Resumo Behaviorismo FBDG - Vinicius Farani Psicologia Geral

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O Behaviorismo estuda as interações entre o indivíduo 
e o ambiente, entre as ações do indivíduo (respostas) e 
o ambiente (estimulações). 
Os psicólogos dessa abordagem chegaram aos termos 
de “resposta” e “estímulo” para se referir aquilo que o 
organismo faz e as variáveis ambientais que interagem 
com o sujeito. Para explicar a adoção dessas termos, 
duas razoes podem ser apontadas: uma metodológica e 
outra histórica. 
➢ Razão metodológica: método experimental e 
analítico. Com isso, os experimentadores 
sentiram a necessidade de dividir o objeto de 
estudo para efeito de investigação, chegando as 
unidades de análise. 
➢ Razão histórica: refere-se aos termos 
escolhidos e popularizados, que foram 
mantidos posteriormente por outros estudiosos 
do comportamento, devido ao seu uso 
generalizado. 
➢ Comportamento: entendido como interação 
entre individuo e ambiente, é a unidade básica 
de descrição e o ponto de partida para uma 
ciência do comportamento. O ser humano 
começa a ser estudado a partir de sua interação 
com o ambiente, sendo tomado como produto e 
produtor dessa interação. 
➢ Criado por Watson, os comportamentos são 
estudos como respostas de um estímulo do 
meio. Os comportamentos são condicionados 
após um histórico de pareamento, levando o 
organismo responder ao que antes não 
respondia. 
➢ O comportamento respondente é o que 
normalmente chamamos de não voluntario e 
inclui as respostas que são eliciadas (ou 
produzidas) por estímulos antecedentes do 
ambiente. 
➢ Como exemplo, podemos citar a contração das 
pupilas quando uma luz forte incide sobre os 
olhos, a salivação provocada por uma gota de 
limão colocada na ponta da língua, o arrepio da 
pele quando receber um ar frio etc. 
➢ Esses comportamentos reflexos são interações 
estímulo-resposta (ambiente-sujeito) 
incondicionadas, nas quais certos eventos 
ambientais confiavelmente eliciam certas 
 
respostas do organismo que independem de 
“aprendizagem” 
 
➢ Quando tais estímulos são temporalmente 
pareados com estímulos eliciadores, podem, em 
certas condições, eliciar respostas semelhantes 
as deles. 
O behaviorismo de Skinner = Behaviorismo Radical 
A Base da corrente Skinneriana está na 
formulação do comportamento operante 
➢ Diferente de Watson que analisava os 
comportamentos como reação a algum 
estímulo, o comportamento operante é uma 
ação. 
➢ Esse tipo de comportamento caracteriza a 
maioria de nossas interações com o ambiente. É 
um comportamento aprendido não inato. 
➢ A resposta da ação produz uma consequência e 
vai sendo modificado por essa consequência 
(reforço ou punição). 
➢ O sistema de aprendizagem é todo pensado e 
relação de reforço ou punição, para que ao 
longo dos anos o indivíduo possa aprender 
novos comportamentos como ler; dançar etc. 
➢ Interação (sujeito-ambiente), relação funcional, 
a relação entre a ação do indivíduo (a emissão 
da resposta) e as consequências. 
➢ Uma consequência só pode ser chamada de 
reforço se ela aumentar a probabilidade de uma 
comportamento. 
A aprendizagem está associada com a satisfação ou não 
de algum desejo. Uma vez condicionada sempre haverá 
expectativa de conseguir ser recondicionada. 
Reforço positivo: Evento que aumenta a probabilidade 
futura de resposta que o produz 
Reforço negativo: É todo evento que aumente a 
probabilidade futura de resposta que o remove ou 
atenua. Sujeita o indivíduo uma mudança de 
comportamento para evitar alguma consequência 
indesejada. Evitar, consequência indesejada (Se 
você...). 
Behaviorismo 
Punição: punir ações leva a suspenção temporária da 
resposta, redução ou extinção da frequência de certas 
respostas. 
➢ Não se pode definir um evento como 
reforçador. A função reforçadora de um evento 
ambiental só é definida pelo aumento na 
frequência da resposta que o produziu. No 
entanto, alguéns eventos tendem a ser 
reforçadores para todo uma espécie, nesse caso 
eles são classificados assim: 
Reforços primários: água, alimento, afeto. 
Reforços secundário: dinheiro, para se obter alimento, 
são emparelhados temporariamente com o primário 
➢ No reforço negativo, há dois processo que 
merecem destaque: 
Esquiva: evitar estímulos aversivos, as ocorrências 
passadas são responsáveis pela probabilidade da 
resposta de esquiva. 
Fuga: comportamento reforçado é aquele que termina 
com um aversivo já em andamento. 
Experiencia com o ratinho 
⎯ Reforço positivo: pressionar a barra para 
adquirir água 
⎯ Reforço negativo: pressionar a barra para 
desligar o choque 
⎯ Punição: extinguir comportamento de ir a 
alguma parte que promova choque. 
 
Nesse caso de comportamento operante, o que propicia 
a aprendizagem dos comportamentos é a ação do 
organismo sore o meio e o efeito dela resultante, ou seja, 
a aprendizagem está na relação entre uma ação e seu 
efeito.