Aap1-Aap4 Gestão Educacional

Prévia do material em texto

Aap1 - Gestão Educacional
1) 
A Constituição de 1934 determinou que a educação era direito de todos e dever do poder público, mas ainda religiosa conforme a religião das famílias. Nesse período surge então, a escola pública com até cinco ou mais salas de aula, divididas em Primário, Ginásio e Colegial. As aulas eram ministradas por professores no primário (turmas mistas de meninos e meninas) e pelos homens no Ginásio e Colegial (turmas separadas de homens e mulheres). Em seguida, os fatos aconteceram da seguinte forma:
 
1- O  MEC – Ministério  da  Educação  e  Cultura foi  desvinculado do Ministério  da  Saúde. Era  um  órgão bastante  centralizador, determinando  a forma  como  deveria  ser  a  educação  no  estados,  municípios,  territórios  e  Distrito  Federal.
2- Com o início do Regime Militar, estabeleceu-se a obrigatoriedade da educação voltada para a  profissionalização,  que  foi  revogada,  onde  o  ensino  de  1º grau  foi transferido para a gestão dos municípios.
3- Com a aprovação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), lei nº 4.024/60 ocorre  uma  descentralização  do  MEC  e com  isso, um  ganho  de  autonomia das  esferas administrativas, no que diz respeito à gestão da educação, principalmente no âmbito estadual. 
4- A segunda  LDB determinava o  ensino  obrigatório  dos  7  aos 14  anos,  um currículo  comum  para  o  primeiro  e  segundo  graus  e  uma  parte  diversificada  para  atender  as diferenças regionais.
5- Com o término da ditadura militar inicia-se a elaboração da nova Constituição Federal, estabeleceu  a  educação  como  direito  de  todos, independentemente  da  idade.
6- Em 1948, começou-se a pensar em uma lei de âmbito federal que indicasse as diretrizes para a educação do país, a LDBN – Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dos acontecimentos.
Alternativas:
· a)
1 - 2 – 5 - 4 – 3 - 6.
· b)
6 - 1 - 3 - 2 – 4 - 5.
Alternativa assinalada
· c)
1 – 5 - 3 - 4 -  6 - 2.
· d)
2 - 4 – 6 - 3 – 5 - 1.
· e)
6 – 5 - 4 - 3 - 1 - 2.
2) 
A LDB nº 9.394/96, representa, dessa forma, uma importante, responsável, textual e legalmente, pela organização da educação de nossa nação. Nela, estão contidos os principais componentes que legitimam os direitos, os deveres, as pretensões educativas da população brasileira.
 
Nesse contexto e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações que se seguem.
 
 I. Juntamente das reformas, foi criado por meio da Lei 9294/96, o FUNDEF (Fundo de  Manutenção  e  Desenvolvimento  do  Ensino  Fundamental e  de  Valorização  do Magistério), que  se  tratava  de um  fundo  contábil.
 II. O FUNDEF foi para  atender  a  educação e a saúde,  que funcionaria  como  um  mecanismo  de  redistribuição  de  recursos  financeiros  educacionais,  para que  o  Ensino Fundamental  contasse  com  verbas específicas. 
III. Também foi estabelecido que o Ensino Fundamental fosse  de  responsabilidade  dos  municípios  e  que  a  Educação  Infantil  passasse  a  integrar  a Educação Básica.
 IV. O cálculo dessas  verbas  era baseado no número de alunos matriculados por estado, de acordo com o Censo  Estadual do ano anterior ao do repasse dos recursos.
A respeito do assunto, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas:
· a)
As afirmativas I e III estão corretas.
Alternativa assinalada
· b)
As afirmativas I e IV estão corretas.
· c)
As afirmativas II e III estão corretas.
· d)
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
· e)
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
3) 
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) foi instituído pela Emenda Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de 2006 e regulamentado pela Medida Provisória nº 339, de 28 de   dezembro do mesmo ano, convertida na Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007, e pelos Decretos nº 6.253 e 6.278, de 13 e 29 de novembro de 2007, respectivamente.
 
Analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso. 
 
