APOSTILA 1 LEG ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO

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Professora Mari Tumelero 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA 1 - LEGISLAÇÃO, 
ESTRUTURA E 
FUNCIONAMENTO 
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LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇAO NACIONAL - LDB 
LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. 
Art. 1 - EDUCAÇÃO 
 
ABRANGE PROCESSO 
 
 
 FORMATIVO 
ONDE SE 
DESENVOLVE? 
 NA VIDA FAMILIAR 
 NA CONVIVÊNCIA HUMANA 
 NO TRABALHO; 
 NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO E PESQUISA; 
 NOS MOVIMENTOS SOCIAIS E ORGANIZAÇÕES DA 
SOCIEDADE CIVIL; 
 MANIFESTAÇÕES CULTURAIS. 
 
EDUCAÇÃO ESCOLAR 
OCORRE 
PREDOMINANTEMENTE 
 
 POR MEIO DO ENSINO, 
 EM INSTITUIÇÕES PRÓPRIAS. 
 
 
VINCULA-SE A QUÊ? 
 AO MUNDO DO TRABALHO E, 
 À PRÁTICA SOCIAL 
 
Dos Princípios e Fins da Educação Nacional 
Art. 2 - EDUCAÇÃO 
 
♥ DEVER 
 
 DA FAMÍLIA; 
 DO ESTADO. 
 
♥ PRINCÍPIOS 
 
 LIBERDADE; 
 IDEAIS DE SOLIDARIEDADE 
HUMANA. 
 
♥ FINALIDADE 
 PLENO DESENVOLVIMENTO DO 
EDUCANDO; 
 PREPARO PARA O EXERCÍCIO DA 
CIDADANIA; 
 QUALIFICAÇÃO PARA O 
TRABALHO; 
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%209.394-1996?OpenDocument
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Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; 
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 
VII - valorização do profissional da educação escolar; 
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas 
de ensino; 
IX - garantia de padrão de qualidade; 
X - valorização da experiência extraescolar; 
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
XII - consideração com a diversidade étnico-racial. 
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Art. 9º, 10 e 11 – Incumbências da União, dos Estados e dos Municípios 
INCUMBÊNCIAS E COMPETÊNCIAS 
UNIÃO ESTADOS MUNICIPIOS 
I - elaborar o Plano Nacional 
de Educação, em 
colaboração com os 
Estados, o Distrito Federal e 
os Municípios; 
III - elaborar e executar 
políticas e planos 
educacionais, em 
consonância com as 
diretrizes e planos 
nacionais de educação, 
integrando e coordenando 
as suas ações e as dos seus 
Municípios; 
 
II - organizar, manter e 
desenvolver os órgãos e 
instituições oficiais do 
sistema federal de ensino e 
o dos Territórios; 
I - organizar, manter e 
desenvolver os órgãos e 
instituições oficiais dos 
seus sistemas de ensino; 
 
I - organizar, manter e 
desenvolver os órgãos e 
instituições oficiais dos 
seus sistemas de ensino, 
integrando-os às políticas e 
planos educacionais da 
União e dos Estados; 
III - prestar assistência técnica 
e financeira aos Estados, ao 
Distrito Federal e aos 
Municípios para o 
desenvolvimento de seus 
sistemas de ensino e o 
atendimento prioritário à 
escolaridade obrigatória, 
exercendo sua função 
redistributiva e supletiva; 
II - definir, com os Municípios, 
formas de colaboração na 
oferta do ensino fundamental, 
as quais devem assegurar a 
distribuição proporcional das 
responsabilidades, de acordo 
com a população a ser 
atendida e os recursos 
financeiros disponíveis em 
cada uma dessas esferas do 
Poder Público; 
 
 
II - exercer ação 
redistributiva em relação às 
suas escolas; 
IV - estabelecer, em 
colaboração com os Estados, 
o Distrito Federal e os 
Municípios, competências e 
diretrizes para a educação 
infantil, o ensino fundamental 
e o ensino médio, que 
nortearão os currículos e seus 
conteúdos mínimos, de modo 
a assegurar formação básica 
comum; 
 
 
IV-A - estabelecer, em 
colaboração com os Estados, 
o Distrito Federal e os 
Municípios, diretrizes e 
 
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procedimentos para 
identificação, cadastramento e 
atendimento, na educação 
básica e na educação 
superior, de alunos com altas 
habilidades ou superdotação; 
 
V - coletar, analisar e 
disseminar informações sobre 
a educação; 
 
VII - assumir o transporte 
escolar dos alunos da rede 
estadual. 
 
VI - assumir o transporte 
escolar dos alunos da rede 
municipal. 
VI - assegurar processo 
nacional de avaliação do 
rendimento escolar no 
ensino fundamental, médio 
e superior, em colaboração 
com os sistemas de ensino, 
objetivando a definição de 
prioridades e a melhoria da 
qualidade do ensino; 
 
VI - assegurar o ensino 
fundamental e oferecer, com 
prioridade, o ensino médio a 
todos que o demandarem, 
respeitado o disposto no 
art. 38 desta Lei; 
 
V - oferecer a educação 
infantil em creches e pré-
escolas, e, com prioridade, 
o ensino fundamental, 
permitida a atuação em 
outros níveis de ensino 
somente quando estiverem 
atendidas plenamente as 
necessidades de sua área 
de competência e com 
recursos acima dos 
percentuais mínimos 
vinculados pela 
Constituição Federal à 
manutenção e 
desenvolvimento do ensino. 
 
VII - baixar normas gerais 
sobre cursos de graduação 
e pós-graduação; 
 
 
V - baixar normas 
complementares para o seu 
sistema de ensino; 
 
 
III - baixar normas 
complementares para o seu 
sistema de ensino; 
VIII - assegurar processo 
nacional de avaliação das 
instituições de educação 
superior, com a cooperação 
dos sistemas que tiverem 
responsabilidade sobre este 
nível de ensino; 
 
IX - autorizar, reconhecer, 
credenciar, supervisionar e 
avaliar, respectivamente, os 
cursos das instituições de 
educação superior e os 
IV - autorizar, reconhecer, 
credenciar, supervisionar e 
avaliar, respectivamente, os 
cursos das instituições de 
educação superior e os 
IV - autorizar, credenciar e 
supervisionar os 
estabelecimentos do seu 
sistema de ensino; 
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estabelecimentos do seu 
sistema de ensino. 
 § 1º Na estrutura 
educacional, haverá um 
Conselho Nacional de 
Educação, com funções 
normativas e de supervisão e 
atividade permanente, criado 
por lei. 
§ 2° Para o cumprimento do 
disposto nos incisos V a IX, a 
União terá acesso a todos os 
dados e informações 
necessários de todos os 
estabelecimentos e órgãos 
educacionais. 
§ 3º As atribuições constantes 
do inciso IX poderão ser 
delegadas aos Estados e ao 
Distrito Federal, desde que 
mantenham instituições de 
educação superior. 
estabelecimentos do seu 
sistema de ensino; 
 
 Parágrafo único. Ao Distrito 
Federal aplicar-se-ão as 
competências referentes aos 
Estados e aos Municípios. 
Parágrafo único. Os 
Municípios poderão optar, 
ainda, por se integrar ao 
sistema estadual de ensino ou 
compor com ele um sistema 
único de educação básica. 
 
