QUESTOES APX1 E APX2 LINGUISTICA II

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QUESTÕES APX1 E APX2 DE LINGUÍSTICA II
1) Estudos conduzidos com adultos por meio da técnica da magnetoencefalografia (MEG)
indicaram que a região inferior frontal do hemisfério cerebral esquerdo, que é responsável pelos
movimentos articulatórios da fala, é intensamente ativada mesmo quando esses adultos apenas
ouvem a língua falada, sem de fato articular fonemas. Ao utilizar a mesma técnica de pesquisa
com bebês entre 6 e 12 anos* (meses), o grupo de cientistas liderado por Toshiaki Imada
descobriu que o cérebro dos bebês:
a) se comporta como o dos adultos.
b) oferece respostas inconclusivas por estar ainda em formação sináptica.
c) apresenta semelhanças com o dos adultos a partir dos 12 meses.
d) não apresenta semelhanças com o dos adultos.
e) apresenta semelhanças com o dos adultos já a partir dos 6 meses. 
2) Uma interlíngua é:
a. um momento inicial do aprendizado ou na aquisição de uma nova língua. 
b. um estágio intermediário entre a língua materna e uma língua estrangeira sendo
adquirida. 
c. uma língua falada com o léxico de um idioma e a gramática de outro idioma.
d. uma mistura entre duas línguas, a materna e a estrangeira em processo de aquisição. e. um
fenômeno que acontece quando as crianças produzem code switching.
3) Roman Jakobson foi um linguista interessado tanto na aquisição da linguagem quanto na perda
da capacidade linguística. Foi ele quem descobriu que:
a. a aquisição e a perda da linguagem se processam de maneira semelhante e igualmente natural.
b. as primeiras categorias linguísticas adquiridas pela criança são também as primeiras a serem
perdidas pelo afásico. 
c. as primeiras categorias linguísticas adquiridas pela criança são as últimas a serem
perdidas pelo afásico. 
d. não existem correlações entre os fenômenos da aquisição da capacidade linguística e a sua
perda com as afasias.
e. as últimas categorias linguísticas adquiridas pela criança são também as últimas a serem
perdidas pelo afásico. 
4) A dislexia é:
a. um distúrbio específico da modalidade escrita, que afeta a identificação correta da ordem das
palavras em uma frase. 
b. uma patologia que afeta igualmente a fala e a escrita, atingindo o componente fonológico e
ortográfico da língua. 
c. uma patologia que afeta modalidade oral da língua, atingindo especificamente o componente
fonológico.
d. um distúrbio específico da modalidade escrita, que afeta a identificação correta da ordem
das letras em uma palavra.
e. um distúrbio específico da modalidade oral, que afeta a identificação correta da ordem dos
fonemas em uma sílaba ou palavra. 
5) Para um bebê surdo brasileiro, filho de pai e mãe brasileiros também surdos, a Libras
representa:
a. um modelo para a oralização. 
b. um complemento para leitura labial. 
c. a linguagem para comunicação.
d. a língua natural a ser adquirida.
e. a sinalização do português. 
6) Das duplas de propriedades linguísticas listadas a seguir, qual é exclusivamente encontrada
nas línguas naturais adquiridas pelos bebês humanos?
a. expressão e interpretação. 
b. emissão de som e interpretação. 
c. arbitrariedade e significado.
d. comunicação, expressão.
e. recursividade e produtividade. 
7) Numa comunidade ágrafa:
a. a língua é mais simples. 
b. a aquisição da língua é tardia. 
c. aquisição e aprendizado não se distinguem.
d. há muitos analfabetos.
e. não há língua escrita.
8) A oralidade é _________, enquanto a escrita é _________.
a. aprendida, adquirida. 
b. cultural, inata. 
c. aprendida, cultural.
d. natural, adquirida.
e. adquirida, aprendida. 
9) A aquisição de uma língua pelos bebês e pelas crianças não pode ser explicada apenas como
uma questão de imitação do comportamento do adulto porque:
a. crianças aprendem palavras novas em velocidade rápida. 
b. os cuidadores estimulam as crianças a falar por si mesmas. 
c. crianças produzem frases novas, que não foram ditas antes.
d. crianças nunca imitam nada do que veem no ambiente.
e. os cuidadores reforçam a capacidade criativa das crianças.
10) A faculdade da linguagem em sentido restrito (FLR) é um importante conceito gerativista
que se refere à:
a. morfossintaxe. 
b. língua. 
c. comunicação.
d. recursividade.
e. sintaxe. 
11) 
Essa figura apresenta o esquema da aquisição da linguagem na hipótese inatista. A partir da
imagem, é possível compreender que, segundo o período crítico, tal como formulado por
Lenneberg (1967):
a. uma língua-i é alcançada após o estágio N. 
b. existe um período específico para se atingir o estágio estável. 
c. há um tempo-limite para que a língua do ambiente atue sobre a GU.
d. os estágios 1, 2 etc. devem se suceder em complexidade.
e. a GU inicia o processo independente do ambiente.
12) O afásico anômico possui fala fluente e níveis normais de compreensão. Seu problema
reside:
a. no uso da escrita. 
b. no uso normal da sintaxe. 
c. na nomeação de objetos.
d. no emprego de nomes próprios.
e. na compreensão de frases. 
13) Essa é uma história real. Uma criança observava as formigas que se moviam sobre a pia de
sua casa. Uma dessas formigas estava paralisada, o que levou a criança a dizer “olha, essa
formiga morreu”. Pouco tempo depois a formiga voltou a se mover e a mesma criança disse “ela
desmorreu!”. Mesmo que a palavra “desmorrer” não exista na língua portuguesa, a criatividade
da criança ao proferir esse item revela que de sua língua ela está adquirindo perfeitamente:
a. a semântica. 
b. o léxico. 
c. a gramática.
d. a sintaxe.
e. a morfologia.
14) O agramatismo é um tipo de afasia que compromete seletivamente:
a. a ortografia. 
b. o léxico. 
c. a semântica.
d. a fonologia.
e. a sintaxe.
15) Muitos estudiosos vêm pesquisando as habilidades cognitivas de primatas não humanos nas
últimas décadas. Uma das metodologias nesse tipo de pesquisa é ensinar a bonobos ou
chimpanzés a se comunicar usando figuras numa tela sensível ao toque (touch-screen). Nessa
tela, esses animais conseguem pedir comida e responder certos tipos de pergunta. Essa
habilidade:
a. demonstra a aquisição de língua. 
b. ilustra um aprendizado do animal. 
c. põe em xeque o gerativismo.
d. não tem a ver com comunicação.
e. é uma evidência contra o inatismo.
16) As abelhas, conforme estudo clássico de Karl Von Frisch do início dos anos 1970, realizam
uma espécie de dança através da qual conseguem comunicar umas às outras, no interior de uma
colmeia, a direção e a distância de uma fonte de alimento. Esse fato é um espetáculo de
linguagem, mas é um espetáculo limitado, pois não existe nenhum outro tipo de informação que
as abelhas possam veicular com sua “dança”. Essa limitação ocorre porque, apesar de
espetacular, a linguagem das abelhas:
a. não é comunicativa. 
b. não é simbólica. 
c. não é produtiva.
d. é articulada.
e. é recursiva. 
17) Para que não haja limitações em sua competência linguística, uma criança surda, durante os 
anos da aquisição da linguagem, deve ser:
a. iniciada no aprendizado da escrita precocemente. 
b. exposta a uma língua de sinais para aquisição natural. 
c. alfabetizada precocemente a fim de alcançar comunicação.
d. treinada para aprender ler os lábios dos falantes.
e. oralizada o mais cedo possível para conseguir se comunicar. 
18) Os casos de dislexia só são identificados quando a criança inicia a sua alfabetização. Isso 
acontece porque:
a. a escola é o ambiente propício para a identificação de anomalias. 
b. esse distúrbio é específico da escrita. 
c. somente professores conseguem perceber as alterações.
d. esse distúrbio é específico da fonologia.
e. é nessa época que aparece no desenvolvimento da criança. 
19) Qual opção abaixo destaca uma forma de comunicação improvisada que não é língua 
materna de nenhum falante?
a. vernáculo. 
b. pidgin. 
c. dialeto.
d. gíria.
e. crioulo. 
20) Uma língua natural possui diversos componentes. Os fatos da aquisição da linguagem, tal 
como vêm sendo descobertos pelos cientistas, indicamque, ao longo dos anos da aquisição, os 
bebês e as crianças:
a. manifestam domínio assimétrico entre esses componentes. 
b. iniciam a aquisição de um componente somente após a conclusão da aquisição de outro. 
c. aceleram o processo de aquisição após a iniciação com a escrita na escola.
d. manifestam domínio simétrico entre esses componentes.
e. evoluem linearmente de um componente ao outro, da fonologia à pragmática. 
