Aquisição da Língua Portuguesa como L2 para Surdos

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SEMANA 1
Sobre a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita como L2 é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
A não necessidade formal do ensino da língua portuguesa evidência que essa língua é, por excelência, a primeira língua para a pessoa surda; 
A aquisição do Português na modalidade escrita como L1 precisa ser assegurada para realizar um trabalho sistemático com a Libras;
A necessidade formal do ensino da língua portuguesa evidência que essa língua é, por excelência, uma segunda língua para a pessoa surda;
A LP ocupa o espaço de primeira língua, tendo em vista que é geralmente adquirida antes da língua de sinais, por meio de um processo sistemático vivenciado em instituições de ensino;
Os surdos aprendem o português na modalidade escrita de maneira natural pela interação social;
Questão 2
Texto da questão
Sobre a aquisição da linguagem em crianças surdas, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
As crianças surdas têm muita dificuldade no processo de aquisição da Língua de sinais;
O processo de aquisição das línguas de sinais é diferente do processo de aquisição das línguas faladas;
O processo de aquisição das línguas de sinais é análogo ao processo de aquisição das línguas faladas; 
O processo de aquisição da língua de sinais acontece só depois dos 4 anos de idade;
O processo de aquisição da língua de sinais é muito divergente do processo de aquisição das línguas faladas;
Questão 3
Texto da questão
Ainda sobre o decreto nº5.262/05 é correto afirmar:
Escolha uma opção:
Na educação infantil e no ensino fundamental I sugere-se que não se tenha professores bilíngues.
Sugere que na Educação Infantil e no ensino Fundamental I a escola tenha professores bilíngues junto com instrutores surdos. 
A língua portuguesa na modalidade escrita deve ser considerada a L1.
A libras deve ser considerada L2.
Para o ensino fundamental II, ensino médio e ensino profissionalizante tem os docentes das diferentes áreas do conhecimento que não precisar estar cientes da singularidade linguista dos alunos surdos.
Questão 4
Texto da questão
Ao longo da história de educação de surdos, diferentes metodologias e abordagens foram defendidas e aplicadas. Dentre elas, podemos destacar três, cujas características principais estão descritas abaixo:
 
I.    “Seu foco principal era desenvolver a fala e a leitura orofacial. O pressuposto básico era de quem sem essas competências, o surdo não poderia se comunicar. A língua de sinais era proibida”.
II.   “É uma proposta de ensino usada por escolas que se propõe a tornar acessível ao aluno(a) surdo duas línguas no contexto escolar. Considera a língua de sinais como a língua natural e parte desse pressuposto para o ensino do português na modalidade escrita como segunda língua.”
III.  "Essa abordagem não descartava a utilização da língua de sinais. Baseava-se na premissa básica de que toda forma de comunicação era válida, sendo que nenhum método deveria ser enfatizado ou proibido”.
Escolha uma opção:
I – Oralismo, II – Bilinguismo e III – Comunicação total. 
I – Bilinguismo, II – Oralismo e III – Comunicação total.
I – Oralismo, II – Comunicação Parcial e III – Bilinguismo.
I – Comunicação Total, II – Oralismo e III – Bilinguismo.
I – Comunicação Total, II – Bilinguismo e III – Plena Comunicação.
Questão 5
Texto da questão
Sobre o BIMODALISMO é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
O português sinalizado é igual a Libras.
Todos esses códigos manuais são usados obedecendo a estrutura gramatical da língua oral, não se respeitando a estrutura própria da Língua de Sinais. 
O bimodalismo por meio do português sinalizado é o melhor método para a educação dos surdos.
O bimodalismo é igual a proposta da educação bilíngue.
O português sinalizado junto com a fala é melhor método para ensinar os surdos.
Questão 6
Texto da questão
Avalie as afirmativas a seguir e assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso).
I.     Para o surdo o não acesso a língua de sinais pode ser extremamente excludente e ruim para o seu desenvolvimento.
II.    Para o surdo ter acesso a língua de sinais pode ser extremamente excludente e ruim para o seu desenvolvimento
III.   A libras é a L1 e o Português na modalidade escrita é o L2 na educação bilíngue.
IV.   O processo de aquisição das línguas de sinais é análogo ao processo de aquisição das línguas faladas;
V.   Segundo Quadros (1997) a aquisição da LIBRAS como L1 precisa ser assegurada para realizar um trabalho sistemático com a L2.
Escolha uma opção:
V- F- V- F- V
V-F-F-V-F
V- F- V- V- V 
F- V- F-V-V
 F- F- F- V-F
Questão 7
Texto da questão
Leias as afirmações a seguir e responda:
 I – A língua portuguesa não é uma língua natural do surdo;
II- Os surdos têm a mesma modalidade de via de discriminação perceptiva que os ouvintes, ou seja, oral e auditiva;
III- A libras é uma língua de modalidade gestual e visual;
IV- A Língua Portuguesa é uma língua de modalidade gestual e visual;
V – A Língua Portuguesa é uma língua de modalidade oral e auditiva.
Escolha uma opção:
Estão corretas as alternativas: I, II e IV; 
Apenas a alternativa III está incorreta;
Estão corretas as alternativas I, III e IV;
Todas as alternativas estão corretas;
Todas as alternativas estão incorretas;
Questão 8
Texto da questão
Sobre os marcos legais referente a educação de Surdo no Brasil, avalie as afirmativas a seguir e assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso):
 