 
Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias 
administrativas: 
I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder 
Público; 
 
II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de 
direito privado. 
 
III - comunitárias, na forma da lei. 
 
1º As instituições de ensino a que se referem os incisos II e III podem qualificar-se como 
confessionais, atendidas a orientação confessional e a ideologia específicas e podem ser 
certificadas como filantrópicas. 
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ART. 12 e 13 – INCUMBENCIAS DOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO E DOS 
DOCENTES 
 
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, 
respeitadas as normas comuns e as do 
seu sistema de ensino, terão a 
incumbência de: 
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: 
 
I - elaborar e executar sua proposta 
pedagógica; 
I - participar da elaboração da proposta 
pedagógica do estabelecimento de 
ensino; 
II - administrar seu pessoal e seus 
recursos materiais e financeiros; 
 
III - assegurar o cumprimento dos dias 
letivos e horas-aula estabelecidas; 
 
V - ministrar os dias letivos e horas-aula 
estabelecidos, além de participar 
integralmente dos períodos dedicados 
ao planejamento, à avaliação e ao 
desenvolvimento profissional; 
IV - velar pelo cumprimento do plano de 
trabalho de cada docente; 
 
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, 
segundo a proposta pedagógica do 
estabelecimento de ensino; 
III - zelar pela aprendizagem dos alunos; 
V - prover meios para a recuperação dos 
alunos de menor rendimento; 
IV - estabelecer estratégias de 
recuperação para os alunos de menor 
rendimento; 
VI - articular-se com as famílias e a 
comunidade, criando processos de 
integração da sociedade com a escola; 
VI - colaborar com as atividades de 
articulação da escola com as famílias e 
a comunidade. 
VII - informar pai e mãe, conviventes ou não 
com seus filhos, e, se for o caso, os 
responsáveis legais, sobre a frequência e 
rendimento dos alunos, bem como sobre a 
execução da proposta pedagógica da 
escola; 
 
VIII – notificar ao Conselho Tutelar do 
Município a relação dos alunos que 
apresentem quantidade de faltas acima de 
30% (trinta por cento) do percentual 
permitido em lei; 
 
IX - promover medidas de conscientização, 
de prevenção e de combate a todos os tipos 
de violência, especialmente a intimidação 
sistemática (bullying), no âmbito das 
escolas; 
 
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X - estabelecer ações destinadas a 
promover a cultura de paz nas escolas. 
 
XI - promover ambiente escolar seguro, 
adotando estratégias de prevenção e 
enfrentamento ao uso ou dependência de 
drogas 
 
 
 
Art. 16, 17 e 18- dos Sistemas de Ensino 
Art. 16. O sistema federal 
de ensino compreende: 
Art. 17. Os sistemas de ensino 
dos Estados e do Distrito 
Federal compreendem: 
Art. 18. Os sistemas 
municipais de ensino 
compreendem: 
I - as instituições de 
ensino mantidas pela 
União; 
II - as instituições de 
educação superior mantidas 
pela iniciativa privada; 
III - os órgãos federais de 
educação. 
 
I - as instituições de ensino 
mantidas, respectivamente, 
pelo Poder Público estadual e 
pelo Distrito Federal; 
II - as instituições de educação 
superior mantidas pelo Poder 
Público municipal; 
III - as instituições de ensino 
fundamental e médio criadas e 
mantidas pela iniciativa 
privada; 
IV - os órgãos de educação 
estaduais e do Distrito Federal, 
respectivamente. 
Parágrafo único. No Distrito 
Federal, as instituições de 
educação infantil, criadas e 
mantidas pela iniciativa privada, 
integram seu sistema de ensino. 
I - as instituições do ensino 
fundamental, médio e de 
educação infantil mantidas 
pelo Poder Público 
municipal; 
II - as instituições de 
educação infantil criadas e 
mantidas pela iniciativa 
privada; 
III – os órgãos municipais de 
educação. 
 
 
 
 
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EDUCAÇÃO ESCOLAR 
EDUCAÇÃO BÁSICA 
 
FINALIDADE 
 
 
Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável 
para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no 
trabalho e em estudos posteriores. 
 
 
 
ORGANIZAÇÃO 
CURRICULAR 
 séries anuais, 
 períodos semestrais, 
 ciclos, 
 alternância regular de períodos de estudos, 
 grupos não-seriados, 
 com base na idade, 
 na competência e em outros critérios, 
 ou por forma diversa de organização, 
 sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o 
recomendar. 
CALENDÁRIO 
ESCOLAR 
 
 adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e 
econômicas; 
 a critério do respectivo sistema de ensino; 
 sem reduzir o número de horas letivas. 
 
CARGA 
HORÁRIA 
 
 mínima anual de oitocentas horas para o ensino fundamental e 
para o ensino médio; 
 
 mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o 
tempo reservado aos exames finais. 
 
 deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para 
mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, 
no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de 
carga horária, a partir de 2 de março de 2017. 
 
 
 
CLASSIFICAÇÃO 
 
EXCETO na primeira série do Ensino Fundamental: 
a) por promoção - na própria escola; 
b) por transferência - procedentes de outras escolas; 
c) independentemente de escolarização anterior - mediante avaliação feita 
pela escola; 
 
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PROGRESSÃO 
PARCIAL 
 
 
Pode? Sim 
Onde? estabelecimentos que adotam a progressão regular por série. 
Condição? preservar a sequência do currículo; 
 
 
ORGANIZAÇÃO 
DE TURMAS OU 
CLASSES 
 
 Pode com alunos de séries distintas? Sim 
Condição: níveis equivalentes de adiantamento na matéria, 
Ensino de quê? línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes 
curriculares. 
 