21) Entre os diversos tipos de problemas de desenvolvimento linguístico atípico, a gagueira é 
uma patologia relativamente comum. Ela se caracteriza como:
a. uma limitação psicológica causada por trauma ou timidez adquiridos durante a vida. 
b. um problema linguístico de produção e monitoração de fonemas.
c. uma limitação morfossintática de causa desconhecida e de tratamento desconhecido.
d. uma condição temporária que afeta qualquer pessoa sob estressa durante a fala.
e. um problema motor relacionado à articulação de sons numa língua.
22) Uma pesquisa interessante sobre aquisição da linguagem foi publicada no ano de 2009 por 
Jennifer Vannest e colegas. Eles utilizaram a técnica de neuroimagem conhecida como 
ressonância magnética funcional (FMRI) para avaliar as ativações cerebrais de crianças de 
sete anos de média, de adolescentes e de adultos. Foram realizadas três tarefas pelos 
participantes: decidir se determinada palavra possuía uma característica semântica, ouvir uma 
história e decidir se a frase apresentada está no modo declarativo ou no interrogativo. Essa 
pesquisa concluiu que:
a. não houve diferente entre o grupo das crianças e dos adultos, que se comportaram da mesma 
maneira, mas diferiram dos adolescentes. 
b. não houve diferente entre o grupo das crianças e dos adolescentes, que se comportaram da 
mesma maneira, mas diferiram dos adultos. 
c. não houve diferença entre os três grupos, portanto a criança processou a informação 
linguístico tal como os adolescentes e os adultos.
d. houve diferença entre os três grupos, muito embora os adultos apresentassem padrões um 
pouco diferentes dos demais.
e. houve diferença entre os três grupos, portanto a criança, adolescentes e adultos processaram a
informação linguística cada qual à sua maneira. 
23) Como professor/a e estudioso/a da linguagem, você sabe que, durante o desenvolvimento 
psicolinguístico infantil, oralidade e escrita são fenômenos:
a. dependentes, apesar de o desenvolvimento da oralidade se acelerar depois que a criança inicia
o aprendizado da escrita. 
b. independentes, apesar ambos serem adquiridos espontaneamente pela criança em diferentes 
momentos. 
c. independentes, apesar de pode ser simultâneo caso a criança receba estímulos escritos desde 
o nascimento.
d. independentes, pois o primeiro é adquirido precocemente e o segundo é aprendido mais 
tardiamente.
e. dependentes, pois a escrita só é desenvolvida completamente quando a criança conclui a 
aquisição da oralidade. 
24) “Durante a tradição estruturalista da linguística, era muito comum a visa associacionista entre 
som e significado. Esse tipo de aproximação que previa o aprendizado de comportamentos não-
linguísticos e linguísticos por meio de estímulos, reforços e privações pode ser resumido na visão 
de Skinner (1957) para o comportamento humano.” (Santos, 2002: 217)
De acordo com Chomsky, a visão associacionista do behaviorismo não pode explicar o que são 
as línguas por causa do seguinte aspecto fundamental de qualquer língua:
a. arbitrariedade. 
b. criatividade. 
c. comunicação.
d. léxico.
e. gramática. 
25) O conceito de faculdade da linguagem em sentido amplo (FLA) refere-se a:
a. diferentes linguagens humanas. 
b. línguas orais e escritas. 
c. todos as formas de linguagem.
d. todas as línguas naturais.
e. diferentes linguagens animais. 
26) A hipótese inatista assume que, durante a aquisição da linguagem:
a. a faculdade da linguagem orienta a formação do conhecimento de uma língua específica de 
maneira geneticamente determinada. 
b. os estímulos linguísticos do ambiente filtram a faculdade da linguagem para a formação de uma
língua específica. 
c. a faculdade da linguagem não desempenha papel na formação do conhecimento de uma língua
específica (como o português).
d. os estímulos linguísticos do ambiente não são necessários para a formação do conhecimento 
de uma língua específica.
e. os estímulos linguísticos do ambiente desenvolvem a faculdade da linguagem até a 
formação do conhecimento de uma língua específica. 
27) Ao longo das aulas de Linguística II, você aprendeu que, para os psicólogos behavioristas, a 
aquisição da linguagem:
a. é a formação de padrões cognitivos de resposta. 
b. é um processo de formação de hábitos condicionados. 
c. ocorre por meio da repetição de habilidades mentais.
d. é o processamento cognitivo de estímulos e respostas.
e. ocorre de maneira específica com os reforços linguísticos. 
28) Problemas de desenvolvimento como a síndrome de Willians indicam que:
a. uma criança pode ter seu desenvolvimento linguístico normal apesar de severo retardo 
mental. 
b. os problemas de desenvolvimento cognitivo infantil podem afetar seletivamente a linguagem. 
c. um retardo mental severo atinge todos os componentes cognitivos, inclusive a cognição da 
criança.
d. o ambiente de crescimento da criança é relevante para a prevenção de doenças genéticas.
e. há uma dissociação entre problemas de desenvolvimento motor e amadurecimento cognitivo. 
29) Uma afasia é definida como:
a. uma limitação na compreensão linguística. 
b. um problema de produção linguística. 
c. uma perda de capacidade linguística.
d. um problema de desenvolvimento linguístico.
e. um distúrbio no emprego da escrita. 
30) Uma língua de sinais, como a Libras no Brasil, mas da mesma forma que qualquer outra pelo
mundo:
a. deve ser adquirida espontaneamente durante a primeira infância como qualquer língua. 
b. adquire-se tardiamente após o aprendizado da escrita, sem prejuízo para bebês e crianças. 
c. é preferencialmente adquirida como segunda língua pelos surdos, sendo a língua oral a L1.
d. pode ser adquirida após a infância normalmente, pois envolve o canal visual.
e. deve servir de base para o aprendizado da escrita correspondente, como a do português. 
31) O texto da tirinha abaixo pretende representar uma situação de interação bastante comum 
entre uma mãe e uma criança em um determinado momento da aquisição da linguagem.
Sobre essa tirinha, das afirmativas a seguir, a única que apresenta uma afirmação incorreta é: 
a. As crianças, durante a aquisição da linguagem, não costumam dizer "eu desenhou", pois 
guiam-se exclusivamente pelo que ouvem na fala dos adultos com quem interagem. 
b. O autor da tirinha supôs que a criança tem mais problemas com a escolha dos pronomes 
pessoais do que com a flexão de pessoa nos verbos. 
c. A maneira como o diálogo foi redigido não é a mais adequada, porque nessa situação 
específica de interação a primeira fala da mãe normalmente seria "desenhei", e não "você".
d. A resposta da criança, no último quadrinho, faz supor que ela já consegue distinguir 
adequadamente as pessoas do discurso.
e. Nesse momento da aquisição da linguagem, a criança está mais voltada para a marcação das 
pessoas do discurso do que para a correlação entre os pronomes pessoais e a flexão verbal. 
32) Qual desses componentes é primeiro a se manifestar na produção no curso do 
desenvolvimento linguístico de uma criança?
a. balbucio.
b. sintaxe. 
c. discurso.
d. semântica.
e. léxico. 
33) A seguinte frase é atribuída a Chomsky: “É tão provável que primatas como o chimpanzé 
possuam capacidades linguísticas semelhantes às humanas tanto quanto é provável que exista 
uma espécie de pássaros não voadores que esteja isolada numa ilha, à espera de que alguém lhe
ensine a voar.” Essa frase ilustra a seguinte concepção chomskiana:
a. criativa. 
b. gerativista. 
c. behaviorista.
d. cognitiva.
e. inatista.
34) Considerando o período crítico para a aquisição de uma língua natural, deve-se ter em conta 
que:
a. o melhor aprendizadode uma língua adicional ocorre na infância. 
b. não há uma janela temporal específica para a aquisição de uma língua. 
c. é um problema grave não expor bebês surdos precocemente a uma língua de sinais.
d. a alfabetização deve acontecer por volta dos 6 ou 7 anos de idade.
e. é na puberdade que se inicia a aquisição de línguas estrangeiras. 
35) Qual dessas pesquisas experimentais indicam que a aquisição da linguagem está em curso 
em bebês já com poucos dias depois nascimento:
a. fixação do olhar. 
b. escuta preferencial. 
c. FMRI.
d. MEG.
e. sucção não nutritiva. 
36) LIBRAS = língua brasileira de sinais.
 ASL = língua americana de sinais. 
 Com base nas imagens abaixo, pode-se afirmar que:
a. ASL e LIBRAS possuem os mesmos sinais linguísticos. 
b. línguas de sinais não possuem signos arbitrários. 
c. sinal e gesto são indiferentes na aquisição da linguagem.
d. palavras em línguas de sinais são sempre motivadas.
e. sinais são convencionais em cada línguas de sinais.