I.  LEI 10. 436 de 24 de Abril de 2002 é conhecida como a lei de LIBRAS, e nele a libras passa a ser reconhecida como meio legal de comunicação e expressão.
II. Regulamentação da lei de libras ocorreu pelo decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005;
III. O decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 traz a obrigatoriedade de intérpretes de libras em todas as instituições de ensino.
IV. LEI 10. 436 de 24 de Abril de 2002 é conhecida como a lei de libras é proibiu o uso da Língua de sinais no Brasil.
Escolha uma opção:
V- F-F-V
V-F-V-V
F- V- F-F
V-V-V-F 
F-V-V-F
Questão 9
Texto da questão
Sobre a aquisição tardia da Libras leia as seguintes afirmações:
 
I -   Geralmente as crianças surdas, filhos de pais ouvintes não adquirem a L1 (Língua de Sinais) espontaneamente, pois os pais se dirigirem ao filho (a) surdo por gestos para suprir a necessidade da criança surda e/ou interagem por meio da língua oral.
II -   Crianças passam pelo processo de aquisição tardia, que se aplica àqueles que não adquiriram a língua de sinais no período comum de aquisição da linguagem.
III -  Crianças surdas, filhas de pais ouvintes adquirem a L1 (língua de sinais espontaneamente, pois os pais se dirigem ao filho (a) surdo por meio da linguagem oral e isso facilita a aquisição da LIBRAS.
IV - As próprias crianças desenvolvem um sistema gestual individual enquanto sistema de comunicação conhecido como “sinais caseiros” para utilizar com sua família.
Escolha uma opção:
Apenas a afirmação II está correta.
Apenar a afirmação III está errada. 
As afirmações II, III e IV estão corretas.
Apenas a afirmação IV está errada.
Todas as afirmações estão corretas.
Questão 10
Texto da questão
“São denominadas escolas ou classes de educação _________aquelas em que a ________ e a modalidade escrita da Língua ___________sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo __________. “(BRASIL, 2005, art 22, § 1º )
Escolha uma opção:
oralista- libras – de sinais- teórico.
especial – libras- portuguesa- educativo.
bilíngue- libras - de sinais – teórico.
oralista- libras- portuguesa- educativo.
bilíngue – libras - portuguesa - educativo. 
SEMANA 2
Como já foi visto na aula anterior a autora QUADROS (1997) traz 3 características da interação no ambiente linguístico em que ocorre o processo de aquisição de L2: INPUT, OUTPUT e FEEDBACK. Sobre isso assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
O OUTPUT refere as recepções, ou seja, ao contato que as crianças vão ter com o mundo letrado;
O FEEDBACK é a única fase importante do processo;
Pensando no INPUT é necessário que o professor oportunize boas situações e vivências ao que serefere à Língua Portuguesa na modalidade escrita, ele precisa repertoriar os seus alunos nessa língua; 
O INPUT refere-se as produções escritas dos alunos;
O FEEDBACK refere-se as produções escritas dos alunos;
Questão 2
Sobre a elaboração da proposta curricular nacional de português como segunda língua para surdos temos:
I – A elaboração da proposta teve início de 2020.
II- A proposta de elaboração está vinculada ao MEC e é o primeiro referencial curricular nacional para a educação bilíngue de surdos.
III- A elaboração da proposta teve início em 2018.
IV - A proposta contemplará da educação básica (ed. infantil, Ensino fundamental I e II; Ensino médio) até o ensino superior.
V - A proposta contemplará apenas a educação básica (ed. infantil, Ensino fundamental I e II; Ensino médio)
Escolha uma opção:
Estão corretas as afirmações I, II e V.
Estão corretas as afirmações I, II e IV. 
Todas as alternativas estão corretas.
Apenas as alternativas III e V estão corretas.
Apenas a alternativa IV está correta.
Questão 3
Texto da questão
Segundo Fernandes (2007) se faz necessário por parte do ________um olhar diferenciado nas produções ________ de alunos ________ é ponto de partida para concretizar, na prática, o diálogo com as diferenças, respeitando as possibilidades e limitações de seu aluno, para valorização de sua _________surda.
Escolha uma opção:
aluno- escritas- ouvintes- comunidade.
aluno – escritas- surdos- identidade.
professor- escritas- ouvintes- comunidade.
professor- escritas – surdos – identidade. 
professor – orais – ouvintes - identidade.
Questão 4
Texto da questão
Sobre as mediações que o professor pode e deve realizar temos:
I - Conteúdo em Libras (Intérprete ou professor bilíngue);
II - Curso de Libras para os alunos e parceiros ouvintes;
III - Sinalização do espaço escolar em libras;
IV – Gritar com os alunos surdos para eles compreenderem melhor;
V-Utilizar recursos cênicos;
VI - Seguir instrumentos de uma Educação Bilíngue.
Escolha uma opção:
Somente a opção IV está correta.
Somente a opção IV está incorreta. 
Todas estão incorretas.
As afirmações IV e V estão incorretas.
Todas estão corretas.
Questão 5
Texto da questão
Sobre a noção de competência trazida na BNCC complete:
“Na BNCC, competência é definida como a _________ de conhecimentos (conceitos e procedimentos), _________(práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver _________complexas da vida ________, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. “(BRASIL,2017, p. 8)
Escolha uma opção:
articulação – habilidades- demandas- cotidiana
articulação – habilidades – problemas – escolar
mobilização – competências- problemas - escolar
mobilização – habilidades – demandas – cotidiana 
mobilização – habilidades – demandas – escolar
Questão 6
Texto da questão
Considerando o que a autora QUADROS (1997) traz 3 características da interação no ambiente linguístico em que ocorre o processo de aquisição de L2: INPUT, OUTPUT e FEEDBACK. Leia as afirmações e depois responda:
 
