e/ou “qualidade” de aprendizagem são parâmetros sempre subjetivos e arbitrários. 
3. acreditar que toda a aprendizagem se dá na relação do saber consigo mesmo, com os outros e com os objetos do saber. 
 
Assinale a alternativa correta que corresponde ao item 3 “acreditar que toda a aprendizagem se dá na relação do saber consigo mesmo, com os outros e com os objetos do saber”:
(x) Uma prática avaliativa de modo a privilegiar a expressão própria do pensamento dos alunos.
11 - As atividades experimentais são estratégias fundamentais para o Ensino de Ciências. As atividades de laboratório assumem papel relevante, uma vez que aproximam o conhecimento científico ao c otidiano dos alunos, auxiliando o professor nos encaminhamentos metodológicos dos conteúdos de Ciências. As atividades de laboratório requerem a participação efetiva dos alunos e a intervenção do professor quando necessária, visto que o docente precisa 
respeitar o princípio da contextualidade. 
 
Agora, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação às aulas de laboratório: 
 
(__) O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual há prática de experimentos científicos. 
(__) A observação em laboratório de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática. 
(__) As experiências despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além de propiciar uma situação de investigação. 
(__) Quando destacadas, as experiências constituem-se em momentos de descontração ao estudante. 
(__) é importante que o trabalho experimental possibilite o levantamento de questões e a interpretação dos resultados obtidos no processo. 
 
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
(x) V, V, V, F, V.
12 - Hoje, "Trabalhar os conteúdos de Ciências é dar oportunidade às crianças e jovens de entender o mundo, interpretar as ações, os fenômenos que observam e vivenciam no dia a dia." (HUBNER apud NOVA ESCOLA, 2019, p.01). 
 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças:
I. Descobrir o porquê das coisas, suas origens, as causa s e os fenômenos da natureza são elementos essenciais para o ensino de ciências. 
II. É incontestável que o ensino de ciên cias deixou de ser um assunto de cientistas e passou a dizer respeito a todos os indivíduos. 
III. A Ciência está no nosso dia a dia, o desenvolvimento alcançado com as novas descobertas tem nos impactado em todos os aspectos, seja em função das descobertas científicas como meio de melhorar e prolongar a vida dos indivíduos, seja 
por meio do desenvolvimento da tecnologia como meio de comunicação e interação social. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(x) I, II e III.
13 - O letramento científico envolve, entre outros aspectos, a capacidade do indivíduo em atuar no e sobre o mundo. Ao longo do Ensino Fundamental, a área de Ciências da Natureza tem um compromis so com o desenvolvimento do 
letramento científico, que envolve a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas também de transformá -lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências. 
 
Analise as seguintes sentenças: 
 
I. O desenvolvimento da capacidade de atuação no e sobre o mundo, importante ao exercício pleno da cidadania. 
II. A área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar articulado de diversos campos do saber, precisa assegurar, aos alunos do Ensino Fundamental, o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história. 
III. A aproximação gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos da investigação científica. 
IV. Possibilitar que esses alunos tenham um novo olhar sobre o mundo que os cerca. 
V. Façam escolhas e intervenções conscientes e pautadas nos princípios da sustentabilidade e do bem comum. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(x) I, II, III, IV e V.
14 - De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), considere as afirmativas abaixo sobre o ensino de Ciências da Natureza. 
 
I - O professor garante que o aluno está adquirindo o conhecimento científico quando utiliza como única metodologia de ensino as experiências de laboratório. 
II - O ensino de Ciência e Tecnologia deve ser dissociado de questões sociais e políticas, pois o conhecimento científico exige a neutralidade dos sujeitos que promovem e interferem na produção do conhecimento. 
III - O processo de ensino-aprendizagem da área das Ciências da Natureza baseia-se na acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas, relacionando o desenvolvimento científico com a transformação da sociedade. 
 
É correto APENAS o que se afirmam em:
(x) II e III.
15 - Faz-se necessário proporcionar aos alunos oportunidades de reflexão e ação mais realistas, de maneira que possam entender que a importância das Ciências está ligada muito mais às posturas cotidianas, a maneira de posicionar -se diante do desconhecido, de problematizar situações que não parecem oferecer nenhuma dúvida, de perceber que existem maneiras diferentes de entender o 
mundo. A introdução dessa postura de trabalho científico, no dia a dia, pode ser feita por meio de projetos de pesquisa. 
 
Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre projetos de pesquisa. 
(x) Proporciona momentos de reflexões, pensando o problema a pa rtir de diferentes pontos de vista e pensar alternativas de investigação.
16 - Bastante discutido, o ensino de ciências vem proporcionar ao aluno o desenvolvimento do _____________, o qual busca desenvolver "a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências." (MEC-BNCC, 2018, p.321). 
 
Assinale o termo correto que completa o texto:
(x) letramento científico.
17 - A unidade temática Matéria e Energia contempla o estudo de materiais e suas transformações, fontes e tipos de energia utiliza dos na v ida em geral, na perspectiva de construir conhec imento sobre a natureza da matéria e os 
diferentes usos da energia. (BRASIL – BNCC, 2018). 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. Estão envolvidos estudos referentes à ocorrência, à utilização e ao processamento de recursos naturais e energéticos emp regados na geração d e diferentes tipos de energia e na produção e no uso responsável de materiais diversos. 
 II. Perspectiva histórica da apropriação humana dos recursos, com base, por exemplo, na identificação do uso de materiais em diferentes ambientes e épocas e sua relação com a sociedade e a tecnologia. 
III. As crianças já se envolvem com uma série de objetos, materiaise fenômenos em sua vivência diária e na relação com o entorno. 
IV. As experiências são o ponto de partida para possibilitar a construção das primeiras noções sobre os materiais, seus usos e suas propriedades. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(x) I, II, III e IV.
18 - A unidade temática Vida e Evolução propõe o estudo de questões relacionadas aos seres vivos (incluindo os seres humanos), suas características e necessidades, e a vida como fenômeno natural e social, os elementos essenciais à sua manutenção e à compreensão dos processos evolutivos que geram a diversidade de formas de vida no planeta. (BRASIL – BNCC, 20 18). 
 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. Estudam-se características dos e cossistemas destacando-se as interações dos seres vivos com outros seres vivos e com os fatores não vivos do ambiente. 
 
II. Destaque para as interações que os seres humanos estabelecem entre si e com os demais seres vivos e elementos não vivos do ambiente. 
III. A importância da prese rvação da b iodiversidade e como ela se distribui n os principais ecossistemas brasileiros. 
IV. Nos anos iniciais, as característica s do s seres vivos são trabalhadas a partir das ideias, representações, disposições emocionais e afetivas que os alunos trazem para 
a escola. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(x) I, II, III e IV.
19 - A Ciência sofre influência de questões sociais, tecnológicas, culturais, éticas e políticas. Por isso, suas descobertas são relativas e não definitivas. Ela propõe 
modelos explicativos que podem ser desenvolvidos a partir de métodos científicos, por meio de: 
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto acima: 
(x) Experimentação.
20 - Acerca das possibilidades do livro didático de Ciências, afirma -se que, atualmente, acentua-se a difusão de princípios educacionais como, por exemplo: 
 
Analise as seguintes sentenças que correspondem aos exemplos do livro didático de Ciências: 
 
I. abordagem temática uni disciplinar; 
II. flexibilidade curricular; 
III. vínculo com o cotidiano (real) e com seu entorno sócio histórico; 
IV. atendimento à diversidade cultural de cada local ou região; 
V. estímulo à curiosidade, à criatividade e à resolução de problemas. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(x) II, III, IV e V.
21 - O ensino de ciências, conforme a diretriz anterior, orientava de que, no início, os alunos deveriam imitar o professor, seguindo modelos oferecidos por ele, para depois se tornarem autônomos. A BNCC convida a abandonar a transmissão de conteúdo em aulas expositivas e a memorização, ainda presente em muitas escolas. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. Para a BNCC o p rofessor tem como função ser fonte de informação e, principalmente, orientar as ações investigativas dos alunos. 
II. A BNCC incentiva a deixar de lado a mera tra nsmissão de conteúdo em aulas expositivas e a memorização, ainda presente em muitas escolas. 
III. Para a BNCC o professor deve ensinar os seus alunos a utilizar ferramentas de pesquisa, analisar dados, contrapor informações etc., para que eles aprendam com 
autonomia. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(x) I, II e III.
22 - O livro didático tem sido o grande vilão do ensino no Brasil. Há uma linha de educadores que o criticam, porém há outros que o enfatizam. No entanto, os prós sobrepõem-se a os contras, na medida em que o livro didático torna-se, muitas vezes, elemento básico na elaboração da aula do professor. Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente ao livro didático, como verdadeiras (V) e as que não pertencem como falsas (F). 
 