(   ) O Fundeb é um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado, na quase totalidade, por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal.
(   ) Além desses recursos, ainda compõe o Fundeb, a título de complementação, uma parcela de recursos federais, sempre que, no âmbito de cada Estado, seu valor por aluno não alcançar o mínimo definido nacionalmente. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica. 
(   ) São destinatários dos recursos do Fundeb os estados, Distrito Federal e municípios que oferecem atendimento na educação básica. Na distribuição desses recursos, são consideradas as matrículas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas no último censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).
(   ) A estratégia é distribuir os recursos pelo país, levando em consideração o desenvolvimento social e econômico das regiões — a complementação do dinheiro aplicado pela União é direcionada às regiões nas quais o investimento por aluno seja inferior ao valor mínimo fixado para cada ano. Ou seja, o Fundeb tem como principal objetivo promover a redistribuição dos recursos vinculados à educação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
Alternativas:
· a)
V - F - V - F.
· b)
F - V - F - V.
· c)
V - V - V - V.
Alternativa assinalada
· d)
F - F - V - F.
· e)
V - V - F - V.
4) 
Atualmente, existem cerca de 67 mil escolas públicas do campo distribuídas nos 5.570 municípios do país, de acordo com estatísticas do Censo. Em um universo de 50 milhões de alunos matriculados, 12% estão em área rural. Sob essa perspectiva, surge em 2012, o Programa Escolas Rurais Conectadas, que visa impulsionar processos educacionais diferenciados nas escolas do campo, disponibilizando, infraestrutura tecnológica, formação docente, metodologias inovadoras de ensino e aprendizagem, além de conteúdo diversificado sobre e para a educação do campo. Esta iniciativa é da Telefonica/Vivo (FUNDAÇÃO TELEFONICA, 2017).
 
Analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
(  ) O projeto respeita o contexto de salas multisseriadas e com um número diminuto de professores e infraestrutura à disposição, o programa se apoia em três eixos para conectar as instituições com o mundo: a Conexão, a Formação e os Laboratórios.
(  ) O eixo de formação oferece uma gama de cursos online, onde o educador pode se inscrever para dar continuidade a sua formação pedagógica, com um conteúdo preparado para as particularidades da educação do campo.
(  ) Por ser online, o curso tem maleabilidade de alcançar e conectar professores de vários cantos do país, que o fazem de acordo com suas afinidades e dificuldades enfrentadas individualmente em cada sala de aula.
(  ) Os cursos oferecidos pela plataforma, como o de Tecnologias da Informação e Comunicação nas Escolas: Nível Básico, ajuda a diminuir o abismo entre a tecnologia a educação, criando amplas possibilidades pedagógicas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
Alternativas:
· a)
F - V - F - V.
· b)
V - V - V - V.
Alternativa assinalada
· c)
V - V - F - V.
· d)
F - F - V - F.
· e)
V - F - V - F.
Aap2 - Gestão Educacional
1) 
O Plano Nacional de Educação (PNE). em sua meta 19, propõe assegurar condições, no prazo de 2 anos, para a efetivação da gestão democrática da Educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das políticas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.
Sobre as estratégias da meta 19 do Plano Nacional de Educação, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Incentivar a constituição de Fóruns Permanentes de Educaçãopara que executem o PNE conforme sua instância federativa.
· b)
Extinguir a criação e o fortalecimento de grêmios estudantis e associações de pais
· c)
Desenvolver programas de formação de diretores e gestores escolares dentro de uma concepção tradicional e autoritária de gestão.
· d)
Estimular a constituição e o fortalecimento de conselhos escolares e conselhos municipais de educação, como instrumentos de participação e fiscalização na gestão escolar e educacional.
Alternativa assinalada
· e)
Estimular a participação e a consulta das secretarias educacionais assim como o MEC na formulação dos projetos político-pedagógicos.
2) 
A participação e o envolvimento das pessoas, enquanto sujeitos na condução das ações, é apenas uma possibilidade, não uma garantia. Especialmente em sociedades com fortes marcas tradicionalistas, sem uma cultura desenvolvida de participação social, é muito difícil conseguir-se que os indivíduos não deleguem a outros aquilo que faz parte de sua obrigação, enquanto sujeito partícipe da ação coletiva.
 
A respeito da gestão democrática, analise as seguintes afirmativas.
 
 I. A escola é um dos espaços de construção da gestão democrática.
 II. Os diversos mecanismos de fortalecimento da gestão não possuem relação com a escola.
III. A legislação atual fortalce um ambiente participativo nas instituições de ensino.
 IV. Os conselhos escolares e grêmios estudantis são mecanismos de fortalecimento da gestão democrática.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Alternativa assinalada
· b)
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
· c)
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
· d)
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
· e)
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
3) 
Ao abordar o papel do diretor escolar, Vitor Paro afirma que “(...) pode-se entender que a administração é uma atividade burocrática, instrumento do diretor, que pode, inclusive, delega-la a outras pessoas, uma vez que detém o poder de decisão e de organização da escola, entendimento também presente nas relações empresariais. Espera-se que o diretor de escola pública, como funcionário do Estado, cumpra condutas administrativas nem sempre coerentes com objetivos educativos e nem sempre com as condições materiais satisfatórias". 
 
A respeito do gestor escolar, complete as lacunas a seguir.
 
