53 - Gestão de Projetos Escolares - Avaliação I

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25/06/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Nathalia Cleyce Mota Cabral (2582113)
Disciplina: Gestão de Projetos Escolares (17806)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:672095) ( peso.:1,50)
Prova: 31832836
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A pedagogia de projetos surgiu no início do século XX com John Dewey, um filósofo norte-
americano e um dos representantes da Pedagogia Ativa, que tinha como princípio que o
aluno deveria ter iniciativa, originalidade e agir de forma cooperativa. Sobre a Pedagogia
Ativa, analise as afirmativas a seguir:
I- Na Pedagogia Ativa, laboratórios, lojas, jardins e espaço para dramatizações, jogos e
desporto fazem parte do espaço escolar.
II- Essa Pedagogia contribuiu para a aplicação de informações e ideias que formam
ambientes virtuais de aprendizagem.
III- A Pedagogia Ativa contribuiu significativamente para inovações nas práticas pedagógicas.
IV- A Pedagogia Ativa é construída com reprodução de situações da vida cotidiana.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa I está correta.
 d) Somente a afirmativa IV está correta.
2. O conhecimento precisa ser buscado e aprofundado, estabelecendo relações procedimentais
e disciplinares. Na pedagogia de projetos há uma integração dos conhecimentos e uma
possibilidade de romper com as fronteiras disciplinares. Para isso, há várias práticas
pedagógicas integradoras como multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade,
transdisciplinaridade e interdisciplinaridade. Qual o conceito de interdisciplinaridade?
 a) As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que
gerou o projeto unificará os conceitos.
 b) É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas, mas
dificilmente é implementado nas escolas.
 c) É o conhecimento que ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que
lhe são inerentes, sem realizar uma correlação.
 d) Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina e não há uma
prática cooperativa.
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3. O professor precisa atentar-se para as características das novas gerações e adotar
metodologias que favoreçam as interações e possibilitem a utilização correta dos recursos
tecnológicos. Sobre o papel do professor para atuar com as novas gerações, analise as
afirmativas a seguir:
I- Estabelecer vínculos com estas novas gerações, transformando aulas em processo de
pesquisa que transcende os conteúdos sistematizados.
II- Respeitar a estrutura de tempo de cada estudante, promovendo uma variedade de
atividades e de escolhas de aprendizagem.
III- Acompanhar os alunos em processos contínuos, interpretando suas estratégias de
raciocínio e as percepções que constroem.
IV- Os projetos requerem uma mudança na maneira de fazer do professor e implica adotar
uma inovação na atitude profissional.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa IV está correta.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
4. Há a concepção de que o ensino organizado por disciplinas, sem a possibilidade de
construção de conceitos a partir de problemáticas cotidianas, dificulta a realização de
qualquer proposta globalizadora. Para a realização de projetos, como deve ser desenvolvida
então a globalização a partir da conjunção de diferentes disciplinas?
 a) Partindo do interesse do professor em trabalhar em equipe com seus alunos para que
descubram que os temas estão relacionados entre si.
 b) Partindo do conhecimento científico, não do conhecimento prévio do aluno, para que se
construa um processo adequado de ensino-aprendizagem.
 c) Os alunos aprendem apenas por meio de aulas expositivas, ficando claro para os alunos o
que necessitam conhecer e que relações devem estabelecer.
 d) Partindo de uma disciplina centralizada em alguns temas, que serão contemplados a partir
de múltiplos ângulos e métodos.
5. A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos
escolares com relação ao tratamento da informação e à relação entre os diferentes
conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de
seus conhecimentos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) A construção do conhecimento na pedagogia de projetos se dá de maneira
contextualizada. 
( ) Os alunos aprendem construindo novos conceitos e informações e escolhendo os
procedimentos quando se veem diante das necessidades de resolver questões.
( ) No processo de pesquisa surgem os conteúdos das diversas disciplinas que se
complementam para que haja respostas para as questões levantadas pelo grupo. 
( ) Nos projetos não há mais conceitos abstratos, porque todos os conceitos são
contextualizados e repletos de significado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - V.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) F - V - V - F.