I-    Por meio da língua de sinais, as crianças surdas terão acesso ao conteúdo do texto (Input) e de diferentes gêneros textuais.
II-   Por meio da língua portuguesa oral, as crianças surdas terão acesso ao conteúdo do texto (Input) e de diferentes gêneros textuais.
III-  No que se refere ao OUTPUT temos as produções escritas dos alunos.
IV- No que se refere ao OUTPUT temos as correções do professor.
V-  O feedback refere-se à intervenção do professor nas produções escritas dos alunos, buscando auxiliar no processo de qualificação e aprendizagem dos alunos.
Escolha uma opção:
Todas as afirmações estão corretas.
As afirmações I, III e V estão corretas. 
Apenas a afirmação IV está correta.
As afirmações I, IV e V estão corretas.
Todas as afirmações estão erradas.
Questão 7
Texto da questão
O quadro europeu comum de referência para as línguas (QECR) traz 3 tipos de competências, assinale a alternativa correta:
I-        Competências gerais e individuais
II-       Competências comunitárias
III-      Competências comunicativas
IV-     Competências interativas (saber se relacionar)
V -     Competências plurilíngue e pluricultural
Escolha uma opção:
I, III e IV
I, IV e V
I, III e V 
I, II e III.
II, III e V
Questão 8
Texto da questão
Essas competências pensam na direção de formar surdos que sejam capazes de _____por meio da língua portuguesa escrita diariamente nas situações que serão confrontadas, ou seja, compreender a função ______da língua portuguesa na modalidade_______. É pensar o usa do português na modalidade escrita na escola e na _______.
Escolha uma opção:
esperar – gramatical – escrita – vida
esperar- social – oral- vida
agir - social – escrita -vida 
agir- gramatical – oral – casa
esperar- gramatical- escrita- casa.
Questão 9
Texto da questão
Será possível levar os alunos à produção_______, considerando o conhecimento do tema anteriormente discutido em _______, a realização de discussões para se conhecer o posicionamento dos alunos e o conhecimento do _________que será trabalhado. É importante estimular a ampliação de repertório de língua portuguesa na modalidade escrita dos alunos utilizando diferentes gênero e tendo a libras como ________do processo.
Escolha uma opção:
escrita – libras – gênero- mediadora 
escrita – português – gênero - externa
escrita – libras- modelo – externa
oral – libras – tipo- referência
oral – libras – modelo- mediadora
Questão 10
Texto da questão
Sobre os MITOS que envolvem o aluno com surdez assinale o que for verdade e não mito.
Escolha uma opção:
A Libras é universal;
A intérprete ensina a Língua de sinais;
Preciso gritar com o aluno surdo;
A pessoa surda não é capaz de oralizar – “surdo mudo”;
A Libras é a L1 para os surdos;