 
 
 
VERIFICAÇÃO DE 
RENDIMENTO 
a) avaliação contínua e cumulativa; 
Prevalência do quê? 
♥ aspectos qualitativos sobre os quantitativos; 
♥ resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas 
finais; 
b) possibilidade de quê? 
♥ aceleração de estudos para alunos com atraso escolar; 
♥ avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do 
aprendizado; 
d) pode ocorrer aproveitamento de estudos concluídos com êxito; 
e) OBRIGATORIEDADE DE QUÊ? 
♥ estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, 
para os casos de baixo rendimento escolar; 
 
 
FREQUÊNCIA 
 A cargo da escola, 
 Frequência mínima? 75% (setenta e cinco por cento) do total de 
horas letivas para aprovação; 
 
OBJETIVOS DAS 
AUTORIDADES 
RESPONSÁVEIS 
Objetivo permanente: 
 alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, 
 a carga horária e, 
 as condições materiais do estabelecimento. 
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CURRÍCULO 
1. devem ter base nacional comum, a ser complementada, por uma parte 
diversificada, exigida pelas características regionais e locais. 
Características do quê? 
♥ da sociedade, 
♥ da cultura, 
♥ da economia e 
♥ dos educandos. 
2. devem abranger, obrigatoriamente, o que? 
♥ o estudo da língua portuguesa e da matemática, 
♥ o conhecimento do mundo físico e natural e, 
♥ da realidade social e política, especialmente do Brasil. 
3. Ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, 
obrigatório da educação básica. 
4. A educação física é componente curricular obrigatório da educação 
básica - prática facultativa ao aluno: 
♥ que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; 
♥ maior de trinta anos de idade; 
♥ que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação 
similar, estiver obrigado à prática da educação física; 
♥ amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 
1969; 
♥ que tenha prole. 
 5. História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes 
culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das 
matrizes indígena, africana e europeia. 
6. Ensino fundamental, a partirdo sexto ano - ofertada língua 
inglesa. 
 7. As artes visuais, a dança, a música e o teatro são linguagens que 
constituirão o componente curricular da Educação Básica. 
8. Exibição de filmes de produção nacional - exibição obrigatória por, no 
mínimo, 2 (duas) horas mensais. 
 9. Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas 
as formas de violência contra a criança e o adolescente serão 
incluídos, como temas transversais, observada a produção e distribuição 
de material didático adequado. 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Decreto-Lei/Del1044.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Decreto-Lei/Del1044.htm
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10. A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas 
transversais. 
11. Em estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e 
privados é obrigatório a história e cultura afro-brasileira e indígena. 
Devem abranger diversos aspectos da história e da cultura que 
caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois 
grupos étnicos, tais como: 
 o estudo da história da África e dos africanos, 
 a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, 
 a cultura negra e indígena brasileira e, 
 o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as 
suas contribuições nas áreas social, econômica e política, 
pertinentes à história do Brasil. 
 serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em 
especial nas áreas de educação artística e de literatura e história 
brasileiras. 
 
 
 
 
DIRETRIZES 
 
I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos 
e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem 
democrática; 
II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada 
estabelecimento; 
III - orientação para o trabalho; 
IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas 
desportivas não-formais. 
 
 
POPULAÇÃO 
RURAL 
 
I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais 
necessidades e interesses dos alunos da zona rural; 
II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário 
escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas; 
III - adequação à natureza do trabalho na zona rural. 
 
 
 
 
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EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
FINALIDADES 
 
 primeira etapa da educação básica; 
 o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em 
seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, 
complementando a ação da família e da comunidade. 
 
 
 
ONDE? 
 
 
I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos 
de idade; 
II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de 
idade. 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
♥ acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, 
sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino 
fundamental. 
 
 
CARGA HORÁRIA 
 
 Mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um 
mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional; 
 Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas 
diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a 
jornada integral; 
 
 
FREQUÊNCIA 
 
 Controle pela instituição de educação pré-escolar; 
 Frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de 
horas. 
 
DOCUMENTAÇÃO 
 
 
 Que permita atestar os processos de desenvolvimento e 
aprendizagem da criança. 
 
 
 
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Do Ensino Fundamental 
ENSINO FUNDAMENTAL – OBRIGATÓRIO – 9 ANOS 
 
 
 
OBJETIVOS 
 
 
 
 
 
 
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios 
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; 
II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema 
político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se 
fundamenta a sociedade; 
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em 
vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de 
atitudes e valores; 
IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de 
solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se 
assenta a vida social. 
 
ORGANIZAÇÃO 
∆ Pode ser desdobrado em ciclos. 
∆ Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série 
podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão 
continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-
aprendizagem. 
 
 
 
CURRÍCULO 
 ministrado em língua portuguesa, 
 assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas 
línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. 
 será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como 
complementação da aprendizagem ou em situações 
emergenciais. 
 incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos 
das crianças e dos adolescentes, observada a produção e 
distribuição de material didático adequado. 
 O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como 
tema transversal nos currículos do ensino fundamental. 
 O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte 
integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina 
dos horários normais das escolas públicas de ensino 
fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural 
religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de 
proselitismo (catequisar/ato de converter pessoas em torno de 
uma causa ou ideologia). 
 
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CARGA HORÁRIA 
 
 
Incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de 
aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na 
escola. 
São ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas 
de organização autorizadas nesta Lei. 
O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo 
integral, a critério dos sistemas de ensino. 
 
 
ENSINO MÉDIO 
Duração Mínima: 3 anos - Etapa Final da Educação Básica 
 
FINALIDADES 
I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos 
adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento 
de estudos; 
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, 
para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com 
flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento 
posteriores; 
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, 
incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia 
intelectual e do pensamento crítico; 
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos 
processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no 
ensino de cada disciplina. 
 
 
ÁREAS DO 
CONHECIMENTO 
 
I - Linguagens e suas tecnologias; 
II - Matemática e suas tecnologias; 
 III - Ciências da natureza e suas tecnologias; 
IV - Ciências humanas e sociais aplicadas. 
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CURRÍCULO 
 
 
 
 
 
Deverão considerar a formação integral do aluno, de maneira a adotar 
um trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e 
para sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e 
socioemocionais. 
A parte diversificada deverá estar harmonizada à Base Nacional 
Comum Curricular e ser articulada a partir do contexto histórico, 
econômico, social, ambiental e cultural. 
Incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, 
arte, sociologia e filosofia. 
O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório 
nos três anos do ensino médio, assegurada às comunidades 
indígenas, também,a utilização das respectivas línguas maternas. 
Incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão 
ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, 
preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de 
oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. 
O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional 
Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser 
organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, 
conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos 
sistemas de ensino, a saber: 
I - linguagens e suas tecnologias; 
II - matemática e suas tecnologias; 
III - ciências da natureza e suas tecnologias; 
IV - ciências humanas e sociais aplicadas; 
V - formação técnica e profissional. 
A organização das áreas e das respectivas competências e habilidades 
será feita de acordo com critérios estabelecidos em cada sistema de 
ensino. 
 