( ) Elemento norteador do que deve ser ensinado, diante do currículo escolar. 
( ) A realidade educacional brasileira é bastante diversificada, onde professores polivalentes têm poucas oportunidades de se aprofundarem no conhecimento 
científico e na metodologia do ensino especifica da área. 
( ) Os mate riais de apoio são necessários nas salas de aula, sobretudo o livro didático. 
( ) O livro didático além de facilitar o planejamento das atividades em sala de aula e ajudar na formação pedagógica dos alunos, abre portas para o hábito da leitura. 
( ) O livro didático deve ser material de apoio e não reinar absoluto. 
Assinale apenas a alternativa que corresponde a sequência correta.
(x) V,V,V,V,V.
23 - Ao examinar um fenômeno biológico, o cientista sugere uma explicação para o seu mecanismo, baseando-se na causa e no efeito observados. Esse procedimento:
(x) É denominado formulação de hipóteses.
24 - A utilização das tecnologias digitais vem facilitar e ampliar o processo de pesquisa. A busca de dados e informações é significativamente ampliada com a utilização da internet, a utilização de computadores com aplica tivos de simulações de experimentos, que seriam de difícil acesso e manipulação. Enfim, a utilização da tecnologia tem facilitado e enriquecido a aprendizagem dos alunos. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. A tecnologia quando bem empregada torna-se um recurso importante no processo ensino-aprendizagem, sobretudo, quando o aluno a utiliza como ferramenta de pesquisa e troca de informações. 
II. Ao utilizar as diferentes tecnologias digitais em suas aulas, o aluno sente -se parte integrante do processo, visto fazer parte de seu dia a dia. 
III. Quando bem aplicada as tecnologias digitais tornam -se aliadas importantes ao processo educacional. 
 
Estão corretas apenas as sentenças: 
(X) I, II e III.
25 - A avaliação deve ampliar o olhar do professor a respeito do contexto da aprendizagem e das atividades realizadas. O doce nte deve estar atento ao modo como foi executada a tarefa e o que norteou os procedimentos, a saber: o ambiente, os materiais, as escolhas, enfim, tudo que cerca o momento da realização da atividade. A avaliação poderá ser realizada em forma de observação, registro e atividades práticas. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. A avaliação acontece de acordo com o projeto pedagógico da instituição de ensino. Esse projeto explicita as concepções de escola e de sociedade que se deseja formar. 
II. Na disciplina de Ciências, a avaliação deve contribuir para formar cidadãos que conheçam o ambiente e saibam agir conscientemente, quando solicitada a sua participação. 
III. No processo educativo, a avaliação deve-se fa zer presente, tanto como meio de diagnóstico d o processo ensino a prendizagem quanto como instrumento de 
investigação da prática pedagógica, sempre com uma dimensão formadora. 
IV. O fim do processo de avaliação é a aprendizagem, ou a verificação dela, mas também permitir que haja uma reflexão sobre a ação da prática pedagógica. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(X) I, II, III e IV.
26 - Entende-se por _____________ toda atividade prática, cujo objetivo inicial é a observação seguida da demonstração ou da manipulação, utilizando-se de recursos como vidrarias, reagente, instrumentos e equipamentos ou de materiais alternativos, a depender do tipo de atividade e do espaço pedagógico planejado para sua realização. 
Assinale o termo correto que completa o texto: 
(X) atividade experimental.
27 - Ao estudar a BNCC de Ciências, você vai perceber que há novos nomes para os eixos temáticos que organizam os conteúdos do componente curricular. Mas a mudança vai além da nomenclatura. Diferentemente do que havia nos PCNs. O documento deixa mais clara a proposta de progressão da aprendizagem, com as habilidades sendo desenvolvidas ano a ano, com grau crescente de complexidade em todo o Ensino Fundamental.(NOVA ESCOLA, 2019) A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. A Base propõe o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história. Mas não como simples assimilação de conteúdo. 
II. O objetivo principal é proporcionar, aos alunos, o contato com processos, práticas e procedimentos da investigação científica, para que eles sejam capazes de intervir na sociedade. 
III. Neste percurso, as vivências e interesses dos estudantes sobre o mundo natural e tecnológico devem ser valorizados. 
 