37) Durante o processo de aquisição da linguagem, uma criança pequena adquirirá duas ou mais 
línguas se elas forem faladas (ou sinalizadas) no seu ambiente. Essa criança se tornará então 
bilíngue (ou multilíngue, a depender da quantidade de línguas a que se expostas). No Brasil, a 
situação de aquisição bilíngue não é comum. No caso brasileiro, alguns pais podem expor seus 
bebês e crianças pequenas a desenhos animados em língua estrangeira, na esperança de que 
esse tipo de estímulo televisivo seja suficiente para que a aquisição dessa língua adicional 
aconteça. Sobre esses tipos de acesso remoto a estímulo linguísticos, as pesquisas sobre 
aquisição da linguagem indicam que eles:
a. não desencadeiam aquisição por não possuírem sociointeração real com a criança. 
b. não desencadeiam aquisição porque não possuírem adequação para crianças pequenas. 
c. desencadeiam aquisição porque qualquer tipo estímulo é capaz ativar a faculdade da 
linguagem.
d. desencadeiam aquisição nos bebês desde que sejam expostos desde o nascimento.
e. desencadeiam aquisição desde que a criança pequena assista vídeos com alta frequência. 
38) Kanzi é um bonobo macho objeto de estudos sobre as capacidades de linguagem dos 
grandes primatas. De acordo diversos primatologistas, ele manifestou aptidão linguística 
avançada. Para um gerativista, Kanzi:
a. é uma exceção, pois apenas bebês adquirem língua. 
b. não demonstrou aptidão linguística, mas apenas aprendizado. 
c. não possui faculdade da linguagem, logo não adquiriu língua.
d. é um exemplo do problema lógico da aquisição da linguagem.
e. possui faculdade da linguagem, já que demonstrou aptidão linguística. 
39) O personagem principal da série de TV “Chaves”, como toda criança, demonstra dificuldade 
para entender certos contextos comunicativos. Em um episódio, outro personagem da série, o seu
Madruga pergunta-lhe “Escuta, Chaves, será que não dá pra você ler sem parar?” e o Chaves 
responde “Eu estou parado, estou sentado”. Um pouco mais adiante, o seu Madruga pergunta-lhe 
“Olha, Chaves, será que não pode ler correndo?” e o Chaves começa literalmente a apostar 
corrida. Esse comportamento ilustrado no Chaves é realmente comum entre crianças e indica que 
elas ainda não amadureceram suficientemente a aquisição do componente:
a. pragmático. 
b. morfológico. 
c. sintático.
d. lexical.
e. semântico. 
40) As descobertas sobre o fenômeno da aquisição da linguagem, conduzidas com a técnica 
experimental da escuta preferencial, vêm indicando que bebês são:
a. muito precoces na aquisição da morfologia da língua, algo que é utilizado como 
argumento pelas teorias inatistas. 
b. tardios na aquisição da morfologia da língua, algo que é utilizado como argumento pelas teorias
inatistas. 
c. tardios na aquisição da morfologia da língua, algo que é utilizado como argumento pelas teorias
sociointeracionistas.
d. muito precoces na aquisição da morfologia da língua, algo que é utilizado como argumento 
pelas teorias sociointeracionistas.
e. relativamente precoces na aquisição da morfologia da língua, algo que é utilizado como 
argumento pelas teorias behavioristas. 
41) Ao formular a hipótese do período crítico, Eric Lenneberg (1967) indicou que:
a. há uma janela temporal para a aquisição ter início. 
b. existe uma idade limite para aprender uma língua adicional. 
c. há uma idade para começar a aprender uma língua adicional.
d. há um período inicial em que a aquisição não pode acontecer.
e. existe um período para a aquisição ser concluída. 
42) O fenômeno Code Switching (mudança de código) ocorre quando, entre outras situações, 
durante a aquisição bilíngue, uma criança muda de uma língua para outra quando está interagindo
com alguém que também é bilíngue nas mesmas línguas e diz alguma coisa como “Mamãe, eu 
quero ir brincar lá fora. Please, let me go out. Eu quero!”. Esse fenômeno sociocognitivo:
a. configura um defeito na interlíngua da criança. 
b. pode ser natural se a criança o fizer como brincadeira. 
c. é natural e inevitável entre os bilíngues.
d. caracteriza um problema e deve ser evitado.
e. pode atrasar a aquisição da criança em uma das línguas. 
43) Em todas as línguas humanas, com todas as crianças do mundo, o início da aquisição da 
linguagem se dá pela fonologia. Isso acontece porque:
a. a fonologia é o componente estruturalmente mais simples e objetivo. 
b. esse é o componente para o qual as crianças normalmente são mais estimuladas. 
c. esse é o único componente da linguagem com uma expressão física, a fonética.
d. o valor sociointeracional da comunicação só se veicula pela fonologia.
e. os demais componentes são muito complexos e demandam reflexão consciente 
44) Uma afasia pode acometer qualquer pessoa que já adquiriu uma língua natural. As duas 
principais causas da afasia são:
a. acidente vascular cerebral e desnutrição. 
b. acidente vascular cerebral e traumatismo craniano. 
c. traumatismo craniano e desnutrição.
d. doenças autoimunes e Alzheimer.
e. desnutrição e doenças infectocontagiosas. 
45) Crianças com problemas de hidrocefalia:
a. não têm aspectos do aprendizado comprometidos. 
b. têm a cognição de uma maneira geral afetada, mas preservam a linguagem. 
c. não têm afetados componentes motores.
d. têm a cognição de uma maneira geral afetada e, em especial, a linguagem.
e. possuem comprometimentos na aquisição da língua materna. 
46) LIBRAS = língua brasileira de sinais.
 ASL = língua americana de sinais. 
 Com base nas imagens que se seguem, é possível afirmar que:
a. sinais são convencionais em cada línguas de sinais. 
b. ASL e LIBRAS possuem os mesmos sinais linguísticos. 
c. palavras em línguas de sinais são sempre motivadas.
d. sinal e gesto são indiferentes na aquisição da linguagem.
e. línguas de sinais não possuem signos arbitrários. 
47) Um caso anedótico, mas real, pode ilustrar a relevância da autopercepção da criança durante
seu processo de aquisição fonológica. O Rafael, por volta dos 3 anos, ainda tinha dificuldades em 
produzir o som [f] entre vogais, articulando em seu lugar o som [p], de modo que pronunciava seu 
próprio nome como “Rapael”. Interessantemente, o Rafael se irritava quando alguém, que não ele 
próprio, dizia “Rapael”. Ele costumava afirmar “Meu nome não é „Rapael‟, o nome é „Rapael‟!”. 
Um caso como esse é indicativo de que:
a. a criança constrói parcialmente o seu modelo mental da fonologia da língua e o vai modificando 
conforme receba reforços positivo (elogios) do ambiente.
b. a criança constrói seu próprio modelo mental da fonologia da língua e o vai modificando 
conforme amadurece, mas é capaz de alterá-lo imediatamente ao receber reforço do ambiente. 
c. a criança não constrói seu próprio modelo mental da fonologia da língua e depende do reforço 
positivo ou negativo do ambiente para criar esse modelo.
d. a criança constrói parcialmente o seu modelo mental da fonologia da língua e o vai modificando 
conforme receba reforços negativos (correções) do ambiente.
e. a criança constrói seu próprio modelo mentalda fonologia da língua e o vai modificando 
conforme amadurece, independente do reforço positivo ou negativo do ambiente. 
48) A escuta preferencial é uma técnica experimental utilizada na pesquisa sobre aquisição da 
linguagem com bebês entre 9 e 15 meses. Pesquisas como essas têm evidenciado que:
a. desde os 9 meses, bebês já processam informação morfológica. 
b. até os 15 meses, bebês ainda não processam informação pragmático-discursiva. 
c. até os 15 meses, bebês ainda não processam informação morfológica.
d. desde os 9 meses, bebês já processam informação pragmático-discursiva.
e. a partir dos 9 meses, bebês começam a processas informação fonológica. 
49) Imagine uma criança que nasça nos EUA e seja filha de pai brasileiro e mãe inglesa. Essa 
criança irá interagir em português com o pai e em inglês com a mãe e todas as outras pessoas de 
sua comunidade. Nesse cenário, essa criança adquirirá:
a. apenas uma língua materna, o inglês. 
b. duas línguas maternas, o inglês e o português. 
c. adquirirá o inglês como língua materna e o português como língua estrangeira.
d. adquirirá o português como língua materna e o inglês como língua estrangeira.
e. somente uma língua materna, o português. 
50) Histórias ficcionais como a da Mógli e Tarzan entretém crianças e adultos. De um ponto de 
vista científico, tais histórias são:
a. interessantes para ilustrar a universalidade da aquisição. 
b. inverossímeis por conta do período crítico. 
c. ilustrativas do papel do ambiente na aquisição.
d. indicativas da capacidade inata para a linguagem.
e. úteis para popularizar noções da linguística. 