 
 
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CARGA HORÁRIA 
 
A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum 
Curricular não poderá ser superior a mil e oitocentas horas do total da 
carga horária do ensino médio. 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual 
e formativa serão organizados nas redes de ensino por meio de 
atividades teóricas e práticas, provas orais e escritas, seminários, 
projetos e atividades on-line, de tal forma que ao final do ensino 
médio o educando demonstre: 
 I - Domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a 
produção moderna; 
II - Conhecimento das formas contemporâneas de linguagem. 
 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES 
IMPORTANTES 
 
Mediante disponibilidade de vagas na rede, possibilidade ao aluno 
concluinte do ensino médio cursar mais um itinerário formativo. 
A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase 
técnica e profissional considerará: 
I - a inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo 
ou em ambientes de simulação, estabelecendo parcerias e fazendo 
uso, quando aplicável, de instrumentos estabelecidos pela legislação 
sobre aprendizagem profissional; 
 II - a possibilidade de concessão de certificados intermediários de 
qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e 
organizada em etapas com terminalidade. 
 Além das formas de organização previstas, o ensino médio poderá 
ser organizado em módulos e adotar o sistema de créditos com 
terminalidade específica. 
Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino 
médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer competências e 
firmar convênios com instituições de educação a distância com 
notório reconhecimento, mediante as seguintes formas de 
comprovação: 
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17 
 
I - demonstração prática; 
II - experiência de trabalho supervisionado ou outra experiência 
adquirida fora do ambiente escolar; 
III - atividades de educação técnica oferecidas em outras 
instituições de ensino credenciadas; 
IV - cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais; 
V - estudos realizados em instituições de ensino nacionais ou 
estrangeiras; 
VI - cursos realizados por meio de educação a distância ou 
educação presencial mediada por tecnologias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO 
A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão 
ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com 
instituições especializadas em educação profissional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORMAS 
ARTICULADA COM O ENSINO 
MÉDIO 
SUBSEQUENTE AO ENSINO 
MÉDIO 
 
INTEGRADA 
 
CONCOMITANTE 
NA MESMA 
INSTITUIÇÃO 
NA MESMA OU EM DISTINTAS 
INSTITUIÇÕES APROVEITANDO 
OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS 
DISPONÍVEIS 
Instituições de ensino 
distintas, mediante convênios 
de intercomplementaridade, 
visando ao planejamento e ao 
desenvolvimento de projeto 
pedagógico unificado. 
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19 
 
Da Educação de Jovens e Adultos 
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou 
continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá 
instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida. 
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam 
efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as 
características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante 
cursos e exames. 
§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na 
escola, mediante ações integradas e complementares entre si. 
§ 3o A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação 
profissional, na forma do regulamento. 
Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a 
base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter 
regular. 
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão: 
I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos; 
II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos. 
§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão 
aferidos e reconhecidos mediante exames. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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20 
 
QUESTOES BLOCO 1 
 
1. Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/1996), o 
ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO: 
A) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
B) Unicidade de concepção pedagógica. 
C) Respeito a liberdade e apreço a tolerância. 
D) Valorização da experiência extraescolar. 
E) Valorização do profissional da educação escolar. 
 
2. A respeito das disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( Lei n° 
9.394/1996) assinale as afirmações abaixo: 
I- a educação básica e obrigatória esta organizada em ensino fundamental e ensino médio. 
II- a educação infantil gratuita é garantida às crianças de até 5 (cinco) anos de idade. 
III- é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matricula das crianças na educação básica a partir 
dos 6 (seis) anos de idade. 
IV- o acesso e educação básica obrigatória é direito público subjetivo, pode qualquer cidadão, grupo 
de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente 
constituída e, ainda o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. 
 Das afirmações acima, qual(is) está(ão) CORRETA(S)? 
A) Apenas a II. 
B) Apenas a I e II. 
C) Apenas a I, II e III. 
D) Apenas a II e III. 
E) Apenas a II e IV. 
 
3. As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil asseveram que na transição 
para o ensino fundamental a proposta pedagógica deve observar as seguintes condições. 
EXCETO: 
A) respeitar as especificidades das faixas etárias. 
B) garantir a continuidade no processo de aprendizagem. 
C) obrigatoriedade de alfabetização no período de um ano. 
D) garantir a continuidade no processode desenvolvimento das crianças. 
E) não antecipar conteúdos que serão trabalhados no ensino fundamental. 
 
4. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações Étnico-
Raciais e para o Ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana, o ensino sistemático 
de Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica, refere-se, em especial, 
aos componentes curriculares de: 
 I- Educação Artística. 
 II- Literatura. 
 III- Língua Portuguesa. 
 IV- História do Brasil. 
 V- Educação Física. 
A) Apenas a I e II. 
B) Apenas a I, II e IV. 
C) Apenas a I, II e V. 
D) Apenas a I, III, IV e V. 
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E) I,II,II, IV E V. 
 
5. Sobre as características do ensino fundamental, expostas na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, analise as assertivas abaixo e assinale (V) para Verdadeiro e (F) para 
Falso. 
( ) É proibido aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos. 
( ) O ensino fundamental regular será ministrado em língua Portuguesa, asseguradas a 
comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de 
aprendizagens. 
( ) O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado exclusivamente 
como complementação da aprendizagem. 
( ) A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo 
em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola. 
( ) O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos 
das crianças e dos adolescentes. 
A) V-V-F-F-V. 
B) F-F-V-V-V. 
C) F-V-F-V-V. 
D) V-V-V-F-F. 
E) F-V-F-V-F. 
 
6. Na Base Comum Curricular (BNCC), a área de Linguagens do Ensino Fundamental – Anos 
Iniciais é composta pelos seguintes Componentes Curriculares: 
A) Arte, Historia e Matemática. 
B) Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Musica. 
C) Geografia, Ensino Religioso e Historia. 
D) Educação Física, Ciências e Língua Portuguesa. 
E) Língua Portuguesa, Artes e Educação Física. 
 
7 - De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil a instituição 
de Educação Infantil organiza seu currículo, que pode ser entendido como: 
I- as práticas educacionais organizadas em torno do conhecimento e em meio a relações sociais 
que se travam nos espaços institucionais, e que afetam a construção das identidades das crianças. 
II- um conjunto de práticas que buscam minimizar e desarticular as experiências e os saberes das 
crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, cientifico e 
tecnológico. 
III- as práticas que estruturam o cotidiano das Instituições de Educação Infantil, consideradas 
modalidades que assegurem as metas politicas municipais, principalmente em períodos eleitorais. 
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) CORRETA(S)? 
A)Apenas a I . 
B)Apenas a II . 
C)Apenas a III. 
D)Apenas a I e II. 
E) Apenas a II e III. 
 
 
 
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8 - Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, o plano orientador 
das ações da instituição e que define as metas que se pretende para a aprendizagem e o 
desenvolvimento das crianças, que é elaborado num processo coletivo, com a participação 
da direção, dos professores e da comunidade escolar, recebe as seguintes denominações: 
I- Proposta pedagógica. 
II- Currículo. 
III- Projeto politico pedagógico. 
IV- Diretrizes curriculares. 
V- Normas curriculares. 
 
Das denominações acima, qual(is) está(ão) correta(s), de acordo com as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para Educação Infantil? 
A)Apenas a I . 
B)Apenas a III . 
C)Apenas a I e III. 
D)Apenas a III e IV. 
E) Apenas a I,II, III, IV e V. 
 
