AOL2 educação inclusiva

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Educação Inclusiva: Teoria e Prática 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Nota final
10/10
Conteúdo do exercício
Pergunta 1
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Leia o trecho a seguir:
“Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a deficiência é complexa, dinâmica, multidimensional e contestada. Nas últimas décadas, o movimento das pessoas com deficiência – juntamente com pesquisadores das ciências sociais e da saúde – identificaram o papel de barreiras físicas e sociais na deficiência.”
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 3.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da Educação Inclusiva no ambiente escolar, pode-se afirmar que a educação é inclusiva porque:
o modelo inclusivo contribui decisivamente com a abertura de espaços para que o educando seja integrado, com ou sem necessidades especiais.
Pergunta 2
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Leia o trecho a seguir:
“As condições de vida e da deficiência visual acabam por determinar que crianças cegas e com baixa visão, no processo de socialização primária (em suas casas com suas famílias), não disponham de oportunidades de apreender o sentido e a importância da leitura e da escrita.”
Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências pedagógicas em deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 23.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a história da pessoa com deficiência, analise as afirmativas a seguir:
I. A parte referente aos deveres do Estado na oferta da educação especializada gratuita aos alunos PCD está presente no capítulo III da LDB.
II. A LDB assegura ao educando com necessidades especiais ter um professor para seu atendimento, mesmo sem a especialização na área.
III. As demandas de alunos com deficiência ou superdotados mostraram a necessidade de oferecer maior qualificação aos professores.
IV. Alunos com transtorno do espectro autista (TEA) são dispensados de assistir aulas em escolas regulares.
Está correto apenas o que se afirma em:
I e III.
Pergunta 3
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Leia o trecho a seguir:
“As escolas integradoras constituem um meio favorável à construção da igualdade de oportunidades e da completa participação; mas, para ter êxito, requerem um esforço comum, não somente dos professores e do pessoal restante da escola, mas também dos colegas, pais, famílias e voluntários. As necessidades educativas especiais incorporam os princípios já comprovados de uma pedagogia equilibrada que beneficia todas as crianças.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 11. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) A estruturação da sala de recursos multifuncionais é um item de pouca relevância na educação.
II. ( ) A inserção das tecnologias assistivas é usada na estruturação da sala de recursos multifuncionais.
III. ( ) As habilidades funcionais podem ser ampliadas com recursos das tecnologias assistivas.
IV. ( ) Os membros da escola são os únicos envolvidos na educação inclusiva.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
F, V, V, F.
Pergunta 4
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Leia o trecho a seguir:
“A forma como a escola vai desenvolver o currículo com as crianças surdas vai depender de sua proposta pedagógica e do número de crianças surdas matriculadas. É importante ter a clareza de que o que faz a diferença na educação do surdo não é se a escola é especial ou se é escola comum, mas sim a excelência de seu trabalho. Portanto, o mais importante é que a escola tenha um programa pedagógico que atenda às necessidades do aluno com surdez […].”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 12. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre adaptações necessárias para a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) O ensino de Libras é um exemplo da inclusão escolar.
II. ( ) O PNE exclui a inclusão na educação infantil.
III. ( ) O acolhimento é fundamental para o aluno PCD permanecer na escola.
IV. ( ) A integração escolar desobriga o professor de se aproximar do aluno com necessidade especial.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, F, V, F.
Pergunta 5
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Leia o trecho a seguir:
“Deficiência é o termo genérico para deficiências, limitações de atividade e restrições de participação, referindo-se aos aspectos negativos da interação entre um indivíduo (com uma condição de saúde) e os fatores contextuais individuais (fatores ambientais e pessoais).”
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4.
Em relação às implicações e dificuldades da educação inclusiva no ambiente escolar e considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência visual, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A legislação brasileira entende que a educação precisa abrir espaço para a diversidade.
II. ( ) A escola é um importante elemento para diminuir as diferenças, visão considerada essencial.
III. ( ) A escola é pensada para assegurar que em seu espaço sejam mantidas as diferenças e o distanciamento necessário à sociedade.
IV. ( ) A escola, pensada a partir da visão da diversidade, consolida o respeito às diferenças, promovendo a aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, V, F, V.