51) Nos estudos linguísticos, a expressão universalidade da aquisição da linguagem quer 
dizer que:
a. os erros cometidos pelas crianças são os mesmos em todos os lugares do mundo, 
independente da língua específica em aquisição.
b. a aquisição é universal e, assim, pode se dar com qualquer que seja a língua do ambiente, pois 
a criança pode adquirir qualquer uma.
c. a aquisição da língua pela criança se dá de maneira global e, assim, abrange todos os aspectos
da língua sendo adquirida.
d. as crianças adquirem a língua de seu ambiente de uma maneira universal, sem qualquer 
especificidade com a língua do ambiente.
e. todas as crianças com aquisição típica passam pelas mesmas fases e em períodos de 
desenvolvimento físico idênticos.
52) A aquisição de uma língua não acontece de forma abrupta, mas, antes, de maneira gradual 
e constante, numa sequência de fases. Esse fato indica que:
a. cada componente da língua é adquirido especialmente.
b. fonologia, léxico e gramática são adquiridos linearmente.
c. uma criança pode apresentar desenvolvimento súbito.
d. a criança desenvolve sua competência gradualmente.
e. há apenas características individuais durante a aquisição.
53) Pesquisadores estudiosos da aquisição das línguas naturais por bebês e crianças, tais como 
Stephen Krashen, afirmam que aquisição e aprendizado de uma língua são:
a. conceitos piscolinguísticas idênticos.
b. fenômenos cognitivos diferentes.
c. estágios desenvolvimentais equiparáveis.
d. atividades sociointeracionais diferentes.
e. acontecimentos cognitivos equivalentes.
54) Ao ouvirem frases estruturadas na voz passiva, que possuem plausibilidade na inversão 
semântica dos sintagmas nominais que expressam o agente e o paciente, como acontece em “A 
professora foi abraçada pela aluna”, crianças de até 5 ou 6 anos de idade apresentam 
dificuldade em interpretar corretamente quem é o agente e quem é o paciente do conteúdo 
descrito na frase. Isso acontece porque, nessas frases:
a. não existe um mapeamento perfeito entre sintaxe e semântica na gramática do adulto e isso se 
reflete na aquisição das crianças.
b. a sequência semântica agente > ação > paciente não se aplica na estrutura sintática e 
essa assimetria ainda será adquirida pelas crianças.
c. a voz passiva é um artefato da língua escrita e, assim, só é aprendida tardiamente por meio de 
instrução explícita na escola.
d. a sequência semântica agente > ação > paciente se aplica na estrutura sintática, mas essa 
simetria ainda será adquirida pelas crianças.
e. a sequência semântica agente > ação > paciente se aplica na estrutura sintática, mas essa 
simetria ainda será adquirida pelas crianças.
55) A hipótese inatista assume que, durante a aquisição da linguagem:
a. os estímulos linguísticos do ambiente não são necessários para a formação do conhecimento 
de uma língua específica.
b. a faculdade da linguagem orienta a formação do conhecimento de uma língua específica de 
maneira geneticamente determinada.
c. os estímulos linguísticos do ambiente desenvolvem a faculdade da linguagem até a 
formação do conhecimento de uma língua específica.
d. os estímulos linguísticos do ambiente filtram a faculdade da linguagem para a formação de uma
língua específica.
e. a faculdade da linguagem não desempenha papel na formação do conhecimento de uma língua
específica (como o português).
56) Animais domésticos encantam adultos e crianças. Isso porque, dentre outras habilidades, 
eles demonstram grande capacidade de comunicação, expressão e interação. De um ponto de 
vista científico, esses animais:
a. após treino intensivo adquirem léxico e sintaxe.
b. não adquirem língua.
c. adquirem língua de sinais.
d. adquirem língua se treinados.
e. não adquirem linguagem.
57) O agramatismo é um tipo de afasia que afeta:
a. a escrita e a leitura.
b. a produção e a compreensão linguística.
c. somente a produção linguística.
d. apenas a compreensão linguística.
58) As primeiras palavras produzidas pelos bebês, a partir de seus 12 meses de vida, possuem 
uma forte função referencial. Sendo assim, essas palavras tipicamente nomeiam:
a. animais e atividades sociais.
b. pessoas, objetos e ações.
c. relações, categorias e funções.
d. quantidades e qualidades.
e. estados e mudança de estados.
59) O Déficit Específico da Linguagem (DEL), às vezes também denominado déficit 
especificamente linguístico, é uma patologia rara e pouco conhecida pela sociedade de modo 
geral. Ela se caracteriza por:
a. uma patologia degenerativa, que afeta a memória e o QI em geral.
b. um problema seletivo, que afeta o desempenho linguístico.
c. um problema seletivo, que preserva exclusivamente a linguagem.
d. uma patologia degenerativa, que afeta a cognição global.
e. um problema seletivo, atingindo apenas a cognição linguística.
60) A pesquisa neurocientífica tem explorado diversos aspectos da aquisição da linguagem. Um 
desses aspectos é a percepção de bebês pequenos acerca dos padrões fonotáticos da sua 
língua. As pesquisadoras Angela D. Friederici, Manuela Friedrich e Anne Christophe, por 
exemplo, estudaram bebês muito pequenos por meio da técnica dos Potenciais Relacionados a
Eventos (conhecido em português pela sigla em inglês, ERP). Essas pesquisas vêm apontando 
que os bebês:
a. apenas tardiamente percebem o padrão acentual da sua língua.
b. não precisam de informação do ambiente para perceber o padrão acentual da sua língua.
c. muito precocemente percebem o padrão acentual da sua língua.
d. iniciam o processamento do padrão acentual após a aquisição dos fonemas da língua.
e. precisam de estimulação social para perceber o padrão acentual da sua língua.
61) Um professor / uma professora não deve jamais confundir oralidade e escrita, porque a 
escrita é adotada em:
a. algumas línguas e representa apenas parcialmente a fala.
b. todas as línguas e representa fielmente a língua falada.
c. apenas algumas línguas e representa universalmente os sons da fala.
d. todas as línguas e representa apenas parcialmente a fala.
e. apenas algumas línguas e representa fielmente a língua falada.
62) Conforme você estudou ao longo da Linguística II, a “dança” das abelhas é um caso de:
a. ícone.
b. linguagem.
c. língua.
d. léxico.
e. signo.
63) No estudo do desenvolvimento atípico durante a aquisição da linguagem, existência de 
patologias como o DEL pode ser tomada como evidência de que:
a. há uma dissociaçãoentre problemas de desenvolvimento motor e amadurecimento cognitivo.
b. uma criança pode ter seu desenvolvimento linguístico normal apesar de severo retardo mental. 
c. os problemas de desenvolvimento cognitivo infantil podem afetar seletivamente a 
linguagem.
d. um retardo mental severo atinge todos os componentes cognitivos, inclusive a cognição da 
criança.
e. o ambiente de crescimento da criança é relevante para a prevenção de doenças genéticas.
64) Quando os pais ou cuidadores de um bebê ou uma criança surda são ouvintes e não 
dominam uma língua de sinais, como a Libras, eles estabelecem comunicação com o infante por 
meios de gestos e mímicas improvisadas. Esses gestos e mímicas são:
a. versões de uma língua de sinais que a criança deve adquirir.
b. apenas formas de comunicação e não uma língua a ser adquirida.
c. expressões de linguagem equivalentes a uma língua.
d. apenas informações visuais a serem complementadas pela escrita.
e. um meio de comunicação idêntica a uma língua sinalizada.
65) Qual das patologias a seguir listadas afeta seletivamente a capacidade de emprego de 
letras na escrita:
a. agramatismo.
b. gagueira.
c. afasia.
d. DEL.
e. dislexia.
66) Muitos adultos, que mantiveram seus primeiros contatos com uma língua estrangeira anos 
após o fim da puberdade, são capazes de chegar a um domínio “quase nativo” nessa língua 
adicional, tanto para a produção quanto para a compreensão de expressões linguísticas. Fatos 
como esse podem ser usados como argumento contra a hipótese do período crítico para a 
aquisição da linguagem?
a. Não, pois o período crítico se refere à aquisição da primeira língua.
b. Não, pois estrangeiros sempre possuem algum sotaque ainda que muito leve.
c. Sim, pois esses fatos indicam que a aquisição pode ocorrer em qualquer idade.
d. Sim, pois esses fatos indicam que estrangeiros podem falar como nativos.
e. Não, pois o período crítico diz respeito ao início da aquisição e não ao final.
67) Qual dessas características sociocognitivas definem o processo de aprendizado linguístico?
a. independência de aptidão ou esforço.
b. ordem de complexidade estável.
c. atividade independente de instrução formal.
d. situações informais de interação.
e. atividades explícitas e conscientes.
68) Qual dessas correntes assume que a aquisição de uma língua natural é orientada por uma 
disposição inata dos bebês humanos?