9 - A LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 12, assevera que os 
estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as dos seus sistemas de 
ensino, terão a incumbência de (entre outros): 
I- Prover meios para a reprovação dos alunos de menor rendimento. 
II- Notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade 
de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei. 
III- Promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenções e enfrentamento 
ao uso ou dependência de drogas. 
 
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) CORRETA(S)? 
A)Apenas a I . 
B)Apenas a I e II . 
C)Apenas a II e III. 
D)Apenas a I e III. 
E) Apenas a I, II e III. 
 
10 - Segundo a LDB- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação, dever da 
família e do estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade 
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o 
exercício da cidadania e: 
A) sua qualificação para o trabalho. 
B) sua capacitação para o vestibular. 
C) sua competência musical. 
D) seu preparo físico para a vivência nos variados esportes. 
E) seu desenvolvimento de comportamentos patológicos. 
 
 
 
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11- A LDB- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece que os sistemas de 
ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: 
I- Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o 
respectivo nível do ensino regular. 
II- Professores com especialização adequada em nível de mestrado, para atendimento 
especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para integração desses 
educandos nas classes comuns. 
III- Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, 
inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade para inserção no trabalho 
competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais a fins. 
IV- Terminalidade especifica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a 
conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluírem 
menor tempo o programa escolar para superdotados. 
V- Currículos, técnicas, métodos, recursos educativos e organização específicos, para atender 
as necessidades dos educandos. 
 Das afirmações acima, quais estão corretas? 
 
A)Apenas I e V . 
B)Apenas III e IV . 
C)Apenas I ,III,IV e V. 
D)Apenas I,II, III e V. 
E) Apenas I,II,III,IV e V . 
 
12 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional dispõe que o dever do Estado com a 
Educação Escolar Publica deverá ser efetivado mediante garantia de: 
A) educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. 
B) educação básica obrigatória e gratuita dos 5 (cinco) aos 17 (dezessete) anos de idade. 
C) educação infantil gratuita às crianças de até 3 (três) anos de idade. 
D) educação infantil gratuita às crianças de até 4 (quatro) anos de idade. 
E) oferta de ensino noturno regular, adequado ao mercado de trabalho. 
 
13 - Pedro e Claudia são proprietários de uma escola particular que oferece ensino 
fundamental e estão organizando o calendário escolar para o ano de 2015. Conforme a Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em relação as regras de organização da 
Educação Básica, é correto afirmar que Pedro e Claudia deverão observar o seguinte: 
A) A carga horaria mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando 
houver. 
B) A carga horaria mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando 
houver. 
C) A carga horaria mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimode 
cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais, 
quando houver. 
D) A carga horaria mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo reservado aos exames finais, 
quando houver. 
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E) A carga horaria mínima anual será de novecentas horas, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando 
houver. 
 
14 - Em relação às Diretrizes da Educação Básica, analise as assertivas abaixo e assinale a 
alternativa correta: 
I- Os conteúdos curriculares deverão observar a difusão de valores fundamentais ao interesse 
social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e a ordem democrática. 
II- A consideração das condições de escolaridades dos alunos em cada estabelecimento é 
diretriz que deve ser observada nos conteúdos curriculares. 
III- A orientação para o trabalho não é diretriz a ser observada nos conteúdos curriculares. 
IV- A promoção do desporto profissional e apoio as práticas desportivas formais é diretriz a ser 
observada nos conteúdos curriculares. 
 Das afirmações acima, qual(is) está(ão) CORRETA(S)? 
A) Apenas a I . 
B) Apenas a II . 
C) Apenas a I e II. 
D) Apenas a I, II e III. 
E) Apenas a I, II e IV. 
 
15 - O projeto político pedagógico, nomeado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional como proposta ou projeto pedagógico, representa mais do que um documento. É 
um dos meios de viabilizar a escola democrática e autônoma para todos, com qualidade 
social. Autonomia pressupõe liberdade e capacidade e decidir a partir de regras relacionais. 
O exercício da autonomia administrativa e pedagógica da escola pode ser traduzido como a 
capacidade de governar a si mesmo, por meio de normas próprias. Neste contexto, analise 
as afirmações abaixo e assinale (V) para verdadeiro e (G) para falso. 
( ) a autonomia da escola numa sociedade democrática é, sobretudo, a possibilidade de ter uma 
compreensão particular das metas da tarefa de educar e cuidar. 
( ) os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de Educação Básica que 
os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, 
observadas as normas gerais de direito financeiro público. 
( ) o ponto de partida para a conquista da autonomia pela instituição educacional tem por base a 
construção da identidade de cada escola, cuja manifestação se expressa no seu projeto 
pedagógico e no regimento escolar próprio. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
A) V-F-V 
B) F-F-V 
C) F-V-F 
D) V-V-V 
E) F-F-F 
 
 
 
 
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16 - Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Art. 26-A, encontra-se preconizado que 
nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, púbicos e privado, torna-
se obrigatório o estudo: 
a) da história da tecnologia chinesa. 
b) da Educação Física e musical-instrumental. 
c) da história e cultura afro-brasileira e indígena 
d) da história e cultura afro-indigena 
e) da história e cultura essencialmente indígena. 
 
17 - Pode-se entender que o processo didático em que se realizam as aprendizagens 
fundamenta-se na diretriz que assim delimita o conhecimento para o conjunto de atividades. 
Segundo o Art 27 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação-LDB os conteúdos curriculares 
da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes: 
I. a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de 
respeito ao bem comum e à ordem democrática. 
II. consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento. 
III. Orientação para o trabalho. 
IV. promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais. 
Das afirmações acima, quais estão corretas? 
a) Apenas I e II 
b) Apenas I, II e IV 
c) Apenas II e III 
d) Apenas III e IV 
e) I, II, III e IV 
 
18 - Conforme a Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os estabelecimentos de 
ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência 
de: 
 I- elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
 II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros. 
 III- articular-se com famílias e a comunidade, criando processos de desintegração da 
sociedade com a escola. 
 IV - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. 
 
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)? 
A) Apenas a I. 
B) I, II,III e IV. 
C) Apenas II e III. 
D) Apenas I,II e IV. 
E) Apenas I, II e III. 
 
19 - É possível afirmar, conforme dispõe a Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 
quê os sistemas municipais de ensino compreendem: 
 
I- as instituições do Ensino Fundamental, Médio e de Educação infantil mantidas pelo Poder 
Público municipal. 
II- as instituições de Educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. 
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III- os órgãos municipais de educação. 
 
 Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)? 
 
A) I, II e III. 
B) Apenas I. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas I e II. 
E) Apenas II e III. 
 