Estão corretas apenas as sentenças:
(X) I, II e III.
28 - A ideia dessa aula é levar o professor à reflexão sobre algumas metodologias e modalidades de ensino, específicas para o ensino de ciências. Ensinar ciências assim como aprender ciências deve se r algo divertido e prazeroso e, sobretudo, significativo para o aluno. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. A ciência discute e cientificidade de um conhecimento que sai do senso comum para o conhecimento científico quando esse conhecimento é colocado à prova, por meio do método científico. 
II. Importante lembrar que o conhecimento científico é mutável e que não existem verdades absolutas, mas provisórias, até que novas descobertas surjam. 
III. Para que a criança aprenda as etapas do método científico é preciso praticá-lo, ainda que de forma velada, resguardando-as de teorias mais elaboradas. 
 
Estão corretas apenas as sentenças: 
(X) I, II e III.
29 - O ponto de partida para qualquer atividade em ciências é o encontro entre a criança e um determinado fenômeno que ela vai tentar compreender ou com o qual vai interagir. O pontapé inicial é a exposição de uma situação-problema, um impasse do dia a dia, para o qual a turma mobiliza o que já sabe em tentar solucioná-la. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. Para que a criança esteja motivada para resolver o problema, é necessário que esse problema tenha significado para ela, caso contrário ela perderá o interesse. 
II. A curiosidade faz parte do ensino de ciências, pois serve de estímulo à criança quando busca pelas respostas ao problema levantado. 
III. O papel das atividades científicas na escola é ajudar na formação de novas ideias, a testar essas ideias à luz da evidência. 
Estão corretas apenas as sentenças:
(X) I, II e III.
30 - Animais de estimação são temas frequentes em conversas e atividades entre alunos do Ensino Fundamental I. 
O trabalho com esse tema também permite: 
I. identificar etapas do ciclo de vida dos animais e relacioná-las com etapas do ciclo de vida dos seres humanos. 
II. desenvolver hábitos responsáveis no trato co m animais e ampliar o respeito aos seres vivos de modo geral. 
III. reconhecer a anatomia compara da e funcionamento entre animais e seres humanos em relação aos sistemas e órgãos do corpo. 
 
São itens voltados ao ciclo I do Ensino Fundamental aqueles contidos em :
 (X) I e II, apenas.
31 - A partir das informações dadas, enumer e as informações, em ordem sequencial, de acordo com as etapas do método científico:
( ) Conclusões.
( ) Possíveis respostas para a pergunta em questão (hipótese). 
( ) Etapa experimental .
( ) Dúvida sobre dete rminado fenômeno da natureza. 
( ) Levantamento de deduções.
(x) 5 – 2 – 4 – 1 - 3.
32 - De acordo com os PCNs, o processo de ensino/aprendizagem é bilateral, dinâmico e coletivo. Portanto, é necessário que se estabeleçam parcerias entre 
o professor e os alunos, assim como parcerias entre os a lunos. Diversas são as estratégias que propiciam a instalação de uma relação dialógica em sala de aula, entre as quais destaca-se a experimentação. No que se refere à estratégia de experimentação no ensino de Ciências, levando em consideração as orientações dos PCNs, julgue as afirmativas que seguem. 
I - As atividades experimentais devem partir de um problema, de uma questão a ser respondida, cabendo ao professor orientar os alunos na busca de respostas. 
II - As atividades experimentais devem ser desenvolvidas em laboratórios bem equipados, com boas condições de biossegurança, através de roteiros que orientem os procedimentos, cujos resultados sejam previamente conhecidos. 
III - As atividades experimentais devem propiciar oportunidades, para que os alunos elaborem hipóteses, testem-nas, organizem os resultados obtidos, reflitam sobre os 
resultados esperados, e, sobretudo, os inesperados. 
IV - As atividades experimentais podem ser realizadas através de experimentos simples, executáveis em casa, no pátio da escola, ou na sala de aula com materiais do dia a dia. 
V - As atividades experimentais devem ser desenvolvidas, após a discussão da teoria em sala de aula, tendo como principal objetivo comprová–la.
 