Escolha uma opção:
a. psicolinguística.
b. estruturalismo.
c. behaviorismo.
d. gerativismo.
e. sociointeracionismo.
69) Os diversos tipos de afasia são:
a. curáveis por meio de cirurgias não invasivas.
b. tratáveis interdisciplinarmente, com neuropsicólogos, fonoaudiólogos e outros 
profissionais.
c. incuráveis, embora aspectos linguísticos possam ser reparados por meio de fisioterapias.
d. tratáveis apenas por fonoaudiólogos em seções de recuperação motora.
e. intratáveis, mas com possível apoio à família por parte de assistentes sociais.
70) Pessoas leigas e certos estudiosos do desenvolvimento infantil muitas vezes coincidem ao 
afirmar que a aquisição da linguagem tem início quando a criança começa a produzir as 
primeiras palavras em sua língua materna, por volta dos 12 meses de vida. Para a 
psicolinguística, essa afirmação é:
a. verdadeira, porque a aquisição começa somente quando a criança inicia a fase holofrástica
b. falsa, porque a aquisição tem início após os 24 meses, quando a criança começa produzir 
frases com maior complexidade.
c. verdadeira, porque a ciência às vezes confirma as intuições do senso comum.
d. falsa, porque a aquisição tem início muito antes, durante o desenvolvimento da 
percepção e da compreensão da língua do ambiente.
e. verdadeira, porque a aquisição começa quando a criança abandona a fase do balbucio.
71) Os estudos psicolinguísticos mais recentes sobre o espectro do autismo indicam que esse 
tipo de problema de desenvolvimento:
a. não altera a cognição das crianças.
b. não afeta a comunicação das crianças.
c. atinge o desempenho linguístico das crianças.
d. não altera o desempenho linguístico dos bebês.
e. atinge o conhecimento linguístico dos bebês.
72) Considerando o fenômeno do período crítico, é importante que um profissional da área de 
Letras saiba que bebês surdos:
a. mesmo filhos de pais surdos aprenderão uma língua sinalizada apenas na escola.
b. são um caso especial e, portanto, não se submetem a essa janela temporal.
c. podem ser expostos a uma língua de sinais no período escolar, sem prejuízo para aquisição.
d. devem ser expostos o mais brevemente possível a uma língua de sinais no ambiente.
e. precisam ser oralizados imediatamente para aprender a interpretar uma língua falada.
73) A fala representada na figura seguinte ilustra um caso de:
a. afasia de Broca.
b. gagueira.
c. DEL.
d. afasia de Wernicke.
e. dislexia.
74) Os sistemas cognitivos de interface são os:
a. articulatório-perceptual e conceitual-intencional.
b. conceitual-intencional e sistemas de pensamento.
c. sensório-motor e articulatório-perceptual.
d. pragmático, extensional e intencional.
e. comunicativo, pessoal e interacional.
75) O argumento da pobreza de estímulos estabelece que:
a. os estímulos linguísticos não contém em si toda a informação necessária para a
aquisição de uma língua pelo bebê.
b. os estímulos linguísticos são pobres porque os bebês normalmente são pouco estimulados
pelos seus cuidadores.
c. os estímulos linguísticos contêm em si informações de fala informal insuficientes para a
aquisição de uma língua.
d. os estímulos linguísticos não contêm em si informação gramatical ou lexical para a aquisição de
uma língua.
e. os estímulos linguísticos são pobres porque os adultos falam com os bebês de uma maneira
muito simplificada.
76) Segundo a hipótese da modularidade da mente:
a. a cognição humana é um módulo.
b. a mente humana é um módulo.
c. a mente holista é um módulo.
d. o desempenho linguístico é um módulo.
e. a competência linguística é um módulo.
77) O Princípio da Interpretação plena estabelece que as representações da linguagem devem ser
legíveis:
a. para o sistema articulatório.
b. para a gramática universal.
c. por ambas as interfaces.
d. para o módulo semântico.
e. para o sistema conceptual.
78) Antony foi uma criança acometida de retardamento mental. Seus enunciados eram deficientes
do ponto de vista semântico e pragmático. Sua sintaxe, sua morfologia e sua fonologia, porém,
eram normalmente elaboradas. Eis uma frase de Antony: “I got two sisters. I got David and Vicky
and Margareth” (tradução “Tenho duas irmãs. Tenho o David, a Vicky e a Margareth”). O caso de
Antony ilustra a:
a. independência da intermodularidade da linguagem.
b. interdependência dos módulos da mente.
c. independência dos módulos da linguagem.
d. independência dos módulos da mente.
e. interdependência dos módulos da linguagem.
79) A linguística gerativa faz parte das ciências cognitivas porque:
a. compreende as línguas humanas como um fenômeno cultural contingente.
b. observa a realidade das línguas humanas sem fazer juízos de valores sociais.
c. descreve as diversas línguas humanas de um maneira objetiva e científica.
d. estuda as línguas como a manifestação de uma capacidade mental humana.
e. explica a estrutura das línguas considerando a complexidade da fala humana.
80) O FOXP2 é:
a. o gene responsável pela aquisição de língua.
b. um gene associado à aquisição atípica.
c. uma evidência em favor da hipótese inatista fraca.
d. um gene associado à aquisição de língua.
e. uma evidência em favor da hipótese inatista forte.
81) Segundo o problema lógico da aquisição da linguagem:
a. os estímulos ambientais são infinitos, bem como o sistema adquirido permite usos infinitos.
b. os estímulos ambientais são finitos, mas o sistema adquirido permite usos infinitos.
c. os estímulos ambientais são finitos, bem como o sistema adquirido permite usos finitos.
d. os estímulos ambientais são infinitos, mas o sistema adquirido permite usos finitos.
e. os estímulos ambientais não são finitos,mas o sistema adquirido permite usos finitos.
82) Em qual dessas frases ocorreu MOVE:
a. Que presente o João comprou para a Maria?
b. O João comprou presente foi para a Maria.
c. O João comprou quais presentes para a Maria.
d. Quem comprou presentes para a Maria?
e. Foi o João que comprou presente para a Maria.
83) “Ideias verdes incolores dormem furiosamente” Noam Chomsky
Essa famosa frase chomskiana é um exemplo de:
a. uma frase agramatical.
b. uma frase gramatical.
c. um sintagma gramatical.
d. um sintagma agramatical.
e. um constituinte gramatical.
84) A faculdade da linguagem é:
a. a dotação biológica do homo sapiens para a aquisição e uso de língua.
b. a língua-I e a língua-E em conjunto durante a aquisição da linguagem.
c. a competência linguística expressa em alguma língua específica.
d. a gramática universal adquirida pelo bebê durante seus primeiros anos.
e. o desempenho linguístico alcançado pelo bebê durante a aquisição.
85) Em qual frase ocorre uma violação de C-seleção?
a. Vende-se casas neste bairro.
b. As menina.
c. A chuva tossiu.
d. A esposa de um presente marido.
e. Eu vai ao cinema domingo.
86) O nativismo linguístico tenta responder ao Problema de Platão aplicado à linguagem
sustentando que:
a. o conhecimento linguístico deve ser deduzido principalmente pela informação ambiental.
b. a aquisição da linguagem é orientada apenas pela informação genética humana.
c. a aquisição da linguagem é derivada da pobreza dos estímulos ambientais.
d. o conhecimento linguístico não pode ser deduzido apenas pela informação ambiental.
e. a aquisição da linguagem quando os estímulos linguísticos ambientais são pobres.
87) O gerativismo é uma corrente da linguística que pesquisa:
a. a cognição.
b. as línguas-I.
c. as línguas-E.
d. a intermodularidade.
e. a modularidade.
88) Uma língua é um módulo da mente porque:
a. possui um léxico e uma gramática.
b. interage com os demais módulos.
c. é adquirida pelos bebês sem esforço.
d. possui estrutura interna própria.
e. é usada pelos adultos sem esforço.
89) Uma representação linguística “convergente” é:
a. agramatical.
b. gramatical.
c. paramétrica.
d. universal.
e. gerativa.
90) A GU contém em si:
a. princípios.
b. regras e exceções.
c. universais linguísticos.
d. parâmetros.
e. princípios e parâmetros.
91) Para a linguística gerativa, competência linguística humana é:
a. o mesmo que performance em uma língua.
b. o inatismo para a aquisição de uma língua.
c. o conhecimento sobre uma língua.
d. a utilização real de uma língua.
e. a intermodularidade de uma língua.
92) Em qual das frases a seguir ocorre uma categoria vazia?
a. [Paulo estudou a matéria], mas [ele não tirou boa nota].
b. [Mariza sabe francês], porém [eu nunca a vi falar essa língua].
c. [Nós todos ouvimos a história], porém [ninguém crê nela].
d. [Eu já ouvi falar muito nesse autor], mas [eu nunca li].
e. [Alguns amigos gostam do João], mas [eu nem o conheço bem].