Pergunta 6
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Leia o trecho a seguir:
“A linguagem permite ao homem estruturar seu pensamento, traduzir o que sente, registrar o que conhece e comunicar-se com outros homens. Ela marca o ingresso do homem na cultura, construindo-o como sujeito capaz de produzir transformações nunca antes imaginadas. Apesar da evidente importância do raciocínio lógico-matemático e dos sistemas de símbolos, a linguagem, tanto na forma verbal como em outras maneiras de comunicação, permanece como meio ideal para transmitir conceitos e sentimentos, além de fornecer elementos para expandir o conhecimento.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 15. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre condutas típicas, analise as afirmativas a seguir:
I. O ponto de partida para planejar as estratégias pedagógicas inclusivas é olhar primeiro para a deficiência, depois para o aluno.
II. A metodologia da educação especial é fundamental para análise das singularidades de cada aluno. 
III. Procedimentos planejados por educadores para alcançarem seus objetivos são exemplos de estratégias.
IV. A forma individual que cada criança tem para aprender deve ser respeitada e analisada.
Está correto apenas o que se afirma em:
II, III e IV.
Pergunta 7
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Leia o trecho a seguir:
“Percebi que o nosso texto coletivo precisaria se adequar à compreensão de um interlocutor distante, para tanto estabeleci a regra de que qualquer pessoa que lesse o texto deveria compreendê-lo. Acredito ter colocado os alunos numa posição cognitiva, que pudessem pensar em si mesmos como sujeitos capazes de produzir algo passível de ser lido e compreendido.”
Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências pedagógicas em deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 28.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre espaços alternativos de aprendizagem, analise as afirmativasa seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) A relevância social da escola tem diminuído com o passar do tempo.
II. ( ) O processo de aprendizagem ocorre no ambiente escolar.
III. ( ) O aprendizado ocorre também fora da escola.
IV. ( ) A vontade de aprender deve considerada por professores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
F, V, V, V.
Pergunta 8
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Leia o trecho a seguir:
“A transição da perspectiva médica individual para a estrutural e social tem sido descrita como mudança de um ‘modelo médico’ para um ‘modelo social’ em que as pessoas são vistas como sendo deficientes pela sociedade ao invés de seus corpos. Em março de 2007 a Organização das Nações Unidas (ONU) publicou a Convenção Internacional sobre Direitos das Pessoas com Deficiência assinada pelo Brasil e mais 196 países.”
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4.
O texto explana brevemente sobre a conceitualização de deficiência. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o ambiente escolar e a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. A inclusão em sala de aula de crianças, com deficiência ou não, é o que proporciona o sentimento de acolhimento. 
II. O modelo médico ainda acredita que a inclusão em sala de aula de crianças com deficiência gera bullying e transtornos a elas.
III. Compete à gestão escolar ser elemento crucial na promoção da inclusão, rompendo com metodologias e conceitos.
IV. Para especialistas em direito, a política de educacional brasileira é extremamente inclusiva, sendo considerada uma das melhores do mundo.
Está correto apenas o que se afirma em:
I e III.
Pergunta 9
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Leia o trecho a seguir:
“A palavra tem uma importância excepcional, no sentido de dar forma à atividade mental, e é fator fundamental de formação da consciência. Ela é capaz de assegurar o processo de abstração e generalização, além de ser veículo de transmissão do saber. Os indivíduos que ouvem parecem utilizar, em sua linguagem, os dois processos: o verbal e o não-verbal. A surdez congênita e pré-verbal pode bloquear o desenvolvimento da linguagem verbal, mas não impede o desenvolvimento dos processos não-verbais.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 15. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre avaliação do aluno com deficiência, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) A avaliação da aprendizagem deve estar em sintonia com os objetivos, assim como as atividades e os recursos escolhidos.
II. ( ) Devem ser ignorados fatores que possam afetar o desempenho do aluno, sejam físicos ou intelectuais.
III. ( ) A avaliação inclusiva deve ser realizada cobrando a menor porção possível de conteúdo do aluno.
IV. ( ) Avanços e participação em sala por parte dos alunos são exemplos do que deve ser levado em conta na hora da avaliação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, F, V, V.
Pergunta 10
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Leia o trecho a seguir:
“Várias iniciativas para uniformização de termos tanto de profissionais, familiares, grupos de apoio, quanto de esferas governamentais, ocorreram ao longo da história da Deficiência Intelectual. Muitos destes esforços e consensos nas diversas esferas não ocorreram, no entanto, contemporaneamente, e por isso há ainda discrepância entre alguns setores, sendo estes termos por vezes discutidos entre especialistas técnicos e na esfera legal.”
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 3.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o ambiente escolar e a educação inclusiva, é correto afirmar que:
a educação inclusiva tem como mérito o rompimento da clássica divisão entre escola regular e escola especial.