 
QUESTOES LDB BLOCO 2 
 
1 - A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem, EXCETO: 
A) Na vida acadêmica. 
B) Na vida familiar. 
C) Na convivência humana. 
D) No trabalho. 
E) Nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. 
 
2 – - O Art 1º, da Lei nº 9.394/1996 dispõe que a educação abrange os processos formativos que 
se desenvolvem: 
I. Na vida familiar. 
II. Nas instituições de ensino. 
III. Nos movimentos sindicais. 
IV. Nos partidos políticos. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas III e IV. 
C) Apenas I, II e III. 
D) Apenas II, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
 
3 – - Segundo o Art. 1º da Lei 9.394/1996, a educação escolar deverá vincular-se: 
A) Ao mundo político e cívico. 
B) Ao mundo do trabalho e à prática social. 
C) À realidade social e comunitária. 
D) À vida econômica e às políticas públicas. 
E) Ao contexto cultural e acadêmico. 
 
4 – - De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a educação 
abrange os processos: 
A) Orientativos. 
B) Somativos. 
C) Formativos. 
D) Qualitativos. 
E) Paliativos. 
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5 – - NÃO é princípio da Educação Nacional: 
A) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
B) Garantia de padrão de qualidade, prioritariamente, nas instituições de ensino privadas e 
filantrópicas. 
C) Valorização do profissional da educação escolar. 
D) Consideração com a diversidade étnico-racial. 
E) Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. 
 
 
6 – - Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos princípios com base nos quais o ensino 
será ministrado. 
A) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
B) Garantia do direito à educação e à aprendizagem até o ensino técnico. 
C) Respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
D) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
E) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
 
7 – - Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, quanto aos 
princípios que servem de base ao ensino, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDBEN). 
( ) Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de 
ensino. 
( ) Coexistência de instituições públicas e privadasde ensino. 
( ) Desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
( ) Gratuidade do ensino público e privado em estabelecimentos oficiais. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
A) V – V – F – F. 
B) F – F – V – V. 
C) V – F – V – F. 
D) F – V – F – V. 
E) V – V – V – V. 
 
8 – - A Lei nº 9.394/1996, que trata dos princípios e fins da educação nacional, estabelece que, 
no Brasil, a educação é: 
A) Dever da família. 
B) Dever do Estado. 
C) Dever da família e do Estado. 
D) Direito da família. 
E) Direito da família e dever do Estado. 
 
9 – - Segundo o Art. 3º da Lei nº 9.394/1996, dentre os princípios em que o ensino se baseia, está 
o(a): 
A) Respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
B) Valorização do educador social. 
C) Prevalência de instituições públicas de ensino. 
D) Garantia da aprendizagem na primeira fase da vida. 
E) Pluralismo de ideias e concepções político-partidárias. 
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10 - - Em relação aos princípios do ensino propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, considere as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. 
( ) Cobrança de taxa de matrícula adequada no ensino público, em estabelecimentos oficiais, 
visando garantir a qualidade da educação nacional. 
( ) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
( ) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
( ) Singularidade de ideias e de concepções pedagógicas. 
( ) Valorização da experiência extraescolar. 
( ) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
A) V – F – F – V – F – V. 
B) V – V – F – F – V – F. 
C) F – V – V – F – V – V. 
D) F – V – F – V – F – F. 
E) F – F – V – V – F – V. 
 
 
11 - - Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto ao dever do Estado com educação escolar 
pública. 
( ) Garantir vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de 
sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade. 
( ) Ofertar a educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades 
adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores 
as condições de acesso e permanência na escola. 
( ) Atender ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas 
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
A) F – V – F. 
B) V – F – V. 
C) F – V – V. 
D) V – V – V. 
E) F – F – F. 
 
12 – - De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o dever do Estado com 
a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de, EXCETO: 
A) Acesso público e gratuito ao ensino fundamental para todos os que não os concluíram na idade 
própria. 
B) Educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade. 
C) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades 
adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores 
as condições de acesso e permanência na escola. 
D) Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas 
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. 
E) Padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, 
por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. 
 
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13 – - É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao aluno da 
educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo 
A) indefinido. 
B) pré-determinado. 
C) prolongado. 
D) limitado. 
E) de curta duração. 
 
14 – - De acordo com a LDBEN, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, 
se falsas, no que se refere ao dever do Estado com a educação escolar pública. 
( ) Garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de 
idade. 
( ) Garantia de educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade. 
( ) Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, 
etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
A) F – V – F. 
B) V – F – V. 
C) F – F – F. 
D) V – V – V. 
E) F – F – V. 
 
15 – - Entre as alternativas abaixo, qual NÃO é dever do Estado assegurar à criança e ao 
adolescente? 
A) Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino superior. 
B) Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na 
idade própria. 
C) Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na 
rede regular de ensino. 
D) Atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-
escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. 
E) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um. 
 
16 – - De acordo com a Lei nº 9.394/1996, no Brasil, a educação básica é obrigatória para crianças 
a partir dos: 
A) Três anos. 
B) Quatro anos. 
C) Cinco anos. 
D) Seis anos. 
E) Sete anos. 
 
 
 
 
 
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17 – - Analise as proposições e coloque V para verdadeira e F para falsa, em relação ao que 
preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei Nº 9.394/96. 
( ) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na 
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e 
organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. 
( ) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para 
o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
( ) O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: 
educação básica obrigatória e gratuita dos 6 (seis) aos 18 (dezoito) anos de idade, organizada da 
seguinte forma: pré-escola; ensino fundamental; ensino médio. 
( ) O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: igualdade de condições para o 
acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o 
pensamento, a arte e o saber; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; respeito à 
liberdade e apreço à tolerância. 
Marque a alternativa que contém a resposta CORRETA. 
a) V, F, V e F. 
b) V, V, F e V. 
c) V, V, F e F. 
d) F, V, F e F. 
e) F, F, V e V. 
 
 
18 – - A matrícula das crianças na educação básica deverá ser realizada a partir dos 
A) dois anos. 
B) três anos. 
C) quatro anos. 
D) cinco anos. 
E) seis anos. 
 
19 – - De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), analise as 
seguintes assertivas em relação ao que o poder público deverá realizar na sua esfera de 
competência federativa: 
I. Recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e 
adultos que não concluíram a educação básica. 
II. Fazer-lhes a chamada pública. 
III. Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola. 
Quais estão corretas?A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e III. 
E) I, II e III. 
 
20 – - Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer 
nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante 
prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, 
segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendo-se-lhe 
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atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, uma das seguintes prestações 
alternativas: 
I. Abonar a falta, sem a necessidade de ser realizada atividade extracurricular. 
II. Trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo e data de 
entrega definidos pela instituição de ensino. 
III. Prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no turno de 
estudo do aluno ou em outro horário agendado com sua anuência expressa. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) Apenas II e III. 
 