O diretor escolar preocupado em oferecer possibilidades de melhorias a sua comunidade escolar, apesar de consciente de toda a _____________ de um sistema de ensino, oportuniza práticas de participação ____________ nas tomadas de decisão da escola sempre aliando o _____________ e o administrativo em prol da ____________ do ensino.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Alternativas:
· a)
burocracia – coletiva – pensamento – qualidade.
· b)
qualidade – coletiva – pensamento – burocracia.
· c)
qualidade – coletiva – pedagógico – burocracia.
· d)
burocracia – coletiva – pedagógico – qualidade.
Alternativa assinalada
· e)
qualidade – individual – pensamento – burocracia.
4) 
O desejo de todo gestor escolar é, com certeza, ver os alunos com boas notas e evoluindo no aprendizado, em meio a uma comunidade escolar satisfeita com a qualidade da educação. Todavia, essa não é uma tarefa fácil. Quais seriam, então, as melhores maneiras de se atingir o sucesso no ramo educacional? O chamado planejamento estratégico tem sido uma solução adotada por muitas escolas para resolver esse tipo de problema.
Para entender o que é um planejamento estratégico, é preciso ter clara a diferença entre um plano e um planejamento. Um plano é uma sequência ordenada de operações previstas para alcançar um objetivo. Já um planejamento é a descrição detalhada de um plano de ação. Dessa forma, um planejamento estratégico é uma forma de gerir, planejar e executar ações detalhadas para alcançar objetivos e metas traçadas.
Medidas, são instrumentos utilizados para o avanço das metas de um planejamento estratégico, e podem ser organizar de diferentes maneiras.
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir.
I. Medida Direta: Mede indícios, indicadores de uma meta, mas não o fato em si. % de alunos inscritos no Clube de Leitura.
II. Medida Indireta: Mede o fato em si. % de alunos no nível recomendável de leitura na avaliação externa estadual/ municipal.
III. Medida de Percepção: Mede a percepção das pessoas sobre um determinado fato. % de professores que perceberam avanço no nível de cálculo dos anos iniciais (Pesquisa de qualidade da classe)
IV. Medida de Conclusão: Mede se algo indicado na Meta foi ou não concluído.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· e)
Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
Aap3 - Gestão Educacional
1) 
É função da gestão escolar favorecer a construção de um ambiente democrático e participativo, para o incentivo da produção do conhecimento, através dos atores que fazem parte do ambiente escolar.
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir.
 
 I. Um ambiente democrático é feito através de um planejamento acessível para as mudanças, quando houver necessidades.
 II. A gestão escolar cooperativa deixa de buscar a participação social nas tomadas de decisões; nos recursos financeiros e na avaliação da escola.
III. Um planejamento acessível deve ser avaliado periodicamente para um melhor desempenho e melhoria da qualidade do ensino de acordo com a unidade escolar.
 IV. O gestor escolar não deve administrar os objetivos estabelecidos, solucionar os problemas e acompanhar a avaliação, de forma que sejam responsabilidades de todos.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Somente as afirmativas I e III estão corretas.   
· b)
Somente as afirmativas I e IV estão corretas.   
· c)
Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
Alternativa assinalada
· d)
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.  
· e)
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
2) 
Dentro do ambiente escolar se atribui ao gestor a função de mediar o saber, o saber fazer, o saber ser e o saber agir.
Neste sentido, o gestor escolar deve gerir diferentes pontos. Assim, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Na capacitação, a equipe deve ser dividida em grupos por ano/série, ou  disciplinas  de  trabalho,  ou  educadores  novatos  ou  educadores veteranos.
(   ) Conhecer bem a sua equipe, ou seja, todas as pessoas que fazem parte da unidade escolar, para uma capacitação quando necessária.
 (   ) Para uma capacitação, deve identificar os pontos  fortes,  as  oportunidades  de  melhoramento  de  cada pessoa e o valor que cada uma agrega à equipe como um todo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
· a)
V - F - F.
· b)
F - V - F.
· c)
F - V - V.
· d)
V - V - V.
Alternativa assinalada
· e)
V - F - V.
3) 
Para Tezani (2004, p. 177) "[...] à gestão escolar cabe muito mais do que uma técnica, cabe incentivar a troca de ideias, a discussão, a observação, as comparações, os ensaios e os erros, é liderar com profissionalismo pedagógico. Cada escola tem sua própria personalidade, suas características, seus membros, seu clima, sua rede de relações”.
Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Na escola há grupos diversos, além de programas e rotinas, que muitas vezes constituem em também antagonismos, e consequentemente, conflitos.  Assim, a gestão escolar deve cria condições para questionar as soluções dos conflitos.
(   ) A função do gestor escolar é favorecer a construção de um ambiente democrático e participativo, para o incentivo da produção do conhecimento, através dos atores que fazem parte do ambiente escolar.
(   ) A função mediadora ocorre, transformando a práxis pedagógica, quando o gestor considera o saber, as experiências, os interesses e o modo de trabalhar dos professores.
(   ) A relação  profissional entre  o  gestor de  um sistemaescolar com as pessoas com quem trabalha deve ser de respeito,  apoio,  confiança  e reciprocidade, para uma melhor convivência no dia a dia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
· a)
V - F - V - F.
· b)
F - V - F - V.
· c)
V - V - F - V.
· d)
F - F - V - F.
· e)
V - V - V - V.
Alternativa assinalada
4) 
Todo processo deve ter um responsável por sua execução. Essa pessoa também chamada de guardião ou proprietário fará o acompanhamento para que o processo seja realizado com eficácia e eficiência, e que nele sejam feitos os melhoramentos quando necessários. Os processos devem ser escritos de forma que qualquer pessoa do sistema educacional ao ler, saiba executá-lo.
Nos processos de aprendizagem alguns pontos são requisitos chaves para a sua gestão. A partir disso, analise as seguintes afirmativas.
 