93) “Observar” atribui os seguintes papéis temáticos a seus argumentos:
a. tema ao argumento externo e paciente ao argumento interno.
b. experienciador ao interno externo e tema ao argumento externo.
c. agente ao argumento externo e experienciador ao argumento interno.
d. experienciador ao argumento externo e tema ao argumento interno.
e. agente ao argumento interno e experienciador ao argumento externo.
94) Qual dos colchetes abaixo indica corretamente um único sintagma?
a. [Os amigos de Maria foram convidados] para uma festa.
b. Os amigos [de Maria foram] convidados para uma festa.
c. Os amigos de Maria foram convidados para [uma festa].
d. Os amigos de Maria foram convidados [para uma] festa.
e. Os amigos de Maria [foram convidados para] uma festa.
95) Em qual das frases a seguir ocorre sintagma nulo?
a. [O Brasil é um país desigual] e [o povo já se acostumou a isso].
b. [As notas foram boas] porque [todos estudaram muito a matéria].
c. [Esse artista já é muito antigo], mas [nunca ouvi um disco dele].
d. [O povo parece feliz], porém [suas várias mazelas são indisfarçáveis].
e. [O povo elegeu políticos ruins], pois [nossa democracia não é boa].
96) Uma língua natural é aquela que:
a. é adquirida espontaneamente pelos bebês.
b. é formada por estruturas simples e pouco variáveis.
c. era falada anteriormente a invenções artificiais.
d. não possui um sistema de representação escrita.
e. é compatível com a norma culta de um idioma.
97) A neurolinguística estuda:
a. o inatismo linguístico.
b. a estrutura das línguas.
c. a variação linguística.
d. a genética da linguagem.
e. o cérebro linguístico.
98) Léxico e morfologia são:
a. um mesmo módulo da linguagem.
b. um mesmo módulo da palavra.
c. intermódulos da linguagem.
d. dois módulos da linguagem.
e. dois módulos das palavras.
99) O sistema conceitual-intencional é:
a. o módulo pragmático.
b. o módulo semântico.
c. um módulo cognitivo.
d. uma interface da linguagem.
e. um componente da gramática.
100) Qual dos constituintes destacados é um adjunto?
a. O manobrista estacionou [o carro na vaga].
b. O manobrista estacionou o carro [na vaga].
c. O manobrista estacionou [o carro] na vaga.
d. O manobrista colocou [o carro] na vaga.
e. O manobrista colocou o carro [na vaga].
101) Para a psicolinguística, o desempenho linguístico é:
a. o mesmo que competência.
b. um módulo da cognição.
c. o uso real de uma língua.
d. um módulo da linguagem.
e. o conhecimento linguístico.
102) Em qual dos colchetes abaixo ocorre um SA?
a. O juiz julgou [aquele réu inocente].
b. O juiz [julgou aquele réu inocente].
c. O juiz julgou aquele réu [inocente].
d. O juiz julgou aquele [réu inocente].
e. [O juiz] julgou aquele réu inocente.
103) A psicolinguística estuda:
a. a cognição linguística.
b. o inatismo linguístico.
c. o cérebro linguístico.
d. a genética da linguagem.
e. a estrutura das línguas.
104) A seguinte comparação entre português e chinês ilustra um caso de:
Português: casa grande (nome + adjetivo)
Chinês: ta fenzi (adjetivo + nome)
Tradução: ta = grande; fenzi = casa.
a. parâmetro do núcleo.
b. parâmetro da ordem.
c. princípio do núcleo.
d. parâmetro SVO.
e. princípio da ordem.
105) A hipótese inatista, em sua versão fraca, assume que:
a. não existe genética especificamente programada para a linguagem.
b. a genética desempenha papel irrelevante durante a aquisição.
c. a faculdade da linguagem é uma leve disposição biológica.
d. os estímulos linguísticos são o suficiente para o curso da aquisição.
e. nenhuma informação necessária para a aquisição de língua é genética.
106) O vernáculo é a língua:
a. natural e espontânea.
b. social e coletiva.
c. não padrão.
d. de verdade.
e. interna e externa.
107) Um sintagma:
a. nunca tem outro sintagma em seu domínio.
b. é sempre um conjunto de palavras ordenadas.
c. é sempre da mesma categoria que o seu núcleo.
d. tem sempre mais do que um item em seu domínio.
e. nunca pode desempenhar função sintática.
108) Segundo a versão forte do inatismo:
a. toda a informação não linguística necessária para a aquisição de uma língua é geneticamente
determinada.
b. toda a informação especificamente linguística necessária para a aquisição de uma língua
é geneticamente determinada.
c. os dados linguísticos do ambiente são irrelevantes para o processo de aquisição de uma língua
específica.
d. toda a informação necessária para a aquisição de uma língua deve ser, de alguma forma,
geneticamente modificada.
e. os dados linguísticos do ambiente são suficientes para a aquisição de uma língua específica
qualquer.
109) Os principais traços lexicais são os:
a. articulatório e perceptual.
b. conceitual e intencional.
c. som e significado.
d. fonológico, semântico e formal.
e. fonético, sintático e pragmático.
110) Em qual das frases o argumento externo possui papel temático diferente dos demais
argumentos externos?
a. João cortou o dedo.
b. Alex recitou o poema.
c. Cíntia escreveu o livro.
d. Paulo serrou a árvore.
e. Maria pintou a parede.
111) O verbo “colocar” possui a seguinte estruturaargumental:
a. V, + predicador, 3 argumentos.
b. SV, - predicador, 3 argumentos.
c. V, - predicador, 2 argumentos.
d. V, + predicador, 2 argumentos.
e. SV, + predicador, 3 argumentos.
112) Noam Chomsky é o:
a. estruturalista fundador do estruturalismo.
b. neurolinguista questionador do gerativismo.
c. psicolinguista fundador do gerativismo.
d. behaviorista questionador do estruturalismo.
e. linguista fundador do gerativismo.
113) De acordo com a hierarquia temática, em verbos biargumentais:
a. o argumento externo será agente ou tema, o argumento interno será tema ou benefactivo.
b. o argumento externo será agente ou paciente, o argumento interno será tema ou paciente.
c. o argumento externo será agente ou locativo, o argumento interno será benefactivo ou paciente.
d. o argumento externo será agente ou tema, o argumento interno será tema ou paciente.
e. o argumento externo será agente ou benefactivo, o argumento interno será tema ou locativo.
114) Em qual dos colchetes abaixo ocorre um SV?
a. As eleições no Brasil [acontecem por voto direto] desde 1988.
b. [As eleições no Brasil acontecem por voto direto] desde 1988.
c. [As eleições no Brasil] acontecem por voto direto desde 1988.
d. As eleições no Brasil [acontecem por voto direto desde 1988].
e. As eleições no Brasil [acontecem] por voto direto desde 1988.
115) De acordo com a Teoria de Princípios e Parâmetros:
a. os parâmetros são imprevisíveis.
b. os parâmetros são universais e invariáveis.
c. os princípios são binários.
d. os princípios são universais e invariáveis.
e. os princípios são universais e variáveis.
116) Em qual desses sintagmas ocorre adjunção?
a. [foi à aula].
b. [colocou na rua].
c. [deu a você].
d. [dormiu no chão].
e. [chegou cansado].
117) Um sintagma é um conjunto que:
a. sempre contém vários elementos.
b. às vezes pode ser nulo (vazio).
c. não pode conter recursividade.
d. raramente tem núcleo.
e. nunca pode ser unitário.
118) Os itens lexicais que formarão uma sentença são arranjados na:
a. representação.
b. forma fonética.
c. derivação.
d. forma lógica.
e. numeração.
119) Indique em qual frase há um verbo inergativo.
a. Paulo raramente lê livros.
b. João não tossiu no exame.
c. Maria quase conseguiu a vaga.
d. Osvaldo nunca vai à praia.
e. Joana o pôs na estante.
120) Na arquitetura da linguagem humana, os sistemas de interface são:
a. exteriores à linguagem.
b. som e significado.
c. interiores à GU.
d. princípios e parâmetros.
e. léxico e gramática.
121) Qual MOVE tem como destino uma posição não argumental?
a. movimento A’.
b. movimento de núcleo.
c. merge A’.
d. movimento A.
e. merge A.
122) A sintaxe é exemplo de um:
a. intermódulo da mente e um módulo da linguagem.
b. intermódulo da linguagem e um módulo da mente.
c. submódulo da mente e um intermódulo da linguagem.
d. submódulo da linguagem e um módulo da mente.
e. submódulo da mente e um módulo da linguagem.
123) Em qual dos colchetes a seguir ocorre um SP?
a. Ninguém tolera [ofensas] à honra.
b. Ninguém tolera ofensas à [honra].
c. Ninguém tolera [ofensas à honra].
d. Ninguém tolera ofensas [à honra].
e. [Ninguém] tolera ofensas à honra.