 
21 - - No que tange à organização da Educação Nacional, determina-se que a União, os Estados 
e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. 
Considerando as competências de cada ente federado, relacione a Coluna 1 à Coluna 2. 
Coluna 1 
1. União. 
2. Estado. 
3. Município. 
 
Coluna 2 
( ) Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos 
nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações. 
( ) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e 
o dos Territórios. 
( ) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, 
integrando-os às políticas e planos educacionais. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
A) 1 – 2 – 3. 
B) 3 – 2 – 1. 
C) 2 – 1 – 3. 
D) 1 – 3 – 2. 
E) 2 – 3 – 1. 
 
22 – - O Art. 11 da Lei nº 9.394/1996 determina que, em relação aos estabelecimentos de seu 
sistema de ensino, os Municípios terão a incumbência de: 
I. Autorizar. 
II. Credenciar. 
III. Supervisionar. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
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23 – - A União, os estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de 
colaboração, os respectivos sistemas de ensino. 
Analise as afirmações abaixo com relação ao que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional – Lei nº 9.394/96 sobre a organização da educação nacional. 
I- A União incumbir-se-á de coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação. 
II- Os estados incumbir-se-ão de assegurar o ensino fundamental e oferecerem, com prioridade, o 
ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta lei. 
III- Os Municípios incumbir-se-ão de oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com 
prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando 
estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos 
acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e 
desenvolvimento do ensino. 
Está CORRETO o que se afirma em 
a) II. 
b) I e III. 
d) I e II. 
c) I, II e III. 
e) III. 
 
24 – - A Lei nº 9.394/1996 determina que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas 
comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de, EXCETO: 
A) Elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
B) Estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas. 
C) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. 
D) Definir as metas do Plano Nacional de Educação. 
E) Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. 
 
25 – - Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, atividades como participar da 
elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino, zelar pela aprendizagem dos 
alunos, colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade são 
incumbências: 
A) Do Sistema Federal. 
B) Dos municípios. 
C) Dos docentes. 
D) Dos Estados. 
E) Da União. 
 
26 – - De acordo com o Art. 13 da Lei nº 9.394/1996, NÃO corresponde a uma das incumbências 
dos docentes: 
A) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
B) Zelar pela aprendizagem dos alunos. 
C) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. 
D) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. 
E) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de 
ensino. 
 
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27 – - Considerando-se o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 
nº 9.394/96 sobre as incumbências dos estabelecimentos de ensino e dos docentes, associe a 
segunda coluna de acordo com a primeira. 
1. Estabelecimentos de Ensino. 
2. Docentes. 
( ) Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, 
sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica 
da escola. 
( ) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. 
( ) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de 
ensino. 
( ) Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. 
A sequência CORRETA dessa associação é: 
a) 1, 2, 2 e 2. 
b) 1, 2, 1 e 2. 
c) 1, 1, 2 e 2. 
d) 2, 2, 1 e 1. 
e) 1, 2, 2 e 1. 
 
28 – - Os sistemas municipais de ensino compreendem as instituições: 
I. Do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal. 
II. De ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada. 
III. De educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. 
Quais estão INCORRETAS? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) Apenas II e III. 
 
 
29 – - Segundo a Lei nº 9.394/1996, a Educação Básica tem por finalidade desenvolver o educando 
assegurando-lhe: 
I. A formação comum indispensável para o exercício da cidadania. 
II. Os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
III. A formação técnica indispensável para a graduação no ensino superior. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
 
30 – - No que se refere aos níveis e às modalidades de educação e ensino, de acordo com o 
disposto na Lei nº 9.394/1996, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) A educação escolar compõe-se de educação básica, formada pela educação infantil, ensino 
fundamental e ensino médio, e de educação superior. 
B) A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar a formação comum 
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indispensável para o exercício da cidadania e fornecer meios para progredir no trabalho e em 
estudos posteriores. 
C) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constitui 
componente curricular opcional da educação básica. 
D) Os calendários escolares oferecidos pelas instituições de ensino adequar-se às peculiaridades 
locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso 
reduzir o número de horas letivas previsto em Lei. 
E) As escolas que oferecem a Educação Básica poderão se organizar em séries anuais, períodos 
semestrais, ciclos, alternância regular de períodosde estudos, grupos não seriados, com base na 
idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o 
interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
 
31 – - A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, EXCETO: 
A) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. 
B) Não obrigatoriedade de estudos de recuperação ao período letivo, para os casos de baixo 
rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos. 
C) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado. 
D) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
E) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos 
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais 
provas finais. 
 
32 – - Conforme a Lei nº 9.394/1996, NÃO corresponde a uma das formas de organização da 
Educação Básica: 
A) Ciclos. 
B) Séries anuais. 
C) Períodos semestrais. 
D) Grupos não seriados. 
E) Educação a distância. 
 
33 – - A Lei nº 9.394/1996 dispõe, em seu Art. 24, que a classificação em qualquer série ou etapa, 
exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita: 
I. Por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na 
própria escola. 
II. Por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas. 
III. Independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina 
o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa 
adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
 
34 – - Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, ao que se refere aos critérios seguidos para a 
verificação do rendimento escolar. 
( ) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. 
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( ) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
( ) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado. 
( ) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os 
casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus 
regimentos. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
A) V – F – V – F. 
B) F – F – V – V. 
C) V – V – F – F. 
D) V – V – V – V. 
E) F – F – F – V. 
 
 
35 – - De acordo com a LDB, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: 
I. Avaliação cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos e 
dos resultados de exames finais. 
II. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. 
III. Obrigatoriedade de avanço nos cursos e nas séries caso o aluno demonstrar interesse. 
IV. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
V. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os 
casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus 
regimentos. 
Quais estão corretos? 
A) Apenas III. 
B) Apenas I e IV. 
C) Apenas I, III e V. 
D) Apenas II, IV e V. 
E) I, II, III, IV e V. 
 
36 – - De acordo com a LDB, na educação infantil, a carga horária mínima anual será de: 
A) 600 (seiscentas) horas, distribuída por um mínimo de 150 (cento e cinquenta) dias de trabalho 
educacional. 
B) 600 (seiscentas) horas, distribuída por um mínimo de 180 (cento e oitenta) dias de trabalho 
educacional. 
C) 700 (setecentas) horas, distribuída por um mínimo de 180 (cento e oitenta) dias de trabalho 
educacional. 
D) 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 180 (cento e oitenta) dias de trabalho 
educacional. 
E) 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho 
educacional. 
 
37 – - A educação infantil, conforme Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da 
Educação, deverá ser organizada de acordo com algumas regras comuns a todas as escolas, 
EXCETO por: 
A) Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o 
objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental. 
B) A carga horária mínima anual de 800 horas, distribuída por um mínimo de 200 de trabalho 
educacional. 
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C) Atendimento à criança de, no mínimo, 4 horas diárias para o turno parcial e de 7 horas para a 
jornada integral. 
D) Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 
60% do total de horas. 
E) Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e 
aprendizagem da criança. 
 