Marque a opção que apresenta apenas afirmativas corretas:
(X) I, III e IV.
33 - É preciso estar atento ao caminho que o aluno está seguindo em sua investigação, para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam cumpridos. 
Para que a criança aprenda as etapas do método científico é preciso praticá-lo, ainda que de forma velada, resguardando-as de teorias mais elaboradas. 
Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente ao método científico, como verdadeiras (V) e as que não pertencem como falsas (F). 
( ) Contexto significativo para o aprendizado e, assim, aumentar as chances de garantir a atenção de crianças e jovens. 
( ) Por meio de uma indagação, uma curiosidade e interesse do aluno, o problema é colocado em evidência, a fim de que se chegue a uma solução. 
( ) Saber realizar pesquisas qualificadas é fundamental no processo investigativo.
 
( ) No planejamento, o docente acompanha e orienta a elaboração das estratégias. 
( ) Faz parte do processo investigativo aprender a apresentar os resultados da investigação e debater sobre eles. 
 
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta:
(X) V, V, V, V, V.
34 - Preencha as lacunas convenientemente. 
No processo de ensino-aprendizagem de Ciências, a avaliação é uma atividade essencial. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/96, a avaliação deve ser (__________) e (__________) quanto ao desempenho do aluno e 
apresentar uma prevalência de aspectos (__________) sobre os (__________). 
Assinale a alternativa correta que contém as palavras que completam, respectivamente, o texto sobre avaliação em Ciências. 
(X) contínua – cumulativa – qualitativos – quantitativos.
35 - O eixo temático Vida e Evolução engloba o estudo de tudo que se relaciona com os seres vivos: características e necessidades, processo e volutivo, interação entre os seres vivos – principalmente a que o ser humano estabelece entre si e com os demais seres vivos e elementos não vivos do ambiente – e preservação da biodiversidade. 
Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente à unidade temática Vida e Evolução, como verdadeiras (V) e as que não pertencem como falsas (F).
 
( ) Inclui construir conhecimentos sobre efeito estufa, camada de ozônio, vulcões, tsunamis, terremotos, clima e previsão do tempo, entre outros fenômenos. 
 
( ) Inclui o aprendizado sobre aspectos relativos à saúde individual e coletiva, inclusive no âmbito das políticas públicas. 
( ) A unidade temática Vida e Evolução propõe o estudo de questões relacionadas aos seres vivos (incluindo os seres humanos), suas características e necessidades, e a vida como fenômeno natural e social. 
( ) Esse é o período para construir as primeiras noções sobre os materiais: usos, propriedades e interações com luz, som, calor, eletricidade, umidade e outros conceitos. 
( ) Estudam-se características dos ecossistemas destacando-se as interações dos seres vivos com outros seres vivos e com os fatores não vivos do ambiente, com destaque para as interações que os seres humanos estabelecem entresi e com os demais seres vivos e elementos não vivos do ambiente. 
Assinale apenas a alternativa que corresponde a sequência correta:
(x) F, V, V, F, V.
36 - O ponto central da unidade temática Matéria e Energia é desenvolver a capacidade de entender a natureza da matéria e os diferentes usos da energia. Isso envolve compreender a origem, a utilização e o processamento de recursos naturais e energéticos. 
 Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente à unidade temática Matéria e Energia, como verdadeiras (V) e as que não pertencem como falsas (F).
 
( ) Esse é o período para construir as primeiras noções sobre os materiais: usos, propriedades e interações com luz, som, calor, eletricidade, umidade e outros conceitos.
 