 
I. Um planejamento eficaz das atividades educacionais.
II. Foco no lucro a partir da mensalidade  do aluno.
III. Execução eficaz das atividades planejadas.
IV. Inclusão das medidas no planejamento.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
· b)
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
· c)
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
· d)
Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
Aap4 - Gestão Educacional
1) 
Clara é diretora de uma escola de Ensino Médio, localizada em uma cidade do interior, sua administração e sistema de gestão é fundamentada em resultados, objetivando melhorar progressivamente o desempenho dos alunos matriculados. Por ser uma cidade de atividades agrícolas, muitos jovens abandonam a escola para auxiliar os pais na lavoura. Você vai auxiliar Clara, conforme estudos desta Unidade, a racionalizar os dados que ela necessita para realizar o levantamento para estipular o resultado da aprendizagem dos alunos no último semestre.
 
Considerando as informações apresentadas, referentes aos dados deste levantamento, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Levantamento do índice de evasão escolar.
II. Levantamento do índice de aprovação nas provas.
III. Levantamento do índice de reprovação nas provas.
IV. Levantamento de horas de treinamento do professor.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I, II, III e IV.
· b)
II e III, apenas.
· c)
I, II e III, apenas.
Alternativa assinalada
· d)
I, III e IV, apenas.
· e)
II, III e IV, apenas.
2) 
Ao avaliar o sistema de gestão educação com ênfase em resultados, verifica-se, além dos objetivos alcançados no processo de ensino e aprendizagem, todo o processo de desenvolvimento da escola e oferece indicadores de melhorias.
 
Neste contexto, referente aos indicadores de resultado, associe as especificidades descritas na coluna A com os tipos de indicativo contidos na coluna B.
	COLUNA A
	COLUNA B
	I. Desempenho da escola.
	1. Resultado de aprendizagem.
	II. Avaliação da prova Brasil.
	2. Resultado operacional.
	III. Impacta na aprendizagem.
	3. Resultado do processo de apoio.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
· a)
I - 1; II - 2; III – 3.
· b)
I - 2; II - 3; III – 1.
· c)
I - 3; II - 1; III – 2.
· d)
I - 1; II - 3; III – 2.
· e)
I - 2; II - 1; III – 3.
Alternativa assinalada
3) 
No sistema de avaliação, os dados são coletados conforme a importância que daremos a eles na gestão que se pratica, objetivando a melhoria dos processos educacionais Os resultados são advindos dos dados coletados e das fontes que os originaram, representando o “norte” para a busca de melhorias e inovações nos processos e práticas de trabalho de todos os envolvidos no contesto educacional.
 
Com base nos argumentos referentes à avaliação, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) A avaliação é um processo interpretativo.
(   ) A avaliação assume um sentido orientador.
(   ) A avaliação é considerada funcional.
(   ) A avaliação deve ser diversificada.
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)
V – V – V – V.
Alternativa assinalada
· b)
F – V – V – F.
· c)
V – F – V – V.
· d)
V – F – F – V.
· e)
V – V – F – F.
4) 
O Plano Nacional de Educação em sua sétima meta descreve as estratégias para incentivar a qualidade da educação básica em todas as modalidades, incluindo o fluxo escolar e da aprendizagem. Para alcançar estas metas é necessário orientar as políticas públicas e as práticas pedagógicas, com o fornecimento de informações às escolas e à sociedade, as quais encontra-se direcionadas em sua meta 7.32.
 
Com base nos argumentos, referente à meta 7.32, analise as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras e (F) Falsas.
(   ) Articulação com o sistema nacional de avalição.
(   ) Articulação com o sistema internacional de avaliação.
(   ) A União entra com a colaboração técnica e financeira.
(   ) Participação por adesão das redes municipais de ensino.
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)
V – V – V – V.
· b)
F – F – V – F.
· c)
V – F – F – V.
· d)
V – F – V – V.
Alternativa assinalada
· e)
V – V – F – F.