A descaracterização da orientação educacional no Brasil

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO 
Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: 
Psicologia da Educação 
 
Resumo da Dissertação de Mestrado 
 
Autor: Aurea Cândido Sigrist de Toledo Piza 
Título: A descaracterização da orientação educacional no Brasil 
Data de Defesa: 15/12/1980 
Banca Examinadora: Maria Regina Maluf (Orientadora), Maria Amélia Goldberg, Dermeval 
Savani. 
Palavras Chave: Orientação educacional. 
Resumo: O presente estudo trata da perda da identidade da Orientação Educacional no Brasil, 
procurando caracterizar e dimensionar tal problema, tanto em nível da literatura especializada, 
como entre os profissionais ativos que desempenham as funções de Orientadores 
Educacionais em escolas brasileiras. Assim, inicialmente, apresenta a revisão da bibliografia 
feita sobre vinte autores nacionais que escrevem sobre Orientação Educacional. A análise de 
conteúdo de suas colocações relativas aos conceitos e objetivos da especialidade, bem como 
às funções atribuídas aos Orientadores Educacionais demonstra que a maioria desses autores 
apresenta as seguintes características: falta de unidade de concepção, ausência de 
terminologia própria e precisa e desconsideração da natureza psicológica intrínseca aos 
processos de Orientação Educacional, acarretando a sua mudança para o campo da 
Pedagogia. Face a tais constatações, conclui-se que, pelo menos em nível de literatura 
especializada, a situação da Orientação Educacional no Brasil é de descaracterização. 
Considerando-se que, provavelmente, a esta literatura é que tem acesso a maioria dos 
Orientadores Educacionais do Brasil, parece procedente perguntar se, também entre os 
profissionais ativos da Orientação Educacional, não seriam encontrados esses indicadores de 
descaracterização. Tentando responder a esta questão, a autora desse estudo apresenta o 
relatório de uma pesquisa feita com dois grupos de Orientadores Educacionais constituídos por 
52 e 28 sujeitos, a qual teve por objetivo verificar se entre eles seriam encontradas as mesmas 
posições existentes na literatura especializada. A análise das respostas desses sujeitos 
relativas a questões sobre conceito, objetivos e conteúdo da Orientação Educacional bem 
como sobre a atribuição de funções ao Orientador mostrou que, nos dois grupos, existem não 
só as mesmas posições mas as mesmas características dos autores especializados. 
Admitindo-se, pois, a provável influência dos autores especializados na descaracterização dos 
profissionais ativos, o presente estudo leva a concluir pela necessidade da construção no Brasil 
de uma literatura mais precisa e esclarecedora e sobretudo mais fiel à consideração da 
natureza psicológica do processo de Orientação Educacional. 
 
http://www.pucsp.br/pos/ped/resumo/resu062.htm 
 
 
 
 
http://www.pucsp.br/pos/ped/resumo/resu062.htm