38 – - Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar: 
I. A relação adequada entre o número de alunos e o professor. 
II. A frequência mínima do aluno em sala de aula. 
III. As condições materiais do estabelecimento. 
IV. A carga horária. 
Quais estão INCORRETAS? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e III. 
E) Apenas II e IV. 
 
39 – - Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar: 
I. A relação adequada entre o número de alunos e o professor. 
II. Carga horária. 
III. As condições materiais do estabelecimento. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) I, II e III. 
 
40 – - A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular 
obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno, EXCETO: 
A) Que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas. 
B) Maior de trinta anos de idade. 
C) Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática 
da educação física. 
D) Que trabalhe aos finais de semana. 
E) Que tenha prole. 
 
41 – - A educação física é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática 
facultativa ao aluno nos seguintes casos, EXCETO: 
A) Que cumprir jornada de trabalho igual ou superior a seis horas. 
B) Maior de trinta anos de idade. 
C) Que estiver de acordo com as faixas etárias e as condições da população escolar, sendo 
facultativa nos cursos noturnos. 
D) Que tenha prole. 
E) Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática 
da educação física. 
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42 – - Na escola de Rita, filmes de produção nacional, principalmente os que tratam sobre a 
colonização no país, são exibidos uma vez por mês. Conforme a LDB, a exibição de filmes de 
produção nacional constitui 
A) componente curricular complementar, sendo a sua exibição não obrigatória, conforme proposta 
pedagógica. 
B) parte do projeto político pedagógico, com exibição mínima de 4 (quatro) horas mensais. 
C) parte do regimento da escola, com exibição obrigatória de, no mínimo, 3 (três) horas semanais. 
D) parte do projeto político pedagógico, com exibição mínima de 4 (quatro) horas semanais. 
E) componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua 
exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais. 
 
43 – - O § 2º, do Art. 26, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nº 9.394, de 1996, em vigor, 
normatiza o Ensino de Arte para o sistema de educação brasileira. 
Assinale a alternativa que apresenta a definição dessa área de ensino, na referida lei. 
a) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente 
curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o 
desenvolvimentocultural dos alunos. 
b) O ensino da arte constituirá componente curricular facultativo, nos diversos níveis da educação 
básica. 
c) O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação 
básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. 
d) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente 
curricular obrigatório da educação básica. 
e) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente 
curricular obrigatório da educação infantil e do ensino fundamental, de forma a promover o 
desenvolvimento cultural dos alunos. 
 
44 – - Segundo a determinação da legislação educacional vigente (LDB 9.394/96, Art. 26, § 6º), as 
linguagens específicas que constituirão o componente curricular Ensino de Arte (antigo Arte-
Educação), são as seguintes: 
a) O teatro e suas ilustrações e a pintura brasileira dos séculos XIX e XX. 
b) O teatro, o desenho e as artes visuais. 
c) A pintura, a literatura e a cultura popular. 
d) As artes, a cultura popular brasileira e a arte universal, da Renascença até o modernismo de 
Picasso. 
e) As artes visuais, a dança, a música e o teatro. 
 
 
45 – - Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros 
serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de 
I. Educação Artística. 
II. Literatura Brasileira. 
III. História Brasileira. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e III. 
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E) I, II e III. 
 
46 – - Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter 
_______________________, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada 
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e 
locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. 
A) base nacional comum 
B) base estadual comum 
C) base municipal comum 
D) parâmetro nacional comum 
E) parâmetro estadual comum 
 
47 – - De acordo com a LDB, analise as assertivas abaixo: 
I. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. 
II. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, 
alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na 
competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse 
do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
III. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base 
nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento 
escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, 
da cultura, da economia e dos educandos. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e III. 
E) I, II e III. 
 
48 – - Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão 
as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, 
especialmente: 
I. Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos 
alunos da zona rural. 
II. Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo 
agrícola e às condições climáticas. 
III. Adequação à natureza do trabalho na zona rural. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) I, II e III. 
 
 
 
 
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49 – - Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação infantil, primeira 
etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 
anos em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família 
e da comunidade. Com base nessa afirmação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, sobre de 
que forma a educação infantil será oferecida. 
( ) Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade. 
( ) Pré-escolas, para as crianças de 4 a 5 anos de idade. 
( ) Centros educativos, para crianças com até 6 anos de idade. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
A) V – F – V. 
B) F – V – F. 
C) F – F – V. 
D) V – V – F. 
E) V – V – V. 
 
50 – - A educação infantil será oferecida em: 
I. Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade. 
II. Pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. 
III. Escolas especiais para crianças com desenvolvimento intermediário. 
Quais estão INCORRETAS? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) Apenas II e III. 
 
51 – - Conforme Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei Nº 9.394/96, a Educação 
Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da 
criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, 
complementando a ação da família e da comunidade. Com relação ao exposto, é CORRETO 
afirmar: 
a) O currículo da Educação Infantil incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das 
crianças e dos adolescentes, tendo 
como diretriz a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do 
Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado. 
b) A Educação Infantil, obrigatória, gratuita na escola pública, tem por objetivo a formação básica 
do cidadão, mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o 
domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
c) Os estabelecimentos que utilizam progressão regular na Educação Infantil podem adotar o 
regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, 
observadas as normas do respectivo sistema de ensino. 
d) Será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade 
e pré-escolas, para as crianças de quatro e cinco anos de idade. 
e) Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu 
desenvolvimento, objetivando a promoção para o acesso ao Ensino Fundamental. 
 
 
 Material produzido e elaborado pela professora Mari Tumelero
 exclusivo para alunos dos ambientes virtuais e presenciais 
 
40 
 
52 – - A Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, determina 
que os alunos matriculados na educação pré-escolar tenham frequência escolar mínima de: 
A) 50% do total de horas. 
B) 60% do total de horas. 
C) 65% do total de horas. 
D) 70% do total de horas. 
E) 75% do total de horas. 
53 – - Segundo a Lei de Diretrizes e Bases do Ensino Nacional, qual o tempo de duração do ensino 
fundamental obrigatório? 
A) 6 anos. 
B) 7 anos. 
C) 8 anos. 
D) 9 anos. 
E) 10 anos. 
 
54 – - De acordo com a Lei nº 9.394/1996, o estudo sobre os símbolos nacionais será incluído nos 
currículos do ensino fundamental como: 
A) Tema transversal. 
B) Ensino a distância. 
C) Disciplina optativa. 
D) Componente obrigatório. 
E) Matrícula facultativa. 
 
55 – - A respeito do Ensino Fundamental, a Lei nº 9.394/1996 dispõe que: 
I. O currículo incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos 
adolescentes. 
II. Será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem 
ou em situações emergenciais. 
III. A escola de tempo integral será obrigatória para crianças a partir dos quatro anos de idade. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
 
56 – - Assinale