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6. O mundo vive em constantes mudanças devido à evolução tecnológica e às especializações
em diferentes áreas do saber. A escola tem o desafio de acompanhar as mudanças e utilizar
os conhecimentos diversos, como os projetos de trabalho que estão vinculados à perspectiva
do conhecimento globalizado. Sobre a pedagogia de projetos, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Se diferencia das metodologias tradicionais de ensino por apresentar um processo
criativo e de transformação na postura do próprio professor.
( ) É uma concepção de ensino-aprendizagem que permite a produção individual do
conhecimento.
( ) Os projetos se configuram em uma perspectiva de trabalho pedagógico diferenciado
para organizar os conhecimentos construídos pela humanidade.
( ) O conhecimento é construído em estreita relação com o contexto, num processo global
e complexo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - F.
7. Os projetos de trabalho não são um método, mas uma concepção de ensino e uma maneira
de repensar a função da escola e do professor levando em consideração o processo de
aprendizagem que o aluno faz. Quanto ao papel do professor na pedagogia de projetos,
analise as afirmativas a seguir:
I- O professor é o mediador, uma vez que os conteúdos envolvidos no projeto precisam ser
sistematizados para que os alunos possam formalizar os conhecimentos colocados em ação.
II- O papel do professor é problematizar e oferecer desafios para que haja avanços, atingindo
o processo de equilíbrio/desequilíbrio que é a base do trabalho com projetos. 
III- As certezas apresentadas nas pesquisas, abrem possibilidade de outras pesquisas não
relacionadas, por isso, na maioria dos casos, o projeto depende apenas do professor para
ser realizado. 
IV- Os projetos dão liberdade de ação ao professor, possibilitando um trabalho de autoria, em
que o conhecimento é apenas centrado na criatividade e atividade docente.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) Somente a afirmativa IV está correta.
 c) Somente a afirmativa I está correta.
 d) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
8. Os projetos se configuram em uma perspectiva de trabalho pedagógico diferenciado para
organizar os conhecimentos construídospela humanidade. Essa perspectiva está
relacionada às mudanças que ocorrem na sociedade em virtude da globalização, da
economia, da informatização dos meios de comunicação e da mudança de paradigmas em
relação aos valores morais. Neste sentido, como ocorre a aprendizagem na pedagogia de
projetos?
 a) Aprende-se com as tecnologias de comunicação e informação, vivenciando sentimentos
de alegria e tristeza, deixando para os adultos a tomada de decisões diante dos fatos.
 b) Aprende-se ouvindo, seguindo apenas as determinações do professor e escolhendo
procedimentos para atingir os objetivos específicos.
 c) Aprende-se apenas na interação com o professor, vivenciando sentimentos e selecionando
resultados para atingir determinados objetivos.
 d) Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes diante dos fatos,
escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos.
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9. A práxis leva à formação crítica e a reflexão ajuda o aluno a pensar de forma ordenada.
Essas atitudes superam o conhecimento ingênuo e levam para um olhar racional da
realidade. Relacionar teoria e prática, além de produzir conhecimento, conduz educador e
educando a tornarem-se permanentes pesquisadores. Com base no exposto, avalie as
seguintes asserções:
I- O professor, ao se apropriar de fundamentação teórica, é beneficiado de variados pontos
de vista para uma tomada de decisão, dentro de uma ação contextualizada, adquirindo
perspectivas de julgamento para compreender os diversos contextos do cotidiano.
PORQUE
II- O saber docente não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias da
educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
10.É por meio da participação que acontece o envolvimento de pessoas com diferentes
opiniões, que concordam e divergem e, dessa forma, abre-se uma série de possibilidades de
refletir e questionar a forma com que a teoria e a prática estão sendo conduzidas. Diante
disso, qual é a melhor maneira de praticar o teórico-prático?
 a) Construir gráficos e planilhas.
 b) Realizar grupos de estudo.
 c) Participar em dinâmicas de grupo.
 d) Trabalhar com pesquisa.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.