02 Atividade de Estudo-I

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02 Atividade de Estudo-I
Questão 1
Correto
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Texto da questão
O conhecimento surge com a necessidade, por isto, não é surpresa que a história do conhecimento acompanhe a história da humanidade. Em cada período as nossas necessidades variam e tipos diferentes de conhecimento são necessários. O processo de educação se desenvolve em conjunto com o conhecimento para que seja possível transmiti-lo. Com base neste contexto e nos estudos da nossa segunda aula, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a.
A informação disponível na natureza é o próprio conhecimento em sua forma pura.
b.
Com o conhecimento procuramos atender as necessidades individuais e coletivas, por isto o transmitimos.
c.
O conhecimento científico é a única forma de conhecimento relevante nos tempos históricos.
d.
A relação da humanidade com o conhecimento é necessariamente educacional, desde a pré-história.
e.
O acumulo e ordenação do conhecimento elimina a necessidade construtiva humana.
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Questão 2
Correto
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Texto da questão
A filosofia da educação é uma hoje uma disciplina independente da própria filosofia geral, presente nos departamentos de educação, com escopo e teorias próprias. Neste contexto, assinale a alternativa que identifica o sentido em que a filosofia da educação é uma meta educação.
Escolha uma opção:
a.
Intersecção teórico-prática para resolver problemas específicos.
b.
Área passiva da filosofia da educação, determinada pela teoria.
c.
Aplicação das ferramentas para compreender os problemas educacionais.
d.
Dedica-se ao estudo filosófico dos problemas da educação.
e.
Aplicação das ferramentas da filosofia na educação.
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Questão 3
Correto
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Texto da questão
Como uma das grandes áreas da filosofia, a epistemologia possui suas próprias questões. Desde questões levantadas pelo ceticismo, sobre a possibilidade de conhecimento, até a justificação da crença. Neste contexto, assinale a alternativa que apresenta uma objeção à definição clássica de conhecimento.
Escolha uma opção:
a.
Conhecimento é crença, verdadeira, justificada e nada mais, apenas se temos estes elementos temos conhecimento.
b.
Algumas teorias afirmam que não há verdade, apenas opinião de cada um e isto é conhecimento.
c.
As vezes podemos ter uma crença, verdadeira, justificada e não termos conhecimento.
d.
Uma crença nunca pode ser verdadeira, pois crenças são necessariamente questões de fé.
e.
Em alguns casos, temos crença verdadeira, mas não somos capazes de justificá-la.
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Questão 4
Correto
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Texto da questão
Ao longo da história, por muito tempo a humanidade delegou a explicação da natureza à mitologia, recusando-se ao uso da razão para explicar os fenômenos naturais. Com o advento dos filósofos pré-socráticos esta realidade começa lentamente a mudar. Neste contexto, assinale a alternativa que apresenta o primeiro objetivo da filosofia pré-socrática.
Escolha uma opção:
a.
Oferecer uma explicação que tivesse a mesma estrutura racional da mitologia, porém mais simples.
b.
Explicar a causa primeira que iria justificar o conhecimento popular que originou a mitologia.
c.
Afastar a explicação mitológica, oferecendo uma explicação da natureza com base em seus próprios elementos.
d.
Demonstrar que a explicação da natureza por seus próprios elementos é circular e redundante.
e.
Justificar as afirmações fantásticas que incluíam deuses e heróis por meio dos elementos da natureza.
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Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Quando estudamos filosofia da educação, algumas áreas podem se confundir, devido a nomes parecidos ou modo de operação semelhante. É importante distinguir entre elas para termos a real consciência do trabalho da educação. As três áreas que mais apresentam casos de confusão com a filosofia da educação são a teoria educacional e a filosofia educacional. Neste contexto, assinale a alternativa que apresenta uma característica da teoria educacional que a difere da filosofia da educação.
Escolha uma opção:
a.
Base conceitual da filosofia da educação e filosofia educacional.
b.
Teorias que não necessariamente incluem a filosofia.
c.
Organização e adesão a valores e princípios que regem a educação.
d.
Teoria que considera a filosofia da mente na educação.
e.
Intersecção da teoria filosófica com a prática educacional.
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