124) A competência linguística é um conhecimento:
a. recursivo.
b. normativo.
c. explícito.
d. tácito.
e. declarativo.
125) A teoria linguística dedica-se à realidade:
a. neurológica da linguagem e das línguas.
b. epistemológica da linguagem e das línguas.
c. filosófica da linguagem e das línguas.
d. psicológica da linguagem e das línguas.
e. genética da linguagem e das línguas.
126) Qual desses componentes corresponde à noção de “sistema computacional”?
a. morfologia.
b. fonética.
c. sintaxe.
d. semântica.
e. léxico.
127) “O que quem você acha que vai falar” é um exemplo de:
a. parâmetro do QU-.
b. construção agramatical.
c. parâmetro do núcleo.
d. princípio de sujeitos.
e. princípio da subordinação.
128) [Estudar sozinho é difícil] → [Eu acho que [estudar sozinho é difícil]].
Essa ilustração representa um caso de:
a. sistema computacional.
b. parâmetro da GU.
c. invariante linguístico.
d. frase agramatical.
e. princípio da GU.
128) A descontinuidade acontece quando:
a. um constituinte sintático violou alguma regra do sistema computacional.
b. o princípio da interpretação pela não é conferido pelos sistemas de interface.
c. um constituinte é pronunciado numa posição sintática e interpretado noutra.
d. uma derivação interpreta um constituinte numa posição e o envia para pronúncia.
e. uma derivação é concluída e envia uma representação para as interfaces.
129) A diferença entre argumento e adjunto é:
a. adjunto é selecionado por um núcleo e adjunto é adjungido a um sintagma.
b. argumento é selecionado por um núcleo e adjunto é adjungido a um sintagma.
c. adjunto é selecionado por um sintagma e adjunto é adjungido a um sintagma.
d. argumento é selecionado por um sintagma e adjunto é adjungido a um sintagma.
e. argumento é selecionado por um núcleo e adjunto é adjungido a um núcleo.
130) Na frase “Os alunos leram o material didático com atenção”, o predicador é:
a. V.
b. N.
c. Adv.
d. A.
e. P.
131) Indique a estrutura em que núcleo é, ao mesmo tempo, antecedido de especificador e
seguido de complemento.
a. [caso de amor].
b. [este livro de sintaxe].
c. [não viu nada].
d. [a sintaxe gerativa].
e. [colocar tudo em seu lugar].
132) Na arquitetura da linguagem, os sistemas de interface:
a. concretizam os submódulos da linguagem.
b. caracterizam a competência linguística.
c. representam o módulo da linguagem.
d. realizam o desempenho linguístico.
e. alimentam a derivação linguística.
133) Em qual frase ocorre um verbo transitivo?
a. O recesso tinha começado.
b. O relógio foi perdido.
c. O funcionário está trabalhando.
d. A roupa havia chegado.
e. A empresa está falida.
134) Uma língua-E é:
a. estrangeira e materna.
b. estrangeira e extensional.
c. externa à sociedade.
d. externa ao indivíduo.
e. externa à escrita.
135) Um bebê adquire língua com base:
a. numa língua-E.
b. apenas no inatismo.
c. em sua língua-I.
d. somente na genética.
e. tão-só na sociointeração.
136) O conceito de GU corresponde:
a. às fases da aquisição da linguagem.
b. aos universais linguísticos humanos.
c. às semelhanças entre todas as línguas.
d. ao estágio inicial da aquisição de língua.
e. à gramática vernacular das línguas.
137) Qual das frases a seguir contém um verbo transitivo?
a. Morreu um velhinho.
b. Comprou livros.
c. Chegou a encomenda.
d. Nasceu um menino.
e. Acabou o recesso.
138) De acordo com a tabela abaixo, é possível afirmar que:
INGLÊS ESPANHOL
Did you see John?
(particular) você viu João?
1) Yes, Isaw him.
 Sim, eu vi-o.
2) *Yes, I saw.
 Sim, eu vi ø.
3) *Yes, saw him.
 Sim, ø vi-o.
4) *Yes, saw.
 Sim, ø vi ø.
Tu viste a Juan?
Você viu João?
1) Si, yo lo vi.
 Sim, eu o vi.
2) Si, lo vi.
 Sim, ø o vi.
3) *Si, yo vi.
 Sim, eu vi ø.
4) *Si, vi.
 Sim, ø vi ø.
a. o espanhol é uma língua [+ objeto nulo].
b. o inglês é uma língua [+ objeto nulo].
c. o inglês é uma língua [+ sujeito nulo].
d. o espanhol é uma língua [– sujeito nulo].
e. o inglês é uma língua [– sujeito nulo].
139) A competência é _____________, a performance é______________:
a. modular / também modular.
b. modular / intermodular.
c. não modular / modular ou intermodular.
d. intermodular / modular.
e. intermodular / também intermodular.
140) Na frase “O livro está sobre a mesa”, o predicador é:
a. N.
b. P.
c. V.
d. A.
e. Adv.
141) A partir da imagem seguinte, compreende-se que:
a. a GU acessa o estágio inicial e desencadeia a aquisição da língua-I;
b. uma língua-E é responsável pela criação de uma GU.
c. a GU acessa uma língua-E e desencadeia a aquisição da língua-I.
d. uma língua-I é independente da existência de uma língua-E.
e. uma língua-I é estabilizada em três estágios desde a GU.
142) O sistema articulatório-perceptual é:
a. um componente da gramática.
b. o módulo fonológico.
c. uma interface da linguagem.
d. o módulo de sinais.
e. um módulo cognitivo.
143) São traçoscategoriais do léxico:
a. ESP, núcleo e complemento.
b. fonologia, sintaxe e semântica.
c. predicadores e argumentos.
d. ADV, SD, SF e SC.
e. N, V, A e P.
144) A linguagem é um sistema que gera uma representação:
a. de significado.
b. de sentido.
c. de sons/gestos e de significado.
d. de sons
e. de gestos.
145) Qual dessas opções não apresenta uma operação computacional?
a. spell-out.
b. move.
c. delete.
d. select.
e. merge.
146) Uma alternativa ao nativismo linguístico é:
a. o FOXP2.
b. o holismo.
c. a teoria da mente.
d. o inatismo.
e. a modularidade.
147) De acordo com a hipótese inatista:
a. as línguas naturais humanas são uma dotação genética da espécie humana.
b. a aquisição de uma língua qualquer é uma dotação genética da espécie humana.
c. uma língua-I é inata, mas depende dos estímulos ambientais para se desenvolver.
d. os estímulos linguísticos não afetam significativamente a aquisição de uma língua.
e. o conhecimento linguístico humano é inato e independente dos estímulos ambientais.
148) A frase “Comprei esse carro novo” é ambígua, pois [novo] pode ser uma característica do
carro (isto é, um adjunto, ex. Paráfrase: esse carro novo foi comprado por mim) ou pode ser o
estado do “carro” quando foi comprado (isto é, um predicativo, ex. Paráfrase: esse carro era novo,
quando foi comprado por mim).
Assinale a representação a seguir que identifica corretamente a estrutura sintática correspondente
à interpretação semântica de predicativo (isto é, o carro era novo):
a. [[comprei esse carro novo]]
b. [comprei [esse [carro novo]]]
c. [comprei [esse carro novo]]
d. [comprei [esse carro [novo]]]
e. [[comprei esse] carro [novo]]]
149) Uma pessoa tímida, com dificuldades para comunicar, tem:
a. apenas um módulo linguístico afetado.
b. o seu desempenho linguístico afetado.
c. a sua competência linguística afetada.
d. mais de um módulo linguístico afetado.
e. a sua cognição não linguística afetada.
150) Qual dos colchetes a seguir indica um SN?
a. Todos os alunos leram [o livro de] sintaxe gerativa.
b. Todos os alunos [leram o livro de sintaxe gerativa].
c. Todos os alunos leram o livro [de sintaxe gerativa].
d. Todos os alunos leram [o livro de sintaxe gerativa].
e. Todos [os alunos leram] o livro de sintaxe gerativa.
151) O Problema de Platão questiona acerca:
a. da origem do conhecimento humano.
b. da aquisição da linguagem pela criança.
c. dos rumos da filosofia sofista grega.
d. da fonte dos questionamentos humanos.
e. do aprendizado linguístico por outros animais.
152) Uma língua-I é:
a. intrapessoal e intencional.
b. intensional e interpessoal.
c. internalizada e inata.
d. interna e individual.
e. individual e inata.
153) Qual frase a seguir contém seus argumentos externo e interno respectivamente destacados?
a. O marido [deu] [um presente] à esposa.
b. [O marido] deu [um presente] à esposa.
c. O marido deu [um presente] [à esposa].
d. [O marido] [deu] um presente à esposa.
e. [O marido] [deu um presente à esposa].
