AVALIAÇÃO PROFESSOR PESQUISADOR EM MATEMÁTICA e FÍSICA

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AVALIAÇÃO – PROFESSOR PESQUISADOR EM MATEMÁTICA/FÍSICA 
• Na atualidade, tem vigorado a ideia de que a docência e a pesquisa são 
atividades que se articulam e se complementam, assim, o professor-
pesquisador deve atuar em todo e qualquer nível de ensino. Nesta linha de 
pensamento Freire diz que. 
Resposta Marcada : 
Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. 
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• Num largo sentido, as formas específicas de raciocínios nestes ramos da 
Matemática apresentam características em comum. Neste sentido, 
Brousseau & Gibel (2005, p. 17) definem um raciocínio como uma relação 
R entre dois elementos A e B tal que: 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Há um princípio formativo na docência que interfere diretamente na 
construção do conhecimento. Trata-se de uma prática producente, por ser 
reflexiva, que se denomina: 
Resposta Marcada : 
Pesquisa. 
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• Para Kenski, os professores intelectualmente bem formados devem: 
I) Ter capacidade para refletir e interagir com as informações e inovações. 
II) Ter autonomia para pensar e re-programar a sua própria prática. 
III) Reconhecer seus limites. 
IV) Buscar as mais adequadas formas de atualização pedagógica e cultural. 
V) Diminuir a velocidade das mudanças tecnológicas. 
Estão corretas: 
Resposta Marcada : 
I, II, III e IV, apenas. 
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• “Consideramos que não é possível dicotomizar. Não significa que o 
licenciado tenha que aprender primeiro o conteúdo específico para depois 
desenvolver o conhecimento pedagógico. Este tipo de conhecimento vai 
se construir na relação com que ele aprende, manifestando suas formas de 
pensar, seus conhecimentos anteriores, seus conflitos”. O que significa 
dicotomizar? 
Resposta Marcada : 
Dividir em duas partes um lado positivo e outro negativo. 
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• A relação entre ensino e pesquisa tem sido amplamente discutida, 
especialmente pelo desenvolvimento do campo da pesquisa nas 
universidades. As ideias de Stenhouse (1975), reforçadas por Donald 
Schön (1983, 1987), defendem que: 
Resposta Marcada : 
O professor deve trabalhar como um pesquisador, identificando problemas de 
ensino e construindo propostas com base na literatura e em sua experiência. 
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• As práticas de ensino predominantes na formação inicial de professores 
assentam no pressuposto de que a teoria transmitida aos candidatos lhes 
será útil um dia, em contextos que irão encontrar na sua prática de ensino, 
não os preparando para a compreensão dos problemas profissionais e para 
a tomada de decisões em situações particulares da sala de aula. (Lapert & 
Ball,1998; apud VISEU, 2008, p. 62). Sobre os programas de formação que 
tem impacto na preparação dos futuros professores para ensinar 
Matemática, assinale as afirmativas com V ou F, e marque a alternativa 
correta. 
( ) Atender às crenças, concepções e conhecimentos que os 
futuros professores possuem. 
( ) Transmitir a percepção de que para ensinar não é necessário 
um conhecimento profissional específico, sendo pouco mais preciso do 
que senso comum. 
( ) Evidenciar a importância do conhecimento didático 
( ) Não estabelecer a ligação entre a teoria e a prática. 
( ) Não dar atenção à prática profissional. 
Resposta Marcada : 
F, V, F, V, F. 
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• Sobre o papel da escola e do professor, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Exige hoje um novo professor: com uma nova visão do ato de ensinar, disposto 
a empreender novas atitudes, um professor pesquisador, disposto a aprender. 
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• Analisar como diferentes instâncias, tais como a participação de pesquisas 
como parte disciplinar, do Estágio Supervisionado, ou como parte de 
diferentes programas ligados à licenciatura têm contribuído para que o 
licenciando torne-se pesquisador. Dele decorrem quais objetivos 
específicos: 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas. 
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• O que tratam as DCN do curso de licenciatura de Física? 
Resposta Marcada : 
Deve incluir a atitude de investigação parcialmente nas atividades e associá-la a 
diferentes formas e objetivos de trabalho de acordo com a sua área de atuação, 
desenvolvendo a habilidade de apresentar resultados científicos em diferentes 
formas, como relatórios, seminários, trabalhos para publicação e palestras 
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