( ) Ao se trabalhar com essa unidade, Matéria e Energia, é importante que a criança compreenda que matéria é tudo o que nos rodeia e que ocupa um lugar no espaço como o ar, a água, o sol, a areia, as estrelas e tantos outros são exemplos de matéria. 
( ) Energia é capaz de realizar um trabalho, movimento ou ação. É tudo que pode modificar a matéria, sua posição e formato. Existem vários tipos de energia, como o calor do sol.
 
( ) Propõe o estudo de questões relacionadas aos seres vivos (incluindo os seres humanos), suas características e necessidades, e a vida como fenômeno natural e social. 
( ) Nos anos iniciais, as crianças já se envolvem com uma série de objetos, materiais e fenômenos em sua vivência diária e na relação com o entorno. 
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta.
(x) V , V , V , F , V .
37 - A BNCC divide a área de ciências em três unidades temáticas, a saber: 
- Matéria e Energia 
- Terra e Universo 
- Vida e Evolução 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. Matéria e Energia, nessa área temática o ponto central é desenvolver a capacidade de entender a natureza da matéria e os diferentes usos da energia. Isso envolve compreender a origem, a utilização e o processamento de recursos naturais e 
energéticos. 
II. No eixo temático Vida e Evolução todos devem compreender as características (dimensões, composição, loca lizações, movimentos e forças que atuam entre eles) da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes, bem como os fenômenos relacionados a eles. 
 
III. Terra e Universo engloba o estudo de tudo que se relaciona com os seres vivos:características e necessidades, processo e volutivo, interação entre os seres vivos – principalmente a que o ser humano estabelece entre si e com os demais seres vivos e elementos não vivos do ambiente – e preservação da biodiversidade. 
Estão corretas apenas as sentenças:
(X) I.
38 - A experimentação no ensino de ciências torna a aula bastante interessante para os alunos, onde a teoria torna-se realidade. As experimentações nas aulas de ciências não necessitam de laboratórios sofisticados, podem ser desenvolvidas com atividades experimentais, mas sem a sofisticação de laboratórios equipados. 
Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente à experimentação, como verdadeiras (V) e as que não pertencem como falsas (F). 
 
( ) A elaboração de atividades práticas exige do professor planejamento, discussão dos resultados, consulta bibliográfica e organização do relatório. 
( ) Embora as atividades experimentais sejam interessantes, por si só, não garantem um bom aprendizado. 
( ) A utilização de imagens deixa o assunto mais interessante, sobretudo, quando integrado à realidade do aluno. 
( ) Pois mesmo uma aula prática, não garante a efetividade no aprendizado se não fizer sentido para o aluno, se não for atraente e nem significativa. 
( ) Quando o aluno realiza um experimento ele tem a oportunidade de verificar se aquilo que pensa, de fato ocorre. 
 
Assinale apenas a alternativa que corresponde a sequência correta. 
(x) V , V , V , V , V.
39 - As atividades experimentais possibilitam a aprendizagem de______________, a melhoria das capacidades de resolução de problemas, o aumento da compreensão da ciência e d e métodos científicos, entre outros. Porém, é preciso ter em mente que uma aula experimental por si só não possibilita a aprendizagem conceitual, porque a ação pedagógica não proporciona a construção do conhecimento científico, que é o real objetivo do ensino de Ciências. Portanto, o ensino de ciências se efetiva na 
aplicação da teoria e da prática, por meio da aplicação de aula experimental que proporcione a construção do conhecimento científico. 
Assinale o termo correto que completa o texto:
(x) conceitos científicos.
40 - Os conteúdos educacionais a serem desenvolvidos no ensino de Ciências podem ser descritos pela articulação de competências que: 
 
I. envolvem as capacidades de ler, escrever e compreender informações de natureza científica e tecnológica; 
II. tratam da resolução de problemas, incluindo a observação, a formulação dehipóteses, a proposição e a execução de procedimentos; 
III. tratam das atitudes individuais e sociais frente aos problemas científicos e tecnológicos. 
 
Essas competências constituem, respectivamente, as seguintes dimensões:
(X) comunicação e expressão; compreensão e investigação científica; 
contextualização e ação sociocultural.
 Amelie Silveira