154) [acabar com a desigualdade] é:
a. um sintagma nominal.
b. um período.
c. um sintagma verbal.
d. um sintagma preposicionado.
e. uma oração.
155) Uma língua é, ao mesmo tempo, um fenômeno subjetivo e objetivo porque:
a. está nos usos socioculturais que um indivíduo objetifica subjetivamente.
b. está na mente de um indivíduo e nos recursos cognitivos por ele usados.
c. está na mente de um indivíduo e nos usos socioculturais que dela ele faz.
d. está nos usos socioculturais que uma comunidade de fala e um indivíduo fazem.
e. está na mente de um indivíduo e nos sujeitos e objetos da comunicação.
156) Diferentemente das línguas naturais, uma língua artificial:
a. é usada exclusivamente para a comunicação.
b. possui um sistema de representação escrita.
c. não foi adquirida espontaneamente pelos bebês.
d. pode sofrer padronização numa forma culta.
e. compõe-se de estruturas linguísticas complexas.
157) A linguagem humana, na forma de uma língua natural, difere de outras formas de linguagem
e também da linguagem de outras espécies, entre outros aspectos, principalmente em função da:
a. sociointeração.
b. aprendizagem.
c. criatividade.
d. vocalização.
e. comunicação.
158) Qual sequência a seguir apresenta, nessa ordem, um verbo inacusativo, um verbo transitivo
e um verbo inergativo?
a. comeu, chorou, cresceu.
b. cresceu, chorou, comeu.
c. chorou, comeu, cresceu.
d. comeu, cresceu, chorou.
e. cresceu, comeu, chorou.
159) Em qual frase ocorre uma violação de S-seleção?
a. A pedra sussurrou.
b. Vou mercado.
c. Os aluno.
d. Chegaram o menino.
e. Nós precisa dinheiro.
160) A intermodularidade da linguagem acontece quando:
a. a sintaxe e a semântica estão em uso.
b. apenas a sintaxe está uso.
c. a sintaxe e a morfologia estão em uso.
d. toda a língua está em uso.
e. apenas a morfofonologia está em uso.
161) O inatismo é:
a. uma hipótese sociointeracionista para a aquisição de língua.
b. uma hipótese conexionista para a aquisição de língua.
c. uma proposta do Problema de Platão para a aquisição de língua.
d. uma proposta gerativista ao Problema de Platão.
e. uma proposta neurolinguística para Problema de Platão.
162) Qual desses aspectos linguísticos não está relacionados ao processo de aquisição de uma
língua natural?
a. grafia.
b. morfema.
c. fonema.
d. sintagma.
e. prosódia.
163) Um traço lexical é:
a. a informação morfossintática de uma palavra.
b. uma informação codificada num item do léxico.
c. a informação fonológica de uma palavra.
d. a informação semântica de uma palavra.
e. uma informação codificada num item sintático.
164) Genie foi isolada do convívio social dos 20 meses de idade até os 13 anos. Nesse período,
não foi exposta a nenhuma língua-E. Quando voltou a ter contato com seres humanos, começou a
prender inglês. Genie apresentou bom desenvolvimento de habilidades lexicais e semântico-
pragmáticas, mas não alcançou uma competência sintática, morfológica e fonológica normal. Veja
umas frases de Genie: “Applesauce buy store” (tradução: “suco de maçã comprar loja”), dita para
expressar o pedido “Buy applesauce at the store” (tradução: “Compre suco de maçã na loja”);
“Man motorcycle have” (tradução: “Homem motocicleta ter”), dita para expressar a descrição “That
man has a motorcycle” (tradução: “Aquele homem tem uma motocicleta”). O caso de Genie ilustra
a:
a. interdependência dos módulos linguísticos.
b. interdependência dos módulos cognitivos.
c. independência dos módulos linguísticos.
d. independência da intermodularidade linguística.
e. independência dos módulos cognitivos.
165) A síndrome de Willians é um problema cognitivo que:
a. não afeta aspectos da orientação espacial das crianças.
b. atinge a cognição de uma maneira geral e, em especial, a linguagem.
c. compromete a aquisição da língua materna.
d. não afeta componentes motores das crianças.
e. atinge a cognição de uma maneira geral, mas preserva a linguagem.
166) O léxico mental é:
a. o total de palavras conhecidas em uma sociedade.
b. todos os itens lexicais e funcionais da GU.
c. o total de itens lexicais conhecidos por um indivíduo.
d. a arbitrariedade do signo linguístico.
e. todas as palavras de uma língua específica.
167) Ao longo das aulas 11 a 20 de Linguística II, você aprendeu que aquisição da linguagem e
aprendizado linguístico são fenômenos cognitivos:
a. idênticos, pois ambos envolvem treinamento sociocultural.
b. idênticos, pois ambos se submetem à hipótese do período crítico.
c. diferentes, pois o segundo ocorre mais facilmente na infância.
d. diferentes, pois apenas o primeiro envolve a cognição.
e. diferentes, pois o primeiro é uma disposição natural dos bebês.
168) Qual desses aspectos abaixo distingue uma língua humana de um sistema de comunicação
qualquer, humano ou animal?
a. vocalização.
b. produtividade.
c. comunicação.
d. interpretação.
e. simbolismo.
169) Para que a aquisição da linguagem aconteça, o bebê (e, logo, a criança pequena) deve
manter contato com uma língua do ambiente – ou com as línguas do ambiente, no caso decomunidades bilíngues e multilíngues. Esse contato:
a. pode ocorrer remotamente, por meio de recursos tecnológicos acessíveis ao bebê.
b. deve ser mínimo, apenas com alguma estimulação auditiva ao bebê.
c. pode não ocorrer de maneira alguma, desde que reparado até a adolescência.
d. deve ocorrer em situação interacional real com o bebê ou às vistas do bebê.
e. pode ser virtual, com simulação de interação na TV ou no computador.
170) O termo “conhecimento linguístico” se refere:
a. ao uso real de uma língua natural pelos falantes de uma comunidade linguística.
b. à habilidade sociocultural de falar e entender pelo menos uma língua materna.
c. à capacidade cognitiva de produzir e compreender expressões numa língua.
d. ao componente genético da linguagem com o qual os bebês humanos já nascem.
171) Os psicolinguistas estudiosos da síndrome de Down têm identificado que esse problema de
desenvolvimento:
a. afeta o conhecimento linguístico.
b. afeta o desempenho linguístico.
c. não afeta a comunicação.
d. não afeta a cognição.
e. não afeta o desempenho linguístico.
172) A fixação preferencial do olhar é uma das técnicas de pesquisa experimental usadas com
bebês com a faixa etária de cerca de 20 meses. Esses estudos registram a atenção que um bebê
dedica a um estímulo linguístico pela medição do tempo em que esse bebê parece estar
concentrado na fonte do estímulo, olhando para ela. Tais estudos têm revelado que, nessa idade,
os bebês:
a. começam a identificar categorias fonológicas, como a prosódia.
b. ainda não distinguem categorias gramaticais, como artigo e flexão verbal.
c. ainda não registram produção de frases com mais de duas palavras.
d. já distinguem categorias gramaticais, como artigos e flexão verbal.
e. ainda não começaram a identificar categorias fonológicas, como a prosódia´
.
173) No processo de aquisição fonológica, os linguistas têm descoberto que os bebês,
universalmente, iniciam sua produção com as consoantes:
a. [b], [d], [g] em estruturas do tipo vogal + consoante.
b. [b], [d], [g] em estruturas do tipo consoante + vogal.
c. [b], [d], [g] seguidas de suas versões surdas, em estruturas do tipo consoante + vogal.
d. [p], [t], [k] seguidas de suas versões sonoras em estruturas do tipo consoante + vogal.
e. [p], [t], [k] seguidas de suas versões sonoras em estruturas do tipo consoante + vogal +
consoante.
174) No curso da aquisição da linguagem, a produção linguística é um estágio avançado, que tem
início por volta dos 12 meses de vida do bebê. Nos primeiros momentos de sua produção
linguística, o bebê começa a articular:
a. frases, geralmente com duas palavras.
b. palavras, geralmente adjetivos e preposições.
c. palavras, geralmente artigos e pronomes.
d. frases, geralmente com mais de duas palavras.
e. palavras, geralmente nomes e verbos.
175) Como estudiosos da aquisição da linguagem humana, Skinner e Chomsky se caracterizam,
respectivamente, como estudiosos:
a. gerativista e estruturalista.
b. estruturalista e gerativista.
c. estruturalista e behaviorista.
d. behaviorista e estruturalista.
e. behaviorista e gerativista.
176) Libras (Língua brasileira de sinais) é um sistema de comunicação complexo como português
ou qualquer língua falada, com a especificidade de ser sinalizada. Sendo assim, a Libras é uma:
a. mímica.
b. linguagem.
c. pantomima.
d. língua.
e